關于《小青蛙》教案（通用17篇）
關于《小青蛙》教案 篇1
活動目標：
1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品
活動過程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結束課堂
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒大膽嘗試的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。
關于《小青蛙》教案 篇2
教案設計
設計說明
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
課前準備
1.(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。(教師)
2.制作本課字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣導入
1.猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領讀生字。
(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。
(3)匯報交流：
預設一：
“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。
�、賹W：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預設：“清”，清水的“清”。
追問：你是怎么知道的？
導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。
“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)
導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)
擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。
②導學：怎樣區分“睛”和“晴”？
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)
預設二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f說這兩個字都和什么有關。
②請眨眨你們的小眼睛。
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一句。
★學習第二句。
1.指生讀第二句。
2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。
3.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)全班比讀第二句。
★學習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字“請、讓、病”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
5.指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
1.挑戰過關。(認讀生字)
第一關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：擦掉拼音認讀。
第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。
第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關：開火車讀，看看哪組最棒。
2.找朋友游戲。
一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。
設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調動學生學習生字的積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調動了學生識字的動力和興趣。
三、指導書寫
1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2.學生讀字。
3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？
上下結構：青
左右結構：清 晴 情 請
獨體字：氣 生
4.根據結構特點，重點指導：青、請、氣。
(1)教師指導書寫“青”。
�、賹W：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
�、蹖W生書空跟寫。
④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。
⑤教師展示字例，學生評價。
⑥學生再寫2個“青”字。
(2)教師指導書寫“請”。
�、賹W：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
②教師邊范寫邊強調書寫要領。
�、蹖W生書空跟寫。
④學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。
⑤教師展示字例，學生評價。
(3)教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。
設計意圖：一年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養學生良好的寫字習慣。
四、總結延伸
1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)
2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。
1.導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。
2.能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。
3.本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。
關于《小青蛙》教案 篇3
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動準備：
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程：
一、活動導入
夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！
二、學唱歌曲及嘗試演奏
�。ㄒ唬┏醪绞煜じ柙~
教師播放背景音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
（二）進一步熟悉歌曲內容及節拍
小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？（開心）教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？（幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。）教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙。
真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！
你們拍的真棒�。▼寢屵�能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到：捉害蟲。
寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）
教師示范青蛙捉害蟲動作要領。
青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。
�。ㄈ┙Y束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！
關于《小青蛙》教案 篇4
青蛙與蟾蜍是兩個外表相似而個性迥異的好朋友，他們時刻都為對方著想，共同分享著成長中的點滴歡樂與憂傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成兩個充滿孩子氣的大人，它倆會做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出的事卻讓人覺得溫暖且感動。《講故事》和《等信》這兩個小故事就是兩篇充滿了幸福友情的幽默小故事。
【活動目標】
1、引導幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，教育幼兒要保護他們。
重點幼兒認識青蛙和癩蛤蟆。
難點幼兒認識青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習性和成長過程。
【活動準備】
采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。
【活動過程】
1、讓幼兒自由探索材料。
引導幼兒觀察蛙卵。
--說說蛙卵是什么樣子的，是哪兒來的?它會變嗎?變成什么?應該怎樣喂養小蝌蚪?
請幼兒觀察并記錄小蝌蚪的變化。
2、引導幼兒回憶講述青蛙的生長過程。
--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?
出示青蛙生長圖片及幼兒的記錄本，引導幼兒回憶講述。
3、引導幼兒講述青蛙和癩蛤蟆的外形特性和生活習性。
出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。
--這是什么?它們是什么樣子的?
--它們生活在哪里?喜歡吃什么?
