幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》（通用12篇）
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇1
活動目標：
1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預防感冒的基本方法。
活動準備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。
活動過程:
一、談話導入：
1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來，出示(手偶)。跟他打個招呼吧!
2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么?
2、引導幼兒觀察最后一幅圖：
提問：(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動物都在醫院門口排隊?他們怎么了?猜猜它們得了什么病?
(2)、小朋友都認為小動物生病了，所以來了動物醫院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據掛圖講述故事!
小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的`病的過程，請小朋友坐好認真聽!
三、教師根據掛圖完整的講述故事
提問：為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)
教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。
提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應該把它放在那里?
這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個好聽的名字吧!
四、回憶故事內容
1、故事中的小動物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現在請小朋友們想一想，感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的'呢?
2、現在你是小醫生，請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!
：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。
3、老師也收集了一些關于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。
活動結束：只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇2
活動目標：
1.體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據動物特性進行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內容，豐富相關詞匯。
4.通過閱讀，理解故事情節。
活動準備：
故事課件PPT，動物圖片
活動重難點：
理解故事內容，并能根據動物的特征性進行合理分工。
體驗故事的幽默和詼諧。
活動過程：
一、出示圖片激發幼兒的興趣。
1.師生問好！
2.出示PPT第一副圖，師：“瞧！這些小動物在干什么呢？請我們小朋友來猜一猜？”（幼兒回答）
師：它們究竟在干什么呢？我們一起來聽故事《河馬村長》。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節
師：這些小動物究竟是在干什么的呢？（它們在選村長）
那村長是干什么的？（請個別幼兒回答）
教師小結：村長就是領導、管理村里的一切事情。
師：它們選的是誰做村長？為什么？
（它們選的是河馬為村長，因為河馬嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的`。）
教師根據幼兒的回答進行小結。
三、引導幼兒繼續欣賞故事。
師：河馬先生做了村長，那它會怎么做呢？
幼兒繼續邊看PPT邊聽故事。
師：河馬先生是怎么做的？（它把小動物們常干的事換了下）
師：你們覺得小動物們干了一天，會發生什么養的事情呢？
幼兒回答：母雞不會打鳴、豬小姐不會耕地、小鴨子不能負責安全工作、牛先生不會捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。
師：那河馬先生是個稱職的村長嗎？為什么？（幼兒回答）
教師小結：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據小動物們的特性來安排它們的工作。
四、師幼共同討論
如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物？
幼兒交流討論。
師幼共同討論結果。
教師總結：如果我們當上了村長，可一定要根據動物的特性進行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。
五、拓展活動
動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧？
出示的動物圖片，幼兒回答。
教師根據幼兒的回答小結。
活動反思：
經過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇3
活動目標
1、傾聽《不愛用手的小河馬》內容，理解應該自己動手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
3、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
掛圖7號、事故磁帶 。
活動過程
一、導入活動
