大班社會公開課教案《四大發明》（精選13篇）
大班社會公開課教案《四大發明》 篇1
活動目標：
1、知道紙是由中國古代的科學家發明的。
2、主動地參加討論活動。
活動準備：各種各樣的紙。
活動過程：
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設置問題，閱讀尋找答案：
（1）、提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
（2）、自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發明了造紙的技術？”
大班社會公開課教案《四大發明》 篇2
活動目標
1、能夠理解和理解古代中國的四大發明。
2、可以準確地說出中國四大發明，并解釋其用途。
3、以中國人為榮。
4、培養動手觀察和操作能力，并掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓孩子們學習最初的錄音方法。
活動準備
各種紙張材料；鞭炮的照片；指南針的圖片，一些書。
活動程序
1、介紹不同材料的紙張，并討論紙張的用途。
老師：這些是什么？他們都一樣嗎？他們的作用是什么（通過視覺和觸摸）？
2、設置問題。
（1）為什么世界上有紙？紙張是怎么來的？
（2）誰是最早發明造紙技術的人？
3、展示鞭炮的照片。
老師：這些是什么？他們在做什么？
4、展示指南針的圖片。
老師：有孩子知道這是什么嗎？你能告訴我們這是干什么的嗎？
5、展示為此活動準備的所有物品。
老師：這些書和紙有什么區別？（有些紙是空白的，有些是圖紙和文字。）這些文字在頂部如何顯示？是寫的嗎？（已打印。）
6、摘要。
師：我們在中國古代有四項發明：造紙，火藥，指南針和印刷。
活動結束
老師：請讓孩子們回家測試父母，看看爸爸媽媽是否知道中國古代的四大發明。如果您不知道，請孩子們告訴父母。
整個活動結束后，我覺得仍然有很多缺點。四項發明的介紹還不夠。與兒童生活的緊密關系，例如“造紙”和“印刷”，應集中在詳細的介紹上。應該簡要介紹壽命更長的“指南針”和“火藥”。在準備教具時，除了使用圖片教學外，還應以實物形式展示可以收集的材料，以便兒童可以從各個角度和多個角度觀察和感受。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇3
活動目標：
1、理解歌曲的內容和性質，學會唱歌曲第一段。
2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。
活動準備：
歌曲錄音《四大發明》。
活動過程：
1、交流對四大發明的認識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發明的。”
2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質與內容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
3、學唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
（1）、聽歌曲拍打節奏。
（2）、有節奏地念歌詞。
（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節奏等表示）
（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學唱第二、三段的興趣。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇4
一、活動目標
1、能夠認識了解中國古代四大發明;
2、能夠準確地說出中國古代四大發明，并說明它們的用途;
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
二、活動準備
多種材質的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書本若干本。
三、活動過程
1、出示不同材質的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?
2、設置問題。
(1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?
(2)是誰最早發明了造紙的技術?
引出其它三樣發明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?
5、出示此次活動準備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)
6、總結。
老師：我們中國古代有四大發明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。
四、活動結束
老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇5
活動目標：
1.認識中國古代的四大發明。
2.知道它們與人類生活的密切關系。
3.萌發熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準備：
1.收集有關四大發明的圖片、動畫，教師教學資源《四大發明》（視頻），教學掛圖《四大發明》。
2.指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動過程：
1.談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發明是什么嗎？
2.結合視頻或掛圖，引導幼兒認識中國古代的四大發明。
（1）造紙術：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發明了造紙術，要節約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的`？誰改進的造紙術。
（2）請幼兒玩數字印章的游戲，體驗數字印章的效果，初步了解印刷術的原理。然后講畢昇發明活字印刷術的故事，了解印刷術的用途。
（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規定， 并要注意安全。
（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲，體驗四大發明的原理及用途。
（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發現指南針的變化。
（2）運用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發現陽刻和陰刻的不同。還可以引導幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
（3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
