有趣的鞋子教案（通用10篇）
有趣的鞋子教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。
2、 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、 若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
活動(dòng)過程：
一、看大鞋:了解鞋的不同類型。
請(qǐng)大家打開袋子互相看看，你帶來了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？
二、穿大鞋，體驗(yàn)其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂趣：
�。�1）我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。
�。�2）大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂《大鞋小鞋》)
2、談話，交流穿鞋的作用。
�。�1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
�。�2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺 ？
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來才方便。
�。�3）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋。
（4）交流穿鞋的作用。
三 、辦鞋展：分類
1、 我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展？老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架，鞋架上有標(biāo)志，大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里？
2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記。
四、 印鞋�。捍竽憚�(chuàng)作
1、啟發(fā)談話，引出印畫活動(dòng)。
2、 今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么？啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。
3、 示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望。
(1) 示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)。
(2) 欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想。
4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
師關(guān)注幼兒的印畫情況，指導(dǎo)個(gè)別兒。
5、老師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結(jié)束活動(dòng)。
附,印畫改為《鞋子找朋友》:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。
有趣的鞋子教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對(duì)。
2、愿意說說自己喜歡的鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小的鞋子若干，錄像
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⒄f說自己的鞋子
1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？
2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒說說自己的鞋子）
3、兩個(gè)小腳穿的鞋子一樣嗎？
4、小結(jié)：兩個(gè)一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對(duì)好朋友。
�。ǘ�、看錄像
1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）
幼兒自由表達(dá)
2、師：原來是一雙會(huì)發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。
3、聽聽什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會(huì)發(fā)出聲響的鞋子）
幼兒自由表達(dá)
4、師：原來是一雙會(huì)發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。
�。ㄈ�、大人的鞋子
1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰(shuí)穿的？（出示爸爸穿的鞋子）
2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達(dá)
3、出示鞋子，鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？
4、小結(jié)：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。
�。ㄋ模⒔o爸爸媽媽找鞋
1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個(gè)一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場(chǎng)地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對(duì)，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。
2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗(yàn)證鞋子配對(duì)情況）
有趣的鞋子教案 篇3
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
欣賞+評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件
學(xué)具：各種制作材料、工具。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：10月25日——10月27日
活動(dòng)一：
請(qǐng)同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。
活動(dòng)二：
提問：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？
放錄像：
鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取暖和保護(hù)腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。
提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？
活動(dòng)三：
下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）
1、包子棉鞋
2、滑輪鞋
3、皮鞋
4、靴子
5、花盆底的鞋
6、景泰藍(lán)做的鞋
7、綜合材料制作的鞋
引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。
活動(dòng)四：
課件展示
不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。
運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計(jì)的鞋。
不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。
你還見過什么有趣的鞋？
鼓勵(lì)學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。
布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。
札記：從網(wǎng)上下了一個(gè)課件，里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清楚，這個(gè)課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。
第二節(jié)
施教時(shí)間：10月28日——10月29日
活動(dòng)一：
教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋子。（注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）
教師板書：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上
活動(dòng)二：學(xué)生分小組討論
小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）
1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請(qǐng)學(xué)生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽取各種意見并參與討論。
2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)學(xué)生注意觀察鞋子的制作流程。
