蘇教版凡爾塞宮教案（精選4篇）
蘇教版凡爾塞宮教案 篇1
教學目的：
1、體會人類的智慧以及對美的追求。
2、學習以時間、空間為序介紹建筑物的方法。
學習重點：
目標2
教學方法：
研讀法、討論法
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
凡爾賽宮，距今已260多年，是當今世界上最著名的建筑之一。它的有名，一是它建筑的宏偉、壯麗，二是它收藏的規(guī)模、珍貴。我們都很難有機會親臨凡爾賽宮一飽眼福，能跟著吉祖英的腳步到凡爾賽宮走走，已是萬幸了。
二、閱讀主場
（一）學生快速閱讀課文，填寫下面結構圖示。
（A）1－4段建筑情況總括（第1段）
（空間順序）外觀（第2段）
分述（2－4段）內部陳設和裝潢（第3段）
正宮前的花園（第4段）
17世紀——皇宮（第5段）
（B）5－7段凡爾賽宮的作用19世紀——政治中心（第6段）
（時間順序）現(xiàn)在——游覽勝地、博物館、
外事活動場所（第7段）
（二）研讀第一部分，學生獨自思考后，小組討論交流，在班上發(fā)言。
1、第2段中的過渡句是那個句子？過渡連接了哪些內容？
“建筑氣勢磅礴”“布局嚴密協(xié)調”
（動工時間、竣工時間/占地面積、建筑面積、園林面積）
（“走向”、“銜接”/“宮頂”、“外壁”）
2、第3段著重介紹了凡爾賽宮的什么陳設？如何介紹的？
“一大名勝”——正宮的鏡廊（長、寬、高/“巨大的拱形扇門”/“17面鏡子”/“巨幅油畫”）
3、第4段按怎樣的順序介紹“大花園”？
宮前遠眺——玉帶似的人工湖、點點帆影、參天大樹、婷婷的女神雕塑
近處——兩池碧波、豐姿多態(tài)的銅雕塑
（三）研讀第二部分，學生獨自思考后，小組討論交流，在班上發(fā)言。
1、第5段講述的一段歷史軼事有何作用？
介紹凡爾賽宮的建筑由來。“陳舊”“豪華”，通過比較，突出了兩個凡爾賽宮的迥然不同。
2、第六段列舉了許多歷史事件的目的何在？
說明凡爾賽宮的歷史地位和作用。
（四）說明對象、說明順序、說明方法小結。
三、閱讀尾聲
（一）討論學生預習中提出的`問題。
（二）詞語積累
銜接加冕雄渾精湛裝潢靜謐滿目蒼翠
揮灑淋漓，氣勢橫溢芳草如茵，佳木蔥蘢優(yōu)美恬靜
波光粼粼，帆影點點豐姿多態(tài)，美不勝收富麗堂皇
心曠神怡軼事嫉妒異曲同工矚目絡繹不絕
（三）課外作業(yè)
1、向家長概括講述凡爾賽宮的特點，并以“走進凡爾賽宮”為題寫一段文字。
2、查找資料：凡爾賽宮收藏的著名的肖像畫、雕塑、巨幅歷史畫（下次上課前在班上交流）。
蘇教版凡爾塞宮教案 篇2
一、學習目標：
1、了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
2、學習本文抓住特征，突出重點進行說明的方法。
3、學習準確而富有文學性的語言。
二、學習重點：
目標2、3
三、學情分析：
本文篇幅不長，語言優(yōu)美，能引起學生的閱讀興趣。但學生對凡爾賽宮比較陌生，應充分利用電教手段進行直觀教學，讓學生通過具體的形象來加強對課文的理解。
四、學習時間：
一課時
五、學習準備：
CAI課件
六、學習過程：
第一課時
一、導課：
提問：你知道世界上著名的宮殿有哪些？
歷史上，無論哪國的封建統(tǒng)治者，為了顯示皇權的威嚴，滿足自己奢侈生活的欲望，都要大興土木，修建豪華宮殿。法國皇帝路易十四出于對財政總監(jiān)富蓋的嫉妒而修建的凡爾賽宮是人類藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。今天就讓我們一起隨作者走進凡爾賽宮，共同欣賞一下這座富麗堂皇的宮殿。
二、速讀全文，勾畫體現(xiàn)凡爾賽宮特點的句子。
三、請學生談談了解凡爾賽宮的哪些特點？
四、研讀課文，完成以下問題：
1、課文從哪幾個方面介紹凡爾賽宮？是如何介紹的？
2、與前兩篇說明文比較，體現(xiàn)了什么寫作特點？
3、本文采用了哪些說明方法？
五、展示CAI課件，整體了解凡爾賽宮。
六、朗讀課文，體會本文的語言特色。（準確、簡明、通俗、生動）
七、根據(jù)課文內容設計解說詞，以導游的身份向同學介紹凡爾賽宮的鏡廊。
八、小結。
九、板書設計。
蘇教版凡爾塞宮教案 篇3
一、學習目標
1、學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
2、學習準確而富有文學性的語言。
3、了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術風格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
二、學習重點
