關于貓教案模板集錦（精選12篇）
關于貓教案模板集錦 篇1
活動目標：
1、學習感受樂曲 ABA的結構，并通過多種形式感受樂句。
2、運動不同的方式感受并表現樂句末的“叮！镲！”聲，并創造性地用身體動作表現B段音樂的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發生碰撞，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂器等
活動過程：
1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進活動室。
指：小老鼠們，我們去那邊玩吧！
2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節奏和特別的叮镲聲。
（1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。
指：我帶來了一首美國孩子很喜歡的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請仔細聽！
（2）聽音樂，感受每個樂句末的叮镲聲。
指：請再聽一次音樂，在音樂的叮镲聲處動動你的身體。
（3）再次聽音樂，運用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。
指：你覺得這個聲音像我們的什么樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞B段音樂，創編不同的身體動作來表現音樂的上行、下行。
指：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現音樂的上行和下行吧！
4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進一步感受音樂的樂句。
指：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個舞臺上跳舞啊？音樂到叮镲聲時你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節奏地跳吧！
5、通過“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準確的知道在“叮！镲！”聲處為一個樂句。
指：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。
6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現音樂的ABA結構。
（1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創編不同的老鼠和貓的玩法。
指：你的貓在哪里？老鼠躲在哪里的？它們會聽著音樂玩什么游戲呢？
（2）教師生動地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說游戲，在評說中掌握游戲的玩法。
指：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會玩什么游戲呢？
（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復進行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。
8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。
關于貓教案模板集錦 篇2
一、學習第一段，體會貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？
2、指名學生說說讀懂什么。
板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書。
4、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。
5、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
6、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪？
7、教師領說黑板上的句子。
8、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
9、教師領讀第一小節。
課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它……的確……可是……）
10、用上面的句式說說第二自然段的內容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會情感。
1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現出什么感情？
女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中
喜歡的語氣。
2、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地……）
（1）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說話……
（2）指名讀這句句子。
3、還找出了什么句子？
4、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。
（1）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？
（2）出示填空：
閉息凝視——————（ ）
一連就是幾個鐘頭——（ ）（專心、耐心、決心）
非把老鼠等出來不可—（ ）
（3）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫作練習。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用“說它……
的確……可是”的句式，圍繞一句話來寫。
五、學生寫作。
教學要求：
1.使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發學生觀察的興趣，培養學生在觀察中抓事物特點的能力。
2.訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發展。
3.能在具體的語言環境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。
4.學會生字新詞，會用“無優無慮”、“生氣勃勃”造句。
5.背誦課文第4節。
關于貓教案模板集錦 篇3
【學情分析】；基于三年級學生的認知和發展特點，學生已有一定的觀；
【教材分析】；哺乳動物是與人類生活關系非常密切的一類動物，其中；
【教學目標】；
1、通過觀察貓和兔讓學生發現哺乳動物特征，并歸納；
2、通過觀察活動，訓練學生的觀察能力，初步掌握歸；
【教學重點】；能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共
《貓和兔》教學設計
【教學內容】
青島版科學三年級《貓和兔》
【學情分析】
