戲劇單元教案（通用2篇）
戲劇單元教案 篇1
教學內容：走進京劇大世界
教學目標：通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？
1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。
2）請女生出來表演花旦。
3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。
4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。
5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）
介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
七、總結本課
1、媒體出示板書。
2、以提問的方式總結。
八、下課。
1、用京劇念白作師生告別。
2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。
九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。
十、課后小結：
隨筆：通過教師的引導，使學生對京劇產生興趣。
欣賞《釣金龜》和《賣水》中數板凳段落。
（6） 學生介紹凈行
（7） 教師導學：
欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》
（8） 學生介紹
（9） 教師導學：
欣賞《膏藥章》選段《報藥名》
6、拓展作業：今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當的特點。課下我們繼續收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。
7、板書設計：老生 小生 武生 娃娃生
8、課后小結
隨筆：了解了京劇的各個行當的分類及表演特點。
戲劇單元教案 篇2
一、教學目的
1、了解戲劇知識、培養學生欣賞戲劇的能力。
2、了解民族傳統文化，激發學生的愛國主義熱情。
3、加強課內外銜接，激發參與意識，培養學生的大語文觀。
二、教學重點
了解戲劇知識，達到課內外銜接，培養戲劇欣賞能力的目的。
三、教學時數
兩課時
四、教學步驟
（一）導入
師：同學們好!有這樣一幅合字聯：“虛動干戈即為虛戈（戲），又加一點便成文”，形象生動地說明了戲中寓文，文中有戲的特點。在初中語文第五冊中有一個單元的戲劇文學欣賞。戲劇藝術，是文學藝術寶庫中的瑰寶，它種類繁多，各具特色。我們這個單元所選的就有歌劇《白毛女》，話劇《陳毅市長》，京劇《打漁殺家》。作為戲劇文學，它們都具有時間、人物、情節、場景等戲劇要素，有尖銳的'戲劇沖突，語言簡練、生動、富于個性等特點，這些我們在老師的指導下也進行了閱讀、體會，但戲劇藝術是一門綜合藝術，僅靠閱讀是不能完全品味其魅力的，還必須配合音樂、舞蹈、美術理解戲劇主題，把握戲劇人物。為了讓同學們更直觀地了解戲劇知識，提高欣賞能力，弘揚民族文化，今天，我們特地請市京劇團的老師和我們一起來上這一課。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
（二）過渡介紹
師：話劇雖也要配合一定的音樂、形體、美術，但它主要是通過語言反映主題、塑造人物，我們在上《陳毅市長》這一課時，同學們已進行過分角色朗讀，這里就不再體會了。
（三）歌劇介紹與欣賞
1.介紹歌劇《白毛女》的特點。
師：歌劇就不一樣了，它是綜合音樂、詩歌、舞蹈等藝術且以歌唱為主的一種戲劇形式，主要以演員的唱來表現劇情，塑造人物。本單元的第一課就是歌劇《白毛女》，歌劇世界，名作浩瀚，為什么單選這出呢?因為它是我們中國的“土特產”，是我國新歌劇的里程碑，它不僅借鑒了西洋歌劇的手法，更重要的是繼承了我國古典戲曲和民間歌舞的傳統，具有濃郁的民族特色。比如喜兒出場時唱的《北風吹》一段，我們先采用欣賞詩歌、小說、散文的一般方法棗朗讀來體會。
2.比較欣賞《北風吹》一段。
①朗讀品味。
師朗讀《北風吹》：
“北風吹，雪花飄，雪花飄飄年來到。”
請學生品味，教師小結：語言如詩，而感情卻未充分體現。歌劇《白毛女》為此段配上了河北民歌《青陽傳》。這種比較歡快輕松的曲調，就將喜兒天真、純潔、善良可愛的性格，以及大雪帶給她的驚喜，盼父歸的急切表現得淋漓盡致。下面我們請同學為大家演唱《北風吹》。
②演唱欣賞。
欣賞歌劇《白毛女》之《北風吹》。
③師：不用問怎么樣，同學們的掌聲已經告訴了我。大家已經從她優美的演唱中體會到濃郁的民族色彩，得到了一次美的享受。
3.結合練習，欣賞《扎紅頭繩》，體會人物感情。
在《白毛女》這一課的練習里，有這樣一題：欣賞《扎紅頭繩》這段對唱，體會人物的心情。這段唱詞如詩般優美，配上富有民族色彩的音樂，更膾炙人口，傳唱不衰。下面我們請同學與京劇團的老師一起為大家唱。
（欣賞《扎紅頭繩》對唱）
師：誰來說說這段唱表現了人物什么心情?
