初一年級英語教案（通用4篇）
初一年級英語教案 篇1
Unit 2 This is my sister本單元主要內容是學習表示人物的單詞以及學習如何介紹他人和辨認人物句型。 1.把上節課的作業收上來，然后聽寫。
2.打開書本P88頁，跟我一起來讀單詞。操練：做典中點
一、二兩題。 3.Section A：
1)學習本單元重點句型-介紹他人的句型
This is my sister.This is…是我們把一個人介紹給另一個人的常用句型。當被介紹人處于近距離時，單數用this is，復數用these are;處于遠距離時，單數用that is，復數用those are。 e.g.This is my mother. These are my friends.
That is my little brother.
Those are my parents.
這是介紹別人，自我介紹則用：I am…
Sister既指姐姐也指妹妹，如果要區分，則姐姐用elder sister;妹妹則用yonger sister，同樣用于brother.2) it、that和this區別
This近指，that遠指。向某人介紹某人的時候用：This is…
不用That is…
在回答this或that做主語的疑問句時，要用it代替this或that回答。E.g.Is this a book?Yes，it is.
指性別不明的嬰兒、身份不明的人或是只聞其聲未見其人的時候用it。 e.g. The picture looks nice.Who is in it?It’s me.
It常用來代替前文中所提到的事物。
3)family用法：家庭;家
復數變y為i加es e.g.There are three families here.這里有三家人。
Family除了解釋為“家庭;家”，還可以做集合名詞，意為“家人”，做主語時，謂語動詞用復數形式。
My family is a big one.我家是個大家庭。
My family are watching TV。我的家人正在看電視。 4)Those are my parents.
Parent做可數名詞，“父親或母親”，復數parents，“父母” 5)these：這些
是this的復數形式
指示代詞
英語中指示代詞有四個：this、that、these、those
This/these指空間上較近的人或物，也可介紹別人;that/those指較遠的人或物。
打電話的時候，常用this代替I，用that代替you。 6)who’s he?
Who is…?句型常用來詢問人，表示“…是誰?”其中who做疑問代詞，意為：誰;什么人
(一般做主語或賓語)
你的爸爸是誰? Who is your father?
注意：who做賓語時要變成whom，eg：Who/whom is your father talking with? 7)he做人稱代詞，用來指代男性，對應詞是she，指代女性;it指代動植物或無生命的事物、數據，自然現象，時間等。
8)oh，I see.意為“我知道了;我明白了”，其中see意為“明白，領會”。Oh，I see what ‘re saying.See的用法：“看見;看到”
Do you see John in claroom today? “與…見面;看望;會見”同義詞meet;
Nice to see/meet you.
See you.回頭見。常用作告別語。
See you tomorrow.9)Well，have a good day!好吧，祝你們玩得愉快。-Thanks!You，too.Well做感嘆詞。在本句中表示停頓后繼續交談，意為“噢;嗯”
Well其它意思：
一、表示驚異、懷疑“喲;啊;哎呀”
二、表示同意、讓步等，意為“嗯;好吧”。 Well，I didn’t think to see you here!
I want to go to see a movie.Well，I will go with you.10)have a good day祝你愉快!其回答語：Thanks!You，too.謝謝，也祝你開心。同義短語：have a nice day/have a good time/enjoy yourself跟讀短文2d，打開典中點P8做幾道題。
4.section B 1) Here are two nice pictures of my family.這里有兩張我家人的漂亮照片。
Here is/are…的用法,Here is/are… “這是…”
Here引導的句式中，如果句子的主語是代詞，則用部分倒裝。Here you are.給你。
Here it is.
2) Photo照片，是photograph的縮寫。是可數名詞，復數形式photos。
常用短語：in the photo在照片上
take photos拍照
A photo of…一幅…的照片
Photo與picture的區別，photo常指用相機拍攝而成的相片，picture通常指一幅圖畫，凡是有圖的東西都可以成為picture，既可以指照片也可以指畫。
2) Of：介詞，“…的;屬于(某人或者某物)“
A+of+名詞B=B的名詞所有格“’s或“’ , He is a friend of mine. This is a photo of Lily’s family.
