幼兒園中班教案《小鬼當家》（精選12篇）
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇1
活動目標：
1、知道獨自在家時如何應對陌生人來訪。
2、了解獨自在家的一些安全知識，初步養成自我保護的意思和能力。
3、積極參與活動，大膽發表自己的想法。
4、體驗游戲的快樂。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、小兔頭飾人手1個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾個1個。
2、《小兔乖乖》配樂磁帶、錄音機。
3、根據本班實際創設游戲情境，突出“小兔之家”。
4、幼兒用書：《小鬼當家》。
活動過程：
（一）教師模仿兔媽媽的口吻創設游戲氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。
教師：你們都是我的兔寶寶，媽媽今天要出門，你們在家可要當心哦！
（二）教師帶領幼兒進行情境游戲。
1、“小兔”在家玩，教師戴山羊頭飾（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。（可配背景音樂）“山羊”：我是你們的山羊老師，來看看你們。快開門把！
2、教師根據幼兒的情況進行表演。
如果“小兔”開門，“山羊”就拿掉山羊頭飾，露出大灰狼面具，用夸張的語氣說：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！”如果小兔不開門，“山羊”可利用食物、玩具等繼續“行騙”。
3、“兔媽媽”回家，和“小兔”們討論剛才發生的事情：你們為什么開門（或不開門）？獨自在家時，你們應該怎么辦？
4、教師小結：獨自在家時，如果陌生人敲門，千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告訴他（她），等爸爸媽媽回來以后再來。隨便給陌生人開門會發生危險。
（三）教師引導幼兒了解獨自在家的安全常識。
1、“兔媽媽”：明天媽媽要出去很長時間，你們在家干什么呢？
2、“小兔”圍繞問題討論：獨自在家每人玩怎么辦？肚子餓了怎么辦？發生意外時怎么撥打電話？
3、教師小結：獨自在家要特別注意安全，不做危險動作（如翻跟斗等）《不玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關，不倒陽臺上去。可以安靜地看書、畫畫、玩玩具。
（四）教師引導幼兒閱讀幼兒用書《小鬼當家》，學習制作“危險警示卡”。
1、教師：“小兔”們，我們一起來做一些警示卡，把它們貼在家中可能發生危險的地方（電源插座、煤氣開關、陽臺、桌角、玻璃門等），它們會時刻提醒我們注意安全。
2、幼兒學習制作“危險警示卡”。
3、教師扮演“兔媽媽”，帶領“小兔”將警示卡張貼在電器插頭及插座、消毒柜、煤氣開關、陽臺、桌角、玻璃、門框等大家認為危險的地方。
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
小百科：當家：本義為主持家政。又比喻在一定范圍內起主要作用。經營管理者她是我們廠里的好當家。現實生活中，一般指的是家庭中一家之主，做事說話有分量的人稱之為當家。當然也是為家庭貢獻較大的人。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇2
活動目標：
1.知道獨自在家時如何應對陌生人來訪。
2.了解獨自在家的一些安全知識，初步養成自我保護的意思和能力。
3.積極參與活動，大膽發表自己的想法。
4.加強幼兒的安全意識。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1.小兔頭飾人手1個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾個1個。
2.《小兔乖乖》配樂磁帶、錄音機。
3.根據本班實際創設游戲情境，突出“小兔之家”。
4.幼兒用書：《小鬼當家》。
活動過程：
(一)教師模仿兔媽媽的口吻創設游戲氛圍，激發幼兒參與游戲的興趣。
1.教師：你們都是我的`兔寶寶，媽媽今天要出門，你們在家可要當心哦!
(二)教師帶領幼兒進行情境游戲。
1.“小兔”在家玩，教師戴山羊頭飾(大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下)敲門。(可配背景音樂)“山羊”：我是你們的山羊老師，來看看你們。快開門把!
2.教師根據幼兒的情況進行表演。
如果“小兔”開門，“山羊”就拿掉山羊頭飾，露出大灰狼面具，用夸張的語氣說：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們!”如果小兔不開門，“山羊”可利用食物、玩具等繼續“行騙”。
3.“兔媽媽”回家，和“小兔”們討論剛才發生的事情：你們為什么開門(或不開門)?獨自在家時，你們應該怎么辦?
