小學(xué)六年級信息技術(shù)教案（精選5篇）
小學(xué)六年級信息技術(shù)教案 篇1
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識與技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氛圍之中。
（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個(gè)搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是ie瀏覽器自帶的'搜索窗口，一個(gè)是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進(jìn)入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）
（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？
2、任務(wù)二—加工處理信息的方法
（1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產(chǎn)
九寨氣候
九寨動物
九寨線路
（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時(shí)上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報(bào)告，以小組合作匯報(bào)或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。
（5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的特點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。
3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、評價(jià)總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始
最后用1－2分鐘的時(shí)間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解收藏網(wǎng)頁的意義；
過程與方法：能夠運(yùn)用收藏夾管理所捕獲的信息；
情感目標(biāo)：能夠根據(jù)需求甄別、捕獲信息；
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們平時(shí)在生活學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資料時(shí)，大家是怎么收藏的？
生：摘錄在本子上（剪下來，直接保存整本書……）
師；這些方法都不錯(cuò)，說明我們的同學(xué)平時(shí)都有注意觀察和積累，從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)在因特網(wǎng)上也有許多有價(jià)值的，值得收藏的網(wǎng)站和資料，這時(shí)候我們該怎么辦？今天我們一起來學(xué)習(xí)《保存網(wǎng)頁》。
二、講授新課
活動一：收藏網(wǎng)頁
師：我們先來學(xué)習(xí)“活動一”，首先請同學(xué)們認(rèn)真閱讀“活動一”。
生：交流收獲
師：是的，可以采用ie的收藏功能來收藏網(wǎng)頁，請同學(xué)們想動手試一試！
生：實(shí)踐操作
活動二：整理收藏夾
師：因特網(wǎng)是一個(gè)知識的海洋，在這個(gè)海洋里遨游的時(shí)候，大家要學(xué)會判斷、甄別，要選擇對自己有價(jià)值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否則，時(shí)間久了就會像老師這臺電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機(jī)的收藏夾，該收藏夾里收藏了幾十個(gè)各種各樣的網(wǎng)站）
生：驚嘆……
師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時(shí)也很麻煩，所以我們平時(shí)不僅要學(xué)會選擇有價(jià)值的網(wǎng)站，同時(shí)還要經(jīng)常整理收藏夾，請同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理收藏夾？并動手做一做。
生：自學(xué)并動手
活動三：保存網(wǎng)頁
師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁信息，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時(shí)，我們可以將網(wǎng)頁保存下來，這種方法可以把組成網(wǎng)頁的文字、突破等都保存下來，這樣就不要擔(dān)心因網(wǎng)站更新而導(dǎo)致自己需要的信息丟失。那要如何保存網(wǎng)頁呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧！首先請同學(xué)們自學(xué)課本活動三，并動手操作，會的同學(xué)幫一下不會的同學(xué)！
生：實(shí)踐操作
師：同學(xué)們的接受能力真好，這么快就掌握了，接下來請同學(xué)們完成“試一試”
生：實(shí)踐操作
三、總結(jié)
這節(jié)課大家有什么收獲？
四、作業(yè)
回家把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你們的爸爸、媽媽。
小學(xué)六年級信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
了解身邊多媒體技術(shù)的應(yīng)用;
認(rèn)識制作多媒體作品的常用工具;
了解制作多媒體作品的基本過程。
2.能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解powerpoint、認(rèn)識多媒體作品制作工具、制作簡單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過程等方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探討問題的能力;通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