3、通過觀察鞋子的制作過程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。
4、請(qǐng)各小組有疑問的請(qǐng)?zhí)岢鰜碓谌噙M(jìn)行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。
活動(dòng)三：學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng)：
學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例來進(jìn)行縮放。
活動(dòng)四：學(xué)生作品的交流展示。
1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助，最后選出自己喜歡的作品。
2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。
3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見。
教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級(jí)衛(wèi)生的整理）
札記：
我按照慣例在下課前帶領(lǐng)三年級(jí)的學(xué)生共同預(yù)習(xí)下一課《有趣的鞋》，并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對(duì)教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔：“用紙做的小鞋又不能穿，這不是浪費(fèi)嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可以給娃娃穿�！毙训耐换鼐戳怂痪��！拔覀兡泻⒂植煌嫱尥蓿 �
這同位倆的的對(duì)話使我靈機(jī)一動(dòng)：我們學(xué)校教科研的課題是創(chuàng)造教育，而我們藝術(shù)組的子課題正是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”。我為什么不就這次《有趣的鞋》的課題鼓勵(lì)學(xué)生將美術(shù)技法運(yùn)用到對(duì)實(shí)際生活用品的美化、創(chuàng)造當(dāng)中去呢？
所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯：“請(qǐng)問用什么材料怎樣能做出可以穿的，對(duì)我們來說做起來又不太難的鞋子？”“呃，這個(gè)嘛——”我的態(tài)度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底，再用各種布條做鞋面，肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！這是我的一點(diǎn)想法，諸位還有什么高見？”這小大人似的回答啟發(fā)了其他的同學(xué)：“還可以用毛線便起來做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原來的鞋底再自己做上一個(gè)鞋面。”“我們家有包裝電器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面！”……“同學(xué)們想出來做鞋的材料可真不少，那咱們下一節(jié)課就來制作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下，怎樣制作能讓你的鞋子比較結(jié)實(shí)�！�
第二次上課時(shí)，孩子們帶來的材料可真不少，有的甚至把大塑料瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的，在制作中不少孩子還考慮到了防滑措施：在鞋底粘上一條條線繩、一個(gè)個(gè)布貼的小圓點(diǎn)……在裝飾鞋面的時(shí)候，舊的絹花、蝴蝶結(jié)、漂亮的扣子等等都派上了用場(chǎng)，大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創(chuàng)造性前所未有的被開發(fā)出來，我敢說，如果只是讓他們用紙來做小小的鞋，做得肯定不會(huì)如此精彩！
從這一次的美術(shù)課中，我得到了兩點(diǎn)啟發(fā)：一、真實(shí)的教學(xué)過程并不是只能死板的按照教課書或是教參上提前設(shè)計(jì)好的預(yù)案進(jìn)行的，而應(yīng)該是一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的、知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值觀三者渾然一體的過程，應(yīng)該是一個(gè)充滿創(chuàng)造性、神奇而又多變的過程。作業(yè)形式也不是只能按照書上的要求來設(shè)置，在落實(shí)新的課程目標(biāo)的課堂里，當(dāng)我們把過程還給孩子們時(shí)，關(guān)心學(xué)生認(rèn)知的曲線、思維的張弛或者是情感的波瀾，怎樣創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，改變作業(yè)形式是新時(shí)代的教師應(yīng)該靈活掌握的。我們關(guān)注的焦點(diǎn)不應(yīng)該是書上教的知識(shí)技能學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有，而應(yīng)該是學(xué)生的思維被激活了嗎？他們的創(chuàng)造性被激活了嗎？
二、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為了達(dá)到這一目的，就必須把學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
讓我們弘揚(yáng)人的主體精神，勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為具體成果吧！
有趣的鞋子教案 篇4
目標(biāo)：
1、了解各種鞋子的特點(diǎn)，嘗試按特征分類。
2、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記卡，體驗(yàn)合作的快樂。
準(zhǔn)備：
1、每個(gè)孩子從家中帶來一雙鞋子。
2、若干個(gè)鞋架、蠟筆及方形紙。
3、已裝飾好的鞋底，鞋面若干，畫筆、雙面膠等。
過程：
一、穿鞋子，體驗(yàn)其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿鞋，體驗(yàn)其樂趣。
師：我們教室里有這么多的鞋子，現(xiàn)在我們就來穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什么感覺？
2、談話，交流穿鞋的感受。
1）剛才你們穿了什么鞋？感覺怎樣？
2）師：為什么有的小朋友覺得鞋子太松，有的小朋友覺得鞋子小而且緊呢？
3）小結(jié)：穿鞋子一定要合腳，這樣才舒服，活動(dòng)起來才方便。
3、了解鞋子上數(shù)字的含義。
1）那怎么選擇適合我們自己的鞋呢？（用眼睛看，用尺量……）引導(dǎo)幼兒觀察鞋底有什么？
二、辦鞋展，分類。
1、這么多的鞋子我們來把它放到鞋子商店去吧。不過我可是有要求的，可要認(rèn)真聽哦，請(qǐng)你們和好朋友一起商量你們準(zhǔn)備根據(jù)鞋子的什么不同來擺放。
2、幼兒操作。
3、集中交流。請(qǐng)幼兒說說你們是怎么樣擺放的，為什么？
三、根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)，制作標(biāo)記卡。
1、討論有什么辦法能讓顧客一看就知道這個(gè)貨架上有哪些鞋子？
2、幼兒設(shè)計(jì)分類標(biāo)記卡。
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
過程：
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子
你帶來的是什么鞋子？是誰(shuí)穿的？什么時(shí)候穿的？
小結(jié)：
鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋……不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
�。ǘ┙o鞋子分類
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）
�。ㄈ┐┐笮�
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂停時(shí)，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請(qǐng)穿布鞋的抱在一起，或：請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
�。ú恍小Ｈ绻淮┬幽_會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）
（六）延伸活動(dòng)
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫
3、用皺紙做鞋子
4、設(shè)計(jì)鞋
有趣的鞋子教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
針對(duì)小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2.提高自我服務(wù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。
活動(dòng)過程
師生互動(dòng)過程實(shí)錄
1.入場(chǎng)：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)
師：寶寶們看看圓圈里有什么?
