美術教案模板集錦（精選13篇）
美術教案模板集錦 篇1
教學理念
隨著新課程改革的進一步深入，美術學科越來越需要學生積極參與、主動探究，審美藝術是個性鮮明、創造性品質較高的活動，因而美術欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創造，在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴，進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。
雕塑是美術藝術內容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術。對藝術是了解不能局限在某一個范圍內、時間段里，而是要向各個層面、各個時間去了解。這樣能引起學生學習的積極性，也能使學生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學，通過對圖片的講解和分析，培養學生的審美意識和情趣。讓學生自己去發覺身邊美的事物，去感知它的內涵。借用藝術的表現手法展示自己當時的情感。
本課課內講解為一課時，結合學校研究性課程的學習，采用書本與現實生活、身邊的事物相結合的方法。
教學方案
《雕塑藝術》教案
課型：欣賞課
教學對象：高中二年級
教學目標：通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力
教學重點：雕塑及其藝術特點
難點：雕塑藝術的特點
教具準備：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片
教學過程：
導引：
1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。
2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？
一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區別嗎？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。
二、雕塑的分類：
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
2）、按空間形制（形態）：圓雕、浮雕、透雕
圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等
三、雕塑藝術的特點：
1、雕塑的形體：
雕塑作為三維空
間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時期（現代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。
B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯合國教科文組織大樓創作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的 女性。像這種表現性的雕像，強調主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看，不能單看外表。
C、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。
2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中海》。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術家，他從一個形象和姿態中顯露出內心的情感，形體表達內在精神。
3、注重作品的材質和內容的關系
材質美和材質與內容的統一，便是雕塑藝術的重要特點。《鱉》是一件因材施藝，構思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真，同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕，增強表現力和審美情趣。
霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質的美感。
4、雕塑作品與環境的協調統一性
雕塑作品大多是為某一特定環境制作的，使作品作用與環境，并使環境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分。
美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對立統一關系，暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環境中的點睛之作。
美術教案模板集錦 篇2
【活動目標】
1、學習用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。
【活動準備】
彩筆，涂色—裙子。
【活動過程】
一、導入。
1、播放動畫片，欣賞美麗的花裙子。
2、引導幼兒說出，鮮艷的顏色，漂亮的花邊。
師：花裙子漂亮嗎？哪些地方漂亮？
二、展開。
1、出示涂色—裙子。
這件裙子漂亮嗎？為什么不漂亮？
我們把它變成一件漂亮的花裙子好不好？
怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？
（讓我們用彩筆來幫忙吧！）
2、討論：給白裙子上畫什么呢？
（畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等）
3、教師示范。
（1）先用較深的彩筆在上面勾出花紋。
（2）再用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。
看！變成漂亮的花裙子了。
小朋友還可以設計其他的漂亮圖案，看誰設計的花裙子最漂亮。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
鼓勵幼兒大膽設計。
三、作品評價。
作品展示，對優秀的作品進行評析。鼓勵幼兒用自己的小手和智慧去創造美，把我們的生活裝扮得更美好。
美術教案模板集錦 篇3
教學目的：
1、 了解中國原始社會陶器的產生及藝術成就。
2、 了解中國ppt課件背景圖古代瓷器的藝術成就。
3、 體會從造型和裝飾的結合方面，欣賞工藝美術作品。
教學重點：
中國瓷器的產生和 發展，陶與瓷的區別;幾大名窯的造型特征
教學難點：
瓷器的造型、裝飾和藝術特色
教學過程：
一、 導入：說到陶瓷你會聯想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知識?引導學生交流。
二、 新授
板書：陶瓷
1、 設問引導學生讀書
2、 結合教材，提問：
⑴陶瓷之間的差別：原料、燒制溫度、工藝。
⑵陶的發展：彩陶、素陶
仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化
賞析：人面魚面紋盤 彩陶船型壺 鳥紋彩陶盆
鸛新概念英語鳥石斧彩陶翁 舞蹈紋盤 薄胎高柄陶杯
瓷的發展：按歷史年代介紹
重點是宋五大窯代表作品造型與藝術特色。
師引導學生交流，在指名說說
汝窯：胎質細膩，似玉之美
耀州窯：梅瓶典雅高貴
官窯： 冰裂紋開片 均窯：藍色乳濁釉
定窯：乳白釉 景德鎮：青花
三、小結
陶瓷經歷了哪些發展?宋代有哪些名窯?師總結。
四、布置課外思考：
青花瓷的藝術特色是什么?
