《語文百花園五》語文教案（精選8篇）
《語文百花園五》語文教案 篇1
【內容簡析】
本次百花園安排了四項內容，包括語海暢游（讀輕聲詞、認識漢字、積累詞語、熟記成語）、讀一讀、我的采集本（學歇后語）、語文大課堂等。通過這些練習，培養學生學習的興趣，引導學生積累語言，提高說話能力。
【設計理念】
提高學生的學習興趣，讓學生在趣中學、樂中學，運用多種教學形式，鞏固知識，培養能力。
【教學目標】
1.指導學生識字、詞的方法。
2.學生學會自己積累詞語，以豐富詞匯。
3.引導學生多看書報、勤積累。
【重點難點】
重點：認識漢字和豐富學生的詞語。
難點：指導辦小小手抄報。
【教具準備】
1.多媒體課件。
2.詞語卡片。
3.舊報紙。
4.人民幣。
【教學時間】
三課時。
【教學設計】
第一課時
教學內容：學習語海暢游、讀一讀和我的采集本。
一、激趣引入
同學們，今天老師帶大家去“語文百花園五”去尋寶。
二、讀一讀，看誰讀得好（“語海暢游”第一題）
你們看，這些詞真有趣！
1.課件出示詞語、自由讀。
2.指名讀（教師指導讀）。
3.讀后你有什么發現？讀好這些輕聲詞，你有什么好方法？
4.小組比賽讀。
5.你還知道哪些詞是讀輕聲的？
三、漢字真有趣（“語海暢游”第二題）
同學們，你們買過東西嗎？買東西要用到什么？
1.拿出人民幣，認識“元、角、分”。
2.學生抽拿人民幣，學習“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”等字。
3.比賽讀。
4.小組內抽讀。
四、選字組詞語（“語海暢游”第三題）
我們的漢語非常有趣。有些字有幾種不同的讀音，有些字的字形不同，讀音卻是相同的。你們看，這些字是怎樣的？
1.出示“沙、紗”，指名讀，你有什么發現？
2.出示“（ ）布、泥（ ）”學生選字填空。
3.學生練習其余幾組。
4.教師評講。
5.你還知道哪些字的讀音是相同的？
五、熟記成語（“語海暢游”第四題）
同學們，你們喜歡聽故事嗎？
1.教師講《畫龍點睛》的故事，解釋什么是成語。
2.出課文中的成語，學生自由讀。
3.你還知道什么成語？
六、讀一讀
1.齊讀題目。
2.教師范讀，問：短文寫了一件什么事？
3.學生自由讀，注意把詞語讀準。
4.再讀短文，邊讀邊畫出自己的發現。
5.小組交流。
6.學生匯報。
7.教師指導讀。
七、我的采集本
你們看，小明多好學啊！鄰居王爺爺說話很風趣，他就把王爺爺用的一些詞語記在采集本里。你們想知道他記了些什么嗎？
1.指名讀課文中的歇后語。
2.你還知道有哪些歇后語？小組內交流后匯報。
八、教師總結
九、布置作業
采集歇后語和成語。
第二課時
教學內容：學習語文大課堂
一、激發引入
1.同學們，你們平常喜歡看什么？
2.出示題目《辦小小手抄報》，齊讀。
二、新授
1.出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內容。
2.報紙有趣嗎？你們喜歡嗎？想不想也辦一份報紙？
3.分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內容怎樣安排，小組分好工。
4.小組匯報。
三、教師總結
四、布置作業
收集手抄報的內容。
第三課時
教學內容：繼續學習語文大課堂。
一、學生動手辦手抄報
二、展示優秀手抄報教案
《語文百花園五》語文教案 篇2
教學目標：
1、體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉換，不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學習作者如何細致觀察、如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內介紹清楚這種動物的外貌體態、生活習性和生存環境。
4、閱讀《螳螂的啟示》，認識連續觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。
5、通過自己對某種事物的連續觀察，學寫連續觀察日記。
教學重點：陳述句和反問句的互換。
教學難點：學寫連續觀察日記。
教學時間：2課時。
第一課時
教學過程：
一、 出示預習提綱：
1、回讀本單元課文，回想課文的表達方法。
2、陳述句與反問句的表達特點。
3、提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內容。可以搜集查找相關的資料，將自己的發言列一個簡要提綱。
二、“溫故知新”中的句子訓練：
1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達特點。
（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）
（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據學生的發現，老師適時總結：
①標點不同：一個用問號，一個用句號；
②部分詞語不同；
③朗讀時的語氣不同；
④表達的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。
（3）師小結：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子，嘗試改寫。
