幼兒園語言活動(dòng)教案范文（通用17篇）
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉作品中的文字，掌握名詞書”“午飯”“提包”“鑰匙”“眼鏡”“筆”。
理解并掌握問答的句法形式，學(xué)會(huì)根據(jù)情節(jié)推測(cè)故事發(fā)展結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：字卡若干，故事大書一本。
活動(dòng)過程
教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)大書的內(nèi)容。教師讀題目，引出故事的主題。
教師翻開大書，將書中文字部分遮住，只留下插圖。和幼兒一起觀察圖面，依次翻頁，每翻開一頁，讓幼兒猜猜這一頁的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫中有些什么人物，他的表情是怎樣的，畫面中的場(chǎng)景是在哪里。
全部閱讀后，教師指讀文字，幼兒傾聽。請(qǐng)一位幼兒上來指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。
教師出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
游戲“看誰認(rèn)得快”。將宇卡散落放在地板上，教師說：我的書在哪里？讓幼兒幫忙找出字卡“書”。
游戲“誰不見了”。請(qǐng)幾位幼兒上來拿著字卡，大家認(rèn)讀一遍，請(qǐng)下面的'幼兒閉上眼睛，然后提示拿著字卡的小朋友把其中的一個(gè)字卡藏到背后去，請(qǐng)下面的幼兒睜開眼睛，看看是哪張字卡不見了。
活動(dòng)滲透
健康領(lǐng)域的體育游戲小孩小孩真愛玩”。
情境滲透：
在活動(dòng)室內(nèi)固定設(shè)施上粘貼名稱字卡，讓幼兒學(xué)習(xí)。
在生活中，養(yǎng)成有條理地做事情和將物品歸類擺放的習(xí)慣。
家庭滲透：讓幼兒在家庭生活中學(xué)會(huì)有序管理自己的物品。
兒童文學(xué)：它們?cè)谀睦铮?/p>
爸爸問：“我的書在哪里？”我說：“在沙發(fā)上。”
爸爸問：“我的午飯?jiān)谀睦铮俊蔽艺f：“在冰箱里。”
爸爸問：“我的鑰匙在哪里？”我說：“在桌子上。”
爸爸問：“我的提包在哪里？”我說：“在柜子里。”
爸爸問：“我的筆在哪里？”我說：“在您的口袋里。”
爸爸問：“我的手套在哪里？”我說：“在抽屜里。”
爸爸問：“我的眼鏡在哪里？”我說：“在您的鼻梁上。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓扁、捏、揉等泥工技能。
2、體驗(yàn)參與泥工活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔法盒（內(nèi)裝泥工作品）。
2、橡皮泥若干。《賣湯圓》音樂光盤。
3、碎皺紋紙若干。
4、塑料小碗6個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、用魔法盒引發(fā)幼兒興趣。
1、魔法師：我是小小魔法師，我的魔法強(qiáng)，變出許多好東西，小朋友們真歡喜。說變?cè)劬妥儭?/p>
2、展示泥工作品，引起幼兒興趣。
二、感知橡皮泥的特征。
幼兒捏一捏橡皮泥，說說有什么感覺。
小結(jié)：橡皮泥軟軟的，有點(diǎn)粘，可以捏成很多東西。
三、教師邊講解邊示范制作湯圓的技能。
（一）、團(tuán)湯圓是有秘訣的。
1、用大拇指和食指從橡皮泥媽媽的身上分出一個(gè)泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌蓋在上面，然后左右轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)，就能做成一個(gè)光滑的圓球。
2、重點(diǎn)提醒幼兒每次取泥不要太大，團(tuán)圓時(shí)要繞成圈稍用力。
要將橡皮泥團(tuán)圓且大小差不多，注意保持泥工板清潔。
（二）、邊唱兒歌邊團(tuán)湯圓，然后放在小碗里。
兒歌：手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈圈，湯圓團(tuán)呀團(tuán)，我的湯圓圓又圓，你的湯圓圓不圓。
幼兒齊聲回答：“圓”，由此體驗(yàn)團(tuán)湯圓帶來的成功體驗(yàn)。
四、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，如何將湯圓變得“好吃”。
將圓壓扁，在里面放一些餡（注意不要放的太多或太少），然后捏緊口，將圓揉成圓圓的，注意餡不要露在外面。
五、隨音樂《賣湯圓》進(jìn)行作品展示，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇3
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，大膽想象、表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的'見聞。
教案準(zhǔn)備：
1、畫面，
2、DV
教案過程：
一、 觀察畫面
1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東
西，是什么呢？我們一起來看看。
2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么？
3、這個(gè)小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么？
4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？
5、為什么有三個(gè)一模一樣的人？
6、一顆紅紅的心表示什么意思？
7、弟弟的心愿是什么？
8、他為什么想變小鳥？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。）
9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會(huì)想飛到哪里？
10、小結(jié)幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來聽一首，聽完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里？
里還說了些什么？
4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們?cè)賮砺犚宦犂镞�說了些什么。
5、提問：的名字叫什么？
里面說了些什么？
三、自由自在的小鳥