玉石之分——古代玉石藝術
美術教案模板集錦 篇4
久違了，美術教學活動！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。
其實這節美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。
美術教案模板集錦 篇5
概要：
課程進行的脈絡如下：讓學生欣賞郵票→介紹郵票種類及涉及項目→產生設計沖動→設計→講評。
教學目的：
了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法， 設計一張漂亮的郵票。
培養學生的創作能力，設計能力和審美情趣。
教學重點：
運用各種表現手段設計一套有意的郵票。
教學難點：
教具：電視機、影碟機、范畫、幻燈、投影片、碟片。
教學過程：
郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創意。
教師行為：
師：首先，請同學們觀看一段錄像片，請你們說一說片中的同學在做什么？他這樣做對嗎？為什么？
請你說一說片中的同學應該怎樣做？
學生行為：
（學生觀看錄像片，并思考問題）
生：片中的同學在郵信，他這樣做不對，因為他沒貼郵票。
應該在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。
（學生欣賞范畫）
師：寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。
師：同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學 、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？
生：喜歡集郵。
（學生欣賞同學的集郵冊）
生：集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。
師：郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味， 既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。 我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書：郵票設計）
師：現在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？
生：有圖案，有面值，發行時間，發行地區等。
師：郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。
生：郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發行的時間和地區。
師：郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。
生：有普通郵票、紀念 郵票、特種郵票、 講解航空郵票和欠資郵分票。
師：
普通郵票 用“P”表示。
紀念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。
特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示
航空郵票 用“A”表示
欠資郵票 用“D”表示
小型張和小全張 用“M”表示
（教師出示投影片）
生：學生觀察投影片，并思考。
師：郵票上有一些數字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。
師：了解郵票和知識，設計郵票就方便了， 怎樣設計郵票呢？
由以下幾個步驟來完成。
1。構思（板書：構思）
一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有兔年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。
生：
1。我要設計一套有關校園生活的郵票。
2。我要設計一套有關跨世紀的郵票。
師：起稿（板書：起稿）
可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？
生：郵票上有圖案、面值、 發行時間、發行地區。
師：
（1）圖案，（板書：圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態的布老虎具有動感？）
看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質與流動著活潑旺盛的生機。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？
（教師指投影片）這是出自名家的“虎” 字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祝福之意。
生：這枚郵票的圖案是一個“虎”字。
師：
（2）郵資的價值。（板書：面值）
（3）發行時間。（板書：發行時間）
（4）發行地區：中國人民郵政。
（板書：發行地區）
同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。
3. 著色，（板書：著色）
學生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調，又有灰色調，色彩強烈，明快，鮮艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構成跳躍的視覺效果。
郵票的表現形式也不受任何限制，以繪畫方法表現郵票的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現。
（教師指掛圖）
師：今天老師請同學當一名小小設計師，充分發揮自己的想象力和創造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）。
（學生設計繪制郵票，教師巡回指導）
（教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生給予鼓勵）。
（學生自己設計郵票）
練習鞏固
（展評學生作品）
師：看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。
生：漂亮
生：（略）
（肯定成績，指出不足）
（教師小結）
生：
一、構思
二、起稿
1。圖案
2。面值
3.發行時間
4.發行地區
三、著色
美術教案模板集錦 篇6
教學目標：
1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。
2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。
3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。
教學重點：
抓住事物的特點加以表現，用線條概括勾畫出事物的特征。
教學難點：
學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當的裝飾和美化。
設計理念：
本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創造性，發揮和體驗造型語言魅力。
課前準備：
范品、鉛筆、課件等
教學過程：
一、激趣導入
1、情景創設
小區兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么?
2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。
3、老師解密，呈現兩幅圖：
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。
4、揭示課題：線描外形。
二、游戲活動 認識輪廓
1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?
總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞：物體的外輪廓。
游戲《連連看》
① 知道物體的外輪廓并找到該物品。
② 看著實物找出物品的外輪廓。
2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。
只要你仔細看，不斷轉動實物就會發現，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現不同的外輪廓。(圖片展示)
三、嘗試作業 討論交流
1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢?
