我的小手真能干教案（精選15篇）
我的小手真能干教案 篇1
教學(xué)理念：
在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗(yàn)到做事的快樂。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。
教學(xué)目標(biāo)：
教師：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。
2、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來的快樂和滿足感。
幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)、“服裝、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)
(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發(fā)展情況
我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)能力、獨(dú)立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善，需要通過各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。
二、 活動(dòng)背景條件
由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。
孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗(yàn)。
明鏡臺(tái)：
教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”
時(shí)間：5分鐘
活動(dòng)：
1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。
注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。
智慧泉：
你們看，地面變干凈了 ，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢?
時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)：
1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做許多的事。
回音壁：
咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現(xiàn)在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng)：準(zhǔn)備購物的一個(gè)市場環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場挑選、購買喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
啟思路：
小朋友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?
活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。
不同區(qū)：
(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫衣物 。
準(zhǔn)備玩具：
(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評(píng)議，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
我的小手真能干教案 篇2
活動(dòng)名稱：我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小手能干的照片
活動(dòng)過程：
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？
你覺得小手能干嗎？
你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)�游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4.引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
5.教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。
6.游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
我的小手真能干教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
（1）講解照片里的內(nèi)容
（2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。）小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么？
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？
5、快樂動(dòng)起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。
我的小手真能干教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開展了本次活動(dòng)，讓幼兒通過觀察、操作、表演，加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展。
教學(xué)分析：
小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小，語言表達(dá)能力還比較弱，沒有辦法準(zhǔn)確說出自己的想法。活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看，說一說，做一做等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語言大膽表達(dá)出來。
1、幼兒通過玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣。
2、請(qǐng)幼兒說一說手影游戲，表現(xiàn)了什么？使用說明做的？小手上都有什么？把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上，認(rèn)真自己的銷售。幼兒用語言說出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒玩一玩身邊的物品，感受小手會(huì)做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大。
4、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢？
5、用手掌、手指印畫，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)目的：
1、幼兒知道每個(gè)手指的名字，體會(huì)各個(gè)手指的功能。
2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺小手很有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鐺、書、手絹、充氣玩具等等。
教學(xué)過程：
（一）做游戲：猜一猜，引起幼兒興趣。
老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影，提出問題：小朋友們瞧一瞧是誰來了？
老師制作手影：小鳥、小兔子、小狗等
（二）認(rèn)識(shí)自己的手
1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來的嗎？
2、老師現(xiàn)在手掌畫上一個(gè)媽媽的笑臉，說：這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶貝呢？
幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶
老師：小朋友最喜歡哪根手指？都用它來做什么呢？
幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來表示很棒。
老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來表揚(yáng)人。
幼兒：我喜歡食指，它可以用來指東西。
老師：我們?cè)囍檬持钢笘|西，用試紙指下門，門在什么地方？
并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時(shí)候無名指可以幫助我們。
小結(jié)：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。
（三）我的小手本領(lǐng)大
1、我們的小手可以用來做什么呢？
幼兒回答：我的小手可以用來穿衣服、畫畫……
2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。
在教室不同角落放置鈴鐺、書、手絹等物品。
3、引導(dǎo)幼兒說一說小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……
4、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì)說話。
請(qǐng)幼兒說一說招招手是什么意思。是再見或者不的意思。
做“過來”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說一說是什么意思？是過來的意思。
5、手印畫
給大樹添印樹葉，草地上添印小花。
總結(jié)：我們的小手真能干，我們要好好保護(hù)它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！
我的小手真能干教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表演錄像一段。
2、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。
3、幻燈片課件
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!
(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
1、小手跳舞
師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動(dòng)作)。
(1)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
2、小手摸東西。
（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
師：小朋友，看!張老師這里有四個(gè)魔盒，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請(qǐng)小朋友四人一組，每個(gè)小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰。
教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友)。小組討論后，請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：現(xiàn)在每個(gè)組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
（2）驗(yàn)證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
（3）把物品送到他們的盒子里。
3、我的小手會(huì)說話，了解手能表情達(dá)意的功能。
剛剛你們的動(dòng)作很棒，手部的觸覺也很靈敏。現(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?