（1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？（①不能改變原句意思；②標點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）
（2）學生改寫，教師巡視。
（3）指名匯報。根據學生出現的問題，要及時點撥訂正。其中，變為反問句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
三、“溫故知新”中的“拓展與交流”：
1、指名朗讀導語。
2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內容？
3、根據學生的發言進行梳理：
（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀都可以）
（2）讀后產生了哪些問題？
（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學習有什么好處嗎？
（1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復習提供材料；
（2）能將課文中作者的寫作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習作中；
（3）培養自己質疑問難的好習慣，并通過自己反復品讀和思考尋求答案；
（4）堅持進行練筆，能提高自己的語言表達能力等等。
5、想想你在學習過本單元后，哪些閱讀的內容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。
6、學生當堂寫作，教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。
8、小結：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好！（如果班級中已經有學生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚）
四、布置作業，檢測反饋：
1、陳述句、反問句互換的補充練習。如：
（1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？
（2）時間如此寶貴，我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進行修改完善。
板書設計
語文百花園二
陳述句、反問句互換。
說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？
說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家呢。
第二課時
課前布置預習：
提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內容。可以搜集查找相關的資料，將自己的發言列一個簡要提綱。
一、導入口語交際的話題，回憶各自準備內容。
二、準備發言：
1、認真默讀“活動建議”，明確此次發言的要求和具體內容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項內容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內容？進一步調整、完善自己在課前所列的發言提綱。心里面試著先說一說。
三、明確小組發言的要求后，進行小組內的介紹。
1、認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內發言，之后本組按要求進行評價，選出本組發言最佳者。
3、每組選代表在班中發言，同學進行評價，選出本班發言最佳者。
四、小結：
1、我們了解到了什么是連續觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？
如：培養自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。
3、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續觀察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀察，像作者那樣細致描寫、深入思考，一定能！
課后反思：
《語文百花園五》語文教案 篇3
教學要求：
1、讀好輕聲音節的詞語。
2、在錢幣中認識漢字真有趣。
3、區別同音字。
4、熟記成語。
5、有感情地朗讀短文。
6、積累收集語言。
7、辦小小手抄報。
教學重點：
1、區分同音字。
2、熟記成語。
教學難點：辦小小手抄報。
教學準備：錢幣、投影、插圖。
教學時間：3課時。
第一課時
教學內容：語海暢游1—3題。
教學要求：
1、讀好輕聲音節的詞語。
2、在錢幣中認識漢字的`有趣。
3、區別同音字。
教學難點：區別同音字。
教學過程：
一、導入
今天我們來學習《語文百花園五》
二、讀一讀
1、學生自由讀詞語。
2、匯報自己讀懂了什么？
3、出示詞語，指名朗讀。
三、漢字真有趣。
1、出示硬幣，讓學生認識。
