放風箏大班教案（精選17篇）
放風箏大班教案 篇1
活動目標：
1.回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂。
2.嘗試表現放風箏的動態(tài)和情景，會借用參照物來表現高飛的風箏。
3.在創(chuàng)作的過程中進一步體驗成功放風箏的喜悅。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.教具準備：制作的美麗的風箏的圖片。
2.學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
活動過程：
(一)談話活動，引起興趣。
1.回憶與他人放風箏的生動片段。
教師：你見過哪些風箏?它是什么樣子的?
教師：放風箏的時候，你的心情是怎么樣的呀?
(二)觀察風箏的圖片，引導幼兒欣賞和表達。
1.出示風箏的圖片，引導幼兒欣賞。
教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀?
教師小結：風箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。
2.共同探討表現風箏高飛的方法。
教師：怎樣來表現抬起頭來的人呢?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;怎樣來表現高飛的風箏呢?
教師：示范畫。
(三)指導幼兒繪畫。
1.幼兒指導創(chuàng)作。
教師：放風箏的時候最開心的事是什么?
教師重點指導幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現高飛的風箏。
2.幼兒繪畫。
(四)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。
1.師幼共同評價。
教師：你覺得哪幅作品能表現我們放風箏時的愉快心情?
教師：說說你喜歡的理由。
2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。
活動延伸：
1.區(qū)角活動：在美工區(qū)，可以引導幼兒學習運用活動中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。
2.家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏。
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。
放風箏大班教案 篇2
活動目標：
1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。
2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏
活動準備：
1、教師確定放飛的地點，時間
2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏
3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
活動過程：
1、確定地點要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。
3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、
4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。
5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。
6、教師對活動進行總結，并夸獎幼兒的表現。
延伸：
鑒于中班幼兒能力發(fā)展仍不完善，為了更好的達到活動目標通知家長配合活動，并鼓勵家長參與到“活動三”中來。
放風箏大班教案 篇3
教學目標：
1、復習寫話的四要素，能發(fā)揮想象，結合圖片合理的編故事，并樂于與同伴交流。
2、能運用閱讀和生活中積累到的詞語，嘗試運用形容詞，逐步學會正確地使用標點符號。
3、能寫一段通順、完整的話。
教學重點：
能運用積累的詞，寫一段通順、完整、生動的話。 教學準備：課件、寫話本
教學過程：
一、談話激趣導入。
聽了這首優(yōu)美的曲子，今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。
小組內探討描寫春天的詞句，并抽生匯報。
大家真棒！可見大家平時在閱讀時積累了很多詞，是學習的有心人。也一定能寫好文章。
二、引導學生看圖寫話。用三個自然段完成寫話，師分別引導。
1、課件出示圖，請學生看圖后說什么時節(jié)放風箏？這個時節(jié)是什么景象？（學生說后寫第一自然段，抽生匯報情況。）
2、圖上有哪些人或事物？他們在干什么？說些什么？（學生說
后寫第二自然段，抽生匯報情況。）
3、風箏飛上了天，小朋友們心情怎樣？（學生說后寫第三自然段，抽生匯報情況。）
4、小結：出示完整的故事（句式填空），生練習說。瞧，用上了關聯詞、形容詞，讓這個故事更美，更吸引人。
三、展評。
同桌互讀互評，師巡視引導。再選幾篇優(yōu)秀作品讀給大家聽。
放風箏大班教案 篇4
活動目的：
1、讓幼兒了解風箏的種類及結構。
2、培養(yǎng)幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準備：
各種類型的風箏各一個。
活動過程：
1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。
2、教師啟發(fā)提問：
①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的？
②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）
3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。
①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風箏。
4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：
幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風箏線往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。
活動反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的.內容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
放風箏大班教案 篇5
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。以下是“小小班語言教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
一、活動目標：
1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物
2、能與小伙伴體驗放風箏的快樂
二、活動準備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏
2、塑料袋、毛線若干
三、活動過程：
（一）出示動物圖片，引題
1、提問：
①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）
②小貓怎么叫的？（喵~喵~喵~）
③小貓最愛吃什么？（出示小魚圖片）
④學說：小貓最愛吃小魚
2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪
提問：
①誰在叫？（小狗）
②小狗最愛吃什么？（出示肉骨頭圖片）
③學說：小狗最愛吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）
提問：
①看，這是誰？（小猴子）
②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）
③學說：小猴最愛吃挑子
（二）根據教師的講述引導幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你們猜：
2、提問
①小貓帶來了什么風箏（幼兒隨意說）
好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風箏。”（出示圖片）原來是小魚風箏呀。”
②學說：小貓放的是小魚風箏
3、提問
①小狗帶來了什么風箏（幼兒隨意說）
好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風箏。”（出示圖片）原來是肉骨頭風箏呀。”
②學說：小狗放的是肉骨頭風箏
4、提問
①小猴帶來了什么風箏（幼兒隨意說）
好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風箏。”（出示圖片）原來是桃子風箏呀。”
②學說：小猴放的是桃子風箏
5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也來了。