4.教師小結：獨自在家時，如果陌生人敲門，千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告訴他(她)，等爸爸媽媽回來以后再來。隨便給陌生人開門會發生危險。
(三)教師引導幼兒了解獨自在家的安全常識。
1.“兔媽媽”：明天媽媽要出去很長時間，你們在家干什么呢?
2.“小兔”圍繞問題討論：獨自在家每人玩怎么辦?肚子餓了怎么辦?發生意外時怎么撥打電話?
3.教師小結：獨自在家要特別注意安全，不做危險動作(如翻跟斗等)《不玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關，不倒陽臺上去。可以安靜地看書、畫畫、玩玩具。
(四)教師引導幼兒閱讀幼兒用書《小鬼當家》，學習制作“危險警示卡”。
1.教師：“小兔”們，我們一起來做一些警示卡，把它們貼在家中可能發生危險的地方(電源插座、煤氣開關、陽臺、桌角、玻璃門等)，它們會時刻提醒我們注意安全。
2.幼兒學習制作“危險警示卡”。
3.教師扮演“兔媽媽”，帶領“小兔”將警示卡張貼在電器插頭及插座、消毒柜、煤氣開關、陽臺、桌角、玻璃、門框等大家認為危險的地方。
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇3
活動目標：
1、感受與小朋友一起游戲的快樂。
2、知道在家要如何注意安全。
3、提升自我保護能力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、培養幼兒自我保護能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已知在家需要注意的事項，并且有安全教育的基礎。
3、物質準備：拱形門、紅綠色線、ppt、彩色圖片、小房子，玩具若干。
活動過程：
1、導入：幼兒按照事先教師發給的入場券陸續進場尋找自己的位置。
2、活動主體：師：我們有兩個媽媽，特別的苦惱，她們的孩子們太調皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們在家應該怎樣做，小朋友們愿不愿意？
（1）教師講述游戲規則（兩隊各派出代表來參加比賽，只有答對了題目才能夠繼續進行游戲，對方隊伍的人做裁判進行裁決）。
（2）雙方首發隊員入場，進行答題。紅隊所遇題目：
第一題：陌生人敲門怎么辦？第二題：在家是否可以爬到高處？第二組隊員替換。
第三題：碰煤氣對與否？
第四題：看見貌似好吃的東西應不應該放到嘴里。綠隊所遇題目：
第五題：碰不碰刀具？第六題：在家里是否能夠獨立洗澡或者碰觸浴室東西。第二組隊員替換。
第七題：在家能否玩火？第八題：陌生人在家附近一直轉，想進來怎么辦？
活動結束：
雙方幼兒通過所有所遇關卡之后會到達終點，教師在小房子中準備了獎品，獎勵通過關卡的勇敢的小朋友。
師：小朋友們看一看大家拿到什么獎品？我們拿著獎品去參加PARTY好不好？幼兒與教師一同退場。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇4
設計思路
在“我自己”這個主題中，要求幼兒了解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己能力的發展有一定的感受，因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。
《3～6歲兒童學習與發展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培養孩子做力所能及的事。可見，關注幼兒生活自理、自立能力的發展，使他們具有自信、自主的生活態度是幼兒階段重點培養目標之一。回歸生活是教育的本質，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了”是幼兒常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常見的點，設計了“小鬼當家”活動。
活動借助交互式電子白板開展，通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程，發展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。
對于大班上學期的幼兒來說，觀察細小的線索，推斷可能發生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前后關聯的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個過程由淺及深。同時，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證，加深印象，促進幼兒的判斷推理能力。
整個活動還滲透了幼兒情感的培養，先說說自己能做的事情，然后在情境解讀的過程中萌發長大了能獨立照顧自己的愿望。最后，又將活動回歸到現實生活，把故事和自己的生活經驗結合起來，說說“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產生踐行的愿望。活動還要求幼兒將觀察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來，提高幼兒的語言表達能力。
活動目標
1.仔細觀察課件中的線索，嘗試合理判斷可能發生過的事。
(這是本次活動的主要目標，旨在通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程。特別提到了“仔細”，體現了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發展。)
2.在情境解讀過程中，萌發長大了能照顧自己的愿望。
(這一目標的設定著眼于幼兒的情感培養，引發幼兒回歸生活、關注自己的經驗、產生踐行的愿望。)
活動準備
交互式電子白板課件。
活動過程
一、情境導入——激發興趣
1.星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經長大了，會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。”讓我們去看看吧。
【設計意圖：活動的開始部分采用故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進入故事情境，引發對故事內容的興趣。】
2.重點提問：接下來，明明會做些什么事呢?
