電壓表教案（精選7篇）
電壓表教案 篇1
（一）教學目的
1、會用伏安法測電阻。
2、培養學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態度。
（二）實驗器材：
每組配備干電池三節，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關各1件，待測電阻一只（5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標以Rx字樣。要求學生暫不揭開。），導線若干條。
（三）教學過程
1、引入新課
問：請敘述歐姆定律的內容，計算公式及公式中各物理量的單位。（學生回答略）
問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？（學生回答略）
引出本節。板書：〈第三節實驗：用電壓表和電流表測電阻〉
2、進行新課
（1）問：本實驗的目的是什么？
答：學會用電壓表和電流表測電阻。
（2）問：實驗的原理是什么？
電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據歐姆定律計算出它的電阻。
（3）問：誰能設計一個用伏安法測定電阻的實驗電路？
學生板演（參見課本上的圖8—1）。教師講評。
（4）問：用伏安法測電阻需要哪些實驗器材？
學生回答，接著檢查和認識自己小組的實驗器材。注意認清哪個元件是待測定值電阻Rx。
（5）問：做這個實驗需要哪些步驟？
學生回答，教師小結：
①按電路圖連接電路。連接電路時開關應是斷開狀態。滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負接線柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表使用0～0。6安量程。
②檢查電路連接無誤后，閉合開關；調節滑動變阻器的滑片，改變被測電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數為l伏、2伏和3伏時電流表的讀數；將三組電壓和電流的對應值填入自己設計的實驗記錄表格中。
③根據記錄的三組實驗數據分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。即
④實驗要求：積極動手，按要求操作，記錄數據、計算結果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。
以上內容，邊講邊板書，只寫提綱、內容留待學生課后作業填寫。
板書：
提問：通過觀察教學電壓表，你可以知道哪些有關內容？
(要求知道：量程；最小刻度值；零刻線的位置。)
利用投影幻燈或做演示實驗，練習電壓表讀數。讀數之前，先復習在電流表讀數時，是按照怎樣的順序去做的(要求：先說出電壓表的量程，認清它的最小刻度值，最后從指針位置說出電壓表的示數)。
讓學生觀察課桌上的學生用電壓表，并用投影幻燈片配合，請同學回答學生用電壓表的量程，最小刻度值和零刻線的位置。要求：在學習學生用電流表的基礎上進行比較，推理，學生能回答出下列幾點：
量程：它有兩個量程。若用“+”(或“-”)和“3”兩個接線柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”兩個接線柱，量程是15伏。
最小刻度值：量程是3伏時，要看下面的刻線，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏時，要看上面的刻線，最小刻度值是0.5伏。
零刻線的位置。)
用投影幻燈片練習學生用電壓表的讀數(要求：讀數過程要有序，先說出所用量程，再認出最小刻度值，最后說出指針表示的是多少伏)。
板書
在復習電流表使用規則的基礎上，邊演示，邊講授電壓表的使用規則，并且對比它跟電流表在使用上的相同點和不同點。
板書：
練習：先畫出電路圖，再在電學示教板上接入電壓表(全體同學都畫出電路圖，請一位同學在示教板上接線)。
(1)把一個燈泡接入電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
(2)在兩個燈泡L1、L2串聯的電路中，用電壓表測出小燈炮L1兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
輔導學生連好電路，閉合開關，讓學生讀出電壓表的示數。
(3)在圖1所示的電路中，電壓表測量的是哪個燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標出它的'“+”、“-”符號。
4.小結
利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。
表格如下：
(也可由學生課下歸納，作好小結。)
(四)說明
1.電壓表是在學習了電流表之后講授的，這兩個電表的不同點明顯，相同點也清楚。因此，采用對照、比較的方法，學生容易接受，也可以起到相輔相成的作用。在課堂上要充分發揮學生的積極性，教師適當引導、點撥，對提高學生的分析、推理能力是有好處的。
2.這堂課的難點是怎樣將電壓表并聯在被測電路的兩端。要求教師做好示范，還要學生多練才行。
電壓表教案 篇2
教學目標
知識目標
1、知道電壓表的用途和表示符號；
2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法.
能力目標
1、培養學生的觀察能力；
2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數.
情感目標
培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度.
教學建議
教材分析
本節主要內容為兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.
