小班語言教案圓（通用6篇）
小班語言教案圓 篇1
活動來源：
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動設(shè)計：
從認識"圓"入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對"圓"有較豐富的感性認識，具備和積累了一定的認知經(jīng)驗，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于"圓"的問題，做接龍游戲，學習分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進行游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學習語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對促進幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。
活動目標：
1.初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2.通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
3.體驗"圓形物體變變變"帶來的快樂。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱"拉個圓圈走走"的歌。
2.物質(zhì)準備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動過程：
一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。
二、引導幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容1.教師引導幼兒集體欣賞PPT。(1-3個圓的內(nèi)容)提問："一個圓，孤零零"，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
"兩個圓，來做伴"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
"三個圓，正正好"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
"四個圓，排成排"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
"五個圓，連成串"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
"許多圓，跑起來"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內(nèi)容四、接龍游戲:第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�接龍游戲，我說前面的"一個圓，孤零零"。寶寶說后面的"好像一個大餡餅"。看誰說得好?
五、尋找教室中的圓形物品1.在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……六、教師指相應(yīng)的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個圓，孤零零"好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。
七、游戲"拉個圓圈走走"
1.師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)�"拉個圓圈走走"的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進行游戲。
"拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球"。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。
活動反思：
本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語言教案圓 篇2
活動目標：
1.初步學會兒歌，念兒歌時吐字清晰。
2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點：
能用完整的'話回答問題。
活動準備：
1.常見圓形物體的簡筆畫若干。
2.《圓圓圓》兒歌的符號圖例。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.師：“今天，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?”
2.出示圖片
師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧!”
幼：“圓圓國王你好。”
師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細啊。”
二、老師完整念兒歌《圓圓圓》
1.師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國王。”
幼：“謝謝圓圓國王。”
三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
1.出示圓的圖標，這是什么?(圓)
2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)
2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”
3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。
四、朗誦兒歌。
1.教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。
2.請幼兒個別朗誦、分組朗誦。
五、感知圓形物體
師：“圓圓國王還給我們小朋友準備好許多禮物。”幼兒說自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。
六、結(jié)束活動
師：“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎?我們一起跳個舞吧!”
1.一起唱《拉個圓圈走走》結(jié)束活動。
活動反思：
本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語言教案圓 篇3
活動目標：
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、在日常活動中引導幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗。
2、幼兒已初步學會兒歌。
3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。
4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例。
活動過程：
1、復(fù)習兒歌。
(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。
(2)看符號圖朗誦兒歌。
2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。
(1)提問：還有哪些東西是圓形的?
讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。
(2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。
(3)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動。
3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。
4、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長及時記錄。
活動反思：
圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。
一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中，設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。
不足之處：
在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動學習，如在復(fù)習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。
