《小兔找家》小班語言教案（精選9篇）
《小兔找家》小班語言教案 篇1
一、設計意圖：
幼兒的快樂健康成長離不開安全，加強幼兒安全意識的培養，對缺少生活經驗、自我保護意識弱，體能發展不完善的小班幼兒來說是至關重要的，對幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養是必不可少的。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。幼兒園《指南》指出：幼兒園應該提供充分的時間讓幼兒一起游戲，一起開展各種需要合作的活動，讓他們在互動中體驗交往的樂趣，學習交往的技能，理解交往的規則，形成對人對己的正確態度。因此，自我保護教育應與游戲融合在一起，更多地與生活相接合，逐漸形成一種自我保護的意識，以及應對危險的能力。據此，在《小兔找家》活動中，我選擇隨手可得、安全簡便的報紙作為游戲的活動材料，創設一系列的游戲，順應幼兒的興趣，在玩中體驗同伴交往合作的樂趣，在游戲中學會自我保護的技能，讓幼兒在看似游戲性質的活動中獲得了最為深刻的感性認識，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護意識。
二、游戲價值：
整個活動以小白兔的形象貫穿于游戲情節中，在游戲一開始幼兒愉快地把自己當作一只小白兔，不斷設置新的情境，不斷增加難度，提高了幼兒的跳躍能力。游戲中最關鍵的環節是小兔找家的情節，不僅增加了游戲的趣味性，還讓幼兒在已有經驗的基礎上加深他們對自我保護的認識，還培養了幼兒的合作、社交能力，同時把游戲的價值延伸到生活中，拓展幼兒的認知，
三、游戲目標：
1、鞏固雙腳并攏行進跳的動作，保持身體平衡。
2、喜歡參加游戲，感受與同伴一起蹦蹦跳跳找家的快樂。
3、知道遇到壞人要躲避，有自我保護的意識。
四、游戲準備：
1、大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個。
2、廢舊報紙若干張（拼貼成不同的大小），蘿卜蔬菜玩具若干。
3、音樂《小白兔》《一只小白兔》《大灰狼》。
4、場地布置。
五、游戲玩法：
（一）熱身準備
1、師幼一起跳小白兔的韻律操，播放音樂《小白兔》。
（師：兔寶寶們，我是你們的兔媽媽，我們一起來跳個舞吧。）
設計說明：輕松又有趣的兔子韻律操，有利于激發幼兒參與活動的興趣。
（二）游戲互動
2、小兔蹦蹦跳跳去草地吃胡蘿卜和青菜。（播放音樂《一只小白兔》）
（師：兔寶寶，剛才我們跳的可真不錯。我跳的太開心都有點餓了，你們餓了嗎？）（師：哇！前面有一片青青的大草地，好香啊~我們一起去吃青菜和蘿卜吧。）
（師：小兔子們，你們吃到蘿卜和青菜了嗎？美味嗎？）
（師：剛才你們是怎么去草地的啊？哪只小兔愿意上來跳一跳。）
設計說明：結合動作仔細講解，幫助幼兒初步理解雙腳原地跳的動作要領。待幼兒熟悉原地動作跳之后，讓幼兒嘗試行進跳，有助于幼兒逐步掌握動作，同時借助游戲角色，激發幼兒的游戲興趣。小班幼兒的認知是具體形象的，因此在草地上布置蔬菜和蘿卜，迅速吸引幼兒的注意力，讓幼兒繼續保持游戲的興趣。師帶著幼兒邊跳邊念兒歌：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到大草地，吃掉了蘿卜，啊嗚啊嗚~吃掉了青菜，啊嗚啊嗚~將幼兒自然引入游戲氛圍。
（三）小兔子找家
3、播放音樂《大灰狼》，幼兒討論是誰來了。
設計說明：通過前后音樂的對比，教師應用自身的情緒態度和夸張的表演示范來引導和感染幼兒，引導幼兒感受大灰狼是可怕的。
