幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀（精選17篇）
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇1
【活動目標】
1、探索并練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內(nèi)進行高人走和矮人走，體驗體育游戲的樂趣。
【活動重難點】按指定口令進行游戲。
【活動準備】
場地上有一個大圓圈。
音樂磁帶：律動《找朋友》。
【活動過程】
一、熱身運動
模仿操《小手和小腳》
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》
二、基本部分
1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師：寶寶，想一想，高人是什么樣子的？大家一起來做一做高人的動作。（雙腳踮起，雙臂上舉）
寶寶站在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉，走圓圈。
矮人是什么樣子的？大家一起來學一學矮人的動作。（下蹲動作）高人是怎樣走路的？我們一起來學一學，走一走。（雙臂上舉，踮著腳向前走）矮人是怎么走路的？我們一起來學一學，走一走。（下蹲著向前走）
2、游戲活動，小矮人救白雪公主和王子。
3、教師介紹游戲玩法.
寶寶必須在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒在大圓圈中，聽指令做相應的高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的.指令才做動作，不能提前動，也不能聽到指令后不動。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，能準確聽指令做動作，特別是在我設(shè)置了小矮人救白雪公主的情節(jié)之后，孩子們對于當小矮人的欲望越發(fā)提高，可以在以后的活動中不斷變換活動的情節(jié)激發(fā)孩子游戲的興趣。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇2
語言：春天的電話活動目標
1、 能回憶故事的內(nèi)容和情節(jié)，明確小動物打電話的順序，加深對故事的理解，中一班教師教案。
2、 嘗試依據(jù)故事的主要情節(jié)框架，想象新的故事人物和情節(jié)，并仿編一段故事內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)合作表演的興趣和能力。
活動準備
1、 教學掛圖《春天的電話》
2、 小動物頭飾置4人圍成一個半圓。
3、 電話機卡片，電話號碼卡片。
活動過程一教師出示電話機卡片，引起幼兒對故事的回憶。
1、教師：這是什么？你打過電話嗎?打給誰的？
2、教師：這個故事講了小動物們圍繞打電話發(fā)生的有趣的事情，誰來說說？二師幼共同復述故事，加深幼兒對故事的理解。
1、教師出示掛圖，一起幼兒講故事的愿望。
2、教師著重引導幼兒復述小動物之間的對話。
三激發(fā)幼兒仿編故事的興趣，集體仿編故事。
1、教師：你發(fā)現(xiàn)春天到來時，哪兒變化了
2、教師引導幼兒把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小朋友，你是怎么樣說的？
3、教師：森林里還有許多小動物呢，你想打電話給他們嗎？
四幼兒分角色扮演，表演仿編的新故事。
1、教師：這里有許多小動物的頭飾，大家可以自由的選擇和旁邊的小朋友一起來扮演故事中的小動物互相打電話，告訴朋友們春天的變化，好嗎?
2、幼兒四人一組進行表演，教師巡視并進行個別指導。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇3
目標：
1. 把玩具想象成各種裝飾品打扮自己。
2. 嘗試扣的技能。
3. 體驗讓自己變美的快樂。
準備：
環(huán)扣形玩具若干，事先拼扣好的裝飾品若干，小筐若干。
過程：
一. 教師盛裝打扮出場，引起幼兒興趣。
師：你們看賀老師今天漂亮嗎?為什么?