“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會(huì)說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個(gè)像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見。”“究竟手還會(huì)說什么呢，看我，手還會(huì)說什么。
你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?哪個(gè)小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么。”
“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個(gè)手勢都在講話，看一看，它在說什么。”
“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說話。”
三、簡單了解保護(hù)手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)
小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖：戴手套
師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))
第二張圖片：摸插座
師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。
第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。
師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。
第四張圖片：洗手
師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))
第七張圖片：吸允手指
師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。
四、小手動(dòng)起來。
師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手，見識(shí)到了我們的小手會(huì)的本領(lǐng)可真多，會(huì)跳舞、會(huì)分辨物品、還會(huì)說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
我的小手真能干教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
三、 活動(dòng)流程：
感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)
四、 活動(dòng)過程：
a) 感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口
老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）
兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"
兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來。"
兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"
兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"
兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b) 操作練習(xí)
兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀
兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，
把紅豆子和綠豆子分開！"
一名幼兒上來示范。拍手鼓勵(lì)。
兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"
幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
我的小手真能干教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《我的小手真能干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
活動(dòng)過程
一、組織教學(xué)：
老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、游戲引入法：
玩一玩手指游戲。
三、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)
4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)
四、感知操作法：
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)
2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動(dòng)：
討論：怎樣保護(hù)好我們的`小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，自己的事情自己做。
從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。
本次活動(dòng)的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
我的小手真能干教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意用左手做各種各樣的事，體驗(yàn)操作的快樂。
2、能用簡單的語言講述圖片上的內(nèi)容。
3、知道左右手是對(duì)好朋友，要互相幫助。
4、練習(xí)說短語："我會(huì)用手……"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。
活動(dòng)流程：
一、小手變魔術(shù)。
今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了。
剛才我是用什么來變魔術(shù)的？（手）
小朋友，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每個(gè)人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？
二、討論：
1、我們平時(shí)用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學(xué)說句型：我會(huì)用×手……
（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手做事的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。）
我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。
2、右手可神氣啦，它驕傲地對(duì)左手說：我們右手最能干了，會(huì)做很多很多的事，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做。哪左手是不是也會(huì)做呢？
三、交代要求，幼兒操作。
1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。)
2、幼兒交流操作情況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。
四、體驗(yàn)兩只手的互相幫助。
這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個(gè)好朋友都覺得自己的本領(lǐng)大，到底是誰的本領(lǐng)大呢？老師要想個(gè)辦法來考考他們，看看他們到底誰的本領(lǐng)大。看，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的本領(lǐng)大，如果左手能把球抓起來，就是左手的本領(lǐng)大。（請(qǐng)幼兒上來試一試）。
怎樣才能把球拿出來呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試）
原來，只有兩只手互相幫助，他們的本領(lǐng)才是最大的。
五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會(huì)跳舞呢（小手爬）。
我的小手真能干教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在體驗(yàn)成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。
2、 讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。
2、 可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、 食物：桔子、小紅果、花生米若干。
4、 教師準(zhǔn)備一盤小紅果。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧！
( 二 ）展開：
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。
兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑。┠銈兡敲葱。苄袉幔浚ü膭?lì)幼兒的自信心）
（1） 兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。）
幼兒操作，教師巡回。
（2） 請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。
（3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒！）
幼兒分紅果和花生米，教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）
我的小手真能干教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4、教幼兒初步保護(hù)手的概念。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
活動(dòng)過程
一、組織教學(xué)：
老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、游戲引入法：
玩一玩手指游戲。
三、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)
4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)
四、感知操作法：
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)
2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動(dòng)：
討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，自己的事情自己做。
教學(xué)反思
從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。
本次活動(dòng)的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
我的小手真能干教案 篇11
社會(huì)活動(dòng)：
我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
（1）講解照片里的內(nèi)容