2、出示紙幣，讓學生說出認識的字。
3、板書紙幣上對應的漢字，讓學生讀。
4、全班齊讀。
四、選字組詞語。
1、出示同音字，學生認讀。
2、學生在課本上完成練習。
3、講評練習。
4、齊讀詞語。
五、作業：熟讀1—3題
第二課時
教學內容：熟記成語，讀一讀，我的采集本。
教學要求：
1、熟記成語。
2、有感情地朗讀短文。
3、積累語言。
教學重點、難點：熟記成語、歇后語。
教學過程：
一、熟記成語
1、投影插圖，讓學生說圖。
2、出示詞語，讓學生自由朗讀。
3、開火車朗讀詞語
4、背誦成語。
二、讀一讀。
1、學生自由朗讀短文。
2、學生匯報，師結合插圖指導。
3、指導朗讀。
4、學生朗讀課文。
三、我的采集本。
1、讀讀小朋友積累的句子。
2、指名讀。
3、指導背誦。
4、說說你還收集了哪些風趣的語言。
四、作業：收集成熟和風趣的語言。
第三課時
教學內容：語文大課堂。
教學要求：引導學生分組辦小小手抄報，培養學生的動手時間能力和合作能力。
教學重點、難點：能正確辦手抄報。
教學過程：
一、導入新課。
同學們都看過報紙，大家想自己也出一張手抄報嗎？（生：想）。這節課大家一起動手，辦小小手抄報。
二、分組。自由選擇合作伙伴組合成小組。
三、小組商量。
四、學生分小組辦報紙。
五、評評，看看哪些小組辦得好。
六、作業：每位同學獨自辦小小手抄報。
《語文百花園五》語文教案 篇4
培養目標指導學生識字、詞的方法。
2、學生學會自己積累詞語、豐富詞語。
3、引導學生多看書報、勤積累。
教學重、難點認識漢字和豐富學生的詞語。
難點：指導辦小小手抄報。
教學課時
教學準備
教學流程
第一課時
（1——6）
一、激趣引入。
同學們，今天老師帶大家去語文百花園去尋寶。
二、讀一讀，看誰讀得好。
1、課件出示詞語、自由讀。
2、指名讀。
3、讀后你有什么發現？讀好這些輕聲詞。你有什么好方法？
4、小組比賽讀。
5、你還知道哪些詞是讀輕聲的？
三、漢字真有趣。你們買過東西。
1、認識“元角分”。
2、學習“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”
3、比賽讀。
4、小組內抽讀。
四、選字組詞語。
1、出示“沙、紗”指名讀，你有什么發現？
2、出示“布、泥”學生選字填空。
3、學生練習下幾組。
4、老師評講。
5、你還知道哪些字的讀音是相同的。
五、熟記成語。
1、老師講《畫龍點睛》的故事。
2、出示課文中的成語，學生自由讀。
3、你還認識什么成語。
一、讀一讀。
1、齊讀題目。
2、教師范讀，短文寫了一件什么事？
3、學生自由讀，注意把詞語讀準。
4、再讀短文，邊讀邊畫出自己的發現。
5、小組交流。
6、學生匯報。
7、教師指導讀。
七、我的采集本
1、指名讀課文中的歇后語。
2、你還知道有哪些歇后語？小組內交流后匯報。
八、教師小結。
九、布置作業。
收集歇后語和成語。
第二課時
（學習第七題）
一、激發引入。
1、同學們，平時喜歡看什么？
2、出示題目《辦小小手抄報》
二、新授。
1、出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內容。
2、報紙有趣嗎？你們喜歡嗎？
3、分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內容怎樣安排，小組分好工。
4、小組匯報。
三、教師總結
四、布置作業。
收集手抄報的內容。
第三課時
辦小小手抄報
一、學生動手辦手抄報。
二、展示優秀手抄報。
《語文百花園五》語文教案 篇5
所屬學科：語文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：1學時
教學設計：
一、教學目標：
1.引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
2.在創設的情境中激發學生說話的興趣和與人交往的勇氣。
3.在交際中學會認真傾聽別人的發言。
二、內容分析：
本內容安排在語文百花園五中，目的在于進一步發展學生的語言能力。選擇的內容貼近學生生活，插圖幫助學生了解交際內容，圖邊的要求使學生明白該怎樣表述。
三、學生分析：
學生通過半學期的學習和鍛煉，已經具備了一定的口語基礎，本課目的在于進一步發展學生的語言能力，特別是交際能力。本內容選擇比較貼近學生的話題，使學生有話可說，也有興趣發表自己的意見。
四、設計思路：
1.創設交際情境，讓學生在情境中交際；
2.發揮學生的主體作用，實現口語交際的雙向互動；
3.多給學生實踐機會，充分進行口語交流
五、教學過程：
(一)創設情境，激發興趣
1.投影出老師童年生活照。大家認識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子。
2.展示玩具。小時候的老師也喜歡玩，特別喜歡玩一些玩具。看，我把它們都帶來了(出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。
［看老師的童年生活照和一些學生沒見過的玩具，營造既貼近生活又極其真實的教學情境，激發學生的興趣，誘導學生參與。］
(二)練習說話，進行交流
師：小朋友仔細看，誰能說說老師小時候玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么?
