常規教育教案（精選15篇）
常規教育教案 篇1
教學目標：
通過教學，讓學生了解經常參加優育鍛煉對健康成長的作用和好處，激發學生鍛煉的積極性。
教學重點：
認識體育鍛煉如何促進身體機能和內臟器官的發育生長。 教學難點：認識體育鍛煉如何促進身體機能和內臟器官的發育生長。
教學過程：
一、導入新課，宣布本節課的教學內容。
二、體育鍛煉與健康成長
2、體育鍛煉與健康成長
（1）能有效地促進少年兒童的生長發育和身體機能的發展。 我們看到有些人長得很勻稱、結實、給人以健美的感覺，這些人的學習、勞動效率也比較高；但有些人則是另一種情況，他們有和長得矮小，瘦弱或肥胖，甚至有個別人還有某種疾病，他們學習、勞動效率也不高，這是什么原因呢？一個人從嬰兒到長大成人，身高要增加好幾倍，就是因為骨骼長長了。骨骼所以能成長，是因為骨骼的兩端都有一種能使骨骼生長的東西——骨骺，骨骺有斷由軟變硬，又生出新的軟的組織，骨骼就這樣有斷加長，個子也因些而長高。通過體育鍛煉，能加快血液循環，增加對骨骼的血液供應，使骨骼生長獲充分的營養，加快造骨速度。同時，體育鍛煉時，骨干受到壓力和拉力也有利于骨骼的生長。據調查，經常參加體育鍛煉的同學， 要比一般同學高4 厘米---8 厘米。所以，少年兒童在骨骼未停止生長之前，積極參加體
育鍛煉，有利于生長發育。 一個人的體格是有是健壯有力，除要求體形勻稱，骨骼粗壯、結實外，還要肌肉發達。經常堅持體育有鍛煉，肌纖維有斷伸縮，促使肌肉血液大量增加，營養物質就從血液中得到補充，肌束變粗，肌肉塊增大，肌肉力量增加，體格顯得結實、有力、健康。至于那些身體過于瘦弱或肥胖的人，只要經常參加體育鍛煉，也可以變弱為強，變肥胖為結實。（然后讓同學們分組討論：對照自己的身體狀況，談一談感想及今后的打算。）
（2）體育鍛煉，可以使內臟器官的機能得到增強。 人體是一個完整的統一體，經常參加鍛煉，有公從形態上看健壯，而且內臟器官也委健康。比如經常進行體育鍛煉可以使循環系統和呼吸系統的機能得到很大改善。
教師小結：心臟與它相連接的大血管組成了一個密閉的管道網，叫做血液循環系統。在這個系統中，心臟是一個動力器官，客觀存在有很強的收縮和舒張能力，正是它的收縮和舒張力量，推動血液周流全身，維持著人體的正常生命活動。體育鍛煉對于少年兒童心臟的發育和身體健康有著良好的促進作用，主要表現在事以使心肌發達，心搏有力。體育鍛煉可以使全身血液循環加快，流入心臟的血液比安靜時增加5 倍多，可以使心肌纖維獲得更多和養料和氧氣，使心壁厚實，體積增大，重量增加。所以，經常從事體育鍛煉的同學，運動耐力的學習效率比一般同學好，體育鍛煉還可以使心動徐緩，工作持久，這樣，心臟就可以獲得較多人休息，心臟也就有較大的工作潛能，有利于持久地學習和工作。由此看來，經常體育鍛煉，可以有效地使心
臟逐漸強壯起來，身體也會健康起來。 大家都知道，人在生活中，一時一刻也離有開呼吸，人體吸入空氣（空氣中有人體需要的氧氣），然后呼出二氧化碳，這就是呼吸活動。人體呼吸系統的主要器官是肺臟，它是由許多肺泡囊與肺泡管連接在一起組成的。人體是靠大腦呼吸中向外移動，同時，膈肌也收縮，使胸廓擴大，肺也隨著擴張，空氣便進入肺臟；呼氣時，肋間肌和膈肌放松，使胸廓縮小，空氣從肺臟呼出，這種不停的呼吸過程，就是氣體的交換過程。體育鍛煉，可以增大肺活量。肺活量是盡最大力吸氣后再呼出的最大空氣量。經常參加體育鍛煉的少年運動員肺活量為3400 毫升，而一般少年只有2800 毫升。再者，可以使呼吸深而緩慢，經常鍛煉的少年運動員每次呼吸的空氣為450 毫升，每分鐘呼吸為16 次左右，一般的少年兒童每 第2 頁 次呼吸空氣為350 毫升，每分鐘為19 次左右。（這時，教師可讓同學們回憶身體檢查時，自己肺活量是多少，測一測自己一分鐘呼吸的次數，比一比，看一看和體育鍛煉有什么關系。）
三、學生交流體育鍛煉與身體健康的關系。
四、教學小結
體育鍛煉與身體健康有很大關系，對身體健康好處多多。一句話，就是能夠有效地增強體質，增進健康。少年兒童處在長知識，長身體的時期，為了德智體美勞等方面都得到發展，為了提高全民族的身體素質，為了將來擔負起建設祖國和保衛祖國的神圣使命，讓我們積極鍛煉身體吧！
常規教育教案 篇2
活動目標
1.注意進餐衛生，提高安全用筷意識。
2.知道不正確使用筷子可能會發生危險。
3.鞏固用筷方法及注意事項，遵守用筷規則。
活動準備
經驗準備：幼兒對筷子的作用、特點、使用方法等有一定了解。
課件準備：“筷子”圖片；“正確使用筷子”圖片；“危險的筷子”組圖；“筷子的秘密”組圖；《安全用筷子》兒歌音頻及圖片。
材料準備：筷子1-4雙。
活動過程
一、猜謎激趣引出活動主題
——身體細長，兄弟成雙，只愛吃菜，不愛喝湯。猜猜這是哪個生活用品？
二、出示圖片/實物帶領幼兒鞏固筷子的使用方法
1.出示圖片“筷子”，引導幼兒鞏固筷子的特點。
2.出示實物“筷子”，請個別幼兒嘗試使用筷子。
3.出示圖片“正確使用筷子”，引導幼兒鞏固正確使用筷子的方法。
三、出示組圖讓幼兒知道不正確使用筷子會發生危險
——有些小朋友剛學會用筷子吃飯，一起來看看他們的做法對不對。
——把筷子丟來丟去，這樣安全嗎？為什么？
四、出示組圖引導幼兒注意進餐衛生
——除了不用筷子做危險的事，使用筷子時還要注意衛生。筷子沒有洗干凈，或是掉到了地上，我們拿放大鏡看一看上面會有什么？
——當大家一起吃飯時，可以和其他人共用一雙筷子或是隨意使用其他人的筷子嗎？為什么？
五、播放兒歌音頻/圖片鞏固使用筷子方法注意事項
——老師把使用筷子的方法和注意事項編成了一首好聽的兒歌，我們一起聽一聽吧。
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常規教育教案 篇3
教學目標：
1、喜歡上小學，喜歡上語文課。
2、了解課堂常規并能自覺主動遵守課堂教學常規。
教學過程：
一、學會用眼
（一）了解眼睛的用處
1、教師趣味引入：小朋友們，看，這是什么？（教師出示眼睛的圖片）對，那你知道眼睛有什么用處？
2、學生討論眼睛的用處
3、教師小結：對啦，解放軍靠眼睛來保衛祖國，科學家靠眼睛來做科學實驗，農民用眼睛來給莊稼鋤草、施肥，我們用眼睛來學好本領。
（二）知道眼睛在課堂上的作用
1、教師趣味引入：小朋友們，我們都有一雙明亮的眼睛，但是有的小朋友會用自己的眼睛，有的小朋友卻不會用，這是為什么呢？下面我們來做一個游戲吧。
2、游戲內容：請一個小朋友站到老師的后面，別的同學看老師的卡片上寫了什么字，注意只能用眼睛看，不能用嘴巴講出來。然后問站在后面的同學，卡片上是什么字？為什么會讀不出？下面的同學為什么又能讀出來？從而明白眼睛的重要性。