3)net:下一個的;接下來的，在句子中充當定語，修飾名詞或代詞。
The net one下一個
net week下周
net to是介詞短語，意為“緊挨著“
He sits net to his mother.
3)These two girls are my sisiter Cindy and my cousin Helen.A)girl：女孩子
對應的是boy B)cousin：做名詞，意為：“堂兄(妹)”既可以指男的，也可以指女的。
總結本單元學習的內容，并且把重點的詞組再強調一遍，能劃的劃出來。
布置作業：
1、抄寫課后單詞，重點詞組和句式;
2、背誦課文
3、做典中點
4、聽錄音
初一年級英語教案 篇2
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)
2)
① — No, I can't. / Yes, I can.
② …
③ help2.
可以培養學生的社會責任意識，為他人做自己力所
二、
1.教學重點：
1)能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。
2)進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。
2.教學難點
1.聽力訓練
2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.
Ⅱ. Presentation
1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can
play the violin, I can play the violin…
Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,
I can play the drums…
Ⅲ. Game (Talent show)
1. Act and show your classmates your talent.
T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.
S1: (sing and dance) I can sing and dance.
S2: (play the drum) I can play the drum.
S3: …
2. Ask as many students as possible to say their abilities.
Ⅳ. Listening
the sounds you hear in 1a.
2. Play the recording again and check the answers.
3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.
Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.
4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
5. Check the answers:
tape again. Then try to fill in the blanks.
動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。
7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
8. Check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.
S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …
Ⅵ. Reading
1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?
S2: What can Alan do?
Ⅶ. Reading
What's each ad's title? Now let's read the three
2.綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now
2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應聘者去
做什么事情;最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個選擇。
初一年級英語教案 篇3
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)能掌握以下單詞：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2)能了解以下語法：情態動詞can的用法
want to do sth.的用法
2.情感態度價值觀目標：
以培養學生的一種群體意識。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)學習詢問和談論彼此的能力和特長;2)
2.教學難點：
情態動詞can的構成和使用。
三、教學過程
Ⅰ. Lead in
1. : I can play the
guitar.…等;再指著圖片說：He/She can play the violin.Can you play the guitar?….并引導學生進行簡單的回答。
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
He/She can dance/swim/sing//...等，學習表達活動的動詞短語。
Ⅲ. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For eample:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’
(播放lb1b部分的教學任務。)
Ⅴ. Pair work
(lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。) Ⅵ. Listening
力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。
Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老師可以和一名優秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：
T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess?
S1: No, she can't.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to
these questions.
① What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.
2. Eplain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
best.
Homework:
1. Remember the new words and epressions after class.
2. Write English names as many as possible in the eercises book.
初一年級英語教案 篇4
Unit 2
Nice to meet you!