學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
三、學習難點
學習說明文準確而富有文學性的語言。
四、學法指導
1.朗讀法：學生在反復朗讀中體會說明文語言的生動性。
2.編寫讀書摘要。在學生通讀課文、討論內容、把握大意的基礎上，為了加深理解、抓住重點、記錄資料，可以指導學生試著做一些摘要，把文章的要點或主要內容摘錄在卡片上或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字；可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概況。
五、課時安排：
一課時
六、學習過程
（一）預習：
1、學生對詞語注音、辨形、解釋。
A、注音：
B、辨形：
C、解釋：
2、思考：
（1）本文的說明對象很清晰，說明對象的主要特征是什么？文中是如何概括這一特征的？
（2）本文是怎樣抓住特征，突出重點進行說明的？
（3）課文第二部分在介紹凡爾賽宮的藝術特色和藝術風格，重點是從哪三個方面入手的？
（4）本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時間，插入一段歷史軼事有何作用？
（5）介紹建筑物一般以空間變換為序，說說本文是按什么具體順序說明的？
（二）課堂教學
1、導入
教師講一段凡爾賽宮歷史軼事。
2、突破
a、編寫讀書摘要
b、本文教學的重點之一是說明的條理性，讓學生在學習的時候感受本文以空間為序，由總到分，由外到內加以具體說明。
（三）練習
設計練習，讓學生邊讀邊完成練習。
1、第一段交代了凡爾賽宮的，并用了說明方法。
2、第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用了方法說明，從中可以看出凡爾賽宮分為和兩大部分。
3、說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協(xié)調的具體內容是。
4、第三段用了和說明方法，這一具體說明了凡爾賽宮的。
（四）拓展
蘇教版凡爾塞宮教案 篇4
教學目標
知識與技能
學習準確而富有文學性的語言。
過程與方法
學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
解凡爾賽宮的建筑特色，藝術風格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
教學重難點
重點：抓住特征，突出重點，學習說明文準確而富有文學性的語言。
難點：抓住特征，突出重點，學習說明文準確而富有文學性的語言。
導學過程
一、導入新課
同學們，前兩節(jié)課，我們一起去游覽了哪些地方呢？（人民英雄紀念碑，巍巍中山陵）。這些都是我們的國內建筑，今天我們一起去“法國”一飽眼福，游覽一下聞名世界的凡爾賽宮。（凡爾賽宮立體圖像）
二、走進作者
吉祖英——當代作家，法中塞納揚子交流協(xié)會副會長。著有《凡爾賽宮》一文。
三、預習檢測
給下列加點字注音
摒棄（ ）靜謐（ ）嫉妒（ ）
加冕（ ）恬靜（ ）粼粼（ ）
軼事（ ）鑲嵌（ ）精湛（ ）
四、初讀課文，整體感知
1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，選用自己喜歡的方式。
2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3、為什么說凡爾賽宮是“人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠”？
4、本文采用了哪些說明方法，說明結構如何？
5、本文是怎樣抓住特征，突出重點進行說明的？
6、本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時，插入一段歷史軼事有何作用？
7、找出自學中的疑難問題。
五、合作探究
1、為什么說凡爾賽宮是“人類藝術寶庫中‘一顆燦爛的明珠’”？
明確：（一是宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協(xié)調；內部陳設和裝潢，富于藝術魅力，室內陳放著來自世界各地的珍貴藝術品，鏡廊名勝。馳名世界。二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式大花園。三是建筑歷史悠久，有著許多動人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地。）
2、本文采用了哪些說明方法，說明結構如何？