1.指名說。句式：老師小時候玩過，最喜歡的玩具是。
2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀……同桌的同學先說一說。
3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說?
4.介紹自己玩過的玩具。同學們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學說說。
5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。
［運用句式、訓練學生說話的條理性，引導學生觀察、抓住特點，使說話訓練由淺入深，由易到難。］
(三)領悟方法，介紹玩具
1.介紹形狀
師(出示小熊)：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習，一會兒說給同學聽。
①指名說。誰愿意說給大家聽。其他同學邊聽邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序?
②師小結介紹方法并板書：名稱、外形、順序。
③誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。
④我說你猜。請一位同學上臺介紹小白兔玩具，其他同學邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?
⑤同桌介紹自己的玩具。
［發揮學生的主體作用，引導學生在觀察、交流、傾聽、互評中領悟方法，給每一個學生提供參與的機會。遵循一年級兒童的心理特點，采用游戲方式讓學生體驗學習的樂趣，提高交際的興趣。］
2.介紹玩法
①(演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。
②指名介紹玩法。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。
③討論后板書：玩法。
④師小結：大家現在明白了，可以從玩具的可愛和好玩兩個特點中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎?
(四)運用方法，介紹玩具
1.同桌介紹。請小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說清楚怎么玩。
2.指名介紹，互相評價。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。
［遵循兒童的心里特點，讓兒童邊玩邊說，運用學習到的方法向同學介紹自己玩具的玩法，帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合，有利于培養學生積極交流的語言實踐練習，實現口語交際的雙向互動。］
(五)推薦玩具，積極交流
師：有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買一件生日禮物。可是買什么好呢?這可難為了老師，大家幫助老師，給我推薦一種玩具吧。現在我就是顧客，你們就是售貨員。哪位售貨員介紹得好，我就買誰的。
1.練習推薦。
2.指名推薦。(強調說好推薦的第一句話)。
［創設生活化的情境，進行師生互動，體現平等和諧的師生關系，讓兒童在愉悅的情境中體驗快樂，既訓練了兒童思維的敏捷性，又調動兒童的交際積極性。］
(六)總結，激勵
這節課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助。
《語文百花園五》語文教案 篇6
【內容簡析】
本次“語文百花園”安排了三項訓練，包括辨別聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓知識于娛樂、發現之中，有利于開發學生的智力，培養學生的語文能力。
【設計理念】
本課教學設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學習，強調學生自主學習。
【教學目標】
1.正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。
2.了解兩種寫字規則，培養識字、識詞能力。
3.培養口頭表達能力，提高普通話水平。
【重點難點】
本課教學的難點是如何指導學生把“能說會道”的內容說清楚、說具體。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
第一課時
一、揭示新課，提出學習要求
二、指導學習，落實訓練內容
（一）讀繞口令。
1.告訴學生：繞口令實際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎？
2.學生自由練習讀，要求借助拼音把字音讀準。
3.再練習讀，先慢讀，再快速讀。
4.同桌互讀，要求讀正確、讀流利。
5.全班比賽讀，看誰讀得又快又準。
（二）有趣的漢字。
1.朗讀，注意把字音讀準確。
2.比較“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。
3.這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個字，第二種是加偏旁成另一個字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個字的？哪些字加偏旁成為另一個字的？讓學生自由說一說，并寫一寫。
（加一筆如：米—來、人—大、日—白等）
（加偏旁如：云—會、十—葉、月—明、人—閃等）
4.做游戲：用卡片寫上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。
（三）指導寫字。