【設計意圖：通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發幼兒的思考。】
3.關注點：幼兒繼續觀察的興趣。
二、對比判斷
1.觀察衛生間課件。
【設計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷發生的事情。】
2.重點提問：
(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?
明明在衛生間里做了些什么事情。
3.關注點：
幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛生間里做的事情。
幼兒語言表達的完整性和準確渡。
三、記憶判斷
1.觀察臥室課件。
【設計意圖：在這個環節中，幼兒需要運用短時記憶，尋找不同，進行推測。其難度比上一環節有所增加。】
2.重點提問：
看看這是明明家的什么房間?為什么?
說說明明在房間里玩了些什么內容?
3.重點關注：
幼兒有意記憶的運用。
幼兒語言表達的完整性和準確度。
四、推理判斷
1.觀察廚房課件。
【設計意圖：這個環節也是整個活動的難點，幼兒需要觀察并沒有直接呈現事情過程的圖片線索，推測一系列有前后關聯的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進行假設，通過排除假設，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰。我們借助了腳印，給幼兒搭設了臺階，通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思考。】
2.重點提問：
最后我們來到明明家的什么房間?
明明會在這里做什么呢?
明明會先做什么，后做什么呢?
3.重點關注：
幼兒如何根據腳印的線索來推測有前后關聯的事情?
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動
1.引發經驗、回歸生活。
2.重點提問：
雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?
3.關注點：
幼兒繼續表達的興趣。
大膽表達自己的經驗。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇5
活動內容：
1、通過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節約用錢。
2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。
活動重點、難點：
培養幼兒節約用錢的好習慣，培養幼兒的獨立自主性。
活動準備：
兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。
活動過程：
一、幼兒介紹自己家里的消費情況
小朋友，昨天老師讓小朋友調查了家里的消費情況，你們知道家里的什么地方都需要錢？現在請小朋友介紹一下你們家里的消費情況。（幼兒自由匯報）
師小結：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當家容易嗎？那你們想不想當家？今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的游戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？
二、活動（游戲）
1、每三個小朋友為一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。
2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應該怎樣做？（幼兒自由討論后匯報）
（1）尊重每個小朋友，學會合作，人人參與購物。
（2）合理消費，不能超支。
（3）在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。
（4）挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。
三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
1、進行溫馨提示。
2、你聽到了什么？說說看。
四、幼兒合作去購物（師參與指導）
五、評價
好了，現在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收獲？（你學會了什么？）
六、延伸
今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領下去超市購物，體驗當家的不易。
活動反思：
這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養成合理消費的觀念。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇6
設計意圖：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
數學仿編應用題活動《小鬼當家》
陳麗莉
目的：
1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。
準備：
1、知識經驗準備：
請家長帶 <BR><P></P>幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。
2、物質準備：
準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。
過程：
一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）
二、游戲“摘水果”。
師交代游戲玩法和規則。
三、分類活動：分水果。
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。
2、交代任務：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋果》。
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的減法應用題。
“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃啊！）可農民伯伯已經把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。”
①師買了一個蘋果，提問題。
“剛才老師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細聽老師給你們提了一個什么問題？”
②引導幼兒了解仿編減法應用題的條件。
“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）