活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。
小班語言教案圓 篇4
教案目標：
1、學習詩歌，感受圓的奇妙變化。
2、理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。
3、讓幼兒間共同分享對于圓的認識。并認讀重點詞圓、蘋果、飛。
教案準備：
1、認識圓形，熟悉生活中常見的圓的物體，并能說出它們的名稱。
2、掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片。
3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。
教案過程：
一、預(yù)備活動：師幼互相問候，走線。
二、感知理解活動1、教師在小黑板上畫一個圓，讓幼兒進行現(xiàn)場發(fā)揮討論。
2、運用故事情景，引起幼兒興趣。
3、出示掛圖，播放錄音帶，請幼兒欣賞詩歌，結(jié)合掛圖來回答問題。
4、師幼共同講述。
三、游戲活動：教師出示大字卡圓、蘋果并念出來，請幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。教師念"飛"并做動作，幼兒跟著學并找出相應(yīng)的字卡。
四、體驗活動：
1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。
2、讓幼兒拿出畫筆，邊畫出奇妙的圓形，邊念詩歌。
反饋圓是我們生活中最常見和熟悉的，在幼兒的世界里，圓以它獨特的的魅力。吸引著幼兒，使幼兒對于圓特別的青睞。在本次活動中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩歌中的圓，又為幼兒變出了一個奇妙的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班語言教案圓 篇5
說設(shè)計思路：
我今天選擇說課的主要內(nèi)容為小班語言《圓圓圓》。我的教育對象是小班小朋友，他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,"既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案，我在"圖形寶寶"這個大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動方案，緊緊抓住幼兒的興趣點。因此,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的說目標:
1.在說一說中學會兒歌。
2.在原有的基礎(chǔ)上學習仿編兒歌。
3.體驗表達的快樂。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
根據(jù)目標,我把活動的重點定為：說說哪些東西是圓形的。難點是:引導幼兒按圓的特征說說生活中的圓形物體，發(fā)揮幼兒的想象力并進行創(chuàng)編兒歌。
說活動準備：
1.自制圖片：西瓜、蘋果、太陽、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子2.實物：鈴鼓、皮球3. PPT課件說教法、學法(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，活動始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。
1.直觀法：這里使用的是演示法，通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學習興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于幼兒記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
3.情景教學法：在教學過程中,教師有目的地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說各種圓形東西的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
4.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
(二)學法活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、猜測法等來獲得知識經(jīng)驗。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個環(huán)節(jié)，把彩色泡泡變成各種動物，引導幼兒大膽想象。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
說活動過程：
(一)激發(fā)興趣：
"興趣是最好的老師"。活動一開始，我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"吹泡泡"的游戲情景，引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
師：寶寶們，今天唐老師啊帶來了一樣好玩的東西，你們看，是什么呀?
師：對了，是泡泡。
師：你們想玩泡泡嗎?
師：噢!大家都想玩泡泡。
師：那么我們一起和泡泡來做游戲吧。
師：哇!這么多的泡泡呀。
師：寶寶們，我們把泡泡吹上天吧!(呼，呼，和寶寶一起把泡泡往上吹)師：啊，使勁，好的，想不想用手來碰一碰泡泡呢?
師：好的，我們來碰一碰吧!
師：咦!泡泡哪兒去了?
師：噢，不見了，原來啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會躲起來。
師：寶寶們，你們玩得開心嗎?
師：嗯!都很開心，來，找個椅子坐下吧。
(二)基本部分(1)利用泡泡變魔術(shù)的形式引導幼兒學習兒歌師：其實呀，泡泡不僅能和我們做游戲，它還能變魔術(shù)呢。想不想看看泡泡變魔術(shù)呢?
師：噢!大家都想，那好，我們就一起來看一看吧!
師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什么圓圓啦?
師：對了，是皮球圓圓，寶寶們一起來說一說，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。
師：想不想看泡泡變魔術(shù)了?都想，好，噔……，變出什么圓圓啦!
師：對了，鈴鼓圓圓，老師平時上課的時候呀都會用圓圓的鈴鼓。
師：那我們一起來拍一拍吧!(師拍鈴鼓，幼兒拍手，一邊拍一邊說)鈴鼓圓圓，拍一拍，慢慢拍，我慢慢拍，我拍拍拍，我快快拍(咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚)師：寶寶們，你們還想不想看老師變魔術(shù)了?
師：嗯，都想看，來，繼續(xù)變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什么了?
師：對了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰明。
師：嗯!掛鐘里面還有針呢，我們學著針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
師、幼(轉(zhuǎn))，輕聲說：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠……師：嗯，小朋友們學的真像。
師：咦，泡泡又要變魔術(shù)了，一起來說：
師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。
師：這回變成什么啦?
師：對了，盤子圓圓，非常棒，繼續(xù)來變。圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，--噔!又變成什么圓圓?
幼：眼睛圓圓。
師：對，有兩只圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。
師：不錯，那我們來看看這兩只眼睛在看什么呀?
師：對啦，在看桔子，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。
師：我們寶寶一起說，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句說得非常好。
師：剛才呀，泡泡們變出了那么多好玩的東西，我們把它再說一遍好不好?
師、幼：師大聲說，幼輕輕說圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。
(2)發(fā)揮幼兒的想象能力進行創(chuàng)編兒歌師：剛才啊，泡泡變出了那么多的東西，你們想不想讓泡泡再變出圓圓的東西來呢?
