大班社會教案：各種各樣的標志（精選2篇）
大班社會教案：各種各樣的標志 篇1
活動流程：理解各種標志——學會運用標志——嘗試制作標志——延伸活動
活動過程：
一，理解各種標志
1， 出示標志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標志）
2） 小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二，學會運用標志
1， 認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1） 我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
2） 幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。 重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志
3） 歸類：
A,不準做什么事情的標志
B,告訴人們這是什么地方的標志
C，表示一些危險信號的標志。
2， 幼兒張貼標志 （在合適的場所貼上相應的標志） 老師選擇有價值的內容，啟發性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？
三，嘗試制作標志
1， 幼兒園需要標志嗎？
2， 那些地方需要標志呢？
3， 幼兒嘗試制作標志。
4， 幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四，延伸活動 幼兒張貼自己制作的標志。
活動要求：
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
活動準備：
1，各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
活動重點：了解各種標志的不同含義。
活動難點：能嘗試制作生活中所需的標志。
大班社會教案：各種各樣的標志 篇2
教學設計說明：
根據本課的重點——了解標志知識。我對這堂課教學總體設計思路：在新《課程標準》理念的指導下，采取“任務驅動，自主探索，合作交流”的教學模式。
把學習目標分解成：“揭示課題，初識標志——上網瀏覽，認識標志——小組合作，整理標志——尋找標志，分類保存——提高練習，鞏固運用”這五個環節，寓任務于競賽活動中，由淺入深，由表及里，讓學生在互動式、開放式、探究式的教學活動中學會使用恰當的關鍵詞搜索、查詢標志，并對搜索到的標志進行分類與整理，從而提高學生的網絡搜索能力。
各環節的設計意圖如下：
第一環節：通過20__北京奧運會會標引入課題，激發學生的求知欲望和學習興趣，讓學生在原有的基礎上，說說你所熟悉的一些標志。明確標志的概念，提升認知。
第二環節：上網瀏覽，認識標志。這一環節旨在讓學生通過對中國標志的的瀏覽，去認識各種各樣的標志，通過小組競賽活動，使學生重點認識與學生日常生活密切相關的“安全標志”和“交通標志”。
第三環節：小組合作，整理標志。這一環節是本課的教學難點。通過小組合作討論對教師提供的一些標志進行分類整理保存的競賽活動，讓學生在活動中自主探索，合作交流，對常見標志有了進一步的認識和理解，并了解常用的幾類標志。
第四環節：尋找標志，分類保存。這一環節是本課的教學重點。小組內成員分工搜索相應的標志，保存在相應的文件夾中。學生在競賽活動中交流搜索方法，從而明確只有輸入恰當的關鍵詞才能更快更準確地搜索到相應的標志，進一步提高學生搜索的技巧。
第五個環節：提高練習，鞏固運用。這一環節是對搜索方法的補充延伸，并進一步讓學生體會標志在我們生活中的作用和應用。
一、教學目標：
知識目標：
1.了解生活中常見的標志，知道常用的幾種標志的含義
2.了解標志的作用，特別是消防標志和交通標志的作用。
技能目標：
學會通過網絡進行標志的查詢，對搜索到的標志進行分類與整理，提高網絡搜索能力。
情感目標：
通過認識標志，增強學生安全意識及遵守交通規則的意識。
二、教學重點、難點：
教學重點：運用恰當的關鍵詞搜索標志。
教學難點：將搜索到的標志分類與整理保存到相應的文件夾中。
三、教學方法與教學手段：
在新《課程標準》理念的指導下，倡導學生“自主、合作、探究”，采取了以6人小組合作學習的方式。創設競賽情境、任務驅動、自主探究與小組合作學習相結合等教學方法。讓學生在活動中學習，在競賽中提高。
四、教學過程：
㈠揭示課題，初識標志。
1.（出示20__年北京奧運會會標圖片）你看，這是什么呢？
2.這是20__年北京奧運會的標志，在我們的生活中，還有許多你熟悉的標志。（出示四五種標志）你能說說嗎？
3.今天就讓我們通過網絡來認識各種各樣的標志——板書課題《各種各樣的標志》
4.標志一般都代表某些特定的含義，他會給我們的生活帶來許多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。
5.像這樣的朋友，在你身邊還有哪些？你還見到過哪些標志？
㈡上網瀏覽，認識標志。
1.教師示范打開標志網。
2.學生自主瀏覽標志。
3.認標志比賽。
㈢小組合作，整理標志。
1.教師提供“各種各樣的標志”文件夾，讓學生小組合作進行分類整理標志比賽。
2.師巡回指導。
3.交流：你們是怎么分類的？并說說理由。（教師隨機板書標志分類）
㈣尋找標志，分類保存。
1.這幾類標志是我們生活中最常見的，你有什么辦法能找到更多的嗎？
2.交流討論搜索的方法技巧，明確如何恰當的確定關鍵詞進行搜索。