中班科學教案錦集（通用11篇）
中班科學教案錦集 篇1
活動目標▼
1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
活動準備▼
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實物投影儀。
活動過程▼
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)
師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的.本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
總結性談話▼
師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。(幼兒教育)
中班科學教案錦集 篇2
活動目標：
1.了解象棋的棋譜，棋子名稱及基本玩法。
2.發展對棋類活動的興趣。
3.培養探索自然的興趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.教師自制的大旗譜和大棋子，（自制的雙面棋子，一面是字，另一面是與其相對應的圖畫），小棋譜、棋子。
2.幼兒有關于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動的經驗。
活動過程：
一、導入活動：象棋的傳說。
1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。
2.教師出示放大的象棋棋盤、認識棋盤。
----教師：請你們看一看這是什么。（棋盤)棋盤上有些什么？（線、格子。）
----教師小結：棋盤中的河界，又名："楚河漢界"。河界把戰場分成了兩個部分。棋盤上有許多線組成的交叉點，這些交叉點是棋子作戰的駐點。
3.認識棋子。
----教師：你知道象棋有哪些棋子嗎？
----教師小結：象棋的.棋子共有32個，分為黑、紅兩組，每組16個，各分7種。
紅棋子：帥1個，車、馬、炮、相、仕各2各級，兵5個。（可讓幼兒點數）黑棋子：帥1個，車、馬、炮、相、士各2各級，卒5個。（可讓幼兒點數）
4.教師介紹象棋棋子擺放的規則格子。
----教師：沒有打戰時，象棋的棋子各自擺在自己的營地上。帥（將）最大，放在最中間，兩邊有兩個衛士保護他，衛士兩邊是宰相，宰相兩邊是戰馬，戰馬兩邊是戰車，戰車兩邊是炮。（教師邊講講解邊擺放棋子。）
二、學習擺放棋子。
1.教師：請你上來嘗試用棋子擺放的規則放一放。
2.請有下象棋經驗的幼兒擺放棋子，教師組織幼兒對照正確的棋譜擺放。
3.演示象棋的基本走法。
三、幼兒結伴嘗試象棋。
活動延伸：
1.棋類大世界：提供多種棋類游戲供幼兒自由選擇。
2.自己設計的棋類游戲：幼兒根據自己的喜好設計棋類游戲的圖譜與玩法。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班科學教案錦集 篇3
活動目標
1、認識各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇妙。（重點）
2、能用語言描述探索中發現的現象。（難點）
3、發展幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。
2、選擇一個風和日麗的天氣。
活動過程
一、自由探索。
1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？
師：小朋友們都照照鏡子，告訴老師你看到了什么？
幼：自己的臉呀！
2、小游戲：照照身后有什么？
師：小朋友們，現在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。
幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了小朋友倒站著……
二、探索歸納、交流討論。
師：現在你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的`影像是什么？
幼：有的沒有變，有的縮小了，有的放大了。
師：為什么用它們看東西會不一樣？
幼：因為它們的樣子就不一樣。
師：那現在你們就仔細看一看、摸一摸，然后說一說那些地方不一樣？
幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間薄；而凸面鏡卻邊上薄中間厚。
師：那么，你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎？
幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。
師：今天玩了這些鏡片感覺怎么樣？
幼：這些鏡片太奇妙了！
師；想一想，在日常生活中，你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片？
幼：照相機、望遠鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……
三、遷移應用。
師：現在拿起老師為你們準備的哈哈鏡，照一照自己的表情。
幼：我變丑了，我長成大眼睛了，我嘴巴變大了……
師：現在拿上放大鏡，我們到外面去點燃報紙吧！
中班科學教案錦集 篇4
活動名稱：有趣的剪刀
活動目標：
1、 觀察比較生活中常見的剪刀，了解它們的不同特點和用途，并樂于大膽表達。
2、 理解剪刀與人們生活的關系，感受剪刀帶來的方便。
活動準備：
1. 物質準備：剪刀、圖片、PPT課件等
2. 幼兒經驗準備：搜集、了解各種各樣的剪刀
活動過程：
一、猜測導入
1、出示摸寶袋
今天我帶來了一個神秘的袋子，猜猜袋子里可能是什么?
(寶藏金幣、禮物)
2、出現圖片局部
現在看看，猜猜會是什么?
(剪刀、我們的美工剪刀)
3、剪刀的用途
你用剪刀做過什么事情?
(可以用剪刀剪紙、做好看的蘋果)
�。何覀冊谏钪谐３Ｒ玫郊舻�，剪刀幫我們做了許多事情，它的`本領真大!
二、認識生活中的剪刀
1、園林剪刀
(出示圖片)你們看見過這種剪刀嗎?
(沒有看見過、不知道是什么)
它有什么特別的地方?
(比我們用的剪刀要大、手柄要長好很多、剪刀的嘴巴也很大)
猜猜它是剪什么的?
(剪一些很硬的東西)
我們來看看他到底有什么用?現在知道它是剪什么的?