6、提問
①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）
那我們一起來學一下它的本領吧（師幼一起模仿）
（三）討論
1、小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢？
2、你們想放什么風箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發(fā)嘍！
（四）放風箏
幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。
放風箏大班教案 篇6
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現教師變造型的規(guī)律。
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
一、作品
游戲玩法建議
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】
1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。
(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現草帽的？他們說了什么？
幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內容：啟發(fā)幼兒最后不再學樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)， 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3.大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案
活動目標
1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現力以及節(jié)奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片：白云、太陽
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱（放伴奏）
4.看課件，師生唱（放伴奏，點課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？
5.教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？
那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6.觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）
引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7.小結（放歌詞音樂）
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。
活動目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準備：
圖譜。
活動過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
放風箏大班教案 篇7
動作建議：
1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議：
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型。
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現教師變造型的規(guī)律。
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
放風箏大班教案 篇8
春季是放風箏的好季節(jié)。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風箏活動激起了孩子極大的興趣。每每周一來園，三五名幼兒都會聚在一起交談放風箏的經歷。結合這一社會娛樂活動，我班請幼兒每人自制了一只風箏。在第一次嘗試放風箏時，出現了許多問題。如場地所限不能自由奔跑，奔跑時相互撞擊，風箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動，不要求幼兒將風箏放得多高，只要求達到以下目標。
1. 教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。
2.學會按一定的規(guī)則放風箏。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
材料準備：三組幼兒 斜坡跑道 自制風箏六只 獎品環(huán)節(jié)：
一 準備活動
1.活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2.練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。
二 基本部分。
1.請六名幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？幼兒放風箏
2.就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。
3.請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
討論總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4.提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
6.放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。
7.總結：今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。
三.結束活動：放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
通過嘗試，幼兒發(fā)現了能將風箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規(guī)則的制定來自于幼兒的討論，實際經驗，規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的情況下進行的，得到了幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進行提醒、監(jiān)督，對不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則，達到自我保護的目的。
延伸：放風箏活動可以在每天的晨間體育游戲中進行。每組幼兒一周內流放風箏。
教學反思：
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。
所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。
1、內容貼近生活。
2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。
因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
放風箏大班教案 篇9
教學目標 ：
1、學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。
2、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。
3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學重點、難點：
有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。
課前準備：
每個學生去放一次風箏，感受一下放的動作和心情。
第一課時
教學目標 ：
1、學習課文，明確習作要求。
2、按要求觀察圖上的景物，并根據提示口述作文。
3、試寫一個片段。
教學過程 ：
一、揭題，談話。
1、春天來了，陽光明媚，人們總愛去戶外搞些活動，你們喜歡搞什么活動呢？
2、昨天，我們也去放了風箏，你們的心情如何？這節(jié)課，我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。
二、讀文，明確要求。
1、自由讀文，劃出本次習作的要求。
2、討論，明確本次習作的要求。
三、指導按一定的順序觀察圖畫。
1、指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。
（1）看圖回憶：你們以前放風箏都是在什么時候？什么地方？（想象成自己在放風箏。）
（2）指名說說第一個問題。