（點問，明確：表現了楊白勞疼愛女兒和喜兒感受到父愛溫暖的喜悅和歡快的心情。兩段旋律、唱詞基本相似還表現了父女心心相印，以及他們對美好生活的向往，更能激起對害得他們家破人亡的地主的刻骨仇恨。）
（四）京劇介紹與欣賞
1.比較欣賞京劇《扎紅頭繩》，導入對京劇的介紹。
師：《白毛女》這出戲非常好。《扎紅頭繩》這段又特別能表達父女之情，很多劇種都移植了這出戲，而且大多保留了這段對唱，下面請大家再欣賞一段《扎紅頭繩》的對唱，看看同學們能不能猜出是什么劇種?
（欣賞京劇《扎紅頭繩》對唱）
師：請一位同學回答是什么劇種?
（明確：京劇）
師：在這個單元里，就選了京劇《打漁殺家》。我們的戲劇種類非常多，為什么單選京劇呢?（視情況請學生回答）
師：京劇是我國最大的劇種，稱為“國劇”，是我們的“國粹”。中國京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，更是人類文化寶庫中的精華，以梅蘭芳先生為代表的中國戲劇表演體系與德國布萊希特的敘述體表演體系，前蘇聯斯坦尼斯拉夫斯基的戲劇體系，并稱為世界三大戲劇表演體系。作為炎黃子孫，學語文，就要了解祖國優秀的民族文化；愛祖國，就要熱愛祖國優秀的民族文化，并為我們擁有這樣瑰麗的藝術財富而感到由衷的自豪。
京劇是一門綜合藝術，它講究唱念做打，手眼身法，這些東西僅靠朗讀是無法品味的。比如《打漁殺家》這出戲開頭，桂英唱［西皮導板］“搖動船兒似箭發”，什么叫西皮導板，老師講得再清楚，你不親耳去聽一下，也難以理解。又如念白中“喂呀”一句，普通話朗讀是不行的，必須“喂…呀…”（師示范）既具有聲韻美，又表現桂英傷感老父年邁，擔憂生計無望的心情。下面我們就來具體體會一下京劇的音樂美、表演美及繪畫美，并了解一下行當及特點。
2.體會京劇特點。
①京劇的音樂美。
師：京劇的音樂屬于板腔體，以西皮和二黃為主，西皮多表現激越、高昂、流暢的情緒，有導板、慢板、原板、流水、快板、散板、搖板等；二黃多表現哀婉、思念等情緒。京劇的伴奏，既有很高的音樂欣賞價值，又能對演唱起重要的烘托作用，形成了文武場合奏和以京胡為主要伴奏樂器的獨特風格，讓我們來認識一下。
（介紹文場：京胡（高亢）京二胡（淳厚）演奏一段曲牌）
（介紹武場：鼓（是樂隊的指揮），大鑼、小鑼、鐃。合奏一段鑼鼓經）。
師：別看這幾種打擊樂簡單，但要配合在一起打出名堂，就不容易了，不信可以試試。
（武場示范，學生2～3組參與敲鑼打鼓）。
師：“不打不知道，配合真重要”，這里面所體現出的協作精神對于我們是很有啟發的。倘若“你打你的鼓，我敲我的鑼”，那將什么事也做不成。
②京劇的表演美。
師：京劇不僅音樂美，它的表演也具有獨特的風格，那就是程式化、舞蹈化、虛擬化的表演特點，如《打漁殺家》中的“搖動船兒”，是不是表演時真就搖一支小舟上臺呢?顯然不行，演員手搖船漿，步似流水，仿佛穿行于煙波漂渺之中，反給人一種源于生活，高于生活的美妙之感。所謂“馬鞭一端，走過萬水千山；帥旗一打，帶出千軍萬馬”就是這個道理，下面我給大家做幾個動作，同學們猜猜我在干什么?