基于三年級學生的認知和發展特點，學生已有一定的觀察基礎，但僅限于簡單、粗略的觀察，觀察的目的性不強，需要進一步訓練強化。另外，學生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理，這是在課堂上需要解決的一個重要問題。希望通過本課的科學觀察經歷，能進一步提高學生的科學素養。
【教材分析】
哺乳動物是與人類生活關系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點，引領孩子觀察、認識哺乳動物的特點，進一步培養歸納概括的能力和珍愛生命的情感。
【教學目標】
1、通過觀察貓和兔讓學生發現哺乳動物特征，并歸納出共同特征。
2、通過觀察活動，訓練學生的觀察能力，初步掌握歸納總結的學習方法。 3、通過本課例對動物王國的進一步探究，培養學生關愛動物，珍愛生命的意識。
【教學重點】
能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共同特征，歸納哺乳動物的特征。
【教學難點】
能用對比歸納的方法歸納哺乳動物的共同特征。
【教學準備】
教師準備：教學課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙（練習鞏固環節使用）； 學生準備：課后觀察貓和兔，并將觀察結果加以整理記錄。
【教學過程】
1、同學們喜歡逛動物園嗎？那動物園中的這些動物你認識嗎？我們一起來開火車喊出它們的名字好不好？（學生邊看圖邊說出動物的名稱）
2、請同學們仔細觀察，你覺得動物園中這些動物的“家”安排的合理嗎？如果不合理你有什么好的建議嗎？
動物園也發現了這個問題，為了便于管理，管理人員決定將動物園中的動物分類安家。大家看這是動物園中的哺乳動物區\，這就是一個龐大的動物家族----哺乳動物（板書）的家了。同學們，你們能不能幫助管理人員找一找動物園中的哺乳動物呢？你打算怎樣幫助管理人員？
1、為了幫助大家，老師請來了兩位我們都很熟悉的朋友----貓和兔（板書），這兩位朋友能幫我們找出動物園中的哺乳動物。大家看，這兩位朋友來了，它們有什么話要對我們說呢？（出示課件）。
2、小組合作：人多力量大，學生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點。注意閱讀“實驗報告單”上貓和兔的話。
3、匯報交流，每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。
4、教師出示課件總結：像貓和兔這樣身體表面有毛，胎生、哺乳的動物，一般都是哺乳動物。
1、教師引入：既然我們已經知道一般的哺乳動物的特征了，那我們就幫動物園的管理人員一起來找一找動物園中的哺乳動物吧！
2、學生小組合作：運用老師發放的代表動物園中動物和哺乳動物區的貼紙，從中
選擇，選出后把哺乳動物粘在“哺乳動物區”中。
3、展示小組合作情況，看同學們都找出了哪些哺乳動物。
4、關于“特殊哺乳動物”：根據學生了解的一般的哺乳動物的知識，他們可能不知道一些特殊的哺乳動物也屬于哺乳動物。針對這一問題，教師發放關于特殊哺乳動物的資料，請學生一邊閱讀，一邊解決文字后面提出的問題，從而判斷這些動物是否是哺乳動物。
5、學生根據教師發放的資料，匯報一下自己的學習情況。匯報之后，再把是哺乳動物的請到哺乳動物區\內。
同學們這節課學的都非常認真，下面老師來檢測一下大家的學習情況-----課件出示本節課的課堂檢測。
出示視頻：展示哺乳動物這一亮麗的風景。
對學生提出要求：同學們，哺乳動物這一亮麗的風景既需要我們的了解，同時還需要我們的保護，同學們，你愿意加入到保護動物的行列中來嗎？“保護動物朋友，共享美好明天”，希望我們大家能在課外多去了解關于動物的知識，同時也為保護動物貢獻你自己的一份力量。
關于貓教案模板集錦 篇4
教學目標：
1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。
教學重點：
1、 能用簡單的語言描述自己的想象。
2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學準備： 《大熊貓》欣賞帶
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、欣賞《大熊貓》
1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。
6、生根據音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結
關于貓教案模板集錦 篇5
【教學內容】
小學語文人教版四年級上冊15課
【教學目標】
1、 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
3、 學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。
【教學重點】學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。
【教學難點】從描寫中體會對貓的喜愛之情。
【教學準備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動物的圖片，辦一期展覽。
第 二 課 時
【教學過程】
一、圖片展示，插圖揭題。
1、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）
二、初讀課文、理清條理。
1、 請同學們帶著這些問題走進課文，找找課文主要寫了什么？
2、今天就讓我們先來看看大花貓，同學們都說到它的古怪，請你馬上來找找，大花貓的古怪具體表現在哪里？
二、重點研讀第1——3自然段。
1、講讀第1自然段。
（1）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。
（2）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）
（3）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。
（4）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。
盡職：指盡到責任。
師：理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）
屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。
（5）現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。
（6）師相機板書：老實、貪玩、盡職
（7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。
（8）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什么。（學生會從文章的寫作手法上入手，教師相機引導，讓學生體會作者的精妙的寫作手法。）
2、自讀第2自然
（1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（貓的性格實在有些古怪。）
（2）現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）
（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。
學生匯報：
歸納引導：文中的幾朵小梅花能否改成幾個小腳印？（不能，幾朵小梅花寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）