1、今天李老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰呢？（同時出示小河馬：內容小河馬流眼淚）
2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答,老師總結）
二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。
1、小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會吃飯，總要媽媽喂。)
2、誰來幫助小河馬的? (青蛙出來幫助小河馬。)
3、他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)
4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)
5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？ (小河馬自己動手吃飯,很快就吃飽了)
6、再結合課件完整講故事一遍,培養幼兒安靜傾聽的習慣。
三、討論
1、現在小河馬在小青蛙的幫助下，已經學會了用手拿勺子吃飯了那小朋友會不會自己吃飯呢？
2、自己動手吃飯應該怎樣拿勺吃飯呢？找個別孩子試試，其他孩子學吃飯的樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。
3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？(電話鈴聲響了)創設情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到”。“小朋友們，河馬媽媽邀請我們去它家做客，它已經準備了很多好吃的好玩的.，請小朋友也學小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發吧！”
4、小朋友進入河馬的家,每人選一件物品,進行動手。
操作，老師適當指導并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”。“我們小朋友真能干，在河馬家玩的開心吧，現在請大家和小河馬再見吧！我們下次再來玩了”“河馬再見！”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動結束。
四、活動延伸
繼續將河馬家的操作材料投放在區域中，方便小朋友在日常活動中操作，進一步培養幼兒用小手做力所能及的事。
活動反思：
在《不愛用手的小河馬》這個語言活動中，我所要達到的教學目標有兩個：安靜地傾聽故事，理解故事的內容；、知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過活動來達到第一個目標，我在第一遍講故事的同時就出示了圖片，想通過圖片來吸引幼兒的注意，吸引幼兒傾聽，以此加深孩子對故事的理解。可活動下來，事如愿違。有較多一部分的幼兒只關注圖片上的動物，而忽視了對故事的傾聽。因此在提問時，許多小朋友沒能積極正確地回答問題。因此，我體會到，在故事教學活動中，教師在講第一遍故事時，應盡量不出示圖片，不在視覺上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽故事的注意力，給幼兒專心聽故事的機會，只有這樣才能養成幼兒安靜聽故事的好習慣，同時也能有助于幼兒理解故事內容。再者我感覺到教師在語言活動中的提問也是十分重要的，在幼兒不能回答所提出的問題時，我們要以引導的方式進行追問，但在具體的實施過程中在孩子沒能回答出問題時，教師往往心里比較急，自圓其說，不自覺地就自個兒把問題全回答了。因此孩子說的機會就比較少，自然對故事的理解也不會很透徹。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇4
活動目標：
1、喜歡聽故事，理解故事大意。
2、愿意用簡單的語言表達自己對故事的理解。
3、知道好孩子應該愛清潔、講衛生。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、開始部分
播放PPT課件，出示小河馬拿著包袱離家出走圖片引出主題。
教師提問，例如：“請大家猜一猜，小河馬背著包袱要做什么?包袱里裝的是什么?”
二、基本部分
1、教師講故事。
2、師幼共同看圖講述故事。
3、教師提問：
(1)小河馬有個不好的習慣是什么?
(2)它都扔了什么東西?
(3)小河馬把牙齒扔了之后發生了什么事?(小牙齒長成小石凳、假山、那樣高，小河馬用鋤頭、推土機挖牙齒等重點部分。支持、鼓勵幼兒跟隨講述。)可以隨時暫停向幼兒提問，并討論他們感興趣的話題。
4、小朋友們說說隨手扔東西的習慣好不好?我們的`小朋友應該怎樣做?
5、小結：好孩子應該愛整潔、講衛生、不隨便扔東西。
三、結束部分。
1、小河馬很傷心，小朋友們想對小河馬說些什么呢?
2、給小河馬蓋房子
師：“小河馬的房子塌了，我們幫他蓋起來，好不好?”播放音樂，大家一起做蓋房子的動作，并自由溝通、交流。
活動延伸：
將幼兒日常生活中愛護環境的良好行為拍攝下來，制作成互動墻飾。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇5
活動目標：
1、欣賞故事，發現刷牙精靈刷牙前后的變化。
2、樂意刷牙，學學正確的刷牙方法。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
小河馬和刷牙精靈的手偶、教學課件、歌曲《刷牙歌》
活動過程：
一、引發興趣
1、（出示刷牙精靈）這是一個小精靈，她叫刷牙精靈。
2、（出示小河馬）這是誰？這只小河馬怎么了？他為什么要把鼻子塞住？
我們什么時候才要把鼻子塞住呢？
3、刷牙精靈的牙齒怎么啦？我們一起來看看。（出示齲齒的圖片）
我們來聽聽故事吧。這個故事的名字叫做《小河馬和刷牙精靈》。
二、欣賞故事、發現刷牙精靈的變化
1、出示1—7頁：
①小朋友們，刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎？為什么？
