幼兒園體育游戲跨跳教案（通用3篇）
幼兒園體育游戲跨跳教案 篇1
活動目標：
1、能利用小椅子做運動動學會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭，有初步的集體榮譽感。
活動準備：
人手一把小椅子
活動建議
1、教師帶幼兒做椅子操作為熱身運動。
幼兒自由散開，教師利用椅子帶領幼兒做頭頸運動、擴胸運動、腹背運動、跳躍運動，活動手腕、腕、膝蓋。
2、椅子游戲。請幼兒嘗試利用椅子進行走、跑、騎大馬、跳下、跨等游戲，相互交流學習。
3、教師帶幼兒利用椅子模擬小鹿進行運動。
（1）小鹿過河。將椅子擺成四排，幼兒在椅子上走。劇腕、膝蓋。
（2）小鹿繞小樹。將椅子擺成四排，幼兒分四隊，第一名幼兒繞一圈跑回原點拍第二名幼兒的手最先跑完的一隊獲勝。
（3）小鹿跨跳。將椅子擺成兩排，椅子放倒椅背相扣，幼兒分兩隊從椅上單腿跨跳。
教師關注體弱和膽小的幼兒，鼓勵并給予幫助。
4、放松運動。將椅子移至場地邊
卷白菜（走走螺旋隊形）。教師帶幼兒成一路縱隊，繞場中速走成螺旋形，至中心后再返回，帶椅子回教室。
幼兒園體育游戲跨跳教案 篇2
教學目標：
1、在利用跑步的慣性起跳與落地中感受與原地起跳的區別，體會跳躍帶來的樂趣。
2、在跑步與跳躍相結合的、游戲中，鍛煉腿部肌肉，提高身體的協調性。
3、理解跨跳與其他跳躍的不同，學會利用助跑來獲得更大的跳躍力量，學習正確的跨跳動作。
教學重點和難點：
1 助跑與跳躍的協調
2、 落地姿勢
準備部分：
1、 器械：橡皮筋 體操墊子
2 、場地布置如下圖所示：體操墊子 橡皮筋
3 、熱身運動：繞場“S”跑
徒手操
小游戲—注意力練習：幼兒在原地小步跑，聽到長哨聲表示向前跳；短哨聲向上跳。
基本部分：
1、教師介紹本次課的內容——跨跳。
教師在隊伍前進行完整示范，并且對技術動作進行講解。
技術動作：助跑及一個加速度過程，讓幼兒在起跳時獲得更大的初速度；起跳要求幼兒單腳起跳，整個身體有個騰空的過程；落地也是要求幼兒單腳落地，落地時注意緩沖。
幼兒隊形：第一排蹲下，便于后排幼兒觀看教師動作。
2、請一到兩位幼兒出來示范表演，教師對起動作作出點評，并對其錯誤動作進行糾正。
3、幼兒集體練習：要求動作規范。
練習隊形：成兩組從中間分別向兩邊練習跨跳。
4、加大難度練習，教師對兩組分別進行巡視和指導。
一組練習跨跳的遠度，及跨越體操墊子。
一組練習跨跳的高度，及跨越橡皮筋。
4、對幼兒相對的弱項進行練習，如跨跳遠度差的練習跳墊子，高度差的練習條皮筋。
結束部分：
1、 整隊集合，幼兒成兩排體操隊形站立。
2、 放松運動，輕捶小腿和揉扭大腿，讓肌肉得到一定程度的松弛。
3、 課堂小結，師生再見。
幼兒園體育游戲跨跳教案 篇3
【活動目標】
1、喜歡參加體育運動，積極參與游戲活動。
2、學習身體協調的跨跳，能運用正確跨跳動作跨過50厘米寬、30厘米高的障礙物。
3、能遵守游戲規則，感受運動游戲的快樂。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
【活動重點】
引導幼兒學習跨跳的動作，并利用跑、跨跳等動作進行游戲活動。
【活動難點】
幼兒能掌握跨跳時前腿騰空向前、后退用力蹬地的動作要領。
【活動準備】
經驗準備：觀看動物跨跳的視頻。
物質準備：小椅子、蛇皮袋、短皮筋（或跳繩）、大型塑料玩具城堡、獎章或獎牌。
場地準備：戶外寬敞平坦的'場地。如圖。
【活動過程】
1、游戲：“動動手、動動腿、動動我的小腳丫”。
教師和幼兒一起按照從上至下的順序活動身體各部位，重點活動膝關節和踝關節。
2、游戲：“小馬過河”。
教師引導幼兒學習跨跳的基本動作。
3、游戲：“一起學跨跳”，引導幼兒練習跨跳。
通過幼兒逐一練習跨跳動作（跨跳的寬度依次為30厘米、40厘米、50厘米），教師觀察幼兒的動作尋找“小榜樣”，并請幼兒進行示范。
為幫助幼兒掌握動作要領，教師邊示范邊說兒歌。
（1）幼兒分組練習助跑跨跳過50厘米寬的單個障礙。
（2）幼兒分組練習助跑跨跳過50厘米寬的多個障礙。
（3）幼兒分組練習助跑跨跳過30厘米高的多個障礙。
4、游戲：“森林運動會——跨跳比賽”，復習鞏固跨跳動作。
5、游戲：“捶捶小腿踏踏腳”。
教師帶幼兒一起進行放松整理游戲“捶捶小腿踏踏腳”，活動自然結束。
【活動評價】
通過今天的練習，大部分幼兒已掌握了動作要領，會跨跳并能夠跨過一定寬度和高度的障礙，活動目標基本完成。活動中，幼兒積極參與，主動學習跨跳動作，并一直在教師的引導和鼓勵下進行練習，在游戲的帶動中一直保持良好的情緒，活動效果好。對活動的建議是跨跳動作學會了，但有些幼兒的動作不夠規范，可以在以后的活動中通過模仿其他動物進行練習，也可以通過調整場地布置的形式，增加游戲性，再次練習。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。