（師示范，學生猜）
師：哪幾位同學愿意上來跟我學做動作?
（學生學動作）
師：“不學不知道，功夫要下好”，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。我們工作、學習不也是這樣嗎?
③京劇的繪畫美。
師：京劇的表演這樣美，為配合京劇的表演所展示出的繪畫美，也是獨具特點的。京劇的服飾流光溢彩，道具琳瑯滿目，人物造型各具特色，尤其是京劇臉譜，鮮明生動，惟妙惟肖，與京劇表演融為一體，富有極強的表現力和感染力，給人以美的享受，有一首歌叫《說唱臉譜》，同學們會唱嗎?和老師一起唱。
（學生齊唱《說唱臉譜》：
藍臉的竇爾敦盜御馬（義）
紅臉的關公戰長沙（忠）
黃臉的典韋（勇）
白臉的曹操（奸）
黑臉的張飛叫喳喳。）（剛）
3.結合《打漁殺家》了解京劇的主要行當及特點。
京劇在200多年的發展歷史中，出現了許多好劇目，為什么我們書上單選《打漁殺家》呢?一是便于和《白毛女》對比，都反映了剝削與反剝削，揭露了封建地主與官僚狼狽為奸欺壓人民的罪惡，反映了“懲惡”的主題。二是這出戲唱念做打俱備，人物行當齊全。有誰知道京劇有哪些主要行當?（明確：生旦凈丑）下面請出演員來認識一下京劇的主要行當。
（請演員出場）
①請出“蕭恩”讓同學辨認，介紹其為“生”，中年以上稱“老生”，帶“髯口”（胡子），唱腔用本嗓，蒼勁淳厚。武打戲多由武生或文武老生表演。
②請出“李俊”讓同學辨認，介紹其也為“老生”，另外，有小生，如《群英會》中的周瑜。
③請出“桂英”讓同學辨認，介紹其為“旦”，婦女稱“旦”，多用小嗓演唱，聲音柔美，行腔委婉動聽，如《白毛女》中的喜兒，《打漁殺家》中的桂英，另還有老旦，武旦，彩旦等。
④請出“倪榮”讓同學辨認，介紹其為“凈”，俗稱“花臉”，嗓音粗獷、雄渾，多表現性格、品質有特異之處的男性，有文武之分。
⑤請出“丁郎”讓同學辨認，介紹其為“丑”。由于在鼻梁上抹一小塊白粉而稱“小花臉”，多表現詼諧幽默或狡詐、邪惡之人，也有文武之分。
5.整體感受。
特點介紹了這么多，還是讓我們整體來感受品味一下。參加今天演出的有我們的同學，盡管學習很緊張，但他們在文化宮老師的指導下，僅用兩三周的課余時間就拿下這出戲，確實很不簡單。也許你會覺得還很幼稚，或許還會出現差錯，但是，讓我們用掌聲給他們鼓勵，為他們叫好，歡迎他們和老師一起表演《打漁殺家》選場。
（欣賞《打漁殺家》，老師適當評講）
6.演出學生談感受。
（五）結束語
“不看不知道，戲劇真奇妙”。今天的課，我們通過課內外銜接，對書上的知識有了更感性的認識，對祖國的戲劇藝術也有了進一步的了解。同學們，在生活中學語文吧!在實踐中去培養正確的審美觀；提高文學素養和藝術欣賞能力。
（六）作業
周記：一堂語文課。