例：星期天上午，同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏，有鸚鵡風箏、蜻蜓風箏、仙鶴風箏
2、指名讀第2個問題，指導學生觀察回憶。
指導學生仔細觀察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。
3、指名讀第3個問題，指導學生觀察回憶。
（1）要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動作、神情。
（2）自由試說，再指名說。
四、自由準備口頭作文。
五、指名一、兩名學生口頭作文講評。
六、自己選擇一個認為有把握的環(huán)節(jié)（三個問題之一）寫一個片段。教師巡回指導。
第二課時
教學目標 ：
1、講評學生寫的片段。
2、學生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議。
教學過程 ：
一、指名學生讀片段，集體評議。
（有意識選取寫不同片段的同學讀。）
二、指導學生完成整篇文章。
1、整篇文章我們應該按怎樣的順序寫？
通過討論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
2、指名學生口頭作文，口述后組織評議。
3、學生寫草稿，教師巡回指導。
三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。討論評議。
四、找周圍的同學互改作文。
五、眷抄作文。
放風箏大班教案 篇10
活動目標：
1、了解放風箏中可能出現的安全隱患。
2、掌握安全放風箏兒歌，能說出需要注意的安全規(guī)則。
3、增強自我保護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規(guī)則。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：風箏一個，教學掛圖
活動過程：
1、導入
師：這是什么？小朋友喜歡放風箏嗎？知道在放風箏時要注意哪些嗎？
2、請幼兒討論并回答
教師先提出問題，啟發(fā)幼兒討論，之后教師小結。
（1）師：放風箏要選擇什么樣的場地？很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎？上空有很多電線的場地可以嗎？坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎？
（2）小結：放風箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比如廣場或者公園的草地。
（3）師：放風箏時跑得快會發(fā)生什么危險？風箏繩很細，如果使勁握住或被纏住會有什么危險？如果在有高壓電線的場地放風箏會有什么危險？
（4）小結：放風箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風箏繩很細，會割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風箏，如果風箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。
3、學習放風箏的安全兒歌
（1）師：剛才小朋友們把放風箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項完整地講出來呢？
（2）教師引導幼兒學習放風箏的安全兒歌
①師：有一首兒歌把放風箏要注意的事項都編了進去。我們一起來聽一聽。
②教師完整朗誦兒歌
③師：兒歌先講了什么安全注意事項，后講了什么？
④集體學習朗誦兒歌
4、總結
師：小朋友學習了放風箏要注意的安全規(guī)則，我們一起來回顧。
它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地；要慢慢跑，留神腳下；注意不要被風箏繩割到手；要遠離高壓線。小朋友在放風箏地時候一定要遵守這些安全規(guī)則！
教學反思
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。
放風箏大班教案 篇11
活動目標：
1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。
2、學會按一定的規(guī)則放風箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
材料準備：
三組幼兒斜坡跑道
自制風箏六只獎品
活動過程：
1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。
二基本部分。
幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？
幼兒放風箏
2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。
提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？
幼兒討論
小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。
3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
小百科：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。
放風箏大班教案 篇12
[情境]：
春季是放風箏的好季節(jié)。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風箏活動激起了孩子極大的興趣。每每周一來園，三五名幼兒都會聚在一起交談放風箏的經歷。結合這一社會娛樂活動，我班請幼兒每人自制了一只風箏。在第一次嘗試放風箏時，出現了許多問題。如場地所限不能自由奔跑，奔跑時相互撞擊，風箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動，不要求幼兒將風箏放得多高，只要求達到以下目標。
[活動目標]：
1. 教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。
2.學會按一定的規(guī)則放風箏。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。
[活動過程]：
材料準備：三組幼兒 斜坡跑道
自制風箏六只 獎品
環(huán)節(jié)：
一 準備活動
1.活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2.練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。
二 基本部分。
1.請六名
幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？
幼兒放風箏
2.就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。
提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？
幼兒討論
小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。
3.請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
討論
總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4.提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
6.放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。
7.總結今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。
三.結束活動：放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
[收獲]：
通過嘗試，幼兒發(fā)現了能將風箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規(guī)則的制定來自于幼兒的討論，實際經驗，規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的情況下進行的，得到了
幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進行提醒、監(jiān)督，對不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則，達到自我保護的目的。
延伸：放風箏活動可以在每天的晨間體育游戲中進行。每組幼兒一周內流放風箏。
放風箏大班教案 篇13
活動目標：
1.根據A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。
2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。
活動準備：