1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎？
2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪里？
3、你在高高的天上飛，會(huì)看到些什么？
4、你能來學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎？
5、播放小鳥叫的音樂：請(qǐng)小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇4
活動(dòng)背景：
剛?cè)雸@的孩子年齡尚小，加上是獨(dú)生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時(shí)走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進(jìn)教室，參與活動(dòng)呢？我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲"袋鼠媽媽"，結(jié)合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感，以及孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1.通過活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶2.通過本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性3.通過本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師："小朋友，你們最喜愛的小動(dòng)物是什么？"（小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說已喜愛的小動(dòng)物的名稱）教師"你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物？"（幼兒急切地回答"想"）二、新授生字兒歌：
1.教師出示掛圖"是什么？"（幼兒齊聲說"小袋鼠"）教師"對(duì)，是袋鼠"邊說邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。
2.教師"你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎？是因?yàn)榇髬寢層幸粋�(gè)很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用？"（戴婭妮說："是盛好吃的。"吳錦浩說："是讓小袋鼠坐在里面的"教師"看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！"教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段，教師"我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學(xué)的，不要媽媽抱對(duì)不對(duì)？"教師出示字卡問"你們要不要媽媽抱？"（幼兒響亮地回答"不要媽媽抱"）3.教師出示"好寶寶"字卡"我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對(duì)自己說我們都是好寶寶"（幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說："我是好寶寶"）教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》：
教師舉著生字卡"今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶，他們是？"（幼兒大聲說出"小袋鼠、媽媽抱、好寶寶"）"老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩妫覀冃∨笥寻阉鼈冋页鰜恚銈兛梢犠屑?xì)了？"教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過的.生字找出來。（陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著）四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》
教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。
五、音樂游戲《袋鼠媽媽》
教師"小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的？"幼兒"蹦蹦跳跳的"教師"對(duì)，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)�游戲袋鼠媽媽的游戲"（趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說"老師，我想做袋鼠媽媽好嗎？"幼兒興奮地積極參與到游戲之中）
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇5
幼兒分析：
大班幼兒通過兩年的學(xué)習(xí)生活，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于生活中的一些小知識(shí)，都有自己的一些見解和方法，而且大班幼兒語言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展，能夠大膽的表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法，活動(dòng)中的知識(shí)和物品都源于生活，所以本主題活動(dòng)符合大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大口罩、ppt課件。
請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
活動(dòng)過程：
一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？”（幼兒…………。）
師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）
師：你們見過誰帶著口罩？（…….）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）
二、看圖片理解故事內(nèi)容
（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢…….