2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。
1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。
2、分析學生作業。
說說你畫時的感覺，發現了什么?遇到什么難題?該怎么解決?
3、師生共同總結。
仔細觀察即興作業，盡管現在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。
四、添加完整
1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現在我們就利用線條來添加結構
板書：描繪外形——添加結構線。
2、欣賞學生范畫，總結畫法。
五、自主表現
1、提出作業要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。
2、學生大膽表現，教師注意隨時調整、指導、
六、評價交流與拓展
1、展示學生作業。
2、請你說說這節課你學到了什么?
美術教案模板集錦 篇7
20xx年11月25日，通過選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學主任級“百校千課”優質課競賽決賽，獲一等獎第一名。評委們一致盛贊：原本枯燥無味的政治課被你演繹得這么精彩，我們都還想聽呢！
其實，在課前我問了一下本校的老師我所執教的班情，他們都說這是一個最差的班級。可是整堂課下來，我發現同學們發言積極，課堂氣氛活躍。我想，無論如何也算是一次小小的成功吧。
現在想來，這堂課成功主要有以下的原因：
1、詩意的語言。雖是思品課，但我們要想在課堂上激發學生學習的興趣就應盡可能地使用詩意的語言，何況是講博大精深的傳統文化呢？無論是平時上課還是參賽，我都能做好這一點。
2、科學合理的情境創設。這是課堂教學成功的重要一環。在整堂課的構建中，我設計了情景導入、知識搶答、視頻觀看、請您欣賞等環節，使得整堂課循序漸進，師生互動、生生互動，情趣盎然，通過這些情境的創設，學生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的偉大力量。特別設計“泰和人民的驕傲”這一環節讓學生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學生在課下跟我說，“郭老師，今天聽了您的課，我才知道原來我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國泰和網’再了解一下我們泰和的文化名人。”
其實，情境的創設，每個老師都不陌生，關鍵是要看創設怎樣的情境才能激發學生的興趣，引起學生認知和情感的共鳴，從而達到最佳的課堂效果，出色地完成教學任務。我想，這將是我們追求更高層次的教學境界。
美術教案模板集錦 篇8
教學目的：
1、 培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”（羅丹語）。
2、 引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環境。
3、 鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
活動過程：
1、 風景畫欣賞導入。（復習構圖、透視知識）
2、 分組活動寫生、師生共同活動。
3、 課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。
一、引課：
1、課堂內。
老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？
學生（齊聲）：想。
（老師展示風景畫。）
（學生驚嘆，產生濃厚興趣。）
老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。
（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）
（老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。
（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）
學生（邊議論邊發言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發了出來）
2、課堂外
學生分組開始校園寫生，師生共同活動。（教師循環指導）
3、課堂內
課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。
二、課后簡析：
通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念，導入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創造力等方面全面發展。 通過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。
美術教案模板集錦 篇9
教材分析：
通過本課的學習使學生了解裝飾布的特點，學習裝飾布紋樣的設計方法和色彩搭配的規律，引導學生聯系生活實際設計出與自己居室整體色彩與格調搭配協調的裝飾布。
教學內容與目標：
內容與目標：A、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B、研究裝飾布的特點。C、掌握裝飾布的設計方法與設計步驟，并完成一幅裝飾布設計。
教學重點與難點
（1）：重點：裝飾布的設計，包括紋樣設計，色彩設計。
（2）：難點：使裝飾布的色彩搭配協調。
教學過程：
一、裝飾布的功能
同學們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環境中可以起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。
二、飾布的特點
裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。
讓我們再看幾塊裝飾布，請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點？
三、裝飾布的設計
1、紋樣設計
裝飾布紋樣的設計內容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。
（1）平面構成是將幾何形作為基本形，按照一定的規律排列組合。因為平面構成的視覺效果獨特，并具有很強的現代感，所以在現代家居裝飾中被廣泛應用。讓我們來了解一下平面構成的基礎知識。
A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復方向的排列組合
B、這幅平面構成中誰是基本形？它是如何排列組合的？正負形轉換的重復排列