教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的.
在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程.選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握.
電壓表的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據.這部分內容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習.
教法建議
1.首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生需求狀態下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？
2.接下來介紹教材圖6-5、6-7形狀不同、量程不同的各式電壓表.（可以根據自己學校實際情況酌情處理）.
3.著重介紹物理實驗室現有的學生用的電壓表的量程和讀數.對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.著重練習有兩個量程的電壓表讀數.
讀數是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.
在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止.若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值.
4.電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察.
準備演示實驗時，要注意如下兩方面：
（1）增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數.
（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到.
建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.
最后將電壓表的使用根電流表的使用進行對比，做出小結.它們的共同點是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數；③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內，可以這樣連接.
使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對電壓表的試觸做一次示范.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線.
教學設計方案
教學單元分析
本節教學重點是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數和電壓表的連接.在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.
本節的難點是根據電壓表不同的量程去讀數.應當通過反復練習讓學生掌握.
教學過程分析
1.通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學生的觀察能力.在前面學完電流表使用的基礎上，學習電壓表有類似之處.因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表.在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學過的電流表進行比較.可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區別？表盤的標度有什么區別？表盤的接線柱標記有什么區別？
2.介紹與量程對應的表頭讀數.在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程.確定量程后，介紹讀數方法.
照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數.
3.教師示范連接電壓表，側小燈泡兩端電壓.
在連接教材圖6-8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹電壓表的使用規則（教材中的三條）.
4.教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓.在實驗室每兩個學生為一組進行練習.
板書設計：
探究活動
【課題】電壓表的種類、原理、構造.
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構造