明確：（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。）
（“總——分——總”的結構。）
3、本文是怎樣抓住特征，突出重點進行說明的？
明確：（無論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對其內部陳設和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術價值高這一特征進行說明。與藝術價值無關的內容一律略去，這樣對凡爾賽官的說明就從總體上突出了重點。從局部來說，也同樣注意了這一點。）
4、本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時，插入一段歷史軼事有何作用？
明確：（①為了說明凡爾賽宮建筑風格與富蓋府第的風格有異曲同工之妙，突出其富麗堂皇的特征；②揭露了當時統(tǒng)治者的奢侈腐敗及嫉妒心理；③在結構上起著過渡作用，承接上文，又引起下文；④增強了文章的趣味性和可讀性。）
六、精讀品析
重點研討文中第1—3自然段。
1、學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：（出示幻燈片3。）
①第1段交代了凡爾賽宮的__________，并用__________的說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術價值。
②第2段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用__________、__________的方法說明了__________，從中可以看出凡爾賽宮分為__________和__________兩大部分。
③說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協(xié)調的具體內容是__________。
④第3段用__________和__________的說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的__________。
2、小組代表發(fā)言交流。
明確：
①地理位置，打比方。
②列數(shù)字、面積，宮殿建筑和園林。
③正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案。
④舉例子、列數(shù)字、凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內部陳設和裝璜富于魅力。）
七、拓展延伸
難道只有法國才有像凡爾塞宮這樣的好地方嗎？咱們國家有嗎？
出示多媒體長城圖片配歌曲《我的中國心》
請仿照本文寫一寫長城，可以查閱相關資料，注意說明方法和說明順序，語言盡量準確而生動。
板書設計
凡爾賽宮
第一部分（第l段）：總說凡爾賽宮的方位和藝術價值。（總）
第二部分（第2—5段）：具體說明凡爾賽宮的建筑時間，建筑特色和藝術風格。
宮殿內景：由外而內（數(shù)字說明）（分）
宮前大花園：由遠而近（總分結構）
歷史軼事：形成特色的原因（承上啟下）
第三部分（第6—7段）：說明凡爾賽宮的今昔地位。（總）
為了能激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境的教學理念，我借助信息技術，上網搜集了大量圖片和資料，并且將資料制作成多媒體課件，與課文相互融合，將抽象的語言文字變成形象生動的畫面，激發(fā)學生的情感，讓學生在生動形象的情境中進行言語實踐活動，促進學生的語言能力和情感發(fā)展。
為了讓學生學習抓住特征，突出重點進行說明的方法，我首先讓學生利用找“中心句”的手段，明確課文抓住“藝術價值高”這一特征進行說明。這個問題的設置可以幫助學生熟悉課文，理清文章脈絡，使得他們能輕易從文中提取有效信息，又能找出原因。看似簡單的一道題目，含金量卻很高，簡單，激發(fā)了學生回答問題的熱情，學生又在不自覺中輕易找出了凡爾賽宮的建筑特點，鍛煉了學生提取信息、思考以及組織語言的能力。
本課最大的不足就是，雖然我讓學生找到了中心，但是我在這個問題上花費了過多的時間，以致對文本的鉆研時間少了很多，給人以脫離文本的感覺。其實，要將這堂課上的完全，在整體把握課文的基礎上，還需要學習文中重點說明的內容，如“鏡廊和法蘭西式大花園，以及凡爾賽宮中的雕像”，從多方面體會其“藝術價值高”這一特征，掌握多種說明方法。在教學中形成以學生舉例說明，相互交流的環(huán)節(jié)。而我在這一環(huán)節(jié)上，給學生自己思考的時間不夠，所以在需要請學生起來當小導游介紹這些需要重點說明的地方時，時間就很緊張了。