(修剪花草、)
�。河辛怂�，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。
2、出示管子剪刀：
(出示管子剪刀)這種剪刀看到過嗎?
它有什么特別的地方?
(他的嘴巴有個圓圓的缺口)
你知道它是剪什么的?
(可能是剪一些圓的東西)
我們來看看他到底是做什么的?
�。核且话压茏蛹舻�，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，（教案：）但在使用剪刀的時候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因為剪刀是一種很鋒利的工具。
3、出示理發剪刀
這是什么剪刀，你們在哪里看見過?
(好像在剪頭發的時候看見過這種樣子的剪刀)
他長得有什么特別的地方嗎?
(他的嘴巴是細細長長的，而且他還有像牙齒的一排在嘴巴的一邊)
為什么會有一排小牙齒呢，就好像小木梳一樣，為什么會有一排梳子呢?
(可能是要梳梳頭發)
這樣可以讓我們的頭發更好地被打理，剪得會更整齊。
誰會要用這樣的剪刀呢?
(理發師)
三、交流討論
你們還知道哪些特別的剪刀嗎?他們長得什么樣子?有什么用呢?
(我知道我們用的手工剪刀，是圓圓的頭，周圍都是塑料的)
(還有醫生用的剪刀，在手術的時候才會用的。)
中班科學教案錦集 篇5
活動目標
嘗試種子發芽試驗。
知道春種秋收，種子在春天發芽
知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
活動準備
黑板畫種子發芽過程。
花盆、種子；空紙殼箱
活動過程
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。
提問：這粒種子能發芽嗎？為什么？
小結：種子發芽需要陽光。
提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？
小結：種子發芽需要溫度。
師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發芽長大的.過程長大。
小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。
中班科學教案錦集 篇6
活動目標：
1、認識會使用工具的動物。
2、培養幼兒創造性思考的能力。
活動準備：
1、掛圖:《會使用工具的動物》；
2、“自然放大鏡”《會使用工具的的》幼兒用書；
3、請幼兒收集回事呀工具的動物的相關資料。
活動過程：
一、了解經驗
——人類會使用工具，動物會不會使用工具？
——你知道哪些會使用工具的動物？它是怎樣使用工具的？鼓勵幼兒將自己收集到的資料與同伴分享交流。
二、出示掛圖：《會使用工具的動物》，請幼兒觀察思考
——它在干什么？它用什么工具來幫助自己？這些工具有什么作用？（恐嚇、敲打等）
——動物使用的工具和我們人類使用的工具有什么不同？（動物使用的都是原始的、簡單的、自然的工具，如石頭、樹枝等）
——動物們使用的工具還可以做什么？
三、播放視頻；動物世界會使用工具的動物
讓幼兒通過真實的畫面、生動的圖像更深入的了解動物王國中會使用工具的`動物，再次加深孩子們對動物使用工具的印象。
四、游戲：找朋友
教師出示動物的頭飾和各類工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上，然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈，邊走邊唱《找朋友》的歌曲，當歌曲唱完時便和對應的好朋友擁抱。
——通過游戲鞏固孩子對哪些動物會使用哪些工具的認識。
中班科學教案錦集 篇7
活動目標：
1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發表自己的觀點。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表
活動過程：
一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。
小結：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。
老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)
2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄
3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?
老師提問1：這兩個框子一樣大么?
老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?
4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的'個頭小，所以裝的多。
三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數量
1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)
2、老師記錄幼兒的猜測結果
四、驗證大小橘子里的瓤數
1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子)
2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片)
五、交流數的方法和結果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數的?(驗證幼兒的猜測)
2、觀察比較統計表中的數據：大小橘子里最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關系。
老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?