③才出示算式卡：4—1=3，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。
“我們學過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算？”（減法）
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的錢我想買什么呢？”
①師買了3根香蕉，提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細聽，老師又給你們提了一個什么問題？”
②引導幼兒了解仿編加法應用題的條件。
“剛才老師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）
“你們怎么知道一共花了4塊錢啊？”（因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）
③出示算式卡：1 3=4，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來計算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢？”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。
2、請個別 <BR><P></P>幼兒進行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2 2=4的應用題。
2、交代游戲規則：
①水果攤的任何水果只能1元1個。
②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。
③強調最后的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。
九、結束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”
教學反思：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，引導幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中，剛開始發現幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養，并且引導 <BR><P></P>幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關系，在游戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以后的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇7
預期目標：
1、運用已有經驗，嘗試以計劃書的形式安排十元錢的使用，初步培養理財的意識。
2、培養幼兒協商及大膽表達想法的能力。
活動準備：
幼兒對元、角換算有初步了解，懂得十以內的.分合；有出游購物的經驗；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的經驗）、PPT。
活動過程:
一、提出問題，引發思考（出示PPT）
媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：計劃一下明天怎么玩？在這些活動項目中選擇，不超過十元錢。
請你們為豆豆出出主意，重申計劃的要求。看看哪一組的計劃書中，能用十元錢玩到最多的項目？
（關注：幼兒對活動要求是否理解、傾聽習慣）
二、分組協商，討論記錄
輔助提問：“把你的想法告訴你的小組”、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的項目？”
（關注：幼兒協商的方法、幼兒是否大膽表達不
相關提問：
1、你們是如何安排的?為什么這樣安排？（引導幼兒觀察、傾聽其他組的不同安排）
2、你們是怎么想的？哪組用十元錢玩到最多的項目？
（關注幼兒交流中表達的方式、不同經驗的分享）
輔助提問：
用了多少錢？還剩多少？你是怎么知道的？超過了怎么辦？
小結：同樣用十元錢，可以有不同的計劃；有些小組活動項目的數量是一樣的，但活動的內容可以不同；有的小組雖然不是活動項目最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很高興。豆豆謝謝你們為他做的計劃，明天他一定玩得很高興！你們以后進入小學后也可以動腦筋安排好你的零用錢。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇8
活動目標：
1、認識錢幣，知道人民幣元、角的不同計量。
2、會運用已有的數學知識解決生活中的問題。
活動準備：
每人一個紙袋分別裝有1元、5角、1角，面額可以不同，總數為3元。
活動過程：
1、小鬼探寶：
猜一猜紙袋里裝著什么？打開紙袋，看看里面究竟是什么？
“說說錢有什麼用？哪些地方要用錢？”
2、小鬼當家：
打開錢袋，數數里面有多少錢？
同伴之間互相比一比誰的錢多？紙幣與硬幣有何不同？（花紋、面值、數量、形狀不同）
3、小鬼購物：
教師出示一只蘋果，標價為一元；一只蘿卜，標價為五角；“如果我要買這兩樣東西，要付多少錢呢？”
幼兒從自己的錢幣中找出與標價相同的人民幣。
（教師出示若干張卡片，反復練習，逐漸增加難度。）
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇9
活動目標：
1.通過活動，教育幼兒懂得獨自在家時應注意安全，樹立自我保護意識。
2.讓幼兒初步學習一些安全方面的知識，了解應付突發事件的方法，樹立自我保護意識。
3.培養幼兒獨立和勇敢，機智的品質。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
1，錄音帶，錄像帶，多媒體幻燈片。
2，各種自救材料。
活動過程：
一.開始部分幼兒與教師一起跟著音樂做游戲.(先放一段歡快的音樂，再放一段恐怖的音樂)教師：你聽見什么樣的音樂，就做什么樣的動作，可以和我不一樣。
二.基本部分觀看錄像，引導幼兒討論，了解自救的簡單方法（連接語）為什么你們都停下來了，（恐怖音樂出現）什么時候你會害怕？前幾天，在你們的好朋友李明珂家里發生了一件意外的事，我們來看看吧。
1、分段觀看，提出問題，引導幼兒討論第一段：李明珂獨自回家時，看見兩個陌生人在家里翻東西。
提問A、李明珂獨自回家后，發現了什么？
BA、兩個陌生人對他說了些什么？他是怎么回答的？如果是你，你會怎么說？
第二段;陌生人與李明珂之間的對話，要挾李明珂A、接下來會發生什么危險的事情？
B、怎樣才能脫險，你有什么好辦法？
（幼兒討論各種自救的辦法）
2、觀看《小鬼當家》的精彩段，培養幼兒勇敢、機智的品質。
提問：
A、凱文用什么辦法？(幼兒講述凱文自救的各種辦法)b，凱文表現的怎么樣（勇敢、機智）？
3、擴散性討論（分組進行）平時在家時，還會遇到什么危險？遇到危險時，應該怎么辦？(播放多媒體幻燈片)在生活中還會有那些危險的事情?