4、幼兒聽到《一只小白兔》可以愉快的玩耍，聽到《大灰狼》的音樂迅速跑回家里并躲起來。
（師：小兔子們，你們聽，這是誰要來了啊？大灰狼來了，我們要怎么辦？）
（師：我們的家就在前面（報紙房子），我們趕快回到家里躲起來。）
（待幼兒都躲到報紙底下，師模仿大灰狼：哎呀，這些小白兔，都去哪了，怎么一只見不著了，唉，我還是去別的地方找找。
設計說明：充分發揮幼兒的主動性，引導他們交流討論得出對付大灰狼的`辦法，使幼兒感受遇到壞人需要保護好自己。在討論中使幼兒感受到小兔子的自我保護能力弱，需要采取躲藏的自我保護方法。教師扮演大灰狼出現，使游戲更具情景和真實性。
（四）幼兒合作躲家
5、幼兒合作舉著報紙搬到另一個地方，減少報紙房子的數量，幼兒學會合作躲藏在家里。
（師：你們剛才都把自己和同伴都藏得很好，在你們的共同努力下大灰狼都灰溜溜的回家了。
（師：我們的家被大灰狼破壞了一些，家變小了，大灰狼下次再過來，我們該怎么辦呢？）
（師：小兔子們，看來這里經常會出現大灰狼，我們還是把家搬到更安全的地方吧。)
（師：大灰狼走了，我們又可以去大草地玩了。我們一起出發吧。）
（幼兒蹦蹦跳，聽到大灰狼的音樂，快速和同伴合作躲到報紙底下。）
設計說明：以游戲情景貫穿始終，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積累關于安全和自我保護的經驗。幼兒學習的過程是一個整合的過程。游戲根據小班幼兒的年齡特點，創設與同伴相互幫助，聰明躲避大灰狼，通過各個環節把社會游戲與健康運動整合，使幼兒獲得全面發展。
（五）整理結束
6、師帶領幼兒做放松操。
師總結：小朋友們，你們今天是聰明的小白兔，不僅保護了自己還保護了自己的還朋友。我們現在和小兔子一樣，都還很小，無法打敗和大灰狼一樣的壞人抗爭，我們不可以獨自離開自己的爸爸和媽媽，遇到壞人要學會保護自己，可以躲藏起來，或者向路上的人尋求幫助；如果平時有陌生人來敲門，不要隨便開門哦。
設計說明：最后是把游戲的價值延伸到生活中，拓展幼兒的認知，在已有經驗的基礎上加深他們對自我保護的認識。
《小兔找家》小班語言教案 篇2
活動目標：
1.在小兔找家的游戲情景中，聽指令按顏色、形狀的屬性特征"找家"，躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備：
物質準備：小兔頭飾（6紅6藍），5個紅圈（3個圓、2個方），5個藍圈（同紅圈）。
經驗準備：幼兒按意愿打扮成藍兔子、紅兔子，活動前幼兒知道自己是藍耳朵的兔寶寶還是紅耳朵的兔寶寶。
活動過程：
一、裝扮"小兔子"——引發幼兒活動興趣。
1.導入：學小兔子進入活動室，引導幼兒認識地上的."家"。
2.游戲"兔媽媽找寶寶"。規則：教師按顏色或男女找小兔子。
二、游戲"小兔找家"。
1.按顏色找家——聽指令按顏色的屬性與特征找家，躲避大灰狼。
2.按形狀找家——聽指令按形狀的屬性與特征"找家"，躲避大灰狼。
3.按顏色和形狀兩個維度找家——聽指令按顏色、形狀兩個方向的屬性特征共同來"找家"，躲避灰太狼和紅太狼。
三、活動結束。
瞧瞧灰太狼又把誰請來幫忙了？原來是把小灰灰請來了，我們回教室一起和他們接著玩吧！
《小兔找家》小班語言教案 篇3
一、設計意圖：