3、教師小結：是呀，我們的眼睛就像是一臺小小的照相機，它能把看到的東西都印在大腦中。所以上課的時候我們就要學會用眼睛，這樣知識才會裝進我們的大腦中。
4、引導學生討論：那么，你覺得怎樣才算是會用眼睛呢？（教師隨學生的回答及時鼓勵會用眼的小朋友）
5、用兒歌幫助學生加強記憶。
眼睛眼睛真重要，學好本領少不了。
老師講課看老師，同學回答看同學。
看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。
認認真真學本領，學會用眼最重要。
二、學會用耳
（一）了解耳朵的重要性
1、教師趣味引入：我們懂得了眼睛的重要，現在我要請出眼睛的好朋友，它是誰？（教師出示耳朵的照片）摸摸自己的小耳朵，對，如果說眼睛是我們的照相機，那么耳朵就是（錄音機），它能把聽到的聲音錄到腦子里，現在我們就來做一個錄音機的游戲，看誰的錄音機是最靈的。
2、做傳話的游戲。
（二）知道耳朵在課堂上的作用
1、教師引導學生討論
那么，在課堂上我們怎樣才會用我們的錄音機呢？
2、教師用有趣的現場演示幫助學生學會用耳。老師到教室的四個角落說四句話，看學生是否能夠傾聽。并讀兒歌：
老師講課用心聽。同學回答仔細聽。邊聽邊想動腦筋。認認真真學本領。
3、一起連著念《用眼歌》。
4、有趣的課中休息。
老師還想告訴大家，最聰明的小耳朵還會和我們的大腦一起配合，它的作用就更大了，現在我們一起來聽一段音樂，它的名字叫《玩具兵進行曲》，小朋友閉上眼睛靠在桌子上，說說你能聽出玩具兵在干什么？
三、學會用手
1、引導學生討論怎樣學會舉手。
2、教師表演各種舉手的方法，讓學生評判對錯。
3、學生學習正確的舉手方法。
四、課堂小結
今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵，小手，大腦來學習，希望大家按要求去做，我想我們一定能成為愛學習，會學習的小學生。
教學反思：
學習準備期是一個新的名詞，但是其實這是一直存在并一直被我們忽視的問題，有時候，我們做老師的太性急了，看到別的老師開始授課了，于是便不管學生是否已經適應新的小學教學，馬上馬不停蹄地開始教學了，可是其實我們忽略了一個非常關鍵的問題，學生的學習并不在于他是什么時候開始學的，而是在于他是什么時候開始會學習，愛學習的。只有當學生懂得怎樣學習的時候，老師的教學才是有效的，才是真正有價值的。正因為有了這樣的思考，在設計本教學的時候，我把教學目標定位在讓學生學會傾聽，學會用眼，學會思考并積極的動腦。但是這樣的課堂教學常規并不是靠老師的強硬灌輸所能達到的，它需要學生自覺，感性地去親近它。所以在教學過程中，我很注重用游戲的形式讓孩子形象地明白會用耳朵的重要，會用眼的重要，會舉手的重要。隨學生的回答，我還注重鼓勵那些表現好的小朋友，因為榜樣的作用是無窮的，學生在榜樣的身上更清晰地看到了自己的不足，并能激勵自己不斷進步。一堂課上下來，孩子們學得很輕松，學得很開心，但我從孩子們的表現中知道了，他們的收獲是巨大的，雖然這一堂課只是為學生的學習道路掃除了第一道障礙，但是已為孩子們能順利走上小學學習的道路奠定了第一塊基石。
常規教育教案 篇4
活動目標：
1、教小朋友排隊，一個跟著一個走。
2、教育幼兒搬小椅子的方法，注意邊上的小朋友，不要碰撞。
活動準備：
小椅子。
活動過程：
通過提問，引起幼兒談話興趣，啟發幼兒講述排隊。
（1）通過提問，引起幼兒談話興趣、
（2）幼兒了解進餐、午睡安全：知道不吃不潔凈與變味發霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺。幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。
教師小結：
安全給我們帶來了許多好處，但如果不注意安全，就會給我們帶來危險。所以小朋友一定要注意安全，還要提醒周圍的人也要安全。
常規教育教案 篇5
一、活動目標：
1、明白飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。
2、透過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，明白多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
二、活動準備：
多種飲料的成分表（或飲料的包裝盒）
三、活動過程：
1、透過談話，了解幼兒對飲料的認識。
教師：
你喜歡喝飲料嗎？你喜歡喝什么樣的飲料？
你為什么喜歡喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？
2、了解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？
教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。
與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用，有什么益處？飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什么害處？
3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。
提問：兒歌中說了些什么？你覺得喝飲料能解渴嗎？
讓幼兒充分發表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發幼兒對如果自己不了解的問題能夠問老師也能夠問同伴，還能夠回家后與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎樣樣？
教師提問：飲料解渴嗎？如果飲料喝多了，人會變得怎樣樣？對我們的環境又有什么影響？
使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。
常規教育教案 篇6
一、教學目標：
1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，明白不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
二、教學準備：
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程