師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？（高興;生氣）
師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？
生齊說：古怪
（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。
3、獨立學第3自然段。
（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。
（2）師檢查輔導；
①找也一對反義詞。
（害怕）（勇猛）
②把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。
③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。
三、小結。
1、通過今天的學習，誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？
2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時（ ），不高興時又（ ），膽小時（ ），膽大時又（ ）的古怪花貓啊！
3、總結寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點。
4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛，現在我們將要走進滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實例來介紹小貓的？
四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內容）：
1、學習圍繞中心句，用具體事例說明事物特點的方法。
2、學生練筆，集體交流，評析。
【板書設計】
15、 貓
老實 貪玩 盡職
貓的性格實在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭
（中心句） 什么都怕 那么勇敢
小貓 淘氣 耍個沒完沒了
關于貓教案模板集錦 篇6
活動目標：
1.會輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動作。
2.體驗扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.老貓頭飾一個，小貓頭飾與幼兒人數相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2.游戲前學會兒歌
活動重點難點：
活動重點：幼兒會輕輕走、跑和躲藏
活動難點：奔跑中不和同伴碰撞
活動過程：
一、開始部分：
熱身操：小貓的舞蹈
二、基本部分：
1、交代游戲名稱，故事導入游戲。
2、與幼兒討論游戲玩法：
師：老貓睡著了，小貓想干什么？它是怎么走路的，你會學一學嗎？
小貓會躲到哪里？做一個躲得動作？怎么蹲下比較舒服不會跌倒？
小貓什么時候回到老貓的身邊？怎么跑的？
3、分角色進行游戲。
4、游戲規則及玩法：
教師蹲在場地中央，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，教師說：老貓睡著了，幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去。念完兒歌，小貓才能輕輕走到場地藏起來。老貓聽見小貓走開后，睜開眼睛說：老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。同時站起來四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵--喵。小貓聽見老貓的叫聲，一邊喵喵的叫著，一邊趕快跑到老貓的身邊。
5、進一步練習游戲中跑的動作。
師：小貓一起奔跑時要怎么跑才不會撞到他人？
6、交換角色進行游戲。
三、結束部分：
放松整理《小貓回家了》帶領幼兒回活動室。
活動指導要點：
1、教師要指定幼兒游戲范圍，以防走的過遠；
2、躲藏的環境要安全。
3.提醒幼兒按游戲規則進行游戲。
4、老師參與游戲角色以便指導幼兒游戲。
5、幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規則。
6、玩幾次游戲后，總結幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續游戲。
活動反思：
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳，爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協調和平穩。根據小班孩子年齡特點，設置的游戲必須要有非常強的情景性，才能吸引幼兒的注意力，這就需要老師創設一定的活動氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個戶外游戲活動，主要是通過故事情景，貫穿整個游戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與，真正做到玩中學，學中樂。
一、形象有趣的角色扮演，鼓勵孩子積極參與游戲，融入到游戲之中。
我們首先要從小班孩子的年齡特點與認知程度出發，抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點，老師當“貓媽媽”，幼兒當“小貓”，游戲前可用一個完整的故事吸引住孩子，把游戲兒歌發揮成故事，通過故事讓孩子知道找不到“小貓”，“貓媽媽”會很著急；離開了“貓媽媽”，“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲，該怎么辦呢？大家來學一學吧。誘發了孩子的興趣，接下來老師也無須介紹游戲規則了。
二、充滿童趣的情景設置，適時調整孩子的運動量，達到科學鍛煉身體的效果。
在游戲過程中如還未達到預設的運動量時，就可以改變游戲情節，告訴小貓們：“不好啦，打雷啦！”“快點跟貓媽媽跑回家！” 提高了跑的速度，在快速跑的過程中孩子的情緒被調動起來，從而達到了游戲的運動量，取得了科學的鍛煉身體的預期效果。
三、小班孩子的游戲具有靈活性和機動性。
作為老師應該有敏銳的觀察力，靈活機動的`應變能力來應付突發的意想不到的事情。如：對跑回來的孩子說：“不好啦，我丟了一只小貓，你們少了一個弟弟，讓我們一起把它喊出來吧！”于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟，快出來吧！”在這樣的情緒感染下，他一定會跑到媽媽身邊來的。
在反思過程中，我意識到：在游戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點，把孩子的需求放在第一位，還是不斷挖掘游戲其內在的有意義的教育價值，只有這樣才能使孩子得以成長和發展。
關于貓教案模板集錦 篇7
活動目標：
1、復習鞏固8以內的.數數和數字認識。
2、目測數群，正確判斷8以內的數量。
3、發展思維的靈敏性、準確性，培養良好的游戲秩序。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：黑貓警長頭飾一個，1——8的數字卡片，畫有1——8只老鼠的靶子一套。
2、學具：白貓衛士大頭貼人手一個，寫有數字的胸牌人手一個。
3、場景布置：樹林，內放老鼠卡片若干。