制訂查閱和查找方式：
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3小組討論、交流
物理教案－電壓表
電壓表教案 篇3
(一)[教材]人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
認識電壓表，掌握電壓表的使用規則。
(三)[教學重點]
電壓表的使用規則。
(四)[教學方法]
在實驗中邊講邊觀察，并作簡單的測試實驗。
(五)[教具]
演示用電壓表，表盤模型(自制)。
每小組一套的器材和儀表有：學生電壓表，干電池(一節)、開關及導線。
(六)[教學過程]
(一)引入新課
教師闡述：由上節課知道，導體兩端有電壓時，導體中才能形成電流。導體中的電流強度用電流表測出，導體兩端的電壓值用什么儀表測出呢？用電壓表。
(二)新課教學
教師出示大型演示用電壓表，并讓學生觀察實驗桌上的電壓表。從表面上看，它的外形和電流表差不多，所以只能從表盤上的符號進行識別。電壓表的符號是
1.外形結構：三個接線柱，兩個量程。其中一個接線柱是共用接線柱，標有“+”(或“-”)，另兩個接線柱標有“3”和“15”這是“-”(或“+”)。使用時每次只能用兩個接線柱，若用“-”及“3”(或“-”及“3”)則量程為3V，若用“+”及“15”(或“-”及“15”)則量程為15V。使用時只能用正、負兩個接線柱。
通常零刻度在刻度表的左邊，指針指“0”是電壓為零，指針向右偏轉說明電路兩端有電壓，所指數字即為電壓值。
2.表盤讀法：兩個量程。
(1)表盤讀數需和接線柱所示量程相吻合。
(2)確認每大格和每小格的電壓值。選用0~3V量程時，每大格為1V，每小格為0.1V。選用0~15V量程時，每大格為5V，每小格為0.5V。
讀出圖1表盤上的電壓值。
(3)用表盤模型進行讀數練習。
①教師選定量程，并移動指針于不同位置，學生讀出電壓值。
②教師給出電壓值，讓學生選擇適當量程，并正確移動指針至正確位置。
3.使用規則
(1)電壓表必須和被測電路兩端并聯。因為電壓表是測量某段電路兩端電壓，所以電壓表正負兩個接線柱必須和這段電路兩端相接，即跟被測導體并聯。
(2)正負接線柱的接法要正確。必須使電流從“+”接線柱流入電壓表。
(3)選擇適當量程。對被測電壓進行估測或試觸，被測電壓不能超過電壓表的量程。(若兩個量程都能正確測出電壓值，則應換接小量程，可使讀數更精確)。
(三)鞏固新課
1.用電壓表測量一節干電池的電壓。
當電池的電壓不超過電壓表的量程時，電壓表可以直接與電池的正負極連接起來，這時電壓表測出的是電池的電壓。
按照教科書第79頁圖6-11電路測干電池的電壓時，強調電流從電池的正極流出從電壓表的“+”接線柱流入。量程先用0~15V，后改為0~3V。
2.完成教科書第78頁練習1、2兩題。
(四)布置作業
預習課文“三、實驗：用電壓表測電壓”為下節課分組實驗作準備。
(七)[板書設計]
二、電壓表
1.電壓表：測量電壓的儀表
2.表盤讀法
3.電壓表的使用規則
(1)電壓表要并聯在電路中。
(2)“+”、“-”接線柱的接法要正確。
(3)被測電壓不能超過電壓表的量程。
(將教科書第77頁圖6-8畫在黑板上)
電壓表教案 篇4
(北京市第八中學 章浩武)
(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號。
2.能正確讀出電壓表的示數。
3.知道正確使用電壓表的規則，會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓。
(三)教具
教學電壓表一只，小燈泡兩個，電源一個，開關一個，導線若干，學生電壓表每兩人一只。
(四)教學過程
1.復習
提問：(1)電流表的使用規則是什么？
(2)你怎樣知道一只電表是電流表，在使用電流表前，要觀察了解哪些內容？
2.引入新課
這堂課我們來學習測量電壓的儀器。它叫電壓表。
(出示幾種電壓表)
電壓表和電流表不僅外形相似，構造也相似，因此，在使用上，它們有相同的方面，但它們測量的又是兩個不同的物理量，又有不同的要求。因此，我們將采取跟電流表對比的方法，來學電壓表。
3.進行新課
出示幾塊電表，其中有電流表、電壓表，請一位學生上來挑出哪些是電壓表，然后提問。
你怎么知道這些電表是電壓表？(看表盤上標的安母V)
表盤上標有字母“V”的是電壓表。電壓表的種類也很多，有教學用電壓表和學生用電壓表，從測量范圍來看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介紹它們在電路圖中的符號)。
板書：<一、電壓表
1.測量電壓大小的儀表，叫電壓表。
2.常用的電壓表是伏特表。>
提問：通過觀察教學電壓表，你可以知道哪些有關內容？
(要求知道：量程；最小刻度值；零刻線的位置。)