小結：當你在家遇到危險時，不要急，不要怕，要動腦筋，想辦法保護自己，不受傷害，使自己更快的脫離危險。
三.結束部門：
情景游戲：脫離危險內容：請幼兒自由結合五人一組,每一組設計一個危險的情景,大家商量脫離危險的辦法,結合材料進行自救.(電話,繩子等)
教學反思：
這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養成合理消費的觀念。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇10
活動目標：
1.通過活動，教育幼兒懂得獨自在家時應注意安全，樹立自我保護意識。
2.讓幼兒初步學習一些安全方面的知識，了解應付突發事件的方法，樹立自我保護意識。
3.培養幼兒獨立和勇敢，機智的品質。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
1、錄音帶，錄像帶，多媒體幻燈片。
2、各種自救材料。
活動過程：
一.開始部分幼兒與教師一起跟著音樂做游戲.(先放一段歡快的音樂，再放一段恐怖的音樂)教師：你聽見什么樣的音樂，就做什么樣的動作，可以和我不一樣。
二.基本部分觀看錄像，引導幼兒討論，了解自救的簡單方法（連接語）為什么你們都停下來了，（恐怖音樂出現）什么時候你會害怕？前幾天，在你們的好朋友李明珂家里發生了一件意外的事，我們來看看吧。
1，分段觀看，提出問題，引導幼兒討論第一段：李明珂獨自回家時，看見兩個陌生人在家里翻東西。提問A、李明珂獨自回家后，發現了什么？
A、兩個陌生人對他說了些什么？他是怎么回答的？如果是你，你會怎么說？
第二段;陌生人與李明珂之間的對話，要挾李明珂A、接下來會發生什么危險的事情？
B、怎樣才能脫險，你有什么好辦法？
（幼兒討論各種自救的辦法）
2、觀看《小鬼當家》的精彩段，培養幼兒勇敢、機智的品質。
提問：
A、凱文用什么辦法？(幼兒講述凱文自救的各種辦法)B、凱文表現的怎么樣（勇敢、機智）？
3、擴散性討論（分組進行）平時在家時，還會遇到什么危險？遇到危險時，應該怎么辦？(播放多媒體幻燈片)在生活中還會有那些危險的事情?
小結：當你在家遇到危險時，不要急，不要怕，要動腦筋，想辦法保護自己，不受傷害，使自己更快的脫離危險。
三.結束部門：
情景游戲：脫離危險內容：請幼兒自由結合五人一組,每一組設計一個危險的情景,大家商量脫離危險的辦法,結合材料進行自救.(電話,繩子等)
教后反思：
在這個以游戲為主要形式的"獨自在家"中，我努力讓孩子成為活動的主人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把教育理念和教育內容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵自己。在情感激發過程中，還有加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒的感情在我的帶動下充分展現出來，特別是孩子心中的想法。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇11
活動設計背景
學前兒童的社會教育內容涉及廣泛，既有認知的，又有情感的；既有實踐的，還有行為習慣的。要想實現這些教育目標，就必須靈活地、創造性地運用教育方法，近期以來，在和家長溝通的過程中，我發現我們班的好多幼兒總是讓爸爸媽媽買這買那，提一些無理需求，不懂得家長掙錢來之不易。因此，我設計了一次以游戲為主的活動，讓幼兒自己來做主人，在游戲中獲得貼近生活的經驗，吸引幼兒主動參與的興趣。
活動目標
1、激發幼兒參與游戲的熱情，遵守游戲規則。
2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、幫助幼兒樹立健康的消費觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。
教學重點、難點
重點：讓幼兒通過模擬小社會里的活動，按照“生活程序”當家繳錢。
難點：引發幼兒學會思考，樹立正確的消費觀念。
活動準備
1、活動前，幼兒認識過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并討論購物心情，所購商品的用途、價格等。
2、向父母了解一個月家庭的開支狀況。
3、仿真紙幣、購物籃若干，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫院的區角設置。
活動過程
開始環節：一、成立“三口之家”，宣布“小鬼當家”的游戲開始。由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭，佩戴胸卡標志，編號為“1號家庭、2號家庭…”
基本環節：一、小鬼當家活動一：到銀行領工資
教師：“小鬼正是當家做主了，今天是1月1日（將日歷翻到1月1日），是發工資的日子。每家的爸爸媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資100元。”
二、小鬼當家活動二：繳水電費
教師：（將日歷翻到5日）“今天服務公司的人要來收水電費，我們得準備好錢付上個月的水電費。”
服務公司的職員（教師扮）將各家水電費情況通報，根據通報金額挨家收費，
引發討論：（1）為什么各家水電費不一樣？
（2）平時怎么做才能節約用水、用電，可以少付水電費？
（3）如果沒交水電費，家里會出現什么情況？
三、小鬼當家之活動三：去超市購物
教師：（將日歷翻到10日）從發工資到今天已經過了10天，最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購買。每個家庭成員商量一下，想想家里最需要什么？每人還缺少些什么？然后去超市購買最需要的商品。”
購物后討論：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？
教師：根據各家代表的回答將商品分為吃的、用的、玩的三類列表統計，比較各家消費情況，提問：“超市中同樣商品因品牌不同、價格不同，我們應該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。
四、小鬼當家之四：繳旅游費
教師：（將日歷翻到15日）“時間過得真快，今天旅游公司寄來一封信，“想去旅游的小朋友，請爸爸媽媽帶著去報名交費吧！”
根據幼兒的交費情況提問：
（1）X號家庭為什么不去旅游？
（2）沒錢旅游的家庭感到著急，回憶前幾天兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒打算。再次感到當家不容易，家里花錢的地方很多，所以用錢必須要有節制、有計劃，不能隨心所欲。
五、小鬼當家之五：交醫藥費
教師：（將日歷翻到20日）“讓我們聽聽今天有什么新聞？”放錄音，“醫院通知各位家長帶孩子去醫院打防疫針，并繳費20元。”
討論：（1）打防疫針對我們身體有什么好處？
（2）孩子不打防疫針會怎樣？
（3）旅游和打防疫針比起來哪個更重要？