課件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂。
活動過程：
一、導入
和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。
二、隨A段音樂“做風箏”
1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。
2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。
3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？
4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。
三、隨B段音樂“放風箏”
1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的？
2.學小風箏飛一飛。
3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。
四、隨AB段音樂做、放風箏，創(chuàng)編風箏造型
1.隨AB段音樂做、放風箏。
2.觀看課件，自選內容創(chuàng)編風箏造型。
3.師生合作做、放風箏。
五、改變放飛方向，合作放風箏
1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。
2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏
老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。
放風箏大班教案 篇14
活動目標：
1、嘗試放風箏，提高手眼協調性和身體的靈活性。
2、體驗放風箏的樂趣。
活動準備：
1、幼兒自制的各種各樣的風箏。
2、活動前豐富幼兒放風箏的知識。
活動過程：
一、調動身心
手臂左右交替擺動，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開，雙臂像畫“8”字那樣揮動，一起往前走，再往后走，左右方向轉動膝蓋和腰部。
二、開飛機
2、準備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開彎腰）
——穿過云層（邊跑邊展開身體）——到達目的地，降落。
三、放風箏
（1）幼兒自由玩風箏
教師觀察幼兒牽風箏的手是否上舉，手握風箏線的位置。
交流分享：風箏是怎么飛起來的。幼兒邊講邊示范。
（2）幼兒再次放風箏
教師觀察幼兒活動時間持續(xù)的長短及出汗情況，及時脫去外衣
一起討論誰的風箏飛得高，為什么會飛得高？
（3） 倒退走放風箏
交流分享：請1～2名幼兒表演
四、利用幼兒園的環(huán)境放風箏
放風箏大班教案 篇15
活動目標：
1、學習用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風箏面。
2、欣賞各種美麗的風箏，通過觀察看示意圖，了解制作風箏的簡單方法。
3、體驗放飛風箏，獲得成功的自豪感。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細線；
2、師生收集各種風箏展示在教室里。
活動過程：
一、有故事《49只風箏和49只紙船》導入情景，引起幼兒的興趣。
1、教師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美好！你們教室里飄的是什么風箏呢？
二、通過觀察，師生共同探索了解風箏的結構及風箏面的裝飾方法。
1、請帶風箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風箏，說說：風箏上有什么圖案？風箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風箏。
2、教師：你們還見過哪些風箏？他們是什么樣子的？
4、探索：風箏是由哪幾部分組成的？
5、打開幼兒用書，引導幼兒觀察制作簡易風箏的示意圖，請幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風箏的基本方法和步驟。
二、明確繪畫要求，教師交待要求。
1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;
2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風箏上做飄帶。
3、系繩是要細心，不要將風箏拉斷。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導。
教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實際問題。
四、幼兒去戶外放風箏，體驗成功放飛的快樂。
大班美術風箏教案，大班的孩子們動手能力已經有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點復雜的手工了，比如說我們春天最常見的一種玩具——風箏，讓幼兒自己動手制作風箏，增加春天放風箏的趣味性。
放風箏大班教案 篇16
教學目標：
1、了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、愿意設計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
教學準備：
1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。
2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。
教學過程：
一、參觀"風箏王國"了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。
①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？
②你看到有什么風箏？
③在其他地方還見過、放過什么風箏？
④你最喜歡哪一個？為什么？
2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。
①討論風箏是有哪些部分組成的。
②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）
④引導幼兒發(fā)現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
②了解風箏的種類：平面、立體、串式。
③練習分類。
二、設計制作簡易風箏，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
1、教師示范制作簡易風箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導。
3、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。
三、組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。
四、活動總結
教學反思：
這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
小百科：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期的產物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為"紙鳶"。
放風箏大班教案 篇17
活動目標
1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風箏的種類及結構，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
活動準備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，并找好放風箏的場地；制作風箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動過程
一、欣賞風箏：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風箏，探究風箏的秘密。看一看，風箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風箏。這些風箏有什么不一樣？又有什么是相同的？
2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點：風箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？
二、制作風箏：幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。
三、戶外放風箏 討論：怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。
四、畫"放風箏"：使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。