幼：小腳印、小星星
2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3.玩小腳印的游戲。
(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：許多小腳印。
師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰(shuí)來說一說反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?
(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
4.玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5.送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。
在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。
當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。
孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過程中體驗(yàn)著游戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子�！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。
有趣的鞋子教案 篇6
活動(dòng)來源：
本次活動(dòng)是由一次閱讀活動(dòng)《土土的鞋子》而引發(fā)出來的，幼兒閱讀完這本圖書后，對(duì)“鞋子”這一生活中必不可少的物品產(chǎn)生了濃厚的興趣，幼兒針對(duì)鞋子展開了討論：為什么會(huì)有運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質(zhì)地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什么樣子的鞋子？……于是，我從幼兒感興趣的話題出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“有趣的鞋子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著的特殊作用，知道人們要穿合適的鞋子。
2、嘗試根據(jù)鞋子的不同特征進(jìn)行分類。
3、進(jìn)一步了解特殊鞋子，激發(fā)幼兒創(chuàng)造鞋子的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鞋子的實(shí)物若干。
2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。
3、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過程：
一、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋
師：今天你穿的是什么鞋子？
認(rèn)識(shí)幼兒穿的皮鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等。（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹）
教師小結(jié)：我們小朋友穿的鞋叫童鞋。
二、參觀鞋展，認(rèn)識(shí)各種鞋子
1、參觀“鞋城”，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。
師：今天正好是鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣子的鞋子。
參觀后提問：
人們?yōu)槭裁匆┬�？不穿鞋行嗎�?/p>
晴天我們應(yīng)該穿什么樣的鞋呢？
雨天我們又應(yīng)該穿什么樣的鞋呢？
冬天穿涼鞋行嗎？為什么？應(yīng)該穿什么樣的鞋？
夏天穿棉鞋行嗎？為什么？應(yīng)該穿什么樣的鞋？
教師小結(jié)：人們穿鞋是為了保護(hù)腳，使腳暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子，不然腳會(huì)凍壞。如果是在家里，就可以穿拖鞋，夏天要穿涼鞋，會(huì)覺得很涼快……
2、展示各種各樣的鞋，讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)鞋的材料的不同。
師：這些鞋是什么材料做的？為什么用這些材料做？什么季節(jié)穿的？
教師小結(jié)：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋……制作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；雨鞋能防水，穿上布鞋和運(yùn)動(dòng)鞋人們跑步、爬山很舒服。
3、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子
播放課件，認(rèn)識(shí)舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。
師：你們見過這些鞋子嗎？是在哪里見過的？什么人穿的？有什么作用？
三、給鞋子分類：
1 、買鞋
師：今天東東一家也來到了鞋城，我們一起看看都有誰(shuí)？（分別貼出東東、姐姐、爸爸、媽媽的頭像）他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒把鞋子放到相應(yīng)的人身邊。
請(qǐng)幼兒說說自己給準(zhǔn)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么給他挑選這樣的鞋。
教師小結(jié)：不同年齡的人穿的鞋是不一樣的，男性和女性穿的鞋也是不一樣的。