（2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的`小手能干嗎？你們的小手能干嗎？
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。）
小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么？
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？
5、快樂動(dòng)起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
我的小手真能干教案 篇12
活動(dòng)內(nèi)容：我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在體驗(yàn)成功的過程中，培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤小紅果。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：
兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍，小手小手伸出來，看看誰的小手白。兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧！
（二）展開：
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。
兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑。┠銈兡敲葱。苄袉幔浚ü膭?lì)幼兒的自信心）
（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。）
幼兒操作，教師巡回。
（2）請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。
（3）兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒！）
幼兒分紅果和花生米，教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）
聽完故事后的提問：
（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰？為什么？
（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來講）
兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說：我能行，我會(huì)成功的。
3、招待小熊寶寶。
咚咚咚。（敲門聲）
兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
（1）和小熊一起跳舞。
（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說：我喂到了，我成功了！）
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）
（三）結(jié)束：
開小火車送小熊回家。
附：故事《小螞蟻上高塔》。
動(dòng)物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰都沒見過。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰能爬到塔頂，我有獎(jiǎng)勵(lì)。”小豹子心想：“這有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生氣的說：“我不行了，我爬不了了。”小猴子說：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
小猴子說：“實(shí)在太困難了，我看我是不行了，算了吧。”小螞蟻要爬了，小動(dòng)物們都笑話他：“他那么小，什么時(shí)候能爬到塔頂，這是不可能的。”小螞蟻不灰心，他對(duì)自己說：“我能行，我會(huì)成功的。”小螞蟻從塔爬起，風(fēng)來了，雨來了，他都不怕，他一個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，繼續(xù)爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說：“從塔上往下看，景色實(shí)在太美了。”老鷹張開翅膀飛了過來，他讓小螞蟻?zhàn)谒?身上，圍著高塔飛了一圈又一圈。
我的小手真能干教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2.引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀、顏色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，帖超市，垃圾桶。
活動(dòng)過程：
一.用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。
請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋，不把禮物拿出來，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來，摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。
二.撥開帖，看形狀和顏色。
你知道，你里面的帖是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)
你的糖是什么顏色的?不知道的，我們撥開看一看，告訴旁邊的.小朋友，再看看好朋友的糖是什么顏色，什么形狀的?
讓幼兒自己撥帖，有的不會(huì)，請(qǐng)同伴忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。
游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的帖應(yīng)該站在哪個(gè)家里?請(qǐng)你快快站到房子里。
三.品嘗帖，說出它的味道。
糖你們都撥開了，我們現(xiàn)在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)
四.你喜歡吃帖嗎?你還吃過什么糖?
老師帶你們?nèi)⒂^帖超市?看看有些什么糖?星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到賣場去看，那里的帖更多，但不能買很多吃，帖多吃了要壞牙的。
我的小手真能干教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
活動(dòng)過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!
二、觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。
1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動(dòng)畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?"，教師巡回傾聽。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。
三、模仿游戲：小手變變變。
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……
2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。
四、手指故事：《絆腳石》。
播放音樂，教師表演啞語手指故事。
(故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。)
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。
4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語表達(dá)能力。
五、創(chuàng)編手指故事。
1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。
幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊;小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。
幼兒：向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。
(3)教師小結(jié)：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情!
2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。
3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。
六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。
七、活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛。
在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。
通過這節(jié)語言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。
我的小手真能干教案 篇15
活動(dòng)內(nèi)容：
我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在體驗(yàn)成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤小紅果。
活動(dòng)過程：
（一） 導(dǎo)入：
兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧！
( 二 )展開：
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。
兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑。┠銈兡敲葱。苄袉幔浚ü膭?lì)幼兒的自信心）
（1） 兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。）
幼兒操作，教師巡回。
（2） 請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。
（3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒！）
幼兒分紅果和花生米，教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）
聽完故事后的提問：
（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰？為什么？
（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來講）
兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說：我能行，我會(huì)成功的'。
3、 招待小熊寶寶。
咚咚咚。（敲門聲）
兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
（1） 和小熊一起跳舞。
（2） 喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說：我喂到了，我成功了！）
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）
（三）結(jié)束：
開小火車送小熊回家。