②小河馬為什么要塞住鼻子？
③猜猜怎么會這樣？我們接著往下看，看看你們猜得對不對？
2、出示第7—15頁：
①刷牙精靈變魔術“整理整理，不刷牙，變”，成功了嗎？沒成功。
②請小朋友們來變一變。成功了嗎？沒成功。
③刷牙精靈好難過呀，如果是你，看到別人傷心、難過，你會怎樣呢？
我們來看看，小河馬會怎樣做呢。
3、出示第16—21頁：
①刷牙精靈在干什么？
②刷牙精靈的牙齒刷干凈啦，會發生什么奇妙的事情呢？
（刷牙精靈想起了魔術咒語）
4、出示第22—23頁：
刷牙精靈的魔術咒語到底是怎么讀的呢？
5、出示第24—27頁結束。
①刷好牙的刷牙精靈，不但牙齒變干凈了，還交上了小河馬這個新朋友，刷牙真好。
②牙齒對我們很重要，沒有牙齒就吃不了好吃的'東西了。老師準備了一些圖片，請你們來找一找，誰是牙齒的好朋友。
（出示圖片）
6、小朋友們，你會刷牙嗎？我們應該怎么正確的刷牙呢？
幼兒伸出小手，邊聽兒歌、邊看教師示范，學習刷牙的正確方法。
兒歌：
小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齒變得白花花。
三、結束
你喜歡刷牙嗎？刷牙精靈每天早晨、晚上都會來，記得要和她一起刷牙，她就會和你們做好朋友！讓我們一起跟著《刷牙歌》的音樂，快樂的刷牙吧！
四、延伸活動
請爸爸媽媽和小朋友們一起設計屬于自己的牙杯和牙刷。
活動反思：
這個活動整體下來，效果不錯。本身孩子對吃東西就非常感興趣。再結合繪本讓小河馬來引領整個活動的進展，課的目標達到了，幼兒通過該課也認識到了保護牙齒的`重要性。
需要改進的是，我們做的這個ppt有幾張食物的圖片找的不怎么直觀，提問的時候幼兒很難回答出來，誤認成別的食物，所以需要替換成清楚些的圖片。
還有就是這課設計得動靜交替比較好，互動還有待提高，游戲性、互動性不夠。教師講得比較多，幼兒互動也有，但局限比較多，就是在品嘗食物的時候有些互動。游戲性再多一些就比較好了。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇6
活動目標：
1、 讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價值，吃水果有益健康。
2、 通過故事讓幼兒學會科學、合理的吃水果。
3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、 動物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）
2、 水果圖片（雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓）
活動過程：
1、 引出題目 你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？
2、 故事讓幼兒了解常見水果的.藥用價值。
（1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音？誰家有喜事？（幼兒討論）
原來是河馬大叔的水果藥店開張了，別人都開水果商店，怎么河馬大叔會開起水果 呢？水果藥店會買什么呢？
（2）、完整的講述故事1次。
小動物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎？為什么？
（3）、師結合圖片再次講述故事。
小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？
（4）、小結：原來水果也可以治病，那小朋友以后要科學的利用水果來治病。
（5）、游戲：請小朋友買水果給病人治病（將水果放入相應病情的筐中）
3、結束： 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助。
附故事：
河馬水果藥店
噼噼啪啪，好長一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今天開張了。
鞭炮聲引來了許多小動物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇，別人都開水果商店，河馬怎么開起水果藥店來了？只聽河馬大叔大聲吆喝：“都來買哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽擠到柜前說：“河馬大叔我上火，眼睛越來越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔高興的回家了。熊貓過來問：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，因為草莓能軟化血管，保護心臟。
山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好！
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇7
活動目標：
1.欣賞故事，能用普通話大膽表達自己的想法和感受。
2.積極動腦，合理想象故事以外的情節。
活動準備：
1.幻燈片。
2.魔術道具。
3.動物卡片。
活動過程：
1.請幼兒欣賞魔術。（導入）
討論：老師變出了什么？
2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。
提問：故事中出現了哪些小動物？變出了什么？（出示卡片）
3. 幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。
討論：
（1）河馬先生是怎么變得魔術？請誰來摸的？
（2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？
4. 請幼兒完整的.欣賞故事。
5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的`和教師講述故事。