教師：“打防疫針很重要，這筆錢很重要必須得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢都花光。”
六、交流討論
教師：“如果孩子不生病，不打針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？”（引導幼兒可存在銀行）“放在銀行的錢什么時候用？”
七、談體會
給“小鬼當家”游戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎，并分別請三戶有代表性的家庭談“當家”的感受。
討論：（1）如果下次再當家，你會怎樣用錢？
（2）平時家里除了水電費、旅游費、醫藥費、超市購物，還有哪些地方需要用錢？
（3）小朋友怎樣做才能節約用錢、合理花錢？
結束環節
教師小結：今天我們當了一回大人，知道爸爸媽媽當家做主的滋味。爸爸媽媽賺錢很辛苦，當家不容易。我們花錢要節約，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節約用水電，愛惜我們的物品、玩具和衣服。
結束：將多余的錢存入銀行。
教學反思
整節活動課，幼兒表現非常積極，培養幼兒從小關心社會、關心他人的良好品德，以及逐步學會自己解決問題的能力，創設了這種別具一格的教學活動。整個活動是以游戲貫穿各個環節，讓幼兒通過模擬小社會的活動，在里面按照“生活的程序”當家繳錢，激發幼兒參與的興趣。在不斷地接觸社會中，引導幼兒學會了思考：明白了這筆錢用來干什么？怎樣把這筆錢用到最需要的地方？怎樣用這筆錢比較有意義？親身體驗了“當家作主”。學到了生活經驗，培養了幼兒健康的.消費觀念和自己解決問題的能力。這個教育活動的成功，正是靈活地運用了講解法、談話法和討論法及其他一些方法的結果。
幼兒園中班教案《小鬼當家》 篇12
活動背景：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際 密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
活動目的：
1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。
活動準備：
1、知識經驗準備：
請家長帶 幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。
2、物質準備： 準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。
活動過程：
一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎?”(愿意)
二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規則。
三、分類活動：分水果
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。
2、交代任務：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋果》
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的減法應用題。
“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農民伯伯已經把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。”
①師買了一個蘋果，提問題。
“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細聽老師給你們提了一個什么問題?”
②引導幼兒了解仿編減法應用題的條件。
“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)
③才出示算式卡：4—1=3，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。
“我們學過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算?”(減法)
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的錢我想買什么呢?”
① 師買了3根香蕉，提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細聽，老師又給你們提了一個什么問題?”
②引導幼兒了解仿編加法應用題的條件。
“剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)
“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)
“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)
③出示算式卡：1+3=4，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來計算?”(加法)
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢?”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。
2、請個別 幼兒進行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應用題。
2、交代游戲規則：
①水果攤的任何水果只能1元1個。
②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。
③強調最后的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。
九、結束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”
活動反思：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。因此，我根據活動目標結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這 一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，引導幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中，剛開始發現幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關系，在游戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以后的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。