幼兒的快樂健康成長離不開安全，加強幼兒安全意識的培養，對缺少生活經驗、自己保護意識弱，體能發展不完善的小班幼兒來說是至關重要的，對幼兒進行安全意識和自己保護能力的培養是必不可少的。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。幼兒園《指南》指出：幼兒園應該提供充分的時間讓幼兒一起游戲，一起開展各種需要合作的活動，讓他們在互動中體驗交往的樂趣，學習交往的技能，理解交往的規則，形成對人對己的正確態度。因此，自己保護教育應與游戲融合在一起，更多地與生活相接合，逐漸形成一種自己保護的意識，以及應對危險的能力。據此，在《小兔找家》活動中，我選擇隨手可得、安全簡便的報紙作為游戲的活動材料，創設一系列的游戲，順應幼兒的興趣，在玩中體驗同伴交往合作的樂趣，在游戲中學會自己保護的技能，讓幼兒在看似游戲性質的活動中獲得了最為深刻的感性認識，從小樹立安全第一、生命最可貴的自己保護意識。
二、游戲價值：
整個活動以小白兔的形象貫穿于游戲情節中，在游戲一開始幼兒愉快地把自己當作一只小白兔，不斷設置新的情境，不斷增加難度，提高了幼兒的跳躍能力。游戲中最關鍵的環節是小兔找家的情節，不僅增加了游戲的趣味性，還讓幼兒在已有經驗的基礎上加深他們對自己保護的認識，還培養了幼兒的合作、社交能力，同時把游戲的價值延伸到生活中，拓展幼兒的認知，
三、游戲目標：
1、鞏固雙腳并攏行進跳的動作，保持身體平衡。
2、喜歡參加游戲，感受與同伴一起蹦蹦跳跳找家的快樂。
3、知道遇到壞人要躲避，有自己保護的意識。
四、游戲準備：
1、大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個。
2、廢舊報紙若干張（拼貼成不同的大小），蘿卜蔬菜玩具若干。
3、音樂《小白兔》《一只小白兔》《大灰狼》。
4、場地布置。
五、游戲玩法：
（一）熱身準備
1、師幼一起跳小白兔的韻律操，播放音樂《小白兔》。
（師：兔寶寶們，我是你們的兔媽媽，我們一起來跳個舞吧。）
u設計說明：輕松又有趣的兔子韻律操，有利于激發幼兒參與活動的興趣。
（二）游戲互動
2、小兔蹦蹦跳跳去草地吃胡蘿卜和青菜。（播放音樂《一只小白兔》）
（師：兔寶寶，剛才我們跳的可真不錯。我跳的太開心都有點餓了，你們餓了嗎？）（師：哇！前面有一片青青的大草地，好香啊~我們一起去吃青菜和蘿卜吧。）
（師：小兔子們，你們吃到蘿卜和青菜了嗎？美味嗎？）
（師：剛才你們是怎么去草地的啊？哪只小兔愿意上來跳一跳。）
u設計說明：結合動作仔細講解，幫助幼兒初步理解雙腳原地跳的動作要領。待幼兒熟悉原地動作跳之后，讓幼兒嘗試行進跳，有助于幼兒逐步掌握動作，同時借助游戲角色，激發幼兒的游戲興趣。小班幼兒的認知是具體形象的，因此在草地上布置蔬菜和蘿卜，迅速吸引幼兒的注意力，讓幼兒繼續保持游戲的興趣。師帶著幼兒邊跳邊念兒歌：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到大草地，吃掉了蘿卜，啊嗚啊嗚~吃掉了青菜，啊嗚啊嗚~將幼兒自然引入游戲氛圍。
（三）小兔子找家
3、播放音樂《大灰狼》，幼兒討論是誰來了。
u設計說明：通過前后音樂的對比，教師應用自身的情緒態度和夸張的表演示范來引導和感染幼兒，引導幼兒感受大灰狼是可怕的。
4、幼兒聽到《一只小白兔》可以愉快的玩耍，聽到《大灰狼》的音樂迅速跑回家里并躲起來。
（師：小兔子們，你們聽，這是誰要來了啊？大灰狼來了，我們要怎么辦？）
（師：我們的家就在前面（報紙房子），我們趕快回到家里躲起來。）
（待幼兒都躲到報紙底下，師模仿大灰狼：哎呀，這些小白兔，都去哪了，怎么一只見不著了，唉，我還是去別的地方找找。