一、教學目標與要求
通過本單元教學，使學生初步學會日常交際中表示“介紹”(Introduction)"的一些簡單用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。繼續學習打招呼的常用語句。學習英語字母O~Z的讀音與書寫形式。學會字母歌。能背誦、默寫字母表(含大小寫)。
二、教學重點與難點
1、日常介紹用語(
2、英語字母O~Z。
三、課時安排
本單元共4課時，每課1課時。
S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他幾個學生，分別用I'm?，進行自我介紹。
3、教師叫起一個學生(他或她的真實姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實姓名提問：T：Hello! Are you ?讓大家猜一猜這句話的意思。幫助這個同學回答：
S：Yes,I am.教師可板書Yes,I am.讓大家猜一猜其含義。
再叫另一位同學，這個學生的真實姓名教師也要知道。但故意問錯：T:Hello!Are you ?幫助這個學生回答：
S:No,I'm not.重復剛才的步驟，并對黑板上的答案進行講解。其中am在肯定回答中不能縮寫，因為是強調。在否定回答中可以縮寫。關于am的縮寫，學生只是了解一下，能聽懂，能說出就可以了。
4、放錄音，學生先聽，后跟讀。反復兩至三遍。然后叫起幾個學生進行單個練習：
T:Hello!Are you ?(用真實姓名) S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you ?(非真實姓名) S2:No,I'm not.I'm .也可以把學生分成3人一組，進行練習。
5、復習所學過的字母。教師出示卡片，同時問：What's this?要求學生用It's?回答。教字母O~T,方法同前。q這個字母的讀音可能會引起一些麻煩，教師可給予特別注意。 6、拿出事先準備好的小黑板，輔導這幾個字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。 7、布置作業
1)練習朗讀所學日常用語;2)抄寫字母O~T,熟練朗讀A~T，并能背誦下來;3)練習冊T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon).T:My name is .What's your name? S2:My name is X_一個學生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am .T:How are you ? S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在進行以上操練時，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個人或小組之間的操練。在初級階段，學生往往容易適應進行“應答”式的操練，即教師先用英語與學生打招呼，學生進行呼應。為使學生能主動、自覺地運用所學英語去進行“交際”，教師可從現在起，開始培養學生這方面的能力，并激發學生用英語進行交際的欲望。從本課起，教師可進行以下帶有明顯啟發式的操練：
請兩個學生到前面來，教師把他們分為A、B角色，然后用漢語介紹一下情景：
T：現在是早上，你們兩個人在路上相遇了，甲(A)先說什么?乙(B)怎么應答?這樣，啟發學生進行以下對話：
S1:Good morning.S2:Good morning.T:同學們從各個小學來到這里，有很多新同學要結識，如果你想詢問某一個同學的名字。應該怎樣問呢?
啟發學生進行以下對話：
S1：Hello!My name is .What's your name? S2:My name is X_目前為止所學過的對話，教師都可以用這種為學生設計一個情景的方式，啟發學生主動運用所學英語進行交際。這種作法要堅持下去，學生的交際能力會在這樣的操練中，有效地提高;在很多學生中存在的只能被動地去附合、呼應教師的現象，也會在很大程度上有所改變。
2、復習“1~5”數詞的說法，教“6~8”這幾個數詞的讀音(學生能聽懂、分辨即可)。
3、請兩位同學到前面，教師用漢語向全班交待，他們中一個扮演Jim,另一人扮演韓美美。教師轉向扮演Jim的同學：
T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)(教師的Family Name).T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.
(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.啟發全班同學：這時應說什么?之后教師給出答案：Nice to meet you.解釋這句話的意思，并說明答語出是
4、放錄音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you .S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ? S3:I'm OK.教師可將全班分為3大組(例如，每兩行為一大組)，每大組分別扮演一個角色，與在前面表演的同學進行同步會話。
如果時間允許，可再叫幾名同學到前面來表演;或就近將學生分為三人一組進行練習。教師可到學生中間聽一聽，對有困難的同學提供幫助。
6、復習A~T，方法同前;教U~Z，具體步驟可參考前面的方法。
7、布置作業
1)練習朗讀本課日常用語，并能用This is ?的'句型，向別人進行介紹;2)抄寫本課中所學字母，要求會背誦字母表。
四、交際用語
1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.這是衛華。衛華，這是吉姆。 This is ?是用來進行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說：
Let me introduce myself.My name is ?我來自我介紹一下，我叫一般當聽完對方的介紹后，要主動說：Nice to see you!很高興見到你!
2、Nice to meet you!見到你很高興!
這是一種問候用語，一般在雙方剛認識后講這句話，表示很高興結識對方。答語是：見到你我也很高興!此外，當兩位熟人或朋友見面，也可用Nice to meet/see you .或Nice to seee you again。表示問候。
nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a
nice boy.那是個好孩子。It's a nice car.那輛汽車真漂亮。
課本核對。
4、翻到彩色插圖a)T:Good morning(afternoon). S:? b)T:Hello!Are you
S:? c)T:What's your name? S:? d)T:How are you? S:?
e)T:Hello! Nice to meet you.S:? f)T:(手持字母卡片)What's this? S:?
g)T:(使用課本彩色插圖