活動反思：
本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語言教案圓 篇6
一、活動目標：
1.能理解作品的內(nèi)容，從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體。
2.將自己的經(jīng)驗與故事語言描述相結(jié)合，學習說完整的句子。
3.能發(fā)揮想象力，積極參與游戲表演。
二、活動重難點：
重點：能從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體難點：能完整的表達故事中圓圈圈都變成了那些物體。
三、活動準備：
圖片(天線寶寶、海綿寶寶、福娃寶寶、圓圈圈寶寶)、背景PPT、5個圓形的紙音樂：講故事音樂，做游戲音樂：
四、活動過程：
1、導入：小朋友們，大家好;在家我們都是爸爸媽媽的寶寶，老師這有一些寶寶，小朋友看一看你們認識他們嗎?
(出示圖片)今天老師就給大家講一講這個寶寶的故事。故事的名字就叫做《圓圈圈寶寶》。
2、講述故事有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!
一個圓圈圈寶寶說：我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。
一個圓圈圈寶寶說：我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。
另外一個圓圈圈寶寶說：那我就變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會喜歡我的!
一個圓圈圈寶寶說：那我啊就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了!
這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說：瞧我的吧!它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。
小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了，因為圓圈圈寶寶的本領(lǐng)可真大!
提問：
你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?
真的，老師也很喜歡圓圈圈寶寶。老師現(xiàn)在想考一考大家，看看你們的本領(lǐng)大不大?
提問：(1)這個故事的名字叫什么?
(2)故事里面都有誰啊?
(3)故事里都發(fā)生了些什么事?
3、第二遍故事：
看來，小朋友都很喜歡聽這個故事，老師再給你們講一遍，但是現(xiàn)在老師要請幾個小朋友來和我一起講這個故事。(播放游戲音樂)(1)有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!一個圓圈圈寶寶說：我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下。說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。
提問：哪個小朋友可以告訴我這個圓圈圈寶寶變成了什么?
過渡句：我們一起來看一下他猜的對不對?小圓圈變變變!(師邊說邊做動作)猜對了，原來這個寶寶真的變成了一個小皮球!那現(xiàn)在大家和老師一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個小皮球。
(2)第二個圓圈圈寶寶說：我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。
誰來告訴老師這個圓圈圈寶寶變成了什么?
小圓圈變變變!(師邊說邊做動作)現(xiàn)在我們一起完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。
(3)第三個圓圈圈寶寶說：我要變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的!
怎么說的，我們一起來說好不好?“小圓圈變變變”(邊說邊做動作)我們又猜對了，好!現(xiàn)在我們一起來說說吧：“小圓圈變變變，變成一個大氣球。”
(4)第四個圓圈圈寶寶說：那我哦就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了!
現(xiàn)在就請小朋友們一起來幫我說，我們又猜對了!我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。
(5)這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說：瞧我的吧!它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。
現(xiàn)在我想請一個小朋友來幫我說，我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽!
4.完整地念兒歌。
我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來了。我們小朋友真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。
我們一起來念這首兒歌。
小圓圈變變變，變成一個小皮球。
小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。
小圓圈變變變，變成一個大氣球。
小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。
小圓圈變變變，變成一個大太陽。
五、活動延伸
圓圈圈寶寶的本事可真大啊!小朋友們想一想還有什么是圓形的?小朋友回家以后和爸爸媽媽們一起幫圓圈圈寶寶找朋友，明天小朋友們把自己給圓圈圈寶寶的好朋友請到我們的教室來。(把圓圈圈寶寶的好朋友，做成教室的主題墻)
六、活動反思：
小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設(shè)計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據(jù)小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創(chuàng)設(shè)了"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術(shù)"。從而更好地激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動中我有幾點感想：
1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們積累知識經(jīng)驗，而今天的這個活動則是幼兒經(jīng)驗的一種再現(xiàn)和提升。因為有了認知經(jīng)驗，他們樂于說，并在說的基礎(chǔ)上想象、添畫，幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。
2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態(tài)度。