（4）觀看視頻，發現火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4.談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇6
活動目標
1、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。
2、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。
3、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。
重點、難點
重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。
難點：能運用已有經驗大膽講述。
活動準備
1、四大發明的圖片。
2、幼兒有一定的生活經驗。
3、分組紅綠兩隊、紅心卡片。
活動過程：
一、分組競賽激發參與的興趣：
讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。
二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。
1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？”
“如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”
3、教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”
三、小組討論：
“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”
四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇7
活動目標
初步了解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。
萌發愛科學、學科學的情感。
活動準備
課件準備：“煙花”組圖；《四大發明》小知識音頻及圖片；《四大發明貢獻大》兒歌音頻。
活動過程
出示組圖“煙花”，激發幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）
——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發明的嗎？
小結：煙花是我們的國家——中國最早發明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發明”，引導幼兒認識四大發明。
——你認識這些東西嗎？
——一起來看看它們是怎么被發明出來的吧。
小結：造紙術、指南針、火藥和活字印刷術是我們中國古代的四大發明，給人們的生活帶來許多便利。四大發明傳播到世界各地，為世界的發展做出了巨大的貢獻，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發明貢獻大》，萌發幼兒愛科學、學科學的情感。
——四大發明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發明，我們一起聽一聽。
——兒歌里說了什么？
——聽了這首兒歌，你有什么感覺？
小結：中國古代的四大發明真厲害，體現了古代人們的智慧。小朋友們要好好學習，愛科學、愛祖國，長大后創造更多的新發明，為祖國做出貢獻。
活動延伸
區域活動
1.在科學區投放紙漿、過濾網、烘干機等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。
2.在語言區投放兒歌音頻《四大發明貢獻大》，引導幼兒學念兒歌。
家園共育
請家長在節假日帶領幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發明創造與歷史。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇8
活動目標
1、了解我國古代的四大發明，知道它們對人類生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發對科學的興趣和探索精神。
2、能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3、掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。
活動準備
ppt課件：四大發明
活動過程
一、有趣的造紙術
1、師生共同舉辦“紙的展覽會”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。
請幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會”。
2、引導幼兒運用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經驗。
幼兒討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發現有的紙厚，有的紙薄；有的紙光滑，有的紙粗糙；有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3、啟發幼兒思考：紙是怎么來的？
幼兒議論后，教師小結并介紹中國人發明造紙的過程和造紙的方法。
激發幼兒對創造發明的興趣。
4、啟發幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進一步感受古代中國人發明紙對社會發展進步的巨大貢獻。
二、神奇的火藥
1、讓幼兒回憶過新年時看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點燃。
2、出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發明了火藥。
3、教師向幼兒簡單介紹火藥的演變，啟發幼兒談談火藥在生活中的運用。
三、指南針
1、讓幼兒回憶做船的經驗，引導幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢。
2、出示指南針，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰國時期）就發明了指南針，并從我國傳到歐洲，推動了世界航海事業的發展。
3、教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。
4、啟發幼兒談談指南針在生活中的運用。
四、印刷術（同上簡單介紹）
教師小結
讓幼兒知道這四大發明是我國在世界上最先發明的，還有很多發明，也使世界矚目。現在，中國在世界上還是很棒，很多的科學家是中國人，我們長大后一樣要為中國人爭光。激發幼兒的愛國心。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇9
學習目標:
1、初步了解我國古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發明，知道這些發明創造對人類的作用。
2、為我國古代的發明創造感到自豪和驕傲，初步萌發創造發明的愿望。
教學準備：
（認知準備）在區角活動中投放了相關的內容
(材料準備)圖片、PPT
教學過程：
一、了解紙是如何被發明出來的：
1、我們寫字畫畫需要用什么？（筆和紙）
2、你們知道在紙沒有被發明出來的時候，人們把字寫在什么上面？（動物的殼骨上、竹片上、羊皮上）
3、引導幼兒觀看圖片，了解紙張是如何被創造發明出來的。
4、PPT觀賞各種紙制品，說說它們的名字，是用什么做成的。
5、討論：紙的發明給人們帶來什么好處？
小結：在人類還沒有發明紙的時候，人們把文字和圖形刻畫在動物的殼、骨上，竹片上，羊皮上。這些材料既不便于書寫，也不便于攜帶沒有頭的材料還很貴，所以人們想寫一部書很不容易。后來我國有個叫蔡倫的人發現，把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿，再把漿里的東西撈上來壓平曬干，就變成了能寫字畫畫的東西了，這就是——紙，蔡倫是世界上第一個發明紙的人。這種造紙的方法既簡單有省錢，所以至今我們還在用。有了紙以后，我們的生活和學習變得既簡單又快捷。
二、了解指南針是如何發明出來的：
1、（出示PPT，引導幼兒觀察），這是什么？有什么用？
2、輪船在大海上怎么辨別方向？解放軍在大山里行軍時如何辨別方向？
3、討論：還有哪些地方會用到指南針？（引導幼兒根據自己的經驗談）
4、指南針是如何被發明出來的？
5、出示圖片，讓幼兒了解指南針是如何發明出來的。
三、了解火藥是如何被發明的：
1、大家在過春節的時候，小朋友你們最喜歡做什么？（放鞭炮）
2、你是怎樣放鞭炮的？點火以后會怎么樣？為什么會爆炸？（里面有火藥）
3、出示圖片，引導幼兒觀察，了解火藥是如何發明的。
4、現在人們用火藥來做什么？（引導幼兒自由結伴討論）（如煙花、爆竹，打仗、槍里的子彈、炮彈等）
四、了解活字印刷是如何發明創造出來的：
1、出示印滿字的紙問：你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的？（也可以用印章蓋印）
2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發明。
五、引導幼兒談談現代人的發明創造，激發幼兒創造的愿望：
你知道的發明創造還有哪些？中國人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術這四大發明，世界各國人民都在學習和運用這些技術，說明我們中國人很聰明，也很能干，這些技術現在又有了新的創造，以后還會變得更加先進。我們小朋友現在努力學好本領，將來長大了也來開動腦筋，發明創造，成為一個了不起的人。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇10
活動目標：
1、認識我國古代的四大發明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準備：
PPT課件；奧運會相關視頻。
活動過程：
1、談話
我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發明。（出示漢字：四大發明）
2、認識造紙術
出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發明了紙？
講解：紙是我們中國人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
小結：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。（出示漢字：造紙術）
3、認識印刷術
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？
講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術？誰發明了活字印刷術？
小結：活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）
4、認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發明的？
講解：我們中國古代人民發明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話
造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，20__年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。
播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發幼兒的民族自豪感。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇11
活動目標：
1.認識中國古代的四大發明。
2.知道它們與人類生活的密切關系。
3.萌發熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準備：
1.收集有關四大發明的圖片、動畫，教師教學資源《四大發明》（視頻），教學掛圖《四大發明》。
2.指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動過程：
1.談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發明是什么嗎？
2.結合視頻或掛圖，引導幼兒認識中國古代的四大發明。
（1）造紙術：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發明了造紙術，要節約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進的造紙術。
（2）請幼兒玩數字印章的游戲，體驗數字印章的效果，初步了解印刷術的原理。然后講畢昇發明活字印刷術的故事，了解印刷術的用途。
（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規定， 并要注意安全。
（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲，體驗四大發明的原理及用途。
（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發現指南針的變化。
（2）運用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發現陽刻和陰刻的不同。還可以引導幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
（3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