3.情感目標(biāo)
通過作品展示和評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解制作多媒體作品的基本過程。了解制作多媒體作品的基本過程。
教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、比較學(xué)習(xí)法。
所用課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在生活中得到了廣泛的應(yīng)用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優(yōu)美的音樂、動感的電影……多媒體教學(xué)方式深深地吸引著我們。多媒體作品種類也很多，使用powerpoint制作的演示文稿，是應(yīng)用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學(xué)，學(xué)生使用它幫助學(xué)習(xí)，企業(yè)使用它介紹產(chǎn)品。可以說powerpoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。
師：今天我們就來認(rèn)識多媒體制作工具——powerpoint。
二、認(rèn)識多媒體制作工具
師：和我們學(xué)過的word軟件一樣，powerpoint擁有典型的windows應(yīng)用程序的窗口，我們可以同時(shí)使用多個(gè)powerpoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。
投影廣播：powerpoint界面和word界面。
師：powerpoint的窗口界面與word窗口很相似。請同學(xué)們認(rèn)真比較兩個(gè)軟件的界面，找出其中不同之處。
生：……
師：對，剛才同學(xué)們找出它們許多不同點(diǎn)。powerpoint跟word不同點(diǎn)在于，在powerpoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然powerpoint跟word有這么多不同點(diǎn)，但是powerpoint與word大部分卻是相同的。下面我們就來一起體驗(yàn)一下powerpoint的神奇功能。
三、制作簡單的幻燈片
師：利用powerpoint做出來的演示文稿，是一個(gè)擴(kuò)展名為“ppt”的文件。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。請同學(xué)們認(rèn)真觀看老師操作。
教師演示操作：建立一張簡單的幻燈片：
步驟1：啟動powerpoint 20xx軟件。
步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。
步驟3：在打開的“新幻燈片”選擇默認(rèn)版式，然后單擊“確定”按鈕。
步驟4：在文本框中輸入“走進(jìn)藏羚羊”。
步驟5：用名稱“走進(jìn)藏羚羊”保存文件。
步驟6：按鍵盤“f5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。
第二課時(shí)
一、簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：
二、教學(xué)制作多媒體作品的基本過程
師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們也許會發(fā)現(xiàn)制作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學(xué)過的制作電子文檔也沒有什么區(qū)別。事情可并不像看到的這么簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個(gè)作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
師：這個(gè)作品圍繞藏羚羊這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了既相互獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構(gòu)成了一個(gè)完整的作品。
師：其實(shí)，制作一個(gè)多媒體作品就像拍一個(gè)小電影一樣，是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，在動手制作之前，我們要有一個(gè)基本的構(gòu)思。要想清楚表達(dá)什么主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。
提供機(jī)會，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：根據(jù)投影上《走近藏羚羊》設(shè)計(jì)圖表，4人為一小組，探索powerpoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。
教師巡堂檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并加以指導(dǎo)。
教師總結(jié)并演示操作過程。
1.使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。
2.使用同樣的方法插入其余幻燈片。
3.保存并播放幻燈片。
三、授課完畢，課程總結(jié)
本節(jié)課主要講了以下三個(gè)知識點(diǎn)：
1.了解身邊多媒體技術(shù)的應(yīng)用;
2.認(rèn)識制作多媒體作品的常用工具;
3.了解制作多媒體作品的基本過程。
小學(xué)六年級信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：初步了解什么是站。
能力目標(biāo)：學(xué)會創(chuàng)建站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；學(xué)會規(guī)劃站和理素材。