小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關系。
活動延伸
1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數量
2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
教學反思：
在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。
小百科：橘（英語：Mandarin orange；學名：Citrus reticulata）是蕓香科柑桔屬的一種水果。"橘"（jú）和"桔"（jié）都是現代漢語規范字，然"桔"作橘子一義時，為"橘"的俗寫。在廣東的一些方言中二字同音，"桔"也曾做過"橘"的二簡字。
中班科學教案錦集 篇8
設計意圖
動物睡眠的方式千奇百怪，孩子們有著濃厚的探究欲望。但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解更多小動物的睡眠姿勢。并以幼兒的生活經驗為基礎，引導幼兒明白正確的睡眠方式更有益于身體健康。
活動目標
1.了解一些常見動物的睡眠方式。
2.嘗試用動作表現不同動物的睡眠方式。
3.知道正確的睡眠方式有益于身體健康。
活動準備
1.和幼兒一起收集有關動物睡覺的資料。
2.大轉盤、自制圖書。
活動過程
一、動物模仿操帶入
孩子們，我們一起學小動物走路的樣子好嗎？
“我是一只長頸鹿，伸長脖子走，我是一只小白兔，蹦呀蹦蹦跳，我是一只小小鳥，飛呀飛的高，我是一只小小象，甩著鼻子走。
二、借助圖書了解幾種動物的睡眠方式，并嘗試用動作模仿
小動物們不僅走路方式不一樣，他們還有很多秘密等著我們去發現呢！這本圖書里藏著小動物睡覺的秘密，我
們一起來看看！
三、游戲：快樂大轉盤
引導幼兒分組用動作表現動物不同的`睡眠方式。
四、ppt呈現更多動物的睡眠，拓寬幼兒知識經驗
小結：動物們不同的睡覺方式是為了讓自己更安全更舒服睡得更香。
五、了解人的正確睡姿
小朋友們應該怎樣睡覺呢？（幼兒討論并示范）。
小結：睡覺的時候可以仰臥，也可以向左或者向右側臥。最正確的睡姿應該是向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……這樣的睡眠姿勢會讓我們的身體更健康。
六、結束環節
小結：我們知道了正確的睡覺姿勢，在以后的生活中，一定要養成正確的睡覺習慣，早睡早起，睡覺香香，身體棒棒！
中班科學教案錦集 篇9
一、生成背景：
最近天氣較冷，由于室內外溫差較大，玻璃上有了哈氣。今天晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來，其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過程中，孩子開始討論：這些氣是從哪里來的？為什么可以在上面畫畫？抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。
二、生成過程：
1、了解幼兒對哈氣的已有經驗：
老師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。
嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：還有水珠留下來呢。
（大多數孩子的已有經驗就是哈氣，但是哈氣是什么，是怎樣產生的？孩子不了解。我給孩子提出任務：尋找有關哈氣產生原因，引導幼兒進行大膽的探索，并能主動相互交流。）
2、試驗、探索：
幼兒通過協商后共同分為三組進行試驗，他們各自到自己感興趣的組搜集有關材料。
第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過了一會兒玻璃沒有一點變化，孩子們紛紛議論沒有產生哈氣的原因。王子蕭說：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發上了變化，嘉文急忙說：“你們快看，溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開始有哈氣，一會兒就有水珠流下來了�！捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發現，并把實驗結果用圖畫的形式表征下來。
第二組的幼兒來到三樓平臺現場實驗哈氣產生的原因，幼兒大力的呼著氣，發現呼出的氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上頓時就形成了一層哈氣，子蕭說：“老師我們知道哈氣，但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢？”我也裝出驚奇的.樣子說：“是呀，這個問題太難了，怎樣才能知道它的答案呢？”孩子們紛紛說出自己的答案的方法：問爸爸、查書、上網，孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。
第三組的幼兒在上午活動區活動時，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上有一層薄霧，不一會兒就被太陽曬干，到了晚飯后玻璃上已經有水珠流下來，這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發現每當冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。
第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關哈氣的資料并互相交流著。
3、交流、分享：
幼兒把實驗的過程、結果進行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實驗經過結果記錄下來，這樣做不僅提高幼兒的表征能力，而且提高了對知識的鞏固及口語表達能力。第一組幼兒的答案是溫差越大，哈氣就越明顯；第二幼兒通過看錄像，他們了解到呼出的氣是無色的，就是我們看到的白色氣體；第三組幼兒詳細展示了他們的實驗前后的表征圖，把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化，進行了比較，使其他幼兒看了一目了然，使哈氣這一抽象的自然現象，經過幼兒的實驗、探索，明白了它產生原因，使這一的形成問題在探索中得到解決。
三、體會與反思
這次生成活動，使教師觀察到位，活動內容來源于幼兒，幼兒在活動中有自由探索、交流的氣氛，提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動中能抓住教育契機，進行適時的引導。抓住了幼兒的興趣點、矛盾點，鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動，孩子們學到了知識，而且還學會了學習的方法，運用多種途徑，通過實驗、觀看錄像等形式來尋找答案，體現了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學習、主動探索、主動建構的精神。
中班科學教案錦集 篇10
【活動目標】
通過對豆豆的觀察和實驗，培養幼兒對科學活動的興趣。
體驗解決問題的成就感。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
【活動準備】
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
【活動過程】
探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的`，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？
幼兒討論：
�。�1）豆豆被泡大了。
（2）豆豆會從杯子里跳出來。
�。�3）不會有變化。
試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
說說我的發現。
�。�1）看見一顆顆黃豆陸陸續續地從高腳杯跳到鐵盤中。
�。�2）豆子發出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
�。�3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結果。
想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？
【注意事項】
1、實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環節教師要提前做一遍，才能做到心中有數。
2、挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
中班科學教案錦集 篇11
一、活動題目：
小小染衣坊
二、活動目標：
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。
三、適用對象：
4―5歲幼兒。
四、活動所需資源：
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動內容及過程：
看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做：制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。
說一說：我的發現。
(1)現在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試：給手絹染色。
介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。
(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。
說一說：我的發現。
(1)我的'手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?
（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。
(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。
�。�3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。
六、注意事項：
1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。
2.教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％。