C、這幅平面構成采取了什么排列組合的形式？不定方向的重復排列
（2）重復在平面構成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節奏感。
請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？
2、色彩設計裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調會帶給人不同的美感。
請你對照片中裝飾布的色彩，談談你的感受。
低明度色調深沉高明度色調明快
看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經產生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說說，然后大家一起動手來設計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調搭配得更加協調。
四、裝飾布紋樣的繪畫步驟
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。
6、上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線，最后調整，直至完成。
五、學生作品展示小結
讓我們來欣賞一下同學們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風格、色調、紋樣設計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發表一下你的意見。
美術教案模板集錦 篇10
活動目標：
1、掌握撒鹽畫法，會利用撒鹽的方式對作品進行美化。
2、感受星空
3、根據自己的感受和以往的經驗，對星空進行繪畫。
活動準備：星空投影儀、鹽若干、顏料若干、水粉紙若干、筆刷若干星空作品。
活動難點：感受星空，并進行繪畫
活動重點：掌握撒鹽畫法
活動過程：一、引入
提問1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個你們非常要好的朋友，平時吃飯的時候我們都會用到他，你們猜猜他是誰？(出示鹽）
2、那我們來看看小朋友猜沒猜對（出示鹽）誰上來嘗一下？
3、小朋友已經見到你們的好朋友了，跟他打一下招呼。你們知不知道除了可以調味，鹽還可以做什么呢？
二、進入主題----撒鹽畫法
1、老師今天要告訴小朋友，鹽除了可以調味，還可以繪畫！你們看！（出示撒鹽畫的作品過程視頻）小朋友們要睜大你們的眼睛，看看用鹽到底怎么繪畫。
2、對視頻提出相應的問題（撒鹽的注意事項）
3、請幼兒上臺嘗試著做撒鹽畫法。
三、感受星空，繪畫星空
1、小朋友很棒，老師要給你們點一個贊。你們已經知道怎么用撒鹽畫法了，那接下來我們就要用撒鹽的方法繪畫：“星空”
2、你們誰能告訴老師你們見過的星空是什么樣子的，你們都是在哪里看到的呢？（重點指導幼兒繪畫不同場景的星空，如在草坪看到，有的在電視里看到等）
3、我認為小朋友們說的都太美了我們來看看其他小朋友的星空。
4、老師也非常的喜歡星空。接下來請所有小朋友和老師都閉上眼睛，老師要給你們一個小驚喜。但是你們要答應老師看到小驚喜的要安安靜靜的，讓你們睜開眼睛的時候再睜開。
5、打開星空投影儀，同時播放背景音樂。
6、小朋友們星空美不美？那現在請小朋友們把自己變成小星星，一個一個的回到座位上，把你看到的，感受到的畫下來。
四、活動結束
美術教案模板集錦 篇11
課時：2課時
學習領域：設計*應用
教學目標：
1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的'方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。
3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。
重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。
教具準備：實物投影儀、教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
第一節
執教時間：4月11日——4月12日
一、導入：
同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。
二、引起興趣：
1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學生看。
師生交流對話：
問題1：同學們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內容嗎？有讀的欲望嗎？/
問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？
問題3：教師出示破舊的書本詢問學生是否喜歡，為什么不喜歡？引導學生愛護書本和書本做好朋友。
1、學生說：拿出自己所有的書本找出自己認為最漂亮的一本介紹給同學們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。
（先在小組介紹，后到實物投影儀前介紹給全班同學。）
三、出示實物投影引導學生觀察：
封面包含哪幾部分？
（1）文字——標題、副標題、拼音
（2）圖案——內容縮印、裝飾效果
1、文字設計的要點：
醒目、易讀、有裝飾效果。
2、圖案設計的要點：要與書本相適應。
3、講解封面設計時可運用的方法：
以前學過的各種繪畫技法和美術字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運用到封面中去。
4.演一演：
請幾組同學分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關系。
評價：表揚表演有特色的小組以鼓勵教育為主。
5.說一說：
可以用學過的哪些方法來設計制作？
選擇好裝飾的方法：
（1）單獨紋樣
（2）對角均衡
（3）環型裝飾
（4）對稱裝飾
（5）抽象圖形
（6）版畫裝飾
以上同學們看到這些封面設計裝飾方法各不相同，再對自己的草稿進行修改，加入今天學習到的各種設計構圖方法。進一步完善自己的設計。
四學生作業：
作業要求：
每人完成一張封面設計的作業，作業有困難的可與同學互相交流合作，要求設計具有特色、新穎、有創意。
8、課堂小結，作品評價：
展示學生的作品，看誰的設計新穎、富有創意給予最佳創作獎、最佳制作獎、團結合作獎……涉及面要廣。
第二節
執教時間：4月13日——4月14日
二、引導學習階段：
1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計幾個在素。
2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。