2、請(qǐng)幼兒按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給鞋分類，并說出自己的依據(jù)。教師及時(shí)總結(jié)每一個(gè)幼兒的分類方法。
四、游戲
1、穿爸爸媽媽的鞋
師：小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿大人的鞋做游戲。（幼兒換上大人的鞋子做游戲，體驗(yàn)穿大鞋的感覺）
教師小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
2、穿鞋比賽
幼兒脫下自己的鞋，教師將鞋打亂。請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，進(jìn)行穿鞋比賽，看看誰(shuí)穿得又快又正確。
活動(dòng)延伸：
1、圖書制作：有趣的鞋子。幼兒分組設(shè)計(jì)鞋子（各種種類均可，也可以自己創(chuàng)造更多用途的鞋子），幼兒用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)的鞋子，教師將幼兒的語(yǔ)言記錄在圖畫旁邊，并裝訂成圖書，放在圖書角供幼兒閱讀。
2、收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓幼兒通過觀察自己的鞋來發(fā)現(xiàn)鞋子的名稱、特征、材料，孩子們興趣很高，能夠很快說出鞋子的特征，是用什么材料制作成的。在參觀鞋展這一環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極主動(dòng)，能夠清楚地分清爸爸、媽媽、姐姐應(yīng)該穿什么樣子的鞋。在小組活動(dòng)制作《漂亮的鞋子》小書的過程中，我事先只提供了彩色筆讓幼兒繪畫，能力強(qiáng)的幼兒能設(shè)計(jì)出自己喜歡的鞋子，而能力差的幼兒沒有動(dòng)筆，如果我此時(shí)提供一些鞋子的圖片，讓這些能力差的幼兒進(jìn)行粘貼，也會(huì)讓他們完成一本小書的制作，體驗(yàn)到成功感。
活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)以幼兒感興趣的鞋子為主題，教師讓幼兒從認(rèn)識(shí)自己的鞋子開始，逐漸擴(kuò)展到參觀“鞋城”，認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種鞋子的特點(diǎn)和作用，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，符合幼兒的接受能力。在此基礎(chǔ)上，教師又通過幼兒買鞋、為鞋子分類、穿鞋比賽等活動(dòng)，鍛煉了幼兒的實(shí)際生活能力。可以說，整體教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，顯得自然合理。
教具準(zhǔn)備較充分，教學(xué)手段也比較適當(dāng)，方法較靈活，突出了幼兒的參與。在活動(dòng)中讓幼兒大量地觀察、討論、操作、設(shè)計(jì)；有效地提高了幼兒的經(jīng)驗(yàn)和想象：尤其是讓幼兒制作關(guān)于鞋子的小書的環(huán)節(jié)非常有特色，不僅記錄了幼兒的作品，使幼兒增添了成就感，而且協(xié)助幼兒進(jìn)一步加深和拓寬了學(xué)習(xí)范疇，幫助幼兒進(jìn)一步進(jìn)行自我整合，加深記憶和回憶。
有趣的鞋子教案 篇7
活動(dòng)名稱：
《有趣的鞋子》
授課時(shí)間：
20xx。6。1。
授課班級(jí)：
大班
授課老師：
授課目的：
進(jìn)一步了解鞋的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。
授課準(zhǔn)備：
1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
授課過程：
一、 看大鞋
1、 孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。
師：今天是小朋友的節(jié)日，我們請(qǐng)來了爸爸媽媽一同慶祝，讓我們先用熱烈的掌聲（甜美的歌聲）感謝他們對(duì)我們的培養(yǎng)。歌曲《慶祝六·一》
師：今天我們的活動(dòng)是“有趣的鞋子”（出示字卡）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開袋子互相看看，你帶來了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？
�。ê⒆优d奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋。”
2、 小結(jié)
小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋舉起來，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷�？可見鞋子的種類可真多呀！
二、 穿大鞋
1、 其樂趣，感受鞋子的作用。
師：現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？
�。ù藭r(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。）
老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，鞋子掉了，你們說為什么呢？”
孩子們有的說，太大了；有的說太高了。
師：現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。
2、 比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”
�。▎l(fā)幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒——）
小結(jié)：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動(dòng)起來也方便。