6.請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什么？還會請誰來摸？狐貍逃走后會怎么樣呢？
7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。
教學反思：
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點不明確，活動過程中藥注意個體差異，引導幼兒應該開展分組活動，不僅可以調動氣氛還能讓幼兒加深印象。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇8
活動目標
1、在活動中通過觀察畫面，引導幼兒能準確、完整地描述圖片中事情發生、發展的有趣過程。
2、鼓勵幼兒與同伴討論、交流，并能膽的想象、表述出來。
活動準備
實物投影儀，故事圖片，河馬圖片。
活動過程
一、出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問助幼兒感知、理解圖片內容，膽想象
師：“瞧，誰來了呀？今天呀河馬過生日了，它請來了好多的動物朋友，你們看，他們是誰？
出示圖（1），咦，他們坐草地上干嗎呀？哦！原來他們在想，怎樣助河馬過一個既有趣又好玩的.生日呢！那小朋友來猜猜看他們會想到些什么方法呢？（幼兒討論）小朋友的辦法都很棒，看，小動物門想到了什么？
出示圖（2），河馬股起了腮子，在吹氣球呢，動物朋友在開心的玩耍呢，那接下來會發生什么事情呢？（幼兒討論，猜想）到底發生了什么事？
出示圖（3），原來小動物們都飛到天上去了。
出示圖（4），河馬看到了，它心里會怎么樣呢？（開心，那為什么會開心；難過，為什么會難過。）河馬呀還在草地上呢，它一定也想飛到天上去看看，那我們一起助它實現這個愿望吧！請你跟你的好朋友商量一下，看看有什么好辦法。（幼兒討論）
出示圖（5），演示幼兒想到了辦法。小朋友的.辦法都很棒，你們瞧，小動物們河馬想了什么辦法呀？
出示圖（6），揭示謎底，原來吹了好多好多的氣球。
二、教師小結，幼兒看圖講述，教師從旁加以引導，提醒。
河馬用了很多的氣球，終于飛上天了，那小朋友，這個故事好聽嗎？下面我們就一起來把這個河馬飛上天的故事再來講一遍吧！
三、結束活動。
剛才河馬有困難了，小朋友們一起來助了它，那小青蛙呀也碰到困難了，你們愿不愿意來助它呀？
活動延伸
1、將圖片放入語言區，讓幼兒繼續講述，鞏固故事內容。
2、請幼兒將他們的想到了方法在美術區畫出來。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇9
活動目標：
1、引導幼兒初步理解故事內容，體驗互相關心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達自己的看法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈
活動過程：
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈
2、誰在快樂的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么？
（小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。
3、鼓勵幼兒大膽清楚地表達。
4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們全都飛上了藍天。
二、啟發、想象
1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢？
2、大河馬會很高興的。（因為它幫助小動物飛上了天）大河馬不高興。
（它很孤單）大河馬心里有點不高興，臉上笑嘻嘻的。
（它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。）
3、大河馬會對小動物說什么？
4、小結：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興。
可是，它又有一點不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀！
5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀？
6、幼兒自由結伴討論，老師傾聽、指導，啟發幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬？
（乘飛機、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）
8、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢？我們來試試！
老師運用動物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的.辦法，小動物想的是什么好辦法呢？
三、體驗、交流
1、讓幼兒自由表達自己所見、所想。
小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結：一個氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現在大河馬也飛上了天，它真高興啊！它要謝謝小朋友。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的`，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇10
活動目標：
1.理解故事內容，體會故事中小河馬的情感變化。
2.善于發現自己或他人的長處。
3.能用清楚連貫的語言表達自己的見解。
活動準備：
故事PPT、動物圖片
活動過程：
1.動物本領展示。
森林里設立了一個大舞臺，小動物們都去展示他們的本領了？你知道小動物們的本領是什么嗎？出示各種動物圖片讓幼兒說說他們的`本領。
（1）小鳥的本領是什么？
（2）獅子有什么本領？
（3）青蛙的本領是什么？