(原來賀老師身上戴了許多東西，有項鏈、耳環(huán)、手鏈、胸針還有包包等，是這些東西讓賀老師變漂亮了。)
師：這些項鏈，手鏈是怎么做出來的呢?(請個別幼兒嘗試示范扣的技能)
二. 設(shè)計情節(jié)，激發(fā)幼兒裝飾打扮自己的*望。
師：小青蛙今天過生日，它想請我們小七班的寶寶去玩，我們要用這些扣環(huán)把自己打扮得漂漂亮亮的，像賀老師一樣，小青蛙說了，誰打扮得最漂亮就跟誰照相。
三. 幼兒動手用積木裝飾打扮自己，教師巡回指導。
幼兒打扮好后可以去照照鏡子，也可與小青蛙合影。
四. 在音樂聲中與小青蛙共同舞蹈，自然結(jié)束。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇4
活動目標：
1.初步感知與理解環(huán)境優(yōu)美、建筑設(shè)施齊全、健康和諧有序的小區(qū)文化。
2.通過經(jīng)驗介紹、觀察分析、選擇判斷等方式，樂意與他人分享、交流自己的見解。
3.增強自信心和表現(xiàn)力，進一步激發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
活動準備：
教學相關(guān)圖片、統(tǒng)計表、宣傳片、標記等。
活動過程：
一、談話導入活動：夸夸家鄉(xiāng)，激發(fā)學習興趣。
師：朱老師家住在三茅，在長旺工作，對長旺這個地方還不是很熟悉。小朋友們都住在長旺嗎？請大家向我介紹一下長旺，來夸夸長旺。
小結(jié)：長旺是一個美麗、衛(wèi)生、現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村！
二、觀察分析活動：情景比對，選擇判斷
師：前些天，我在微信朋友圈說了要買房的想法，熱心的朋友向我推薦了兩個小區(qū)，他們還幫我去實地考察了一下，有的把他們小區(qū)的情境畫下，有的拍了些照片發(fā)過來，大家一起看看，幫我選一選。
1.觀察小區(qū)景觀圖，第一次選房【圖1、2】
師：這是方方小區(qū)，這是圓圓小區(qū)。
（1）提問：你更喜歡哪個小區(qū)？為什么？
（2）舉手投票，記錄小結(jié)。
小結(jié)：大家的選擇都有自己的道理，覺得這兩個小區(qū)環(huán)境都很優(yōu)美、設(shè)施齊全、現(xiàn)代化。
2.實地考察，觀察分析情景，第二次選房。
（1）實地考察【播放音樂】
師：仔細看一看、說一說、想一想、比一比，然后再決定選擇哪個小區(qū)，把你的姓名標記貼到記錄表中。
（2）明確任務要求：兩個小區(qū)你都得去看一看、想一想，然后再比一比，最后決定選擇哪個小區(qū)，你就把身上的標記貼到第二次選房記錄表中，為喜歡的小區(qū)投上一票。音樂響起就出發(fā)，音樂一停就坐回椅子上。
（3）胸貼投票。
（4）表述選房理由，進行簡單標識記錄。
提問：你選擇的是哪個小區(qū)？理由是什么？
小結(jié)：考察得真仔細，認真地做出了選擇，方方小區(qū)的人們熱情、懂禮貌，能夠互相幫助，很有愛心，能夠友好相處很幸福；圓圓小區(qū)的人們遵守規(guī)則有秩序，講究衛(wèi)生、愛運動懂得健康生活。
2.綜合考慮，個性需求，第三次選房。
師：大家選擇了自己更喜歡的小區(qū)，朱老師熱愛運動，注重健康生活。哪個小區(qū)更適合我？
小結(jié)：我們選擇居住的地方，不僅要環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施全，人們能夠文明友好、健康快樂、安全有序地生活也很重要！
三、拓展延伸活動：傳遞信息，宣傳家鄉(xiāng)
1.設(shè)想愛護建設(shè)美好城市。
2.觀看家鄉(xiāng)宣傳片。
3.為家鄉(xiāng)代言，增進愛家鄉(xiāng)的美好情感，體現(xiàn)交流和諧美好的景象。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇5
一、制定計劃的思路
（一）制定前的思考
幼兒園的整體發(fā)展目標和教育教學總目標
教師的培養(yǎng)與發(fā)展
幼兒的發(fā)展
1.幼兒園的整體發(fā)展目標和教育教學總目標
思考本年度教育教學總目標是什么？哪些是幼兒園所特有的，課題研究方面要完成哪些內(nèi)容，最終形成什么東西？怎樣去發(fā)展與完善？