活動過程：
一、分配角色，聽音樂神氣的進場。
老師戴上頭飾做黑貓警長，幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛士。聽音樂進活動室。找一個空位置坐下來。
二、布置任務。
1、電話鈴響，師接電話。
2、師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經常有老鼠在活動，嚴重破壞了樹木的生長，真是可惡！所以呀，想請我們白貓衛士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛士們，你們愿意嗎？但是，要捉到老鼠，我們就得抓緊時間認真練好本領。
三、練本領。
1、看誰眼睛亮。（認讀1—8的數字）
師：我們要練的第一個本領，叫做看誰眼睛亮。我們在執行任務的時候，常常要找隱蔽的地區。現在我拿出數字卡片，卡片上是幾，就是幾號隱蔽區，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號隱蔽區。
2、看暗號。
師：我們在執行任務的時候，必須有聯絡暗號。所以，現在開始練習第二個本領，叫做，看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠。（提醒幼兒在心里面學小啞巴默數，不數出聲音。看誰數的快又對。
3、打靶練習。
師：接下來我們來練習第三個本領，叫做打靶練習。我先拿出一張數字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數字和老鼠靶子上的數量一樣多，我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍，開槍時嘴里要發出“啪”的聲音。我們來試試看。
如果不一樣多，我們就——不能開槍。
（提醒幼兒可以在心里面數好靶子上老鼠的數量，看看和卡片上的數字是不是一樣多，然后再決定要不要開槍，開幾槍）
四、執行任務。
1、分行動組：請幼兒拿起椅子上的數字編號，貼在胸前，數字是幾就是幾號行動組。
2、找隱蔽區：交代命令，出發（小鈴ⅹ）；歸隊（小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ），請1號行動組到1號隱蔽區。。。。。依次到8號。
3、捉老鼠：黑貓警長發出命令后，白貓衛士就沖進果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊的命令后，迅速回到自己的位置上。
4、領獎：請你數一下自己捉了幾只老鼠，（個別提問）。給抓到8只老鼠的幼兒發獎。
關于貓教案模板集錦 篇8
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。
教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。
教具準備：課件、熊貓頭飾
教學過程：
一、課件為媒，誘發興趣。
1、欣賞課件《動物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態可掬。）
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）
3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）
二、以讀為主，緊咬重點。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。
·你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）
·這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）
·你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）
2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。
·在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）
·引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）
·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)
3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗
·引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細讀感悟。
學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態十足的形象。
·表演讀促體驗。
誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。）
2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設計，鞏固提高。
必做
1朗讀課文.
2制作生字卡片
選做：
1、完成要求，并編一個熊貓的`故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）
2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數學生熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）
關于貓教案模板集錦 篇9
活動目標：
1、理解游戲規則，掌握游戲的方法。
2、嘗試豐富游戲規則，體驗民間游戲的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點難點：
1、理解游戲規則，習得游戲方法。
2、不斷的調整、補充游戲的規則，使游戲更好玩。
活動準備：
環境準備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。
經驗準備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規則。
活動過程：
一、觀看錄像，獲得游戲經驗
重點關注：幼兒對游戲的規則是否能理解。
1、 激趣導入
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)
游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結束。
重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?
小結：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。
2、 分享理解規則
重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規則?我們再來看一次。
小結：原來玩這個游戲需要3個規則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我們來玩一次。
二、嘗試游戲，豐富游戲規則
重點關注：幼兒是否能在游戲中遵守規則;是否能把已玩過的游戲規則遷移到這個游戲中。
第一次游戲：
1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?