利用投影幻燈或做演示實驗，練習電壓表讀數。讀數之前，先復習在電流表讀數時，是按照怎樣的順序去做的(要求：先說出電壓表的量程，認清它的最小刻度值，最后從指針位置說出電壓表的示數)。
讓學生觀察課桌上的學生用電壓表，并用投影幻燈片配合，請同學回答學生用電壓表的量程，最小刻度值和零刻線的位置。要求：在學習學生用電流表的基礎上進行比較，推理，學生能回答出下列幾點：
量程：它有兩個量程。若用“+”(或“-”)和“3”兩個接線柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”兩個接線柱，量程是15伏。
最小刻度值：量程是3伏時，要看下面的刻線，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏時，要看上面的刻線，最小刻度值是0.5伏。
零刻線的位置。)
用投影幻燈片練習學生用電壓表的讀數(要求：讀數過程要有序，先說出所用量程，再認出最小刻度值，最后說出指針表示的是多少伏)。
板書<二、電壓表的示數
1.使用前，先要觀察電壓表。
2.電壓表讀數方法同電流表。
3.學生用電壓表有兩個量程：量程是3伏時，最刻度值是0.1伏。量程是15伏時，最小刻度值是0.5伏。>
在復習電流表使用規則的基礎上，邊演示，邊講授電壓表的使用規則，并且對比它跟電流表在使用上的相同點和不同點。
板書：<三、電壓表的使用規則：
1.電壓表要并聯在被測電路的兩端(利用幻燈，將一只燈泡、開關、電源和電壓表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導線，邊講邊接電路)。
2.必須使電流從電壓表的“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出。(提問：電壓表的接線柱旁邊刻有“+”、“-”號，為什么這樣做？若接線反了，會出現什么現象？學生用電壓表中的接線柱怎樣使用？)
3.被測電壓不要超過電壓表的量程。(提問：被測電壓超過電壓表的量程會出現什么現象？如果事先不能估測出被測電壓的大小，怎么進行測量？學生電壓表有兩個量程，大、小量程各在什么情況下使用？)
選用量程的方法與電流表相同。
4.電壓表可以直接連到電源的正、負極上，測出的示數是電源的電壓。>
練習：先畫出電路圖，再在電學示教板上接入電壓表(全體同學都畫出電路圖，請一位同學在示教板上接線)。
(1)把一個燈泡接入電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
(2)在兩個燈泡L1、L2串聯的電路中，用電壓表測出小燈炮L1兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
輔導學生連好電路，閉合開關，讓學生讀出電壓表的示數。
(3)在圖1所示的電路中，電壓表測量的是哪個燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標出它的“+”、“-”符號。
4.小結
利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。
表格如下：
(也可由學生課下歸納，作好小結。)
(四)說明
1.電壓表是在學習了電流表之后講授的，這兩個電表的不同點明顯，相同點也清楚。因此，采用對照、比較的方法，學生容易接受，也可以起到相輔相成的作用。在課堂上要充分發揮學生的積極性，教師適當引導、點撥，對提高學生的分析、推理能力是有好處的。
2.這堂課的難點是怎樣將電壓表并聯在被測電路的兩端。要求教師做好示范，還要學生多練才行。
電壓表教案 篇5
(北京101中學 張寧謀)
(一)[教材]人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
認識電壓表，掌握電壓表的使用規則。
(三)[教學重點]
電壓表的使用規則。
(四)[教學方法]
在實驗中邊講邊觀察，并作簡單的測試實驗。
(五)[教具]
演示用電壓表，表盤模型(自制)。
每小組一套的器材和儀表有：學生電壓表，干電池(一節)、開關及導線。
(六)[教學過程 ]
(一)引入新課
教師闡述：由上節課知道，導體兩端有電壓時，導體中才能形成電流。導體中的電流強度用電流表測出，導體兩端的電壓值用什么儀表測出呢？用電壓表。
(二)新課教學
教師出示大型演示用電壓表，并讓學生觀察實驗桌上的電壓表。從表面上看，它的外形和電流表差不多，所以只能從表盤上的符號進行識別。電壓表的符號是
1.外形結構：三個接線柱，兩個量程。其中一個接線柱是共用接線柱，標有“+”(或“-”)，另兩個接線柱標有“3”和“15”這是“-”(或“+”)。使用時每次只能用兩個接線柱，若用“-”及“3”(或“-”及“3”)則量程為3V，若用“+”及“15”(或“-”及“15”)則量程為15V。使用時只能用正、負兩個接線柱。
通常零刻度在刻度表的左邊，指針指“0”是電壓為零，指針向右偏轉說明電路兩端有電壓，所指數字即為電壓值。
2.表盤讀法：兩個量程。