三、教學過程：
1、組織幼兒進行談話教學：水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經過談論后，得知水能夠從天上的雨水那里來，也能夠從江、河、湖里得來）
江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
要經過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程）
2、教師小結：
我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連之后，透過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
3、了解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結：
自來水雖然經過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
常規教育教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒結合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續學習水粉顏料涂色的技能。
2、培養幼兒手的控制本事及對色彩的興趣。
3、進一步感知蔬菜的一些特征。
活動準備：每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干
活動過程：
一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動。
1、今日有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿）
2、這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服
（1）大白菜穿著綠油油的綠衣服。
（2）紫紫的茄子穿著紫色的衣服。
（3）胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。
（4）西紅柿穿著大紅色的衣服
3、游戲：“什么蔬菜不見了”“請你猜猜是誰來了”要求幼兒團體說出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認知
二、提出活動要求
1、這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎？
2、給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，僅有葉子菜是綠色的（教師邊說邊示范涂色。）
3、胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。（教師示范涂色）
4、西紅柿上頭的小蓋子也不能涂上大紅色。（教師示范涂色）
5、茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。（教師示范涂色。）
三、幼兒作畫教師巡回指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導本事弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有提高的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。
常規教育教案 篇8
一、導入新課
1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名小學生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。
二、討論學習
1、你們喜歡學校嗎？為什么？
2、討論（出示投影）：
（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？
（2）小學生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？
三、情景練習
1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。
2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
3、模擬練習
（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！
（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。
3、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。
4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。
常規教育教案 篇9
一、教學目的：
幫忙學生了解自己的注意特點、培養自己的注意潛力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。
二、教學過程
(一)導入
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。
(二)學禮貌理
(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。
(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注)
(三)學生活動
1、說一說，討論后，找代表發言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。
幫忙學生歸納出以下幾點：
A、要用眼，仔細看。
B、要用耳，仔細聽。
C、要用腦，勤思考。
D、要動口，敢發言。
E、要動手，認真寫。
請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮
能夠讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。
想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。