1.復習：回憶一下，我們學習了哪兩種筆順規則？（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫的時候要先橫后豎？哪些字要先撇后捺？
2.這節課再學習兩種筆順規則，它們是“從上到下”“從左到右”。請同學們看看田字格里的字，體會一下這些字的寫法。
3.按照筆順規則在田字格里寫字。
4.拓展練習。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的？（如：二、云、魚、當、興、六……）哪些是從左到右寫的？（如：棵、松、葉……）讓學生說一說，再寫一寫。
第二課時
一、談話引入，揭示新課
二、識字學詞，積累詞語
1.讀一讀，你從課本出現的幾個詞語發現了什么？（每個詞語分別含有“冬”或“東”；還發現兩個字的讀音相同。）
2.“冬”和“東”還可以組成什么詞？先同桌說說，再把你會寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……
3.你們還可以用學過的生字擴詞嗎？試一試，小組交流一下。
三、讀背歌謠，快樂游戲
1.自讀歌謠，把字音讀準確。
2.小組互讀，比比誰讀得好。
3.邊讀邊想：
（1）這首兒歌介紹了哪幾種動物？
（2）你還從歌謠里發現了什么？
4.配上動作，做游戲讀，看看誰讀得有意思。
5.指導讀好“大、小、多、少”四個字，體會一下意思有什么不同。
6.同學間互相幫助，把這首兒歌背下來。
四、總結收獲，課外延伸
1.說說在這節課里你有什么收獲。
2.把古詩或歌謠讀給別的小朋友聽。
第三課時
這次語文口語交際是孩子喜愛和感興趣的話題，要指導學生認真觀察自己最喜歡的玩具，通過多種形式的對話，培養學生的觀察能力和口語交際能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
本課的教學目標是：
1.能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么，是怎樣玩的。
2.通過語言的表達，使學生能自然大方、有禮貌地與別人交往。
3.培養學生認真觀察事物的興趣，熱愛科學的情感。
重點和難點是：
向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。
一、激趣導入
1.小朋友，你們想不想到玩具城去逛逛呢？（播放動畫，一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城，這時可讓學生站起來，一邊隨著輕快的音樂，一邊做出開車的動作，將學生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓學生觀看各種各樣的玩具。）
師：這些玩具可有趣了，現在你最想干什么？
生：我想買很多玩具。
生：我想到玩具城去玩玩具。
生：我想知道這些玩具是怎樣玩的……
2.師：今天我們一起來說一說、玩一玩我們最喜歡的玩具。（讀題。）
二、引導方法
1.引導學生掌握介紹玩具的方法。
教師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說，你們都把自己最喜歡的玩具帶來了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應該怎樣介紹它呢？
2.根據學生提議屏幕出示：名稱、外形、怎樣玩。
三、互相介紹
1.四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。
2.指名在全班介紹自己的玩具。
四、情境交際
1.播放動畫，讓各種玩具介紹自己，創設交際的情境。
2.你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎？是怎樣玩的？扮演小記者去采訪。（在此過程中讓學生懂得與別人交往，要熱情大方，有禮貌，學會與別人交往。）
五、總結
今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經常要與別人打交道，就要大膽、有禮貌地交際，將來成為一個能說會道的人。
《語文百花園五》語文教案 篇7
教學主題：語文百花園五中“能說會道”欄目
所屬學科：語文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：1學時
教學設計：
一、教學目標：
1.引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
2.在創設的情境中激發學生說話的興趣和與人交往的勇氣。
3.在交際中學會認真傾聽別人的發言。
二、內容分析：
本內容安排在語文百花園五中，目的在于進一步發展學生的語言能力。選擇的內容貼近學生生活，插圖幫助學生了解交際內容，圖邊的要求使學生明白該怎樣表述。
三、學生分析：
學生通過半學期的學習和鍛煉，已經具備了一定的口語基礎，本課目的在于進一步發展學生的語言能力，特別是交際能力。本內容選擇比較貼近學生的話題，使學生有話可說，也有興趣發表自己的意見。
四、設計思路：
1.創設交際情境，讓學生在情境中交際；
2.發揮學生的主體作用，實現口語交際的雙向互動；
3.多給學生實踐機會，充分進行口語交流
五、教學過程：
(一)創設情境，激發興趣
1.投影出老師童年生活照。大家認識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子。
2.展示玩具。小時候的老師也喜歡玩，特別喜歡玩一些玩具。看，我把它們都帶來了(出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。
［看老師的童年生活照和一些學生沒見過的玩具，營造既貼近生活又極其真實的教學情境，激發學生的興趣，誘導學生參與。］
(二)練習說話，進行交流
師：小朋友仔細看，誰能說說老師小時候玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么?