原因一：貓走的慢
——貓可以走的快一點
原因二：老鼠躲在洞里不出來
——老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規則能讓我們的老鼠出來走動呢?
重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規則能運用到這個游戲中來?(引導幼兒運用原有的經驗解決問題)
2、情況二：貓抓到了老鼠。
重點提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結束呢?再玩一次!
小結：剛才玩的游戲已經和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點?
第二次游戲：
1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據孩子的回答記錄游戲新規則)
a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠
2、幼兒游戲。
3、討論：還有什么新的規則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續參與游戲呢?
引導幼兒遷移營救規則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續參與游戲。(幼兒游戲)
老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)
三、總結提升，遷移游戲經驗
今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規則增加到那么多的規則，游戲 變得更好玩，更有挑戰了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。
關于貓教案模板集錦 篇10
一、創設情境，談話交流。
同學們，今天老師給大家帶來了一位動物朋友。我們來看一下。談自己想說的。
今天我們也來學習一篇《貓》。
這只貓是老舍爺爺家的，它有什么與眾不同？讓我們一起來讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們打開課本，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。（出示自讀要求）想想課文主要寫了貓的哪些特點？
2、檢查交流。
教師出示生字。
指名讀 齊讀
性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開辟 抓癢
踩印 撞疼
多音字：暖和 的確 解悶 沒完沒了
想想課文主要寫了貓的特點：古怪 （1-3） 可愛（4） 板書
三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”
師說：貓的性格到底有多古怪？它表現在哪些方面？小組合作學習一至三段，找出體現貓古怪的句子，讀一讀，寫出自己的感受。
出示合作學習。
1指名回答：“古怪”的表現在哪？
板書：老實、貪玩、盡職。
2課文中哪些句子具體描寫到呢？請讀出來跟大家分享。
出示1、說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？
（1）老實
（2）貪玩：任憑也
你現在就是老舍，你是怎樣呼喚你的小貓咪的？ 真是一只貪玩的貓。
用上“任憑也”說句子。
2、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
（3）盡職：屏息凝視，非不可
品味：屏息凝視
A “屏息凝視”是什么意思？（抑制呼吸，聚精會神地看，不發出一點聲音）看圖片理解意思。
B、體驗一下“屏息凝視”，大家看黑板上的小鼠標， 屏住呼吸凝視10秒鐘。
C、感覺如何？而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。替這只盡職的貓讀好這個句子！（2讀）
這只貓老實、貪玩、盡職，它老實在—— 它貪玩在—— 它盡職在—— （師生合作） 過渡：難怪老舍先生說：（3讀）“貓的性格實在是有些古怪。”
3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
師板書：高興 溫柔可親
不高興 一聲不出
出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
①理解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）
②齊讀句子，從這個“蹭”字中讀出什么味來了。
③師生合作表演
④你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人——（生：撒嬌）
當貓的身體接觸到老舍爺爺腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。你能用你的朗讀表現出他們之間的感情嗎？
從你的讀中體會到了你對貓的喜愛。
出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
出示句子，指名讀句子。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。
通過讀你體會到什么？學生回答。
老舍是一位作家，寫作是一件多么重要的事啊，貓能在稿紙上踩出腳印，感情深呢！人愛貓，貓親人，真是其樂融融啊！誰能讀出這其樂融融！指名（7讀）我們再次讀出這種感覺。（8齊讀）
聽了同學們的朗讀，我們充分感受到老舍先生對貓的喜愛，就連貓的叫聲他都形容得悅耳動聽。教師出示：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：
a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”） b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）
c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵”）
d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲—（生：齊叫“喵”） e、如果貓不想叫了，它就會——（生：“咕嚕咕嚕”）
這里的貓就是歌唱家。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙？10再讀出這美妙的聲音吧！ 出示：它若是不高興啊，（拉長聲音）無論誰說多少好話，他也一聲不吭。
師：這時，你仿佛看到了一只什么樣的貓？（冷漠）
指導朗讀：這句話我們該怎么讀？ （11讀）
在這么短的時間內，貓判若兩人，女生讀溫柔可親。男生讀一聲不吭。
難怪老舍先生說：（13齊讀）“貓的性格實在是有些古怪”.