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…..（把大口罩打的不見了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊！（不過打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）
師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來一起看看吧！
圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會(huì)來呢？（……）她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì)碰到誰呢？
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！
三、完整講述故事，并提問。
1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？
6、你們都得過感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺啊！如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）
結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽了你們的話，一定會(huì)好起來的。
我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
我班有一幼兒前幾天過生日，家長(zhǎng)特地買了許多小蛋糕入園。放學(xué)前，當(dāng)為孩子過生日，說祝福語的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們都比較靦腆，幾乎不愿說，而且分發(fā)蛋糕吃完后，問其吃了什么，發(fā)現(xiàn)我班幼兒吃（chi）的發(fā)音不是很準(zhǔn)，且都不是完整句。所以，特別設(shè)計(jì)了以兔媽媽過生日，小動(dòng)物們?nèi)⒓油脣寢尩纳誔arty，兔媽媽請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西，小動(dòng)物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句，初步嘗試在集體面前大膽、主動(dòng)的表達(dá)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、讓幼兒在游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句。
3、初步嘗試在集體面前大膽、主動(dòng)地說話。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句。
難點(diǎn)：大膽、主動(dòng)地在集體面前說話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽、小雞、小貓、小狗掛飾，小雞、小貓、小狗布袋木偶蘿卜、蟲、魚、骨頭教具若干，表演臺(tái)
配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節(jié)
五、活動(dòng)過程：
1、教師扮演兔媽媽，以? 寐杪璧目諼歉嫠咝∨笥眩骸敖裉焓俏業(yè)納
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇7
活動(dòng)內(nèi)容
語言活動(dòng)：小風(fēng)車
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂于朗誦兒歌。
2.感受玩風(fēng)車的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車人手一只
活動(dòng)過程：
一、在草地上自由探索風(fēng)車的玩法
教師出示風(fēng)車，介紹名稱，請(qǐng)幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）
1.風(fēng)車有幾瓣葉子？長(zhǎng)得想什么呀？
2.你是怎么玩風(fēng)車的？你跑起來的時(shí)候，風(fēng)車的葉子怎么樣？
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說了什么。
5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。
三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌（難點(diǎn)）
1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。
2.教師可以提問：如果你想玩別人的風(fēng)車應(yīng)該怎么說？當(dāng)別人想玩你的玩具時(shí)，你要怎么說？
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語句講出小兔搬家的過程。
2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片四幅2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張
三、活動(dòng)過程：
（一）、以猜謎導(dǎo)入今天，老師要讓小朋友猜一個(gè)謎語--長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。請(qǐng)你們來猜是什么動(dòng)物？
（二）、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問題。
出示圖1提問：
1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）（剛才他用了一個(gè)好聽的詞叫抬，我們也來學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，教師這有張桌子，誰來試試這個(gè)動(dòng)作）對(duì)嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？
出示圖2提問：
1、路上，天氣怎么樣了，（下起了大雨）可是小兔要搬家，怎么辦呢？
（啟發(fā)小朋友動(dòng)腦筋自己想辦法，幼兒自由討論，說說自己的辦法）
2、一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨？（學(xué)習(xí)詞：躲、鉆）
3、它對(duì)伙伴們說了什么？
4、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？
（引導(dǎo)幼兒討論，可以讓小朋友互相討論，互相說說自己的辦法，看看誰的辦法最好！）
出示圖3提問：
1、小兔子們都怎么做了？
2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦？
出示圖4提問：
1、我們一起來看看小兔子是怎么做的？
2、小兔的新家怎么樣？
(三)、幼兒自由的根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行故事講述，教師可以，在幼兒講述的過程中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。
(四)、教師根據(jù)圖片內(nèi)容，對(duì)故事進(jìn)行完整的講述。
(五)、表演搬家的過程，鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。
情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。
(六)、小結(jié)搬新家是一件很高興的事，但又很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
參考講述：
小兔家的房子又破又舊，擋不住風(fēng)雨了，他們決定搬家。他們有的抬桌子，有的搬凳子。走呀走呀，忽然，下起雨來，怎么辦呢？一只小兔子想了一個(gè)辦法說："快來快來，躲到桌子下面避避雨吧，不然會(huì)淋濕的。"大家就躲到了桌子下面。可是雨下壓下呀，下個(gè)不停。怎么搬家呢？小兔子們想了又想，想出了好辦法。它們把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一條腿，這樣，它們既淋不到雨，又能搬家了。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
2.引導(dǎo)幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。
3.使幼兒能針對(duì)教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。
(二)情感目標(biāo)
通過收集物品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
師生共同收集物品：電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。
三、活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。
1.教師將帶來的物品放在一張桌上，引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。
2.教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品，教師參與指導(dǎo)幼兒的討論，及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向，將話題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品，表達(dá)討論出的結(jié)果，并展示實(shí)物。
1.請(qǐng)?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。
2.引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提醒，幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的.語言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛荆龑?dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>
1.教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的物品嗎?為什么?”