u設計說明：充分發揮幼兒的主動性，引導他們交流討論得出對付大灰狼的辦法，使幼兒感受遇到壞人需要保護好自己。在討論中使幼兒感受到小兔子的自己保護能力弱，需要采取躲藏的自己保護方法。教師扮演大灰狼出現，使游戲更具情景和真實性。
（四）幼兒合作躲家
5、幼兒合作舉著報紙搬到另一個地方，減少報紙房子的數量，幼兒學會合作躲藏在家里。
（師：你們剛才都把自己和同伴都藏得很好，在你們的共同努力下大灰狼都灰溜溜的回家了。
（師：我們的家被大灰狼破壞了一些，家變小了，大灰狼下次再過來，我們該怎么辦呢？）
（師：小兔子們，看來這里經常會出現大灰狼，我們還是把家搬到更安全的地方吧。)
（師：大灰狼走了，我們又可以去大草地玩了。我們一起出發吧。）
（幼兒蹦蹦跳，聽到大灰狼的音樂，快速和同伴合作躲到報紙底下。）
u設計說明：以游戲情景貫穿始終，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積累關于安全和自己保護的經驗。幼兒學習的過程是一個整合的過程。游戲根據小班幼兒的年齡特點，創設與同伴相互幫助，聰明躲避大灰狼，通過各個環節把社會游戲與健康運動整合，使幼兒獲得全面發展。
（五）整理結束
6、師帶領幼兒做放松操。
師總結：小朋友們，你們今天是聰明的小白兔，不僅保護了自己還保護了自己的還朋友。我們現在和小兔子一樣，都還很小，無法打敗和大灰狼一樣的壞人抗爭，我們不可以獨自離開自己的`爸爸和媽媽，遇到壞人要學會保護自己，可以躲藏起來，或者向路上的人尋求幫助；如果平時有陌生人來敲門，不要隨便開門哦。
u設計說明：最后是把游戲的價值延伸到生活中，拓展幼兒的認知，在已有經驗的基礎上加深他們對自己保護的認識。
《小兔找家》小班語言教案 篇4
教學目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，想象說話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛的溫馨執著。
2、學習運用繪本語言“如果你變成……我就變成……”句式創作兒童詩。
3、通過品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發學生走進繪本世界的興趣與欲望。
課前準備：《逃家小兔》PPT，作業單
教學過程：
一、觀察圖片，引入故事名《逃家小兔》
1.出示兔警官圖片
①說說你對小兔的印象;
②電影里面的兔警官不僅活潑可愛，而且很機智勇敢，今天老師也帶來一個與兔子有關的故事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢?
③觀察圖片，說說你看到了什么。
2.總結圖片：外面的世界那么大那么美麗，如果你是這只小兔，你愿意永遠住在這小小的樹洞里面嗎? 引出課題：逃家小兔
二、想像與表達，走進故事
1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對話游戲：
①從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦!”
(問：小兔要逃走了，兔媽媽會怎么樣?小兔很淘氣，媽媽更淘氣…)
②媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
(于是，小兔就和兔媽媽開始聊天了，玩起了一逃一追的對話游戲。)
③如果你是那只小兔你會逃到哪里去?
草叢、花叢……
2.走進故事
①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了?