--請大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。
4、幫助幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，要好好保護它們。
關于《小青蛙》教案 篇5
活動目標
1。通過欣賞故事，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2。理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3。在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
活動準備
1。音樂：月亮
2。課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒。
3。幼兒用書人手一冊。
活動過程
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容。
1。教師配樂講故事。
2。提問：
（1）故事里有誰？
（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
�。�2）月亮婆婆在講故事給誰聽？
�。ㄐ◆~兒、小青蛙）
三、分段講述
1。小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。
2。幼兒傾聽
3。提問
（1）小魚兒是怎么聽故事的？
�。ò舶察o靜）幼兒學一學。
�。�2）小青蛙是怎么聽故事的？
�。ㄓ直挠痔⿲υ捯�，幼兒學一學
4。教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
5。教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？
接下來發生了什么事，我們接著往下聽。
6。教師講述，幼兒傾聽。
7。提問
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。
四、給故事起名字
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。
小星星要怎么聽故事呢？
鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。
故事《小青蛙聽故事》
夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事�！毙◆~兒對小青蛙說：“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了，忙說：“對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！” 小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。
月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
關于《小青蛙》教案 篇6
活動目標：
1.在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握小青蛙的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
多媒體、電子琴音樂、小青蛙圖片、休止符圖片
活動過程：
一、逍遙的小青蛙
T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）
T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌��？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節奏練習
T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
T：他們聚會的時候想排一個節目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節奏練習
T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在一個房間里面。這個時候小青蛙應該怎么唱？
3、節奏中的休止
T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？
T：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符�！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓�，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）
T：我們一起來請它出來（叫名字）
T：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
T：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）
4、小樂器來試一試
T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
T：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍
T：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節目。可是小樂器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎？
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
關于《小青蛙》教案 篇7
活動目標：
1、能協調地完成雙腳立定向前跳遠、雙腳立定從30cm高處往下跳、雙腳跨跳過20-30cm高度的圍欄。
2、幼兒能大膽地游戲，并體驗游戲的快樂。
3、知道青蛙是益蟲，我們應該保護它。
活動準備：
1、經驗準備：課前了解青蛙的外形特征、生長發育過程、生活習性等。