3、做一做
根據小學生注意力不能持久集中和控制潛力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時個性注意三點：
A、持續良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。
B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞;當老師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
(四)總結全課
常規教育教案 篇10
教學目標：
1、培養幼兒自己獨立就餐的好習慣。
2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。
教學準備：
餐具若干。
教學過程：
一、看幼兒讀物，引導幼兒注意觀察，并回答老師提出的問題。
1、教師：小朋友，請你們仔細的看看，這些小朋友都在做什么呢？(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢？
2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢？這樣好不好呢？(教師引導幼兒根據畫面說一說。)
小結：貝貝沒有自己養成自己吃飯的習慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小朋友應該要養成自己獨立進餐的'好習慣。
3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢？這樣做對嗎？
小結：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對，所以桌上總會灑出飯菜來。
4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢？她吃飯的時候對不對呢？
小結：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習慣最好呢？誰做得最好，你們喜歡哪個小朋友呢？為什么？(教師引導幼兒說出好的進餐習慣，并教育幼兒應該向紅紅學習，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)
二、教幼兒學習正確的進餐方法，會使用勺子和小碗。
1、教師：小朋友，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢？你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢？
2、教師：我們吃飯的時候應該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。
教師進行示范，請個別幼兒進行練習操作。
三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能大聲說話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好！
四、學念兒歌《吃飯》
坐在小桌邊，寶寶學吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。
常規教育教案 篇11
教學目標：
1、喜歡刷牙，養成每一天早晚刷牙的好習慣。
2、了解齲齒的危害，明白刷牙能夠保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
教學準備：
課件“牙齒的秘密”、牙齒模型
教學過程：
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防
1、（觀看課件）“東東的牙齒怎樣了？”（變黑、有小洞）
2、（出示畫面）“它是誰？在牙齒上干什么？”
3、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙（在交流中教師進行簡單的統計）
4、還看見了什么？（小結：原先東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）。
5、蛀牙好不好？會帶來什么壞處？（請個別幼兒說說自己的感受）
6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法
1、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的？（幼兒個別經驗再現）
2、你是怎樣保護牙齒，不蛀牙的呢？（請牙齒好的幼兒來介紹經驗）
3、正確的刷牙就應是怎樣的呢？（出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面）
4、我們一起來做做看。（請幼兒跟著老師一起做刷牙操）
5、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。）
6、看看刷牙了之后會怎樣？（觀看課件第四部分）
三、天天刷牙——教學延伸，愿意每一天刷牙并記錄
1、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每一天早晚刷牙后進行記錄。
常規教育教案 篇12
教學目的：
1、知道安全乘車的道理。
2、掌握乘車一些必要的自我保護的方法。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、初步了解乘車的小常識。
教學重難點：
教學重點
能讓幼兒知道安全乘車的道理。
教學難點
能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規范的行為。
教學準備：
安全掛圖、公共汽車圖片。
教學過程：
一、出示汽車圖片，談話引出內容。
你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？
二、出示掛圖。
引導幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點了解乘車時應注意的事項。
三、總結，教育幼兒乘車應注意安全。
問：那么，在乘車時，怎樣做才是安全的？
1、引導幼兒根據畫面講出正確的做法。