雖然時而高興，時而不高興，仍然阻擋不了老舍對貓的喜愛。讓我們齊讀老舍對貓的喜愛之情吧。（14讀）
師：更怪的是，讀：“它什么都怕，總想藏起來。”生接讀：“可是它又是那么勇猛，不要說......斗一斗。”
膽小：藏 勇猛：斗
難怪老舍先生說：（15齊讀）“貓的性格實在是有些古怪”。
四、歸納課文內容
你對老舍筆下的貓了解了吧！你能填一填嗎？
教師多媒體出示：貓的性格實在有些古怪，說它（ ）吧，又那么（ ），可是聽到老鼠的動靜，卻又那么（ ）；高興時（ ），不高興時（ ），它非常（ ），又非常（ ）。
指名 齊讀
難怪人們說老舍先生是著名的語言大師，字里行間都充滿了老舍先生對貓的喜愛之情，他把貓當作朋友、當作家人、當作孩子。正是有了愛，（板書）才把描寫得活靈活現。讓我們自己來朗讀課文第一、二、三自然段。把這種感覺讀出來。（分工朗讀）師生分工讀課文第一、二、三自然段。
過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，下面我們來看看老舍爺爺是怎么來描寫剛滿月的小貓的？
五、自讀第四段，找出能體現體會滿月的小貓的可愛的句子，讀一讀。
學生先說句子 我們一起來看看可愛的小貓。出示圖片理解
再讀句子談感受
不管淘氣還是放肆，教師出示：你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃、天真可愛！ 齊讀。
這時候，老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。
六、總結：談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。
1、師：老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，貓的古怪，以后同學們寫自己喜歡的小動物時，可以具體事實表現動物特點。
同學們，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，你們喜歡這只貓嗎？
老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”
所以我們從小愛護小動物，做到人與動物，人與大自然的和諧相處，社會才會更加美好的。
時間寬裕————
今天的這只貓是老舍爺爺家的，我們來認識認識他。
七、作業超市
1、背誦自己喜歡的部分。
2、自學“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學習成果。
3、學習主題學習叢書其他老舍的文章。
4、小練筆（運用用具體事實表現動物特點的描寫方法）
古怪
貓 愛
可愛
關于貓教案模板集錦 篇11
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。
2、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。 [教學重、難點]：
在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
【自主學習】
1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語。 2、課文填空并解答：課文主要寫了（ ）的大貓和（ ）的小貓。從這些詞語中，我們可以感受到（ ）
3、自主朗讀課文。
4、自由讀課文1——3自然段用“————”畫出圍繞哪句來寫的，用“～～～～～”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。（重點）
5、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。
【合作探究】
（溫馨提示：小組內自主讀文，讀 中交流、理解、感悟。）
1、這只大花貓既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。
2、貓的老實表現在（ ），貪玩表現在（ ），盡職表現在（ ）。
3、讀第二自然段，用“—— ————”畫出貓高興時的樣子，用“~~~~~~~”畫出不高興時候的樣子。
【檢測提升】
今天，我學習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（ ）。
它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高
【歸納整理】（小提示：學會了哪些主要的字詞、文章的主要內容、作者要表達的思想感情等。）
1.這節課我學會了 興時（ ）它有時很（ ）有時很（ ）。小貓（ ）可以看出老舍爺爺對貓的（ ）之情。
請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物
等詞語。
2.本文的主要內容：
3.我還想說
【學習后記】
請你將本課學習的收獲、感想、惑記下來。
關于貓教案模板集錦 篇12
【教學目標】
1、知識與能力：（1）認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“憑、踩、辟”的寫法。
（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法：（1）學會用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容的方法。
（2）感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。
3、情感與態度：體會“人愛貓，貓親人”的情感
【教學重點】
學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
【教學難點】
感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件
學生準備：預習課文生字，搜集有關老舍的資料
【教學流程】
一、導入：創設情境，談話交流。
1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。
師：同學們，今天有一個可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學。不過，它說在跟大家見面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰。請聽（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰了嗎？它就是我們可愛的動物朋友--貓。
我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧。（學生饒有趣味地學貓叫）
課前老師了解到很多同學家里都養過貓，誰愿意向大家介紹自己家的貓？
生：......（指名說）
師：大家說的都是自己家的貓，今天我們要學習的15課《貓》是誰家的貓呢？
（板書15貓）
師：老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會怎樣描寫這只貓呢？這是我們今天要學習的內容，
二、檢查預習情況，學習生字。
1、指名讀生字詞。
（出示生字：任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃）
2、重點指導“憑、踩、辟”的寫法。
三、初讀課文，串連各段段意歸納課文的主要內容。