2、物質準備：硬紙塊荷葉若干、害蟲（圖片）每人三條、籃子兩個、平衡木兩根、小椅子四把、繩子兩根、青蛙頭飾若干。
3、事先畫好場地。
活動過程：
一、開始部分
1、以復習青蛙的外形特征、生長發育過程、生活習性等導入。
教師戴上青蛙媽媽的頭飾提問
（1）孩子們，看看老師頭上戴的是什么動物的頭飾？（青蛙頭飾）
（2）那我們來回憶一下：青蛙是害蟲還是益蟲呢？（益蟲）
�。�3）哪個小朋友知道青蛙的生長發育過程和生活習性嗎？請講一講。
（幼兒回憶并簡單講述青蛙的生長發育過程和生活習性）
�。�4）青蛙最喜歡吃什么？（害蟲）
那今天老師扮青蛙媽媽，請你們扮我的孩子一起幫助農民伯伯捉害蟲好嗎？（好）請你們戴上青蛙寶寶的頭飾吧。（幼兒戴頭飾）在干活之前我們要練好我們的本領哦。
2、熱身活動。
師：小青蛙捉害蟲主要會用哪些動作呢？（向前跳、從高處往下跳、跨跳。）那我們就一起來學青蛙雙腳并弄向前跳、從高處往下跳、跨跳吧。
�。ń處煄ьI幼兒做青蛙游水、雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作熱身。）
二、基本部分
1、幼兒自由探索練習青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作要領。
師：孩子們，剛才我們在學習青蛙捉害蟲的本領時，許多寶寶唧唧喳喳，并使勁往下跳，還有的跳下去站不穩倒在了地上。這樣的本領能捉到害蟲嗎？（不能）對了，這樣會把害蟲嚇跑的。那請你們試一試應該怎么做才不把害蟲嚇跑呢？
�。ㄓ變鹤杂删毩曁剿髑嗤茈p腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作的要領，教師觀察。）
2、教師總結、糾正幼兒的動作，并教給他們正確的雙腳并弄向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作要領。
3、教師帶領幼兒再次聯系雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作。
4、游戲：小青蛙捉害蟲
⑴教師示范講解游戲的玩法、規則及注意事項。
師：孩子們，我們的本領練好了，現在我們要去為農民伯伯捉害蟲了。我們分成兩組進行比賽，先請看媽媽是怎么做的。
玩法：當教師發出“開始”的口令時，每組第一個孩子迅速跑到第一個水田邊雙腳并攏向前跳進水田，捉一條害蟲又游出水田，跑到第二個水田邊，站上平衡木，雙腳并攏從高處往下跳進水田捉一條害蟲，又游出來迅速跑到第三個水田邊，跨跳進去捉一條害蟲，然后游出來迅速地跑回來把害蟲放進籃子里拍下一個幼兒的手，站到對尾去，后面的孩子以此方法依次進行游戲，注意害蟲掉在了水田或者路上不算，最先捉完害蟲，并且籃子里的害蟲條數最多的隊就為勝。
⑵幼兒進行游戲，教師觀察指導。
�、墙處煂τ變旱挠螒蚯闆r進行簡單點平后，幼兒再次進行游戲。
三、結束部分
師：孩子們，今天玩得高興嗎？（高興）我們肯定也累了，現在我們一起來放松一下吧。
老師與幼兒一起做律動《落葉》放松后結束活動。
關于《小青蛙》教案 篇8
活動目標：
1、初步認讀漢字：大河馬、小青蛙，理解畫面內容，能看圖連貫地講述畫面內容。
2、結合自己的經驗，大膽想象各種辦法，幫助小熊解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、課件。
2、大河馬、小青蛙的漢字和圖片各一張。
3、照相機一部及音樂磁帶
活動過程：
一 通過提問的方式，引出主題。
師：小朋友，你們照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天顧老師帶來了一個有關照相的故事，想看嗎？（看課件名）“照相”猜猜誰會是攝影師呢？
二、師引導幼兒看課件。
1、提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內容，那小熊會給誰照相？它們是怎樣照相的？我們一起來看看。
2、一到兩個能力較強的幼兒談談他對故事內容的認識和理解。
三、師采用提問的方式，引導幼兒進一步閱讀故事，理解閱讀內容。
1、小熊給誰照相？這兩個動物長的怎樣？它們是怎樣照相的？
2、誰想照相？為什么小熊很為難的樣子？
3、大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？
四、啟發幼兒結合自己的生活經驗，給大河馬和小青蛙想辦法。
1、師：大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒真棒。請小朋友想想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？
2、鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個別幼兒上來，擺放大河馬和小青蛙的圖片，最后，請所有小朋友用自己的小手為黑板上的大河馬和小青蛙照相。
五、師幼共同閱讀故事，鼓勵幼兒感知畫面上的漢字。
1、分別出示“大河馬”和“小青蛙”的圖片和漢字，告訴幼兒這兩張漢字卡片是“大河馬”和“小青蛙”，鼓勵幼兒猜測文字并匹配相應的圖片。
2、看課件完整講故事。
六、音樂游戲“照相”。
1、師：小熊給動物們照相，動物們很高興。小朋友，你們想不想也找一個好朋友來照相呀？
2、介紹游戲玩法：師播放音樂，幼兒在室內隨音樂自主地進行自由的表演，音樂中斷時，幼兒迅速與同伴做一個造型，師拿照相機拍照。
3、音樂繼續進行，幼兒再結伴表演，做造型。表演可進行2-3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂。
附故事：照相
小熊有一架照相機，要為大家照相啦。
小貓和小狗合了影，小兔和小雞合了影。大河馬對小青蛙說：“來，咱倆也合個影吧！”小熊有點為難：“你們一個太大太大，一個太小太小，這……”
大河馬說“沒關系，我們有辦法！”你看。大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說“真棒！真棒！”
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
關于《小青蛙》教案 篇9
活動目標：
1、在游戲中掌握節奏型||;
2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調一致，體驗團結協作參與演奏活動的快樂。