1.指名說。句式：老師小時候玩過，最喜歡的玩具是。
2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀……同桌的同學先說一說。
3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說?
4.介紹自己玩過的玩具。同學們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學說說。
5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。
［運用句式、訓練學生說話的條理性，引導學生觀察、抓住特點，使說話訓練由淺入深，由易到難。］
(三)領悟方法，介紹玩具
1.介紹形狀
師(出示小熊)：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習，一會兒說給同學聽。
①指名說。誰愿意說給大家聽。其他同學邊聽邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序?
②師小結介紹方法并板書：名稱、外形、順序。
③誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。
④我說你猜。請一位同學上臺介紹小白兔玩具，其他同學邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?
⑤同桌介紹自己的玩具。
［發揮學生的主體作用，引導學生在觀察、交流、傾聽、互評中領悟方法，給每一個學生提供參與的機會。遵循一年級兒童的心理特點，采用游戲方式讓學生體驗學習的樂趣，提高交際的興趣。］
2.介紹玩法
①(演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。
②指名介紹玩法。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。
③討論后板書：玩法。
④師小結：大家現在明白了，可以從玩具的可愛和好玩兩個特點中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎?
(四)運用方法，介紹玩具
1.同桌介紹。請小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說清楚怎么玩。
2.指名介紹，互相評價。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。
［遵循兒童的心里特點，讓兒童邊玩邊說，運用學習到的方法向同學介紹自己玩具的玩法，帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合，有利于培養學生積極交流的語言實踐練習，實現口語交際的雙向互動。］
(五)推薦玩具，積極交流
師：有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買一件生日禮物。可是買什么好呢?這可難為了老師，大家幫助老師，給我推薦一種玩具吧。現在我就是顧客，你們就是售貨員。哪位售貨員介紹得好，我就買誰的。
1.練習推薦。
2.指名推薦。(強調說好推薦的第一句話)。
［創設生活化的情境，進行師生互動，體現平等和諧的師生關系，讓兒童在愉悅的情境中體驗快樂，既訓練了兒童思維的敏捷性，又調動兒童的交際積極性。］
(六)總結，激勵
這節課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助。
《語文百花園五》語文教案 篇8
進行形近字組詞訓練，積累詞匯，進一步認識漢字規律。逐步培養學生準確使用詞語的能力。
教學目標：
1、能夠辨析和正確使用反義詞。
2、了解分號的作用并能正確運用。
3、圍繞“生活與科學”主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點;認真傾聽別人的發言，注意禮貌。
4、以“(某物品)的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。
教學重點：
1、了解分號的作用并能正確運用。
2、圍繞“生活與科學”主題進行口語交際。
教學難點：
以“(某物品)的自述”為題，寫一篇說明文。
教學安排：4課時
第一課時
教學目標：
1、溫故知新：
(1)能夠辨析和正確使用反義詞。
(2)了解分號的作用并能正確運用。
2、拓展與交流：寫出自己的收獲并與大家交流。
教學過程：
一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢?
(一)詞語辨析
1、出示詞語：
頹喪——快活答應——拒絕爭先恐后——躊躇不前
2、這三組六個詞語都出現在本單元的課文當中，看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。(進一步強化對課文內容的熟悉)
(1)那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
(2)?(在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞)
(3)此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。
(4)幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭后爬向大海。
(5)正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
3、讀句子，邊讀邊思考，每組詞語之間是什么關系?