2.引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品，教師示范：“今天我也帶來了一件物品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋。”教師一邊擺弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚�(gè)可活動(dòng)的輪子，要溜冰時(shí)就把輪子伸出來，不溜時(shí)，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。
(五)表揚(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。
剛才小朋友都展示了自己帶來的物品，它也為人們帶來了方便，(對(duì)于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的物品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來設(shè)計(jì)的話，你們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)得更好、用途更廣呢?
幼兒自由談?wù)摚處焻⑴c活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來，教師應(yīng)給予肯定。
(六)教師提出問題，引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。
(七)教師總結(jié)，鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來的欲望。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：主題畫《新物品》。科學(xué)：認(rèn)識(shí)新物品。
五、生活中滲透
找找身邊的新物品。
六、環(huán)境中滲透
擺放各種新物品，供幼兒觀察和操作。
七、家庭中滲透
與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病，并認(rèn)識(shí)新物品。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
活動(dòng)過程：
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們?cè)趺崔k啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇11
目標(biāo)：
1、說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
1、 嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫紙、彩筆
活動(dòng)過程：
一、教師模仿獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的事什么動(dòng)物。
二、出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事。
三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：
獅子的噩夢(mèng)
如果獅子沒有鬃毛，
還是不是獅子?
如果獅子沒有牙齒，
還是不是獅子?
如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，
還是不是獅子?
哎呀呀!一場(chǎng)噩夢(mèng)，
嚇壞了獅子。
四、提問，理解兒歌內(nèi)容：
1、 獅子的噩夢(mèng)是什么?(認(rèn)讀字卡：獅子)
2、 你認(rèn)為沒有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?
3、 你認(rèn)為沒有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?
4、 你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么?你喜歡嗎?
5、 你覺得獅子如果變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想?
6、 你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?
五、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
六、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。
七、延伸活動(dòng)：
出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇12
活動(dòng)名稱：語言活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：孤獨(dú)的小熊
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。
3、照相機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！
二、激發(fā)興趣，引出主題
出示玩具小熊，引起興趣。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
三、觀看圖片
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）
提問：
①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？
②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？
③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）
提問：
①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）
提問：
①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
②大家喜歡怎樣的小熊？
師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
四、觀看圖片，自由講述
今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？
原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！
五、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
六、結(jié)束部分。
小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
活動(dòng)延伸：
給小朋友和小熊拍照留念。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇13
教材分析：
對(duì)于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解故事的基本內(nèi)容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過程，豐富詞匯：
2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。
3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨(dú)到快樂的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《快快和好》的圖片6幅。
2、田鼠的頭飾若干
活動(dòng)建議：
1、教師出示圖片，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說這是兩只怎樣的`老鼠，并請(qǐng)幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。
2、教師分段講故事，引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過程。
（1）教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。
提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說說話。豐富詞匯：扯光。
教師小結(jié)：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會(huì)做不成朋友。
（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨(dú)滋味。
附故事：《快快和好》
田鼠媽媽有兩個(gè)調(diào)皮的娃娃，一個(gè)叫尖嘴巴,一個(gè)叫短尾巴。它們?cè)谝黄鹂偸菄\里呱啦吵個(gè)沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實(shí)在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人。”說完，他們一個(gè)在大樹的東面，一個(gè)在大樹的西面各挖了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞安下了家。
住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實(shí)清凈了許多，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們又發(fā)起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受啊！
在一個(gè)不太冷的日子里，尖嘴巴實(shí)在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結(jié)果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長(zhǎng)可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴說本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個(gè)大土豆，嗬！這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長(zhǎng)，可挖著挖著也挖到了一個(gè)大土豆，嗨！這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”