出示對話：教師和學生分角色讀
②兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，我們看看故事里的媽媽用了什么方法。
“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
3.觀察畫面細節,繼續讀故事：
①看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?
②媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?
③看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢?孩子們請看：
④ “如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。”
瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊!可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔也沒放棄，趁媽媽還沒爬上來趕緊逃
4.指導閱讀第3——5次變化。
①第3次變化還沒等媽媽爬到山頂抱住他，調皮的小兔又玩起了超級變變變了!(指名讀)小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用“如果你變成——，我就要變成——”的句式來猜猜媽媽的方法嗎?
②一起來看看圖畫書里是怎么說的，讀媽媽的話。(齊讀)
③(出示插圖)小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發現了，趕緊再變!
④這次小兔變成了什么?他一邊飛一邊怎么說?請你也用“如果你變成——我就變成——”的句式來當小兔，猜猜媽媽會想什么辦法?
⑤圖畫書里的媽媽怎么說的?(女同學讀)(出示圖片)
⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里。可是調皮的小兔子還沒玩夠呢!他爬過高山，飛過藍天，這次干脆逃到大海里去啦!
⑦仔細看看，小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?
5.指導閱讀第6——7次變化?
①閱讀第六次變化
現在請你猜猜小兔還會變成什么逃到哪里去?
(用“如果你變成——我就變成——”的句式自由說小兔和媽媽的對話)
你們比小兔子還調皮!那么圖畫書里是怎么寫的呢?(男女分讀故事)鋼索又細又長，多危險呀，一不小心摔倒下來那是要受傷的。
可是為了找到她的小寶貝，媽媽什么都不顧了。
②指導閱讀第7次變化
小兔還要繼續逃家嗎?(出示圖)生讀。
奇怪，他不是逃家嗎?怎么逃來逃去又逃到家里來了呢?
小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢!
三、回味故事，化繪本作童詩，感悟母愛：
愛的捉迷藏
我要跑走啦!
我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!
我要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。
我就變成捕魚的人去抓你。
我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。
我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。
我要變成小花，躲在花園里。
我就變成園丁，我還是會找到你。
我要變成小鳥，飛得遠遠的。
我就變成樹，好讓你飛回家。
我要變成小帆船，飄得遠遠的。
我就變成風，把你吹到我要你去的地方。
就變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。
我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。
我就要變成小男孩跑回家。
我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。
四、板書設計
《小兔找家》小班語言教案 篇5
設計思路：
小班幼兒生性好奇，對于具有生命的動物來說更具有極強的探索欲望。而小兔乖巧、可愛的形象常常出現在歌曲、童話故事、動畫片中，是小朋友們經常談論的話題，也是喜歡扮演的角色。根據教材及幼兒興趣，在《小兔乖乖》主題的一系列活動中，可愛的小兔來使孩子們對小兔的外形特征及生活習性有了進一步的了解。與此同時，孩子們經常模仿小兔蹦蹦跳跳的動作以及小兔吃東西的樣子，我發現，孩子們對小兔子的生活習性有很強烈的興趣，因此我設計了《快樂小兔》這一集體學習活動，讓幼兒在模仿小兔的游戲中嘗試按指令取相應數量的食物，嘗試手口一致點數，感受游戲的樂趣樂趣，結合游戲進一步感受到小兔的可愛。
目標：
1、游戲中嘗試按指令取相應數量的食物。
2、知道小兔愛吃的食物，樂意參加游戲活動。
準備：
籃子、蘑菇、蘿卜、青菜若干