活動準備：
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節奏卡兩張、律動磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數相同;
5、情景創設、池塘、荷葉、一只小青蛙。
活動過程：
一、開始部分
(一) 師幼問好：
(二) 以節奏型 × ||; ||。
師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。
(三) 復習節奏：
A出示木魚，幼兒拍手打節拍。
1、× 2、| 3、| 4、|
5、| 。
B小朋友學小動物叫，老師來打節奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，并以相應的節奏表現出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;
2、滑動蛙鳴棒，根據它發出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認識節奏型 ||，出示節奏圖;
5、制作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，制作打擊樂器并體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);
7、表演活動(互換角色)。
三、結束部分
1、創編根據小朋友大膽創編并鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。
2、游戲播放音樂，請小朋友繼續活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望;
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動。
關于《小青蛙》教案 篇10
大班體育教學活動：小青蛙捉害蟲
活動目標：
1、能協調地完成雙腳立定跳遠的動作。
2、會自由靈活地躲閃，體驗游戲的快樂。
3、引導幼兒知道青蛙是益蟲，應該保護它。
活動重難點：能協調地完成跳躍動作
活動準備：
1、經驗準備：了解青蛙的生活習性
2、材料準備：音樂磁帶、不同寬度的“小河”、“稻田”若干、提前布置場地
活動過程：
(一)青蛙媽媽帶著小青蛙做運動，激發幼兒活動的興趣1、教師帶領幼兒隨音樂做熱身運動。2、帶領幼兒玩游戲，練習靈活的躲閃能力。
(二)分散活動------交流與探索
1、設計幫助農民伯伯捉害蟲的情節，激發幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒交流怎樣雙腳立定跳過“小河”，并樂于向小伙伴介紹自己的經驗。
3、啟發幼兒自由練習，跨過不同寬度的.“小河”，教師給予及時的指導。
(三)集體活動-----《小青蛙捉害蟲》1、設計捉害蟲情節，同幼兒一起討論游戲時應注意的規則。
2、鼓勵幼兒自由選擇游戲角色，開始游戲：
第一遍游戲，鼓勵小青蛙勇敢跳過“小河”到田地里捉到害蟲并跳著帶回家中，游戲結束時，啟發扮演“蟲子”的幼兒想一想怎樣才能躲過小青蛙，提高幼兒靈活躲閃的能力。
第二遍游戲，增加游戲的難度，添加跳過“田埂”等情節，培養幼兒連貫、協調跳躍的能力。
4、隨音樂做放松活動，結束本次活動。
活動延伸：
1、帶孩子出活動室，鼓勵幼兒繼續玩“小青蛙”到“菜地”里捉害蟲的游戲。
2、飼養區中引導幼兒觀察小蝌蚪的生長變化，日常生活中有意識的培養幼兒愛護益蟲的積極情感。
關于《小青蛙》教案 篇11
四年級學生已經具有一定的文本閱讀能力和技巧。給學生充足的時間閱讀文章，體會人物情感，感受溫暖的友情，同時，作者的創作手法高超，可引導學生體會優秀作品的表達魅力。
教學目標：
1、通過文本細節，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。
2、讓學生感受作者創作手法的魅力。
教學過程：
一、導入
在班里你和誰是好朋友?你曾經為你的好朋友做過什么?或者好朋友為你做過什么?
今天，我們也來讀一讀一對好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問：你能認出誰是青蛙，誰是蟾蜍嗎?
二、默讀故事、體會友情
1、兩個故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?
請兩位同學分別講述兩個故事
2、這兩個故事，給你什么感受，哪個細節給你感受最深?說說為什么?
(通過這個問題，讓學生再次回到文本，抓住細節體會人物形象、情感，抒發自己的獨特感受。)
3、你覺得青蛙和蟾蜍彼此為對方做的事真的很傻嗎?
4、如果青蛙和蟾蜍來到你的身邊，你愿意和它們交朋友嗎?為什么呢?
(引導學生聯系生活思考、體會，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優秀，待人真誠、甚至愿意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)
5、你們成為好朋友了，你會以什么方式對待他們呢?
三、體會寫法
兩個好玩的故事，給我們介紹了兩個好玩的朋友。我們再讀讀故事，其實作者寫故事的手法也很有意思。
1、出示文字：
青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒有到。
“蟾蜍，”青蛙說，“說不定有人會寄信給你呢。”
“不可能，不可能的，”蟾蜍說，“絕對不會有人寄信給我的�！�
青蛙又望望窗外，蝸牛還沒有到。“可是，蟾蜍呀，”青蛙說，“也許今天就有人寄信給你呢�！�
“別傻了，”蟾蜍說，“以前從來沒有人寄信給我，今天也不會有人寄信給我�！�
青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。
(1)請學生分角色來讀。
(2)問讀“青蛙”學生，你為什么讀得這么“著急”?
我沒看到一個“急”字，你從哪體會出來的?
老師點撥：作者很高明，從一次次地寫青蛙“望望”這個動作，讓我們感受到青蛙著急的心理。這樣的寫作方法在平時寫日記時，我們也可以試試。
2、在《等信》的故事中，青蛙和蟾蜍等了四天，蝸牛才遲遲把信送到。如果換成讓兔子來送信，故事的結局會很不一樣，你喜歡哪個呢?