回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個(gè)勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對(duì)在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個(gè)大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個(gè)尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原來我們住的那么近就隔了一個(gè)大土豆！”
“對(duì)不起呀以前是我錯(cuò)了······”短尾巴對(duì)尖嘴巴說：“對(duì)不起，以前是我錯(cuò)了······”尖嘴巴對(duì)短尾巴說。兩個(gè)小家伙和好了，他們滾到了一起。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清”的感覺。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解霧給日常生活帶來的不便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)霧的圖片。
2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。
活動(dòng)過程：
一：談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。
師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動(dòng),日出始散開”這是什么?
師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣。）
二：比較晴天和霧天的不同。
師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)
師：晴天時(shí)，馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師：霧天的時(shí)候，汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺?
師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。
（效果分析：通過對(duì)霧知識(shí)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）
三：故事《淘淘氣的霧弟弟》
師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師：霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
師：海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)
師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個(gè)故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現(xiàn)在我們一起來講這個(gè)故事好嗎?
四、教師小結(jié)：
是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來的不便。
（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）
五：游戲：霧天開車
在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。
師：說說“霧天開車”是什么感覺?
（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫茫看不清的感覺。）
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
活動(dòng)過程：
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們?cè)趺崔k啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
幼兒園中班語言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇16
主題來源：大班《夢(mèng)幻西游記》
涉及領(lǐng)域：語言、社會(huì)
活動(dòng)形式：集體、分組
教案目標(biāo)：1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系
2、理解有情節(jié)的內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）
4、能夠分角色表演
教案準(zhǔn)備：
1、響板一個(gè)，音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》
2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
教案過程：
一、組織教學(xué)使幼兒安靜
二、通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？我們小朋友要向誰學(xué)習(xí)？平時(shí)陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？
三、欣賞
（1）、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機(jī)讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按順序一一出示頭飾
（3）、聽后請(qǐng)幼兒說說這首念起來有什么特別的地方
四、教念
教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念
五、角色表演
（1）、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)的情節(jié)進(jìn)行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》
（2）、重新找小朋友將重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象
六、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
這是一篇不錯(cuò)的幼教人員寫的語言教案文章的內(nèi)容，涉及到20xx幼兒園語言活動(dòng)大全集相關(guān)的工作內(nèi)容，讀者們可以在實(shí)際工作中在操作的時(shí)候稍加變換，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下面進(jìn)行留言討論，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒語言教案古詩春曉，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱中班語言教案。
幼兒園語言活動(dòng)教案范文 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、提出問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）
2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說說理由。）
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊！
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）
5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說了什么？
2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
幼兒園中班語言活動(dòng)教案風(fēng)在哪里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語的意思。
3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩歌欣賞風(fēng)在哪里
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
（1）風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。
（2）風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）
（3）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）
（4）風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）
（5）風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。
活動(dòng)三：詩歌表演
1、指導(dǎo)：請(qǐng)老師做風(fēng)，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。.
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動(dòng)；想像畫風(fēng)吹來的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
附教材：
風(fēng)在哪里（詩歌）
風(fēng)在哪里？/樹兒說：/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里？/花兒說：/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里？/草兒說：/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里？/風(fēng)就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地；/夏天，它送來了涼爽；/秋天，它飄來了果香；/冬天，它帶來了銀裝。