3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。
設計要點：主題突出背景畫面有趣并與主題內容相關圖文并茂色彩艷麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？
教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）
5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。
三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導。
四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。
五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。
札記：我請同學們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業。學生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美。看來興趣是成功的引路人。
美術教案模板集錦 篇12
活動目標：1、在活動中探索制作紙偶動物的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。
2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
3、培養幼兒運用紙偶表演的能力。
4、發展幼兒的語言表達能力、想象力、審美能力。
活動準備：成品及半成品各類紙偶動物幼兒每兩人一份。
活動流程：引出內容——觀察、思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動
活動過程：
一、導入活動（引起興趣）
1、看看會表演的客人是誰？（師以小豬、藍貓紙偶表演童話劇）
2、你喜歡它嗎？為什么？
3、你想做一個紙偶動物來表演嗎？
|二、觀察和討論（材料及順序）
1、我們來看看，做一只紙偶動物需要什么材料？（幼兒觀察后回答）
2、小朋友觀察的真仔細，那么我們就準備制作吧。
3、但是，每做一件事情都是有先有后的，所以，我們想一想，先做什么，再做什么？（幼兒觀察討論，教師把小朋友討論的結果用文字按順序表示出來）
三、嘗試操作（探索實踐）
1、幼兒選一喜歡的紙偶動物觀察。（老鼠、狐貍、牛、兔、狗等）
2、幼兒嘗試制作自己喜歡的紙偶動物。（教師觀察指導，當幼兒有困難的時候，再引導幼兒想辦法解決。怎么畫、怎么裝飾由幼兒自己發揮）
3、頭好了，身子好了，再怎么粘才有趣？（進行難點提示：尾巴的變化、腿的變化與姿態的關系）
四、體驗成功
1、小朋友來試一試，你的小紙偶想表演什么節目？（可一人也可多人表演，說一些想法、做一些想做的事或兒歌、故事表演等，鼓勵幼兒在表情、語氣、動作上大膽創作）
2、師幼合作表演。（烘托表演氣氛，激勵其他孩子的表演欲望）
五、延伸活動
小朋友做了這么多有趣的小動物，還有小朋友想做其他的小動物，下堂課，你還可以做其它你喜歡的動物，再把它們裝飾得更漂亮，這樣我們就可以表演很多的故事、兒歌，還可以做游戲、唱歌、跳舞。
設計思路：
1、小朋友都喜歡做做玩玩，木偶表演是小朋友最喜歡看的，做紙偶并進行表演，可讓幼兒更有興趣探索做紙偶動物的方法，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們有先有后做好一件事、認真觀察、學會計劃的習慣。
2、美工活動離不開感知、模仿、探索、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，教師是通過引導幼兒先感知觀察作品的形狀、料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發、引領的作用，突出幼兒作為學習活動的主體。（如果有難點和問題，就放在探索制作過程，根據幼兒的不同需要引導他們想辦法解決，使孩子沒有壓迫感而更具解決問題的自主性、自覺性）
3、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。美工活動中不僅要會觀察、會思考、會操作，還要會說話，把認識和情感表述出來。“會表演的紙偶動物”是一語雙關的，包含了語言、表演和折做玩具的能力目標。
4、會玩紙偶動物。以往活動中，常常看到孩子們動了很多腦筋、化了很多時間制作的漂亮紙工玩具，因不知如何玩而很快丟棄。故本節活動，教師刻意讓孩子看到教師表演的整個動態和表情，也為孩子能有聲有色地大膽表演打下基礎。
5、本活動設計力求各個環節目標明確，活動開展直指目標、圍繞目標、踏踏實實促進幼兒智力、能力、情感、知識的發展。
美術教案模板集錦 篇13
教學目標：
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現聚和散
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
三、游戲體驗
1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
第二節
一、師生交流：
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生制作，教師巡回輔導。
作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。
教學反思：
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，創建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。四年級的《聚聚散散》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解，而且因為學生不怎么接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發現。我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學們驚喜地發現，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發現了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發了學習色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調出來呢？學生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學生自己動手調配顏色，學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。