(這是個開放性的問題，學生說出自己的理由即可。設計這個問題，是想讓學生會體會作者讓蝸牛送信的用心，進而體會作者創作手法的魅力，體會這種“情理之中，意料之外”的驚喜。)
四、介紹作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品
1、介紹作者：
這兩個的作者是美國當代最尊重兒童智慧的作家艾諾·洛貝爾(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生，1987年12月4日離開這個世界。他離開這個世界時，在紐約時報登了一則啟事，大意是說：“如果你想念我，請不要設立什么基金會、獎學金、紀念碑之類的，請您看我的書，因為我就在里面”。。
艾諾·洛貝爾曾經說，創作對他而言非常不容易，但是想到每天在這世界上，都有人坐在那里讀他的書，欣賞他的故事，他就非常地高興，他熱愛為孩子做書
2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四冊，分別是：
《青蛙和蟾蜍──好朋友》，榮獲1971年凱迪克銀獎
《青蛙和蟾蜍──好伙伴》，榮獲1973年紐伯瑞銀獎
《青蛙和蟾蜍──快樂時光》、《青蛙和蟾蜍──快樂年年》，榮獲1976年美國圖書館協會杰出童書獎
每冊書各有5個小故事，總共有二十個小故事。
五、結語：
今天，我們認識了兩個好朋友——青蛙和蟾蜍，也認識了一位了不起的作家——艾諾·洛貝爾。如果，你喜歡他的故事，想知道青蛙和蟾蜍還發生過什么有趣的事，請你自己找來這些書來讀讀吧。
關于《小青蛙》教案 篇12
〖教學目標
1.進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2.運用2，3，5的`乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。
〖教材分析
可愛的小青蛙是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。
〖學校及學生狀況分析
本班學生經過一年的新課程標準實驗教材的學習，已具備一定的發現問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發現數學問題并有條理地用語言表達出來，也具有一定的互評意識。全班學生學習數學普遍感覺輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學習中，大多數學生的數學語言能力都有所提高。
〖課堂實錄
（一）創設情境，激趣導課
師：小朋友，你們說世上誰最好？
生：媽媽。
師：老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）
生：(紛紛說)我去送它，我去送它。
師將算式卡片發給學生，大家按座位的順序將寫有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時錄音機播放世上只有媽媽好的音樂）貼完卡片，學生爭著發表意見。
師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說口訣。
在39這張卡片處，學生互相對視，流露出不知所措的神情，都說找不對，卻不知怎么辦，這時老師從課桌里抽出一張寫有數字27的青蛙圖片，學生高興地說：就是它，就是它。
師：(指著算式請全體學生把三九二十七的口訣說出來)媽媽找到了，你們知道在找的過程中，我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎？（生爭先恐后發表意見。）
(師板書：乘法口訣)
（二）接力賽（教材第19頁練一練第1題）
師：下面我們用乘法口訣來進行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學撕下算式上的白紙并寫出得數后，將接力棒傳給第二位同學，依次順延直至所有
的算式全部算完。以速度和正確率決出優勝組。
隨著一聲開始，各組學生都投入到緊張的比賽中。
比賽在熱烈的氣氛中結束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時說出口訣。老師給優勝組同學每人獎勵一顆小星星貼在頭上。
（三）應用乘法口訣解決生活中的問題
師：你們會用口訣做算式。看著這幅圖，（課件出示教材第19頁練一練第2題的教學樓）你想知道什么？
生1：我想知道有多少扇窗戶。
生2：我想知道這座樓有多高。
生3：我想知道樓里有多少學生。
師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學們解決這些問題？
我能，我能，許多小手舉起來。
生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，五八四十，就知道有40扇窗戶。
老師進行引導，用手指大門。
生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學一起夸他。）
生2：我覺得有多少同學這個問題好像不能用口訣來解決。
師：如果每班的人數都一樣時。（拖長調）
生：可以用乘法。
師：怎樣用乘法？
生：還要數數有幾個班。
師：每班人數都一樣嗎？
生：每班人數不一樣時要用加法計算。
師：現在我們不知道每班的人數（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？
生：放在問題庫里。
生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。
師點擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：三五十五，樓房高15米。師指著約，學生們又說樓高約15米。
師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習本上嗎？(學生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導。)
師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細觀察這幅圖，誰在干什么？
生1：小熊買玩具汽車。
生2：小象是售貨員。
（課件顯示小熊和小象的對話。小熊：3張5元，1張10元。小象：正好。）
師：你們仔細觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進行對話。
師：從對話中你知道了什么？
生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。
生2：我知道這輛車的價錢是25元。
生3：小象不用給小熊找錢。
生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。
師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現在快快把這個過程寫在本子上吧。
師進行個別指導，發現問題：35＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發現：325。應分步列式：35＝15，15＋10=25。)
�。ㄟ@時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發現了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
�。�1）買體育用品花了多少錢？
（2）買學習用品花了多少錢？
�。�3）買玩具花了多少錢？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)
（四）師生共同總結
師：這節課你們有什么收獲？