2.教師的培養(yǎng)與發(fā)展
本學年教師培養(yǎng)的目標是什么？想從哪些方面入手進行分層次的培養(yǎng)，重點指導誰？怎樣形成梯隊？
3.幼兒的發(fā)展
想讓幼兒有怎樣的發(fā)展空間和機會，通過什么途徑來實現(xiàn)？怎樣去檢測？
（二）制定前的依據(jù)
首先，要做好工作的總結(jié)，分析幼兒園的現(xiàn)狀和問題
其次，認真學習上級各部門的計劃要點，依據(jù)要求來思考并確定你所要完成的`內(nèi)容和達到的預期目標是什么
再次，是圍繞著幼兒園自身的主要工作來思考計劃內(nèi)容
二、幼兒園教育教學工作計劃的格式與內(nèi)容
具體格式
標題
正文
附件（月份日程安排）
（一）標題
完全性標題
大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園20xx年教育教學工作計劃
非完全性標題
20xx年幼兒園教育教學工作計劃
（二）正文
1.指導思想
2.工作目標
3.具體工作、措施與分工
1.指導思想
交待依據(jù)、分析形勢，引出總的目標和要求，以及你預期達到的效果
如：以《規(guī)程》、新《綱要》、《甘區(qū)教育局20xx年學前教育工作要點》為依據(jù)，以《大連市幼兒園定級標準和評分細則》為標準，以督導評估為指導，結(jié)合甘井子區(qū)學前研訓部的主要工作，以科研促教研，以園本研究為重點，以幼兒園音樂教育特色為內(nèi)容，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，提高幼兒園教育質(zhì)量，確保幼兒園工作的持續(xù)發(fā)展
2.工作目標
工作目標的確定，是綜合了各種計劃要求、幼兒園的實際情況、以及科研等方面你預期達到的效果等，也就是工作的主要任務與指標
幼兒園教育教學工作內(nèi)容
園本教研、課題研究、教師隊伍培訓、家長工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)管理、節(jié)日教育、安全教育
以我園目標為例：
本學年我園教育教學工作中對于課題研究方面的目標定位是——繼續(xù)開展課題研究工作，研究并總結(jié)出幼兒園韻律教學活動流程以及教學方法、途徑
常規(guī)管理方面的定位是——強化一日常規(guī)的管理，規(guī)范幼兒園教學常規(guī)
3.具體工作、措施與分工
當目標確立后，我們就要思考每個目標下都應該做哪些事情？（目標的分解）用什么方法、形式去完成才是最好的，具體的責任人是誰。使大家明確要做什么？怎么做？誰牽頭來做？做到各司其責
再以課題研究為例：
開展課題研究（責任人：王麗、馬冬玲）
開展“幼兒園韻律活動課程建設(shè)與實施的研究”的課題研究工作，探索幼兒園韻律活動教學流程（包括音樂游戲、舞蹈教學、律動教學、歌表演），以及教師在教學過程中的教學方法、途徑和指導策略。
措施：通過網(wǎng)絡和集中培訓進行相關(guān)理論知識學習；在幼兒園分題的基礎(chǔ)上找準個人研究點，采用現(xiàn)場教學和經(jīng)驗介紹、骨干引路的形式展開研討；每月一次課題例會并開展日常研究活動。
（三）附件
包括：月份、內(nèi)容、具體措施、負責人
這里涉及到一些具體的活動安排。每月都要涵蓋工作目標中內(nèi)容，只是把它細化、具體化。內(nèi)容的表述要簡潔、完整，措施要與內(nèi)容相吻合，盡量具體、可操作性，負責人更要明確，每項工作都要具體落實在人頭上，便于檢查、總結(jié)
以3月份安排為例
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇6
設(shè)計意圖：
荔枝是廣東的四大名果之一，也是幼兒喜歡吃的一種水果。該活動可以引導幼兒在觀察和品嘗中，發(fā)現(xiàn)荔枝的主要特點，區(qū)別不同的荔枝品種，從中感受生活和自然給人們帶來的樂趣。
活動目標：
1、引導幼兒感知、探索荔枝的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無核小荔枝的優(yōu)點，激發(fā)創(chuàng)新熱情。
活動準備：
1、在活動室四周墻上，布置一個荔枝園，有核大荔枝和無核小荔枝若干。