3、 了解鞋子的用途。
師：“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)。說得也好。有的小朋友說上班的時(shí)候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小朋友說下雨的時(shí)候爺爺就穿上雨鞋。不同時(shí)候穿的鞋子也不同。是嗎？
4、 討論鞋子的作用。
師：我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
�。ú恍小Ｈ绻淮┬幽_會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）
小結(jié)：剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全，特別是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會(huì)凍壞。可見，鞋子的保護(hù)腳丫的作用。
三、 辦鞋展
1、 給鞋子分類
師：“現(xiàn)在我們用這些鞋子一起來辦個(gè)鞋展吧�！蹦銈兛�，那邊有個(gè)鞋架，每個(gè)鞋架上都有它們相應(yīng)的字寶寶標(biāo)志。這是皮鞋。這是拖鞋——，大家仔細(xì)看清楚，你的鞋子應(yīng)放在哪？
2、 數(shù)鞋子
“好的，鞋子都回到了自己的架子上�，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子。”
四、 設(shè)計(jì)鞋
“今天，我們認(rèn)識(shí)了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來設(shè)計(jì)各種更新穎的鞋子吧！”
有趣的鞋子教案 篇8
學(xué)情分析
鞋是幼兒身邊熟悉且不可缺少的生活用品之一。各式各樣、多姿多彩的鞋，給人們的生活帶來了方便。平日里，不少孩子因?yàn)楹闷�，喜歡穿上大人的鞋走路，非常開心。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步探究不同類型的鞋的特點(diǎn)和用途，使他們更全面地了解鞋。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究不同類型的'鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿鞋的樂趣。
2.讓幼兒嘗試根據(jù)鞋的不同特征進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)制作標(biāo)記卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：幼兒收集大小不同、各種各樣的鞋若干；“鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）；印有表格的白紙、空白標(biāo)記卡若干、鉛筆、橡皮。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和父母參觀過鞋城，對(duì)鞋的類型有初步感知。
活動(dòng)過程
1.比較并交流穿大鞋和穿自己的鞋的不同感受
師：我們穿上大鞋走一走、跳一跳、跑一跑，也可以相互換一換大鞋再走一走、跳一跳，看看有什么感覺？（鞋總想掉、差點(diǎn)摔倒、跑不快……）
穿上自己的鞋再走一走、跳一跳，有什么感覺？（穿自己的鞋子舒服、跑得比較快、不容易跌倒……）
師：（小結(jié)）穿鞋一定要穿合適的鞋，這樣才舒服，活動(dòng)起來才方便。
分析：穿爸爸媽媽的大鞋是孩子們喜歡玩的游戲。教師抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，引導(dǎo)幼兒在玩中交流穿不同的鞋的感受。
在活動(dòng)中，教師既是積極的參與者，也是活動(dòng)的支持者，更是有目的的引導(dǎo)者，孩子玩得盡興，能積極地參與到活動(dòng)中來。
2.展鞋、看鞋、摸鞋、說鞋
師：你帶來的是什么鞋？是誰(shuí)穿的？（媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋、奶奶穿的布鞋、叔叔穿的雨鞋……）
每一種鞋都是什么時(shí)候穿的？（夏天穿涼鞋，冬天穿棉鞋，雨天穿雨鞋，跑步、登山時(shí)穿運(yùn)動(dòng)鞋……）
除了這些各種各樣的鞋之外，你還見過哪些特殊的鞋？（溜冰鞋、釘鞋、潛水鞋、芭蕾鞋……）
把鞋比一比，有什么不同？（大小、顏色、材質(zhì)不同）
我們不穿鞋行嗎？為什么？（不行，會(huì)被尖的東西扎傷；夏天踩在馬路上會(huì)燙傷腳；冬天腳會(huì)很冷）
引導(dǎo)幼兒小結(jié)：鞋的種類真多：有皮鞋、涼鞋、棉鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋……制作鞋子的材料也很多：有皮的、塑料的、布的、橡膠的……不同的
鞋有不同的用處，夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和；雨鞋能防水；穿上布鞋和運(yùn)動(dòng)鞋跑步、登山很舒服。鞋子有大有小，不同的時(shí)候應(yīng)當(dāng)穿不同的鞋。人們穿鞋是為了保護(hù)腳，使腳暖和、舒服、讓腳更漂亮。
分析：本環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充分感知鞋的類型和用途，為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和思維，還拓寬了幼兒的知識(shí)面，為后面的活動(dòng)作了鋪墊。
3.做“開鞋店”的游戲
(1)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：有什么辦法能讓顧客一看就知道這個(gè)貨架上有哪些鞋？（同樣的鞋擺一起、給它貼一個(gè)標(biāo)記）