反義詞：意義相反的詞語。
4、填寫與帶點詞意思相反的詞。
(1)寂靜的山村(熱鬧、喧鬧)起來了。
(2)這里原來是一片荒涼的土地，現在成了(繁華)的大都市。
5、寫出下面詞的意思相反的詞。
普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情
詳細——簡略、簡單丑惡——美好愚蠢——聰明
6、你還能舉出幾個反義詞的例子嗎?
(二)認識分號
1、讀讀兩個句子，說說分號的作用。
第一句中有兩個分句都是寫“他”(詹天佑)在設計線路時是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個并列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，兩個分句都是寫“我”心情不好時的表現。
逗號和分號都可以用于復句內部并列分句之間的停頓，但是像這兩個例句的情況——每個分句中已經使用了逗號，那么分句之間的停頓就要用分號表示了。
2、給句子加上標點符號，學習使用分號。
(1)有時候，他小聲地朗讀著書上的文字;有時候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。
(2)星期天，如果天氣好，我們就去郊游;如果天氣不好，我們就在家里學習計算機。
3、你能自己寫出一個帶有分號的句子嗎?
(三)拓展與交流
1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收獲的?
——內容和中心，即了解到的自然科學知識和領悟到的科學精神。
2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢?
——懂得的道理、感悟到的思維方式、學習到的學習方法、評價一個人物……
3、把自己的收獲寫下來。
4、全班交流自己的收獲。
(四)布置準備口語交際的內容。
第二課時
教學目標：
圍繞“生活與科學”主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點;認真傾聽別人的發言，注意禮貌。
教學過程：
一、引入：在學習本組課文的過程中，我們不僅了解到了科學知識，而且領悟到了科學精神。其實生活中處處有科學，這次口語交際將要談論的話題就是“生活與科學”。
二、指讀“活動建議”：你可以選擇哪些內容和大家進行交流?
1、運用科學獲得成功
2、違背科學受到挫折
三、說出具體的事例：
1、事情的起因、經過、結果是怎樣的?
2、在經歷這件事情時，自己有什么發現、思考、嘗試?
四、自己在講述和傾聽時應注意什么?
五、自己練習說。
六、在學習小組內交流，并進行評價。
七、選出代表在班上發言，并進行評價。
第三課時
教學目標：
1、閱讀《假如沒有灰塵》
2、指導以“(某物品)的自述”為題，寫一篇說明文，字數不少于300字。
教學過程：
一、閱讀平臺：
1、圍繞文后思考題，默讀全文進行思考，將第一題的答案在文中畫出來;將第二題的答案在空白處寫出來。
2、全班交流：
特點一：灰塵在吸收一部分陽光的`同時還能反射陽光。
作用：削弱陽光強度，使之變柔和。
特點二：容易反射光波短的光，吸收光波長的光。
作用：使天空呈蔚藍色。
特點三：灰塵的吸濕性強。
作用：使地面的萬物不至于濕漉漉的;能調節氣候，形成水的循環;保證了地面上生物的生存。
作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。
3、這些說明方法也可以運用到我們自己的習作中去。
二、指導習作：
(一)選取寫作材料：
在學習和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對象呢?
(二)索取寫作內容：
你想從哪些方面進行介紹呢?
1、食品：外觀、成份、滋味、營養價值;原料、制作方法、食用方法……
2、文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法……
…………
(三)掌握表達方法：
1、理解“自述”，顧名思義就是：“自己述說自己的事情”或“關于自己情況的敘述”。習作要求“用物品自我介紹的方法”來寫，那“自述”的意思就是后者了。
2、“想一想，寫這篇《的自述》時要注意什么?”：
(1)要以第一人稱來寫;
(2)要用恰當的說明方法，把物品的樣子、特點、性能等等方面如實地寫具體、寫清楚;
(3)還要想一想如何發揮這種“自述”的寫法的特點，把文章寫得生動活潑。
(四)提出要求和期待：
寫完后讀給大家聽聽，看看誰寫得既清楚又生動。
三、學生當堂寫作。
第四課時
教學目標：
根據要求講評、欣賞習作。
教學過程：
1、可采取生生互評、師生共評的形式。
2、可召開物品展示會：方便攜帶的物品以及物品簡介。習作作者可做解說員。