2、每個幼兒一個籃子及若干點心盤等。
3、有關(guān)荔枝園豐收荔枝及農(nóng)業(yè)科學家研植新產(chǎn)品的錄像帶。
活動過程：
1、摘荔枝。
（1）讓幼兒在摘荔枝的過程中，感受荔枝的外形特征。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：荔枝是一串串的，長在樹上，它的形狀有點圓。摸上去覺得有點硬，有點粗糙。長熟了的荔枝外殼是紅顏色的，沒有熟透的荔枝，外殼是帶綠色的。
2、通過品嘗荔枝，激發(fā)幼兒創(chuàng)新興趣。
（1）品嘗一般的荔枝，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導幼兒說說荔枝的好處。
小結(jié)：荔枝的果肉晶瑩潔白，吃起來清甜濃香，吃了能補腦健身。但一次不能吃太多，否則容易上火。
（2）品嘗新品種，引導幼兒感受科技產(chǎn)品—小荔枝的優(yōu)點。
小結(jié)：小荔枝沒有核，吃起來也特別方便，味道很甜，尤其適合小朋友們吃。
（3）觀看農(nóng)業(yè)科學家研植新產(chǎn)品錄像，知道創(chuàng)新能給人們帶來好處。
延伸活動：快樂的荔枝節(jié)
1、舉辦荔枝自助餐活動。
引導幼兒用荔枝來制作荔枝酒、荔枝飲料及荔枝沙律拼盤。
2、利用荔枝葉、殼、核來制作裝飾畫。
3、繪畫：我種的荔枝。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇7
活動目標：
1、運用多種形式，調(diào)動多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗自主表達、合作創(chuàng)作的樂趣。
3、根據(jù)對畫面的觀察，發(fā)展視覺的敏銳性。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件
活動指導：
一、播放PPT引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。
師：這是什么？葫蘆藤長得是什么樣的？長在哪里？葫蘆藤是怎樣長大的？它的藤都長得一樣嗎？哪里的藤長得粗？哪里的藤長得細？有幾根藤纏繞在一起？藤上有些什么？
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國畫《葫蘆》
出示齊白石的葫蘆引導幼兒觀察圖上畫的是什么？畫的葫蘆藤都一樣嗎？哪里不一樣？粗的藤要怎樣畫？細的藤要怎樣畫？葫蘆藤上長了什么？有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢？
四、我來畫一畫。
四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫了些什么？
活動反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象，教師基于兒童生活經(jīng)驗和學習水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。
小百科：葫蘆喜歡溫暖、避風的環(huán)境，種植時需要很多地方。幼苗怕凍。新鮮的葫蘆皮嫩綠，果肉白色，果實也被稱為葫蘆，可以在未成熟的時候收割作為蔬菜食用。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇8
繪畫意圖：
利用簡單的一個或幾個幾何圖形組合在一起經(jīng)過細心的描繪，簡潔大方的筆法，便能描繪出生動的形象，簡筆畫是簡單的應用鉛筆和紙來繪畫的一種過程，是簡明扼要的一種繪畫藝術(shù)。
繪畫步驟：
1、先畫一個小方框。人物牛仔共分六步。
2、畫帽檐。
3、畫帽頂。
4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、畫耳朵。
6、畫上三角巾與頭發(fā)。
溫馨提示：
注意帽子的畫法。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇9
扮演游戲，是針對幼兒通過想象，創(chuàng)造性的模仿現(xiàn)實生活的活動。家長們可千萬不要小看了扮演游戲，它能讓孩子學習與懂得“換位思考”，對于孩子的想象力、觀察力、解決能力與思維能力都有非常大的提升。扮演游戲也是幼兒們認識世界的一面鏡子，并非兒戲。