（4）觀看視頻，發現火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4.談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
20__ 年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，讓幼兒進一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧， 激發幼兒的民族自豪感。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇12
活動目標
1、能夠認識了解中國古代四大發明。
2、能夠準確地說出中國古代四大發明，并說明它們的用途。
3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
多種材質的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。
活動過程
1、出示不同材質的紙，說說紙的用處。
老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？
2、設置問題。
(1)世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？
(2)是誰最早發明了造紙的技術？引出其它三樣發明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師：這些是什么？它們是什么做的？
4、出示指南針的圖片。
老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？
5、出示此次活動準備的所有物品。
老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。）
6、總結。
老師：我們中國古代有四大發明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。
活動結束老師：
請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。
教學反思：
整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發明的介紹重點不夠突出，與幼兒生活聯系密切的如“造紙術”和“印刷術”應該定為重點詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
大班社會公開課教案《四大發明》 篇13
活動目標：
1.學生了解我國古代的四大發明，知道我們的先人創造了輝煌的文明，為人類社會的發展做出杰出的貢獻。
2.學生感受四大發明對人類社會的貢獻，培養學生學科學、愛科學的興趣。激發學生的民族自豪感，培養愛國、振興祖國的熱忱。 3.培養學生自主搜集資料、通過分析資料解決問題的能力。 課前準備：師生課前利用各種手段（雜志書籍網絡等）共同搜集一些四大發明的圖片、文字資料。
活動過程
一：談話導入，分組探究
1.師：今天我們學習第三單元第二節科技推動社會進步讓我們先從中國古代的四大發明說起把。
2.請問你們知道四大發明都是什么嗎？
3.對，這就是中國古代的四大發明。（大屏幕出示圖片）那今天我們就走近四大發明主要從它們的發明過程、優點、貢獻等方面詳細的來了解一下這四大發明吧！
4.下面我們來進行研究性學習，找一個同學來讀一下我的學習要求。（大屏幕出示）
5.拿出桌上關于介紹四大發明的材料，選擇你們最喜歡的一種進行研究吧。
二、匯報階段
師：關于造紙術那個小組研究的？能先說一下他的發明過程嗎？
2.生回答完師出示補充圖片
3.說到造紙術就讀得不說道蔡倫誰能來介紹一下蔡倫的故事？（出示蔡倫照片）
4.那蔡倫發明的紙和以前人們用的甲骨、木牘、竹簡、帛比有什么優點呀？
5.哦，書寫便利，今天老師為大家準備了布和木片，咱們來試一下在它們上寫字是個什么感覺好嗎？（要求：在組長的帶領下在材料上寫下你的姓，并同組內同學討論一下自己的感受。）
6.說說感受。
7.紙除了易于書寫外還有什么優點呀？（便于攜帶）
8.來看一下下面兩個資料。（東方朔、學富五車）
9.據調查一本品社書重0.25千克，如果寫在竹簡上大約要用1000片，10公斤重。那你想一想我們要是在古代上學，裝書的可能就不是書包而是車了，那我們都可以說自己是學富五車了呀！
10.誰來說一下造紙術的貢獻是什么呀？（大屏幕出示） 說到造紙術我又想起另一項與紙有關的發明，是什么呀？對，活字印刷術，誰能說一下它的發明過程呀？
11.誰來介紹一下雕版印刷術？（大屏幕出示）看了介紹，結合這些數據你有什么體會？
12.那活字印刷術又是怎么回事呀？（大屏幕介紹）活字印刷術的最大特點是什么呀？（活）
13.下面咱們來做個小游戲看看活字印刷術到底怎么個“活”法，好嗎？
14.請將下面幾個字組成一句話，看誰組得多。（我你愛中國）
15.你能體會出活字印刷術有什么優點嗎？（出示：省時、省力、省錢）
16.這種印刷術先后傳入了許多國家，為推動世界文化的發展做出了巨大貢獻。那你們知道我們現在用的課本是用怎樣的排版和印刷方法印制出來的嗎？完全要感謝這個人（出示王選照片）他發明了漢字激光照排系統，將光、電和電腦有機的結合在一起大大提升了印刷質量，也大大節省了人力、物力、財力。
17.四大發明我們研究完了造紙術和活字印刷術，還剩下什么？
18.指南針是哪個組研究的？來說一說好嗎？
19.指南針的作用是什么呀？（出示指南針圖片）
20.有了指南針航海事業得到了發展，涌現出了許多航海家，比如鄭和、哥倫布、麥哲倫。你們知道這幾位航海家的壯舉是什么嗎？
21.出示表格，大家仔細觀察表格中的內容，從中你們有什么發現嗎？
22.這些成就的獲得都離不開指南針，正如李約瑟所說：“中國傳出的指南針激發了西方人探索外部世界的熱情。”
23.四大發明還剩下一個，什么呀？——火藥
24. 提到火藥你最先想到的是什么？
25.哪個組研究的？來講一講吧。 火藥是由什么人發明的？
26.用于武器制造（出示古代武器圖片）
27.其實現代火箭發射的原理就是最初的火藥。（出示火箭發射圖片）
28火藥現在正以全新的面貌在軍事和國防科技領域發揮著作用。
三、知識提升
1、四大發明我們了解過了，老師曾經在網絡上看到有人這樣說：“你同意給四大發明按作用大小排序嗎？為什么？（小組討論）
2、是啊，四大發明各有各的優點都在為世界和人類做著自己應有的貢獻，再給他們排序就沒有什么意義了。
3、面對四大發明以及它們的發明者，此時此刻你想說些什么呀？
4、正如培根所說：“中國的四大發明已經在世界范圍內把事物的全部面貌都改變了。”
5、其實中國的發明遠不僅于此，古代的先賢智者在方方面面為世界做出了巨大的貢獻，比如李時珍、張恒、祖沖之等等，那真是說都說不完。我們足可以說我們要“為祖先而驕傲！”
四、思考領悟
1、可是四大發明并沒有給中華民族帶來巨大的社會和經濟效益更多的是促進了歐洲資產階級社會的發展，正如魯迅所說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫病，中國卻拿來當飯吃。”我們究竟該如何全面的多角度的認識四大發明呢？我們下節課再來一起分析學習，好嗎？