情感目標(biāo)：通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的研究性活動，培養(yǎng)熱愛大自然的。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會創(chuàng)建站點(diǎn)；掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；
教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體教學(xué)軟件等。
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。
2、問題：如何共享這些資源？
3、引出制作成站。
自主探究
交流分享
一、 了解站的基本元素：
1、上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。
2、生分析站的基本元素，師歸納。
二、 規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料：
1、任務(wù)：我的電腦f盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個(gè)文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
三、在dreamweaver中新建站點(diǎn)：
1、任務(wù)：新建站點(diǎn)“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內(nèi)”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾：
1、任務(wù)：站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)文件夾，重命名為“images”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問題。
2、師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。
3、小組解決。
4、小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、利用站點(diǎn)管理器分別創(chuàng)建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。
2、小組評比優(yōu)秀作品。
3、全班展示。
4、師生。
梳理
拓展延伸
1、生說所學(xué)知識。
2、出示精美頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
小學(xué)六年級信息技術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：學(xué)會在幻燈片中插入聲音和視頻;學(xué)會設(shè)置“預(yù)設(shè)動畫”和“自定義動畫”效果。
2.情感目標(biāo)
通過作品展示和評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)會在幻燈片中插入聲音和視頻;學(xué)會設(shè)置“預(yù)設(shè)動畫”和“自定義動畫”效果。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片修飾，讓我們的作品有了統(tǒng)一的風(fēng)格，今天來看看怎樣讓我們的作品動起來。首先請大家看看如何在幻燈片中插入聲音和視頻。請同學(xué)們跟老師一起操作。
二、講授新課
(一)在幻燈片中插入聲音和視頻
教師演示操作過程：
步驟1：執(zhí)行“插入”→“影片和聲音”→“錄制聲音”命令，打開“錄音”對話框。
步驟2：按照提示錄制聲音。
步驟3：播放幻燈片，檢查聲音播放效果。
(二)提供機(jī)會，學(xué)生實(shí)踐探究
師：剛才我們學(xué)習(xí)的是如何插入聲音文件，視頻文件的插入與聲音文件的插入操作基本相同，下面請同學(xué)們根據(jù)插入聲音的辦法，嘗試在幻燈片中插入有關(guān)藏羚羊的視頻文件。
投影廣播任務(wù)：四人為一小組，嘗試在幻燈片中插入有關(guān)藏羚羊的視頻文件。(教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。)
(三)設(shè)置幻燈片的“預(yù)設(shè)動畫”效果
師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)可以做出圖文并茂、有聲有色的幻燈片。為了獲得更好的展示效果，我們還可以讓幻燈片中的內(nèi)容動起來。幻燈片中的文字和圖片等內(nèi)容，就像一個(gè)個(gè)小“演員”，而幻燈片就像一個(gè)大舞臺。“演員”的出場方式可以多種多樣，可以“飛”進(jìn)來，可以“鉆”出去，表演完后，還可以“飛”走。這些都是幻燈片的動畫效果，也是幻燈片的一大特色。
powerpoint中預(yù)先設(shè)置了一些常用的基本動畫模式，我們可以使用這個(gè)功能，方便地設(shè)置動畫效果。下面我們再來看看怎樣讓這些“演員”飛起來。
教師演示操作過程：設(shè)置完成后，我們可以看到，幻燈片中的圖片伴隨著“嗖”的一聲，“飛入”幻燈片中。是不是很可愛呢?
(四)提供機(jī)會，學(xué)生動手實(shí)踐
投影廣播任務(wù)：根據(jù)老師的操作，請同學(xué)們完成以下操作：
1.嘗試使用其他的“預(yù)設(shè)動畫”效果，觀察每種動畫的特點(diǎn);
2.給幻燈片中的其他對象設(shè)置“預(yù)設(shè)動畫”效果。
教師隨堂檢查并給予指導(dǎo)。
師：剛才同學(xué)們練習(xí)都很認(rèn)真，體驗(yàn)了“預(yù)設(shè)動畫”，下面老師請大家說說它都有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。
(五)設(shè)置幻燈片的“自定義動畫”效果
教師演示操作“在幻燈片中設(shè)置‘自定義動畫’”過程：
三、授課完畢，課程總結(jié)
本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識點(diǎn)：
1.學(xué)會在幻燈片中插入聲音和視頻;
2.學(xué)會設(shè)置“預(yù)設(shè)動畫”和“自定義動畫”效果。
四、課堂作業(yè)
1.嘗試使用“自定義動畫”，設(shè)置各種不同的動畫效果;
2.針對文本，還可以設(shè)置每個(gè)字的動畫效果，嘗試設(shè)置文本的動畫效果，讓文本按照字的順序出現(xiàn)。