扮演游戲之一：童話劇。
家長們都參考到孩子的游戲中來，例如：爸爸扮演漁夫，媽媽可以老太婆，孩子扮演金魚。首先，家長們把故事先與兒童描述一遍，然后在各自進入角色。
“老太婆”對“漁夫”說：“快到金魚那里，給我要一部電話。”
“漁夫”對“金魚”說：“好心的金魚，快打電話給我吧，不然狠毒的老太婆就會把我掃地出門。”
“老太婆”一次次地提出無理的要求，“漁夫”也只能反反復復地向“金魚”要各式各樣的東西。
表演這個兒童劇的時候，家長們不妨多多提醒孩子如何展開想象、如何認真做事，提醒寶寶要集中精力，而經(jīng)過多加練習寶寶才能進步的更快。
扮演游戲之二：童話故事扮演。
“ 狼來了”是個耳熟能詳?shù)耐捁适拢议L們在給孩子講完故事之后，不妨和孩子一起把主要的情節(jié)通過扮演游戲表演出來，可以強化孩子對故事的理解、想象與記憶。家長與孩子可以分別扮演上當?shù)拇笕伺c放羊的孩子。在表演過后，家長們可以問幾個問題讓幼兒思考一下，“放羊的孩子騙人對不對”，“為什么狼真來了，沒有人原因幫助他”并由此告訴寶寶說謊騙人是錯誤的。
以上就是常見益智游戲之扮演游戲，家長們不妨利用空余的時間，和小朋友一起玩玩游戲，幫助他們快樂健康成長。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇10
活動目標：
1、在情境游戲中找出不同的圓形，通過操作、擺弄，進一步感知圓形的特征。
2、能手口一致地學說“、轱轆轆轉(zhuǎn)”，體驗游戲的快樂。
活動準備：《小貓的轱轆轆》鑲嵌卡片五張、教室內(nèi)準備的人手圓形滾動玩具。
活動過程：
一、“轱轆轆”找家。
1、 師：上次呀我們給小貓找到了它的“轱轆轆”，小貓真高興，它說謝謝你們的幫助。今天呀，我們這里又來了好多“轱轆轆”，看看他們是誰呀？（出示卡片，幼兒回答。）2、師：那這些“轱轆轆”朋友的家在哪呢？我們一起把他們送回家吧。
3、教師講述故事，幼兒根據(jù)故事中的物品，將卡片鑲嵌到合適的地方。
二、“轱轆轆”轉(zhuǎn)起來。
1、師：“轱轆轆”們找到了他們家，他們也要謝謝你們，還要邀請你們一起玩呢。
2、在音樂背景中幼兒自由擺弄、探索，教師巡回觀察指導。
3、師：你們玩的真高興，老師也和他們一起玩了，我還和他們一起唱歌呢。（教師示范玩法，鼓勵幼兒學說短句。）4、師生、生生互動，邊說邊玩，體驗游戲快樂。
三、找找玩玩“轱轆轆”。
1、師：我們教室里還有許多“轱轆轆”轉(zhuǎn)的玩具，你們自己去找一找，看一看，他們是誰，再和他們一起玩，好嗎？
2、幼兒尋找后一起玩“轱轆轆”轉(zhuǎn)。
四、整理，結(jié)束
“轱轆轆”們要回家了，我們一起把他們送回家吧。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇11
一.活動名稱：變魔術(shù)
二.活動目標
1.通過活動，使幼兒了解并嘗試間隔排列。
2.提高幼兒對棋盤結(jié)構(gòu)的認識.
三。活動準備：供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤
四。活動流程：
一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐會變魔術(shù)，請小朋友仔細看
1.出示紅，白木塊，“什么顏色？”
（1.）通過魔術(shù)變成一串紅白相間的項鏈.
（2.）請幼兒觀察項鏈的結(jié)構(gòu)特點.
小結(jié)：一個紅一個白又一個紅一個白排隊，
“一個隔這一個排叫間隔排”
2.出示藍，黃紙圈，“什么顏色？”
（1.）通過魔術(shù)變成藍黃間隔的彩條.
（2.）請幼兒再次觀察結(jié)構(gòu)特點.
集體小結(jié)：一個隔著一個排叫間隔排.
二.幼兒操作：
1. 幼兒操作，給予指導.
2.稍加講譯
3.出示黑白正方形
a. 請幼兒示范間隔排.
提問：象什么？你們見過嗎？
b.出示大棋盤：
觀察：橫.豎都是間隔排.
c.示范豎著間隔排。
4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.
三.音游：《小貓叫，小兔跳》
在原有基礎(chǔ)上，引導幼兒貓兔間隔排.