過程：
一、引起興趣
1、今天老師給你們請來了一位朋友，猜猜它是誰？“紅眼睛，白皮襖，長耳朵，短尾巴。愛吃蘿卜愛吃草” ...你們知道小兔喜歡吃什么嗎？
二、扮演小兔，跟著媽媽去取食物
1、小兔跟著媽媽去尋找食物，隨意去尋找一份自己喜歡吃的食物。
2、回到家將自己找到的食物將同樣地食物放在一個籃子里，進行分類
3、數數籃子里的小草、青菜、蘿卜、蘑菇各有幾個？分別用不同的數字來表示一下。
4、比較那種食物多？那種食物少？
三、游戲：小兔采蘑菇
1、根據媽媽的要求去蘑菇地采蘑菇
2、自己隨意取一個數字，放在籃子里然后根據籃子上的數字去采相應數量的蘑菇。
3、根據兔媽媽的指令取相同顏色的蘑菇4個。
四、小兔回家
檢查小兔采的蘑菇數量。
活動反饋：
今天的活動是孩子們第一次在早教活動室進行，活動采用游戲的形式進行，孩子們興趣較高，每個孩子都樂意參加活動，幫助兔媽媽尋找采集食物，但是在過程中也發現一些不足，場地較小，因此14個孩子進行分組活動再加上家長空間比較顯得比較擁擠，部分幼兒在一時沒找到食物的情況下就會哭鼻子。有的孩子家長離開了他們的視線，他們的情緒就不太穩定，造成注意力不集中。部分孩子的傾聽習慣還有待提高，往往還沒自己聽清要求就匆忙行動。
調整：對于孩子聽指令行動的訓練要加強。
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《小兔找家》小班語言教案 篇6
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》強調：幼兒園要根據幼兒的特點，組織形式多樣、生動有趣的的體育活動，并利用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性，激發幼兒參與體育活動的愿望。幼兒園應以游戲為基本活動，我選擇了隨手可得、安全簡便的材料報紙，以“小兔找家”的游戲形式貫穿活動，吸引小班幼兒參與體育活動的興趣。讓幼兒在有趣的游戲、愉悅的活動中，參與運動，在游戲中玩，在玩中發展動作，體驗游戲的樂趣。
活動目標
1.喜歡參加體育活動，感受與同伴一起運動帶來的快樂。
2.鞏固雙腳并攏行進跳的動作，學會在8開大的報紙上保持身體平衡地站立。
活動準備
1.物質準備：大灰狼頭飾1個、兔媽媽頭飾1個、8開大的廢舊報紙若干、錄音機、磁帶。
2.經驗準備：幼兒已初步掌握雙腳并攏跳。事先對幼兒進行安全教育。
3.場景布置
活動過程
一、熱身準備
1. 談話引入，帶領幼兒進入場地。
以“兔媽媽帶寶寶去樹林里玩”引入，激發幼兒的活動興趣。
2.帶領幼兒在背景音樂的伴奏下進行熱身運動：伸展、下蹲、體轉、跳躍。
二、游戲互動
1.第一次游戲：以兔媽媽和小兔子玩捉迷藏的游戲，引導幼兒“找家”躲躲好。
引導幼兒復習雙腳并攏行進跳的動作，強調雙腳并攏輕輕跳，落地時前腳掌先著地。重點引導幼兒單人嘗試保持身體平衡地站在8開大的報紙上。
指導語：小兔子要想想，怎么躲才不會被發現？
2.第二次游戲：以小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，引導幼兒兩人“找家”躲躲好。
重點引導幼兒嘗試兩人站直互抱，同時保持身體平衡地站在8開大的報紙上。
指導語：兩只小兔子一個家，要想辦法站好，躲躲好，不要被發現。
3.第三次游戲：以“大灰狼和小兔”的游戲，引導幼兒會聽音樂信號兩人“找家”躲躲好。
重點引導幼兒聽信號，反應迅速，兩人一組，保持身體平衡地站在8開大的報紙上。
指導語：聽到“大灰狼”出來的音樂，兔寶寶們要趕緊兩個人一組地站到“家里”躲好了，不然會被大灰狼吃掉的。
4.第四次游戲：再次聽音樂，引導幼兒兩人一組，較快地保持身體平衡站在8開大的報紙上。
重點引導幼兒躲藏時克服緊張的情緒，兩人配合快速地保持平衡站好。
三、放松整理
播放舒緩音樂，以“小兔慶祝勝利”做放松動作退場。引導幼兒幫助老師一起卷紙棒、團紙球，收拾場地。
活動延伸
繼續與幼兒利用報紙玩多種體育游戲，利用紙棒、紙球玩滾球、拋球、鉆山洞等游戲。
《小兔找家》小班語言教案 篇7
一、主題活動的由來
一天，我們到幼兒園的動物飼養區去看動物，許多孩子去拔草、拾菜葉喂小兔子。朱星可說：“小兔子喜歡吃菜葉。”賀子豪拾來一些黃草要喂小兔子，朱星可說：“小兔子不吃黃草”，賀子豪說：“吃”。說完賀子豪便將草喂給兔子，小兔子聞了聞吃了起來，賀子豪得意地說：“你看兔子吃吧！”。許多小朋友都想摸一摸小兔子，帥帥說：“你看，兔子眼睛是黑色的。”劉澍解釋到：“兔子眼睛應是紅的，黑眼睛是人用墨給它染的。”于是，我們大家仔細地觀察了起來。回到班級后，我們對兔子的眼睛及其事物進行了討論，在這一過程中，我對他們已有的知識經驗有了大致的了解，根據小朋友們對小兔子產生了濃厚的興趣，對小兔子的許多認知不夠完善的情況，我們圍繞“有趣的小兔”主題開始了一系列的建構式的探索活動。
二、主題網絡圖
三、方案的實施過程
活動一：關于小兔子的眼睛和食物的探索
今天吃過早飯后，我們來到了小動物園，給兔子喂食吃，孩子們拿著菜葉、蘿卜根、小草喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。
