生命生命教案模板合集（精選2篇）
生命生命教案模板合集 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思，感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，就要善待生命，珍惜時間。
二、教學(xué)重難點
理解三個事例所隱含的道理。
三、過程與方法
自主學(xué)習(xí)，合作交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本文可分哪幾層？
第一層作者用了一個什么句式？起了身作用？
二、學(xué)習(xí)第二部分，課文的第2自然段
1、出示思考練習(xí)：
（1）、文中那些句子能令人感覺到一股生命的力量?(感情朗讀)
（2）、作者為什么回放了飛蛾？（及我為什么會震撼？）
（3）、你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲時，他們是怎樣反抗的，這種反抗就是什么？
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流討論。
3、匯報展示，全班交流。
三、學(xué)習(xí)第二部分，課文的第3自然段
1、出示思考練習(xí)：
（1）、找出文中寫香瓜子生命力強的句子。(感情朗讀)
（2）、一粒香瓜子令作者感動的原因是什么?
(3)、寫草生命力強的詩，誰背一背？
沖破
香瓜子沒有，沒有多么頑強！
不屈，茁壯
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流討論。
3、匯報展示，全班交流。
四、學(xué)習(xí)第二部分，課文的第4自然段
1、出示思考練習(xí)：
（1）、從聽診自己心跳的律動你知道了什么？
（2）、利用生命有哪兩種方式？
糟蹋就是
我可以好好的使用，也可以糟蹋。利用了就是（
）；糟蹋了就是。
利用生命，我們就應(yīng)該，不應(yīng)該。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流討論。
3、匯報展示，全班交流。
4.、小結(jié)
師：第二部分講了那三件事?
生：歸納，師板書
三件事說明
飛蛾掙扎求生
瓜子不去生長生命可貴，珍惜生命。
診聽心臟律動
五、學(xué)習(xí)第三部分（第五自然段）
1、作者從這三件事認(rèn)識到了什么？（在文中找原句）
舉例說“有限的生命體現(xiàn)無限的價值”的意思。
我們要怎么做才能體現(xiàn)無限的價值？
2、生感情朗讀。
3、生自由答。
4、有感情齊讀第五自然段
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、將以上填空練習(xí)做到作業(yè)本上。
2、摘抄文中好詞好句。
生命生命教案模板合集 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀擾、診、撼、蹋、限5個生字，讀寫擾、欲、屈、茁、診、憾、蹋、限等8個生字，會讀準(zhǔn)多音字彈。能聯(lián)系上下文理解騷擾、茁壯、震撼、糟蹋、光彩有力等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。
3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學(xué)重難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內(nèi)容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的對生命的三點思考。
難點：培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 張海迪和杏林子的資料 搜集有關(guān)生命的格言
教學(xué)過程：
一、情境談話，感受生命之堅強：
1、教師談話，介紹張海迪的事跡。
張海迪最新創(chuàng)作的長篇小說《絕頂》，將由人民文學(xué)出版社出版。該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時四年，共計35萬字。責(zé)任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時，心中曾有這樣的擔(dān)憂以海迪如此虛弱的身體狀況，能完成這部長篇創(chuàng)作嗎?
然而，四年后，胡玉萍如約拿到了書稿，也確確實實地感到了它的分量。當(dāng)記者采訪張海迪并要她談及創(chuàng)作的感受時，堅強的海迪深情地說了這樣一段感人肺腑的話（齊讀）
每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅
2、無獨有偶，香港女作家杏林子，她在12歲的時候就染上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來病情不斷的惡化，差不多全身關(guān)節(jié)都損傷了，面對病魔的挑戰(zhàn)，盡管她的肉體和精神都受到極大的折磨，但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命。她忍著極大的痛苦，強烈的呼喊著
3、揭題《生命 生命》
4、反復(fù)讀題，醞釀情感：
①、是的，這是一位強者對人生熱情的呼喚，請高聲讀
②、是的，這是一位勇者對命運不屈的挑戰(zhàn)，請大聲讀
③、是的，這更是一位飽經(jīng)歲月滄桑的老人對生命深沉的思索，請低聲讀
二、走入文本，聆聽生命之呼喚：
1、現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)杏林子的散文名篇《生命 生命》，去感受她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。請打開課本，聽老師朗讀課文，細細品味，說說文章使你感受到了什么？
2、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊在書上記下自己的感受。
3、暢談自己的感受。
三、自讀文本，初談生命之感悟：
1、自由放聲朗讀課文，劃出生字新詞，注意把字詞讀準(zhǔn)。