(1)表盤讀數需和接線柱所示量程相吻合。
(2)確認每大格和每小格的電壓值。選用0~3V量程時，每大格為1V，每小格為0.1V。選用0~15V量程時，每大格為5V，每小格為0.5V。
讀出圖1表盤上的電壓值。
(3)用表盤模型進行讀數練習。
①教師選定量程，并移動指針于不同位置，學生讀出電壓值。
②教師給出電壓值，讓學生選擇適當量程，并正確移動指針至正確位置。
3.使用規則
(1)電壓表必須和被測電路兩端并聯。因為電壓表是測量某段電路兩端電壓，所以電壓表正負兩個接線柱必須和這段電路兩端相接，即跟被測導體并聯。
(2)正負接線柱的接法要正確。必須使電流從“+”接線柱流入電壓表。
(3)選擇適當量程。對被測電壓進行估測或試觸，被測電壓不能超過電壓表的量程。(若兩個量程都能正確測出電壓值，則應換接小量程，可使讀數更精確)。
(三)鞏固新課
1.用電壓表測量一節干電池的電壓。
當電池的電壓不超過電壓表的量程時，電壓表可以直接與電池的正負極連接起來，這時電壓表測出的是電池的電壓。
按照教科書第79頁圖6-11電路測干電池的電壓時，強調電流從電池的正極流出從電壓表的“+”接線柱流入。量程先用0~15V，后改為0~3V。
2.完成教科書第78頁練習1、2兩題。
(四)布置作業
預習課文“三、實驗：用電壓表測電壓”為下節課分組實驗作準備。
(七)[板書設計 ]
二、電壓表
1.電壓表：測量電壓的儀表
2.表盤讀法
3.電壓表的使用規則
(1)電壓表要并聯在電路中。
(2)“+”、“-”接線柱的接法要正確。
(3)被測電壓不能超過電壓表的量程。
(將教科書第77頁圖6-8畫在黑板上)
電壓表教案 篇6
(北京市第八中學 章浩武)
(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號。
2.能正確讀出電壓表的示數。
3.知道正確使用電壓表的規則，會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓。
(三)教具
教學電壓表一只，小燈泡兩個，電源一個，開關一個，導線若干，學生電壓表每兩人一只。
(四)教學過程
1.復習
提問：(1)電流表的使用規則是什么？
(2)你怎樣知道一只電表是電流表，在使用電流表前，要觀察了解哪些內容？
2.引入新課
這堂課我們來學習測量電壓的儀器。它叫電壓表。
(出示幾種電壓表)
電壓表和電流表不僅外形相似，構造也相似，因此，在使用上，它們有相同的方面，但它們測量的又是兩個不同的物理量，又有不同的要求。因此，我們將采取跟電流表對比的方法，來學電壓表。
3.進行新課
出示幾塊電表，其中有電流表、電壓表，請一位學生上來挑出哪些是電壓表，然后提問。
你怎么知道這些電表是電壓表？(看表盤上標的安母V)
表盤上標有字母“V”的是電壓表。電壓表的種類也很多，有教學用電壓表和學生用電壓表，從測量范圍來看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介紹它們在電路圖中的符號)。
板書：<一、電壓表
1.測量電壓大小的儀表，叫電壓表。
2.常用的電壓表是伏特表。>
提問：通過觀察教學電壓表，你可以知道哪些有關內容？
(要求知道：量程；最小刻度值；零刻線的位置。)
利用投影幻燈或做演示實驗，練習電壓表讀數。讀數之前，先復習在電流表讀數時，是按照怎樣的順序去做的(要求：先說出電壓表的量程，認清它的最小刻度值，最后從指針位置說出電壓表的示數)。
讓學生觀察課桌上的學生用電壓表，并用投影幻燈片配合，請同學回答學生用電壓表的量程，最小刻度值和零刻線的位置。要求：在學習學生用電流表的基礎上進行比較，推理，學生能回答出下列幾點：
量程：它有兩個量程。若用“+”(或“-”)和“3”兩個接線柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”兩個接線柱，量程是15伏。
最小刻度值：量程是3伏時，要看下面的刻線，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏時，要看上面的刻線，最小刻度值是0.5伏。
零刻線的位置。)
用投影幻燈片練習學生用電壓表的讀數(要求：讀數過程要有序，先說出所用量程，再認出最小刻度值，最后說出指針表示的是多少伏)。
板書<二、電壓表的示數
1.使用前，先要觀察電壓表。
2.電壓表讀數方法同電流表。
3.學生用電壓表有兩個量程：量程是3伏時，最刻度值是0.1伏。量程是15伏時，最小刻度值是0.5伏。>
在復習電流表使用規則的基礎上，邊演示，邊講授電壓表的使用規則，并且對比它跟電流表在使用上的相同點和不同點。
板書：<三、電壓表的使用規則：
1.電壓表要并聯在被測電路的兩端(利用幻燈，將一只燈泡、開關、電源和電壓表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導線，邊講邊接電路)。