朱星可說：“小兔子愛吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”
賀子豪說：“小兔也吃黃草。”
郭嘉庚說：“小兔還愛吃青菜，菜根，小兔子不挑食。”
大家你一句我一句地說著，這時有幾個幼兒說：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？”
李霖生說：“回家問媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛。”
王昱佳說：“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了。”
回到班里后，我們對此問題進行了討論，圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請幼兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關的資料。
活動后的反思：
鼓勵幼兒和家長一起查找相關資料，不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育活動之中，拓寬了幼兒解決問題的途徑。另外，這樣的活動有利于促進幼兒養成有疑問主動借助書籍的良好學習態度，有利于提高幼兒的學習能力和學習興趣。
《小兔找家》小班語言教案 篇8
【設計意圖】
讓幼兒在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。
【活動目標】
1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
【活動準備】
小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)。
【活動過程】
一、裝扮小兔子引發幼兒興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手，兔弟弟在哪里和我敬敬禮，兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二、游戲“小兔找家”
1、按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。 2、找顏色相反的家。灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈)
3、兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈。
三、按形狀找家
1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。
2、那我們現在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈
四、按形狀和顏色找家
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動結束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
《小兔找家》小班語言教案 篇9
語言活動：
可愛的小兔活動
生成原因：
在語言區中我為幼兒準備了各種圖片，讓幼兒通過排圖后進行講述活動，發現幼兒這方面的能力比較薄弱。為了提高幼兒排圖講述的能力，于是生成了《可愛的小兔》這一活動。
一、活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。
二、活動準備
圖片
三、活動過程：
1、引出課題，提出故事內容。
師：你們喜歡小兔嗎?(喜歡)，看看我這里的小兔，他怎么啦?
2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事(1)引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事。重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來發生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意三點：
第一：每一個小組必須合作完整地將一個故事講完。
第二：故事中要用好聽的詞語和句子
(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)
(4)集體講評故事：
師：他們好在哪里?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)
3、假設性思考。
師：如果你是小兔，你會怎么做?(重點引導幼兒說出正確的營救方法)4、給故事起名字。
師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣?，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)