托班生活教案：打開嘗一嘗
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇12
【設(shè)計意圖】
大班幼兒已經(jīng)具備一定的實踐操作能力，他們喜歡剪、貼、畫等，本活動旨在鼓勵幼兒主動觀察、主動發(fā)現(xiàn)、主動嘗試，在動手動腦中探索剪線時相間距離與洞大小的關(guān)系，積累剪紙的經(jīng)驗。
【活動目標】
1.仔細觀察，自主看圖操作，學會按步驟剪出洞洞；
2.認真、耐心剪紙，探索剪線時相間距離與洞大小的關(guān)系；
3.體驗探究的樂趣，并愿意分享。
【活動準備】
1.經(jīng)驗準備:已有看圖示剪紙的'經(jīng)驗；玩過在剪紙的游戲。
2.物質(zhì)準備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。
【活動過程】
(一)喚起經(jīng)驗，觀察操作圖示剪洞洞
1.出示秘訣圖(一)
(1)幼兒仔細觀察。
(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的順序說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?
（二）幼兒自主探索，巡回指導。
(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請仔細觀察后再動手!
(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能順利通過。
(三)鞏固剪洞經(jīng)驗，探索相間距離大小與洞洞大小的關(guān)系
1.用幼兒作品對比:這兩個洞洞誰大誰小?為什么這個洞洞拉開很大?你發(fā)現(xiàn)了什么特點?
2.出示秘訣圖(二)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示對比圖。寶貝們，與第一組秘訣圖有什么不同？
4.幼兒自主操作，巡回指導
（四）幼兒游戲，體驗成功的快樂
1.比較，找出最大的洞洞。
2.幼兒玩鉆洞洞游戲。
（五）活動延伸
你們知道嗎？洞洞還可以剪得更大，回去好好想想，下次與老師分享好嗎？
【活動延伸】
繼續(xù)在美工區(qū)等提供材料，鼓勵幼兒持續(xù)探究。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇13
活動目標：
1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。
2、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。
活動準備：
水果若干、錄音故事。
活動過程：
一、談話引出主題
1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎?
2、你喜歡吃什么水果?
3、為什么要多吃水果?
二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的益處。
1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。
(聽故事不能亂講話，要仔細聽故事里說了些什么事。)
2、提問：
(1)德德刷牙時發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)大便時覺得怎樣?為什么會這樣?
(3)你吃過什么水果?為什么要多吃水果?
三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》
排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個，身體好得多。
四、活動延伸：洗手吃水果，鼓勵個別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不浪費。
我愛吃蘑菇
一、活動目標：
1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動準備：
1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2、小兔圖片。
3、故事磁帶，相關(guān)掛圖。
4、對露水有一定的認識。
三、活動過程：
(一)、導入活動：招待小客人
1、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。
2、怎樣招待朋友?
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎?
4、你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃。小兔表演什么菜都不愛吃。
5、它為什么不愛吃?
6、如果不吃蔬菜身體會怎樣?
7、教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補血；多吃大蒜能消滅身體里的細菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們愿意多吃蔬菜嗎?
8、你喜歡小兔這個樣子嗎?為什么?
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇14
活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。并進一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。
活動準備：PPt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片
活動過程：
一、活動導入，引發(fā)興趣
(從孵蛋的動物，引出對狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)
1、你知道什么是孵蛋嗎?
2、(PPt)這是一個蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼里鉆出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋?
小結(jié)語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋
3、那狐貍為什么要孵蛋呢?
二、理解故事內(nèi)容，大膽表達想法
1、(PPt)故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋 ，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會做什么?
2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐貍你更想吃什么?
3、為什么想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢?
(引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)
4、孵蛋真是一個好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?到底狐貍是怎么孵蛋的?我們先觀察一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說說好嗎?
(引導幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內(nèi)容。)
5、電視上面有什么好辦法，第一個是什么?第二個是什么?上面有數(shù)字。
6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個辦法?1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎?
7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護蛋的游戲，我們一起來看看好嗎?
[page_break] (與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐貍孵蛋的辛苦。)
8、我們也保護過蛋對不對?這是誰?他拿著什么呀?你在干嘛呀?你為什么拿著那個蛋呀?
9、狐貍到底有沒有孵出鴨子來呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?