生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。
生2：我買東西能用乘法口訣算賬了。
生3：我能很快地算題了。
師：這節課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。
（五）布置作業：教材第19頁第4題
〖教學反思
1.從生活引入，密切聯系實際。
本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵求異思維，激發創新潛能。
在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
〖案例點評
執教教師能按照新課程標準的理念，根據學生的實際學習情況精心備課、設計教學的每一個環節。教師重視在教學中發揮學生學習的主動性和潛能，也尊重、關注學生的個性差異；注重創設出寬松、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，各抒己見、集思廣益，進行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯系實際生活，將數學問題還原為生活問題，使枯燥的數學變得親切、生動、有趣，也使學生成為數學活動的主人，不僅提高了課堂教學效率，也使學生的思維得到發展。
關于《小青蛙》教案 篇13
1培養幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。
2培養幼兒的想象能力。
3培養幼兒的創造能力、和表達能力。
4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。
奧爾夫音樂教案教學準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
奧爾夫音樂教案教學過程：、
1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"
2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"
3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現味道�，F在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"
5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發出聲音。
關于《小青蛙》教案 篇14
教學目標
1、 復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。
2、 學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。
重點難點
對歌曲的感受
教學準備
錄音、教學光盤
教學過程
一、復習《小青蛙找家》
二、學唱歌曲
1、 生跟音樂齊唱歌曲。
2、 師生接唱。
3、 師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。
4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”
6、 將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。
7、 反饋交流，評出優勝小組。
1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、 師范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）
5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。
7、 鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。
8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。
關于《小青蛙》教案 篇15
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優點?
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
關于《小青蛙》教案 篇16
活動目標：
1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍。
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規則。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。
2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
活動過程：
1、準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)
2、進行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸�！�
①請孩子從起始線開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”
�、谝龑в變夯ハ鄬W習小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得?(請幼兒個別示范)幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
③指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》;
�、芸梢愿鶕⒆拥幕顒忧闆r，改變增長圈和圈之間的距離;
3、放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，(抖腿、捶腿)。
活動反思：
小班是發展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。青蛙跳活動還能滿足幼兒運動、娛樂、交往、創新等多種需要，激發幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒以體能為主的身心和諧發展。
關于《小青蛙》教案 篇17
目標：
1、學習單腳跳，練習多種形式的跳躍，鍛煉幼兒腿部力量和平衡能力。
2、培養幼兒規則意識，體驗有秩序共同游戲的快樂。
準備：
大青蛙頭飾一個，小青蛙頭飾、塑料圈同幼兒數，掛有許多蚊子、蒼蠅卡片的長繩，皺紋紙制作的“河岸線”一條。
過程：
1、熱身
老師戴大青蛙頭飾，請幼兒做寶寶，青蛙媽媽帶寶寶游水，一會長出了后腿，過一會又長出了前腿，脫掉了尾巴，變成了小青蛙。發給每名幼兒小青蛙頭飾，“青蛙媽媽”帶領“小青蛙”做青蛙操鍛煉身體：前腿前腿抓抓，后腿后腿踏踏，東邊東邊瞧瞧，西邊西邊看看，水上水上劃劃，地上地上跳跳。
2、自由探索
“青蛙媽媽”帶領“小青蛙”去找食物，來到一片“荷塘”，“媽媽”請每一個“小青蛙”找到一片“荷葉”，嘗試用不同方法與“荷葉”做跳的游戲。
3、集體練習
老師帶領幼兒一起做不同方向的雙腳跳，單腳跳，跨跳，休息動作。
4、游戲：小青蛙捉害蟲
帶領幼兒來到“池塘邊”，分成四組，說明游戲名稱。
布置游戲場地，介紹游戲場景：這有一條河，對面有許多蒼蠅，蚊子等你們喜歡吃的害蟲，河里有很多荷葉，你們可以跳過荷葉，到對岸跳起吃害蟲。
說明并示范講解游戲玩法：每組幼兒依次向前跳圈，來到害蟲前縱跳拍一條害蟲，再從右側跑回原位。
游戲分組進行，指導幼兒遵守游戲規則、第一次游戲雙腳行進跳、縱跳，第二次單腳跳、縱跳，第三次跨跳、縱跳。
5、享受美味，做放松動作結束。