師：請同學們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？
（指名回答，相機指導：串連各段段意歸納課文的主要內容的方法）
板書：（1～3自然段）貓性格古怪
（4自然段）小貓可愛
四、品讀課文1～3自然段，通過抓重點詞句，創設情境，體會貓的性格古怪，進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的
1、體會貓的性格古怪。進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。
師：我們先來體會貓的性格古怪。什么是古怪呢？
生：......（指名回答）
師：同學們對古怪又不同的體會，到底什么是古怪呢？請同學們自讀1～3自然段，找出體現貓的性格古怪的地方，畫出相應的句子。
（生邊讀邊畫，指名說，老師相機板書：老實、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）
重點指導：（1）老實：睡大覺
（2）貪玩：一天一夜，任憑......也......
品味：你覺得會有誰怎樣呼喚貓？
（指名回答：小貓，快回來吧；給好吃的你吃；再不回來，以后就不用回來了）
（師：（過渡）真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢？）
（3）盡職：屏息凝視，非......不可
品味：屏息凝視
A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？
（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發出一點聲音）
B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”10秒鐘，請大家先找好“凝視”的目標。（師生體驗）
C、交流感受。
D、師：我們才體驗了10秒鐘，可是貓一連就是幾個鐘頭，“無三不成幾”，按三個鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見，貓是多么的盡職。（齊讀相應的句子）
（4）它要是高興......小梅花。
蹭：是什么意思？表達了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）
小梅花：是指什么？表達了老舍爺爺的什么感情？
（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺的稿紙上，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多么的喜歡它）
（5）它還會豐富多腔地叫......變化多端。
品味“豐富多腔”：
師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：
a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲--（生：齊叫“喵--”）
b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲--（生：齊叫“喵”）
c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）
d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲-（生：齊叫“喵”）
e、如果貓不想叫了，它就會--（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）
師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。
（6）它若是不高興啊，......一聲不出。
a、無論......也......
（7）它什么都怕......斗一斗。
i.藏、斗
師：（指著板書）貓的性格古怪體現在這么多方面，從這些詞語中你們發現了什么？（意思相反）
（指名回答，）
師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？
2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。
（指名回答，生在文中找出相應的句子證明，最后，師抓住“小貓滿月的時候更可愛”的“更”字進行提升）
師：滿月的小貓更可愛，我們下節課繼續學習。
第二課時
一、同桌互相學習，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。
師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺的心目中還是很可愛的。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。
（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）
師：小貓這么可愛，同學們學習得這么認真可愛，現在我們一起來看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應解說）
師：（總結）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）
從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時候，老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）
二、談話交流，情感提升--人愛貓，貓親人。
1、師：同學們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學們在課文中找一找，想一想。
（指名回答）
2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？
生：老實、盡職、可愛......
師：（總結）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”（板書）
三、小組合作，體會寫法。
1、學習老舍爺爺的的寫作方法。
師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學們分小組討論，待會我們一起交流。
（生分組討論）
（指名回答，兩個小組）
重點指導：（1）用具體事例表現動物特點
（2）擬人的手法。
（3）表達感情
2、拓展：自學“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學習成果。
師：不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。現在，請同學們自學課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學任選一篇學習。待會我們一起交流。
3、背誦自己喜歡的部分
作業：抄寫生字詞，每個三遍
做五星級練習冊
背誦課文中自己喜歡的部分
板書：老實：睡大覺
貪玩：一天一夜任憑......也......
盡職：屏息凝視非......不可
貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花人愛貓
一聲不出：無論......也......貓親人
膽小：藏
勇猛：斗
小貓可愛生氣勃勃天真可愛