(引導幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)
10、第20天，看看發(fā)生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開裂了)
11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什么呀?吃鴨子呀，可就在這時侯，(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說;媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂停)狐貍不知道怎么辦了，這時侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的'嗎?怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了?他在想什么?
12、你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎?為什么?
三、聯(lián)系生活，進一步理解故事，激發(fā)幼兒情感
1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣?(餓)他想了想沒辦法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人?
2、為什么要給小鴨子?
3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?
小結(jié)：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因為父母對自己的孩子是最關(guān)心最愛護的，愛是什么呢?
4、(音樂)小鴨子爬上了狐貍的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。” 狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你。”
5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。
狐貍孵蛋課后反思：
在《狐貍孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
活動初始，我請孩子們形容一下狐貍，其實事先只預設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如：當我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當?shù)乃悸罚齻兙蜁苈斆饕馑嫉轿覀兊囊馑肌?/p>
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇15
活動目標
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解“小尾巴”的真正含義。
2、通過表演及學做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。
3、通過表演活動，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
幼兒用書人手一本。
活動過程
一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構(gòu)故事。
1、教師講故事至：“好吧！我就來當一次你們的小尾巴”時問：你們猜猜小尾巴是什么呢？
2、教師講故事至：“用長刷子刷起墻來”時問：你們猜小豬會做什么呢？
3、教師講故事至：“修修枝葉”時問：你們猜猜小豬會做什么呢？
4、教師講至：“想在院子里歇一歇”時問：你們猜小豬會做些什么呢？
5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
二、幼兒理解“小尾巴”的含義
1、你知道小尾巴是什么意思嗎？
2、你們愿意做小尾巴嗎？
3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢？
三、教師與幼兒邊講述邊表演動作
1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動作學做不同的事情。
2、幼兒學做不同的事情。
3、玩游戲：說說做做。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇16
活動目標：
1、發(fā)展幼兒跑的動作，增強幼兒的體能。
2、鞏固哦躍然對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認識。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀律的優(yōu)良品質(zhì)。
4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備：
1、記住自己所在組的學號。
2、活動前在場地上角落標上數(shù)字1234。
活動過程：
1、開始部分。
（1）隊列練習。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。
（2）準備操，聽信號做相反動作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
（1）幼兒成六路縱隊聽信號向后跑。（老師拍一下手，排頭一個幼兒向后跑；老師拍兩下手，排頭兩個幼兒向后跑。）
（2）聽多“1”號向后跑，并跑回原處。
（3）聽少“1”號向后跑，并跑回原處。
（4）分組進行聽信號向相反方向跑。
3、結(jié)束部分。
教后感：
幼兒喜歡跑，因此對此活動幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動幼兒的積極性，可以增強幼兒的體能。活動中有穿插了數(shù)學的成分，鞏固了幼兒對4以內(nèi)相鄰數(shù)的認識。
教學反思：
其實對這一堂語言教學活動，設(shè)計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高。活動組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對孩子的能力水平單方面估計過高；
2、教學環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢；
3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇17
活動目標
1.認識各種各樣的線，了解線的特征（有粗細、顏色、長短之分）。
2.能找出各種線的差異，并根據(jù)線的某個特征進行分類。
3.能大膽表達自己的想法。
活動準備
1.材料準備：收集各種線（如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼
龍線）；分類卡、筆。
2.經(jīng)驗準備：知道各種線的基本特征。
活動過程
1.導入活動，展示事先收集的各式各樣的線
師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么作用？是什么樣子的？
教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2.指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點，并進行比較。
師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細、長短、顏色、軟硬等都不同）
讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。
師：它們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它像什么？不同的線摸上去分別有什么感覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論，提醒幼兒觀察電線時注意安全。
師：（小結(jié)）這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
3.指導幼兒分類
分類前教師要對幼兒進行指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。（長短、顏色、粗細、用途、形狀等）
幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。
檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分類的，再請個別幼兒講講自己的分法。
4.討論線的作用
師：剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線——繩子，來玩游戲。可以玩哪些游戲呢？我們休息一下再來嘗試，好嗎？
5.結(jié)束活動
現(xiàn)在我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？