（4）駱駝有什么本來？
2.出示故事PPT，講述故事。
（1）師：河馬也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本領，于是小鳥叫小河馬跟它學唱歌，獅子叫小河馬跟它學打獵。青蛙叫小河馬跟它學做菜。小河馬想跟駱駝隊進沙漠。可小河馬都沒學會，做不好，它悄悄哭了。
（2）幼兒討論河馬的本領。
師：你覺得河馬有什么本領？它的'本領可以做些什么事情？
（3）教師完整講述故事。
小結：我們每個人都像小動物一樣，都有自己的本領，只要發現自己的本領，發揮自己的本領，我們就是最棒的。
3.請幼兒互相說說自己的長處。
活動延伸
繪畫：我的本領大
附故事：
小鳥想教小河馬學唱歌，
獅子想教小河馬學打獵，
青蛙想教小河馬學跳遠，
駱駝想帶小河馬去沙漠遠足，
可小河馬都學不好，做不了。
他傷心地來到河邊看見一只小松鼠。
“小松鼠，你為什么在這里發呆？”
小松鼠說：“河水深不見底，我過不去，回不了家了。
“我馱你過河。”小河馬上前幫助小松鼠。
他終于發現了自己的特長，開心極了。
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇11
一、教學目標：
1、安靜地傾聽故事，理解故事情節。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事情。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
二、引題導入：
教師出示圖片小河馬：今天我們班來了一位小客人人你們看看是誰呢？
三、過程設計（提問設計）：
（一）欣賞故事第一遍。
1、教師：小河馬哭了，你們來猜一猜不河馬為什么哭啊？
2、我們一起來聽聽看。
3、提問：
（1）故事里有誰啊？
（2）小河馬為什么哭啊？誰來幫它了？
（3）青蛙怎么說的？
（二）欣賞故事第二遍。
提問：
1、小青蛙是怎么幫小河馬？
2、小河馬最后怎么樣了？
（三）拓展。
1、討論我們的小手還能干什么？
2、教師給幼兒提供一些活動材料讓幼兒自己動手試試自已的小手能干什么？并且跟小朋友說一說。
四、反思總結：
小班剛入園的孩子，平時在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情，我們的孩子失去了很多鍛煉、學習的機會。長此以往，有的孩子變得不愿意自己做事了，依賴大人了。因此，在新入學的孩子中間總會看到幾個可愛的“小河馬”等著我們去幫助。
故事《不愛用手的小河馬》對于小班幼兒來說，比較通俗易懂，通過故事幼兒都能明白了自己小手的本領是很大的，小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事。活動最后，我讓孩子說說自己的小手能做什么事？他們都紛紛舉手告訴老師“我的小手會畫畫”，“我的小手會洗臉”，“我的小手會穿衣”，“我的`小手會吃飯”……可是，說說簡單，做起來就不那么容易了！我想，小孩子都是愛動、好學的，家長應當盡量放手，提供給孩子更多的鍛煉機會，如：在家時，讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力，孩子的進步將是顯而易見的，孩子的小手也將變得更能干！
幼兒園小班教案《不愛用手的小河馬》 篇12
【活動目標】
1、像故事中的小圖、小豬學習，學會分享快樂。
2、認真觀察圖片并大膽講述內容，進一步提高觀察能力和表達能力。(難點)
3、理解故事內容，常識講述故事。(重點)
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的.發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
【活動準備】
物質準備：錄音。
心理準備：知道泡泡糖。
【活動過程】
一、導入。
根據生活經驗講述“泡泡糖”故事，引出主題。
提問：“你吃過泡泡糖嗎?吹過泡泡糖嗎?”
師：“動物們也愛吃泡泡糖，結果發生了一件很神奇的事。”
二、展開。
1、看《幼兒用書》，故事圖畫，觀察講述。
(1)引導幼兒觀察講述圖一。
提問：“途中有哪些小動物?它們在干什么?”
(2)引導幼兒觀察講述圖二。
提問：
(3)引導幼兒觀察講述圖三。
提問：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做的?”
2、幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。
提問：“故事的名字叫什么?故事中都有誰?天上為什么好玩呢?”。
3、幼兒跟著老師講述一遍。
4、引導幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學習，學會分享快樂。
提問：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒有體驗到在天上玩的快樂呢?如果你在身邊，你會把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”
教育：“知道把好東西與大家分享，就會體會到分享的快樂。”
附：大河馬吃泡泡糖
動物們喜歡吃泡泡糖。一天，很多小動物嚼著泡泡糖到河邊玩，正在河里洗澡的.大河馬說：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔，只有小狐貍躲在一邊，不肯拿出泡泡糖。
大河馬嚼著泡泡糖用力一吹，吹出了一個特別大的泡泡，像一個很大的氣球。哎呀，大河馬飄到天上去了!小兔子去抓，胖小豬去抓，小松鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結果，把大家都帶到天上去了，它們摸著了云朵，摸著了星星，也摸著了月亮。大家高興極了。可是后來，泡泡滿滿變小了，大家又回到了地上。只有小狐貍沒有到天上去玩，因為他不肯給大河馬吃泡泡糖，當大河馬要飄到天上時，又不肯去救大河馬。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。