2.必須使電流從電壓表的“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出。(提問：電壓表的接線柱旁邊刻有“+”、“-”號，為什么這樣做？若接線反了，會出現什么現象？學生用電壓表中的接線柱怎樣使用？)
3.被測電壓不要超過電壓表的量程。(提問：被測電壓超過電壓表的量程會出現什么現象？如果事先不能估測出被測電壓的大小，怎么進行測量？學生電壓表有兩個量程，大、小量程各在什么情況下使用？)
選用量程的方法與電流表相同。
4.電壓表可以直接連到電源的正、負極上，測出的示數是電源的電壓。>
練習：先畫出電路圖，再在電學示教板上接入電壓表(全體同學都畫出電路圖，請一位同學在示教板上接線)。
(1)把一個燈泡接入電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
(2)在兩個燈泡L1、L2串聯的電路中，用電壓表測出小燈炮L1兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
輔導學生連好電路，閉合開關，讓學生讀出電壓表的示數。
(3)在圖1所示的電路中，電壓表測量的是哪個燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標出它的“+”、“-”符號。
4.小結
利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。
表格如下：
(也可由學生課下歸納，作好小結。)
(四)說明
1.電壓表是在學習了電流表之后講授的，這兩個電表的不同點明顯，相同點也清楚。因此，采用對照、比較的方法，學生容易接受，也可以起到相輔相成的作用。在課堂上要充分發揮學生的積極性，教師適當引導、點撥，對提高學生的分析、推理能力是有好處的。
2.這堂課的難點是怎樣將電壓表并聯在被測電路的兩端。要求教師做好示范，還要學生多練才行。
電壓表教案 篇7
(北京101中學 張寧謀)
(一)[教材]人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
認識電壓表，掌握電壓表的使用規則。
(三)[教學重點]
電壓表的使用規則。
(四)[教學方法]
在實驗中邊講邊觀察，并作簡單的測試實驗。
(五)[教具]
演示用電壓表，表盤模型(自制)。
每小組一套的器材和儀表有：學生電壓表，干電池(一節)、開關及導線。
(六)[教學過程 ]
(一)引入新課
教師闡述：由上節課知道，導體兩端有電壓時，導體中才能形成電流。導體中的電流強度用電流表測出，導體兩端的電壓值用什么儀表測出呢？用電壓表。
(二)新課教學
教師出示大型演示用電壓表，并讓學生觀察實驗桌上的電壓表。從表面上看，它的外形和電流表差不多，所以只能從表盤上的符號進行識別。電壓表的符號是
1.外形結構：三個接線柱，兩個量程。其中一個接線柱是共用接線柱，標有“+”(或“-”)，另兩個接線柱標有“3”和“15”這是“-”(或“+”)。使用時每次只能用兩個接線柱，若用“-”及“3”(或“-”及“3”)則量程為3V，若用“+”及“15”(或“-”及“15”)則量程為15V。使用時只能用正、負兩個接線柱。
通常零刻度在刻度表的左邊，指針指“0”是電壓為零，指針向右偏轉說明電路兩端有電壓，所指數字即為電壓值。
2.表盤讀法：兩個量程。
(1)表盤讀數需和接線柱所示量程相吻合。
(2)確認每大格和每小格的電壓值。選用0~3V量程時，每大格為1V，每小格為0.1V。選用0~15V量程時，每大格為5V，每小格為0.5V。
讀出圖1表盤上的電壓值。
(3)用表盤模型進行讀數練習。
①教師選定量程，并移動指針于不同位置，學生讀出電壓值。
②教師給出電壓值，讓學生選擇適當量程，并正確移動指針至正確位置。
3.使用規則
(1)電壓表必須和被測電路兩端并聯。因為電壓表是測量某段電路兩端電壓，所以電壓表正負兩個接線柱必須和這段電路兩端相接，即跟被測導體并聯。
(2)正負接線柱的接法要正確。必須使電流從“+”接線柱流入電壓表。
(3)選擇適當量程。對被測電壓進行估測或試觸，被測電壓不能超過電壓表的量程。(若兩個量程都能正確測出電壓值，則應換接小量程，可使讀數更精確)。
(三)鞏固新課
1.用電壓表測量一節干電池的電壓。
當電池的電壓不超過電壓表的量程時，電壓表可以直接與電池的正負極連接起來，這時電壓表測出的是電池的電壓。
按照教科書第79頁圖6-11電路測干電池的電壓時，強調電流從電池的正極流出從電壓表的“+”接線柱流入。量程先用0~15V，后改為0~3V。
2.完成教科書第78頁練習1、2兩題。
(四)布置作業
預習課文“三、實驗：用電壓表測電壓”為下節課分組實驗作準備。
(七)[板書設計 ]
二、電壓表
1.電壓表：測量電壓的儀表
2.表盤讀法
3.電壓表的使用規則
(1)電壓表要并聯在電路中。
(2)“+”、“-”接線柱的接法要正確。
(3)被測電壓不能超過電壓表的量程。
(將教科書第77頁圖6-8畫在黑板上)