這么多的鞋你怎么分類？為什么這么分？（啟發(fā)幼兒總結(jié)：鞋可按大小、顏色、功能、材料質(zhì)地、式樣等分類）
(2)設(shè)計(jì)標(biāo)志
做什么樣的標(biāo)記能讓人一看就明白是什么鞋呢？（寫上名稱、畫圖表示）
分析：討論是非常重要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)方式
會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
(3)幼兒設(shè)計(jì)分類標(biāo)記卡
(4)展示分類標(biāo)記卡
(5)送鞋
把鞋整理并擺放到貼有標(biāo)記卡的鞋架上，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(6)游戲“鞋子找朋友”
幼兒根據(jù)不同季節(jié)或服飾場(chǎng)景圖到鞋店選配鞋。師生共同檢查鞋的選配情況。
分析：活動(dòng)以游戲的形式讓幼兒對(duì)鞋進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，把數(shù)學(xué)概念滲透在游戲中，教師完全放手讓孩子自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法。幼兒通過觀察和比較，根據(jù)鞋子的不同類型或用途進(jìn)行分類，鞏固獲得的生活經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的喜悅�；顒�(dòng)達(dá)到了很好的教學(xué)效果，也為平時(shí)的整理游戲材料、學(xué)習(xí)用品等良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)打下了很好的基礎(chǔ)。
有趣的鞋子教案 篇9
活動(dòng)一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鞋子的特征和用途。
2、用各種角度對(duì)鞋子進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。
2、腳的頭飾一個(gè)。
3、映有表格的白紙、標(biāo)記若干、鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過程：
一、教師頭帶腳的頭飾出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、“腳”詢問幼兒“我的朋友有哪些？它們有什么用？”
三、給鞋子分類。
1、討論：鞋子可以怎樣進(jìn)行分類？
2、出示表格，請(qǐng)幼兒觀察、向幼兒講解。
（1）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，要求每個(gè)幼兒用自己的方式對(duì)鞋子進(jìn)行分類。
�。�2）展示幼兒記錄的表格，并且說說你是怎么分類的。
評(píng)價(jià)：幼兒在操作活動(dòng)中，能根據(jù)鞋子的用途進(jìn)行分類，活動(dòng)中氣氛活躍。
活動(dòng)二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過剪、貼、畫各種手段裝飾或制作鞋子，讓幼兒養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作態(tài)度，鍛煉手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、讓幼兒選擇一種或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)，要求
幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
3、養(yǎng)成幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色顏料、水彩筆、畫紙、蠟筆、皺紋紙等。
2、鞋底若干、彩紙、皺紋紙編成的麻花辮。
3、可以裝飾的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
二、向幼兒介紹材料，交代要求，分組制作。
三、贈(zèng)送禮物，共同分享快樂。
有趣的鞋子教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的（認(rèn)知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn)：能按照鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
活動(dòng)過程
一、游戲“我的皮鞋踏踏響”
小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
二、玩游戲“大鞋與小鞋”
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說說發(fā)現(xiàn)了什么問題。（感受合腳的鞋子游戲起來的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來最舒適。
三、認(rèn)識(shí)各種鞋，玩記憶游戲，整理超市鞋子
1.出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說出鞋子名稱。
2.整理超市鞋子，說說怎樣擺最合理，為什么？（引導(dǎo)幼兒成雙編寫，知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的）
四、游戲：小腳穿大鞋
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最先完成的組獲勝
2.說一說我的游戲感受，再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來的便利
通過活動(dòng)的開展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。