2、教師總結：如乘車下車都應該排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。
常規教育教案 篇13
活動目標：
1、感受用不同刷子作畫的樂趣。
2、體驗創作成功和幫助他人的樂趣。
3、激發對美術活動的興趣。
活動準備：
1、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路，路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好(可粘貼彩紙或畫上花紋)。
2、準備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等。
活動過程：
一、產生興趣
1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請我們去她家做客，可是她的家很遠，我們得開車去，路上司機們要小心，別撞車。
2、教師帶幼兒隨音樂開向兔阿姨家。
3、在大路的粘貼結束處停下，教師：哎呀，沒路了，怎么辦？(鼓勵幼兒想辦法)
4、(手機鈴響)教師接聽，轉告幼兒：兔阿姨說昨晚下雨把大路沖壞了，想請你們幫她把路修好，行嗎？
二、幫兔阿姨修路
1、引導幼兒觀察路邊事先擺好的刷子和顏料，提問：路邊有什么？這些刷子你們都認識嗎？它們有什么用？
2、啟發幼兒用各種刷子和顏料來修路。教師：這些刷子各有用途，可是它們能幫我們修路嗎？怎么辦呢？(鼓勵幼兒大膽說出各種修路的想法)
3、幼兒自由選刷子蘸上顏料在鋪有白紙的路上作畫。教師觀察指導，如;你修的路真漂亮，能試試別的刷子嗎？你修的是“石頭”路嗎？還會修什么路呢？會修彎彎的路嗎？會修直的路嗎？你會修紅色的路，真能干，那會修黃色的.路嗎？哇，你修的路真奇特，再修一條更奇特的路，好嗎？
4、提醒幼兒將作畫工具和材料放回原處，共同欣賞剛修好的五彩路。引導幼兒談談用過哪些刷子？修出了什么樣的路，感覺怎樣？
三、去兔阿姨家
1、教師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔阿姨家，體驗成功的喜悅。
2、引導幼兒禮貌地向兔阿姨問好，兔阿姨端出糖果說：“謝謝你們幫我修好了路，阿姨請你們吃糖果！”啟發幼兒向兔阿姨致謝。
3、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進垃圾箱。
常規教育教案 篇14
教學目標：
1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。
教學過程：
一、談話揭題
小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。學生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。
二、認識校名、年級、班級
開學第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）
1、出示帶有拼音的校名小黑板。
2、教師接拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。
3、誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么工廠、商店、機關、公園？（可根據學校周圍的特點設計問題）
（教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境，可邊介紹邊畫。）
4、教師邊畫邊講年級與班級。
（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）
5、說一說：
我是小學年級班的小學生。
誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預先準備好的學生講）
三、自我介紹
我們這個班有個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。
1、示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預習過的學生作示范，教師評議）
2、同桌互相介紹。
3、介紹愛好。
小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？
（1）連起來作介紹。
現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預先準備好的同學先講，教師評議）
（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師在黑板上畫上☆）
4、說說當小學生的愿望。
先請事先有準備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學生的愿望。
5、今天我們知道了自己是XX學校一（X）班的小學生，我們這個班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實現自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。
常規教育教案 篇15
一、目標：
明白垃圾會污染環境，不能亂扔，學習保護身邊的環境。
二、準備：
1、排練情境表演
2、幼兒操作材料
三、過程：
1、觀看情境表演(一)，了解垃圾從哪里來。
小猴在公園里玩，邊玩邊吃香蕉，看看四下沒人，把香蕉皮往地上一扔就跑了。小兔在馬路上散步，邊走邊吃餅干，餅干吃完了，它說：“這餅干袋怎樣辦呢”媽媽說：“垃圾應扔在垃圾箱里。”可垃圾箱那么那么遠，不管了，就扔這兒吧。小狗在電影院里看電影，它邊吸著果奶邊說：“這電影真好看。”電影放完了，小狗說：“這兒沒有垃圾箱果奶瓶扔哪兒呢就扔這兒吧！”
討論：
(1)表演里說的是什么事
(2)三只小動物是在哪兒丟的垃圾你還在哪里見過地上有垃圾
(3)三只小動物各自丟了哪些垃圾
(4)你覺得三只小動物這樣做對嗎為什么
(5)垃圾為什么不能亂扔
2、觀看情景表演(二)，明白垃圾不能亂扔。
三只小動物輪流上場，把自己扔的垃圾撿起來放進垃圾箱，一起對朋友說：“謝謝你們，我們明白了垃圾不能亂扔，要愛護我們的環境。”
3、學習保護身邊的環境的方法。
我們明白了不能亂扔垃圾，但如果看到了別人亂扔垃圾，我們就應怎樣辦