幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案（通用9篇）

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇1

　　活動目標：

　　1.讓幼兒知道日歷的用途，學會看日歷。學習“年”、“月”、“日”、“星期”等字詞。

　　2.讓幼兒知道一年有十二個月及其排列的順序。

　　3.讓幼兒知道一個星期有七天以及排列的順序。

　　活動準備：

　　掛歷一本，漢字卡片若干張，幾本不同式樣的日歷。每個幼兒一張小日歷卡。

　　活動過程：

　　1.教師讓幼兒猜謎引入活動的主題。

　　2.教師出示一本掛歷，提問：這是哪一個的日歷？日歷有什么用？

　　3.向幼兒介紹日歷。

　　（1）一年有十二個月及月分的排列順序。

　　（2）一個月有三十天或三十一天（二月只有二十八天或二十九天）。

　　（3）教幼兒認識某一天是星期幾。

　　4.幼兒學習看小日歷卡。

　　a)請每個幼兒舉起自己的小日歷卡，找找今天在哪里？是星期幾？再找出昨天和明天是星期幾？

　　b)按教師所指定的日期在小日歷卡上找出。

　　5.在自由活動時間讓幼兒完成數學用書第33頁的練習。

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇2

　　活動目標

　　進一步學會看日歷，體驗在日常生活中運用日歷的樂趣

　　感知時間的重要性，知道要珍惜時間。

　　活動準備

　　1.教師自制20__年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫大）。同時制作并復印供幼兒用的05年全年 日歷表，每人一張。

　　2.抽答問題的卡片若干張。

　　3.幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

　　活動過程

　　一、出示日歷，再一次鞏固對日歷的認識

　　1.在日歷上找出表示年月日

　　2.了解紅字黑字表示的意思

　　小結：通過日歷我們可以知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　二、讓幼兒自己練習看日歷

　　給每個幼兒發一張20__年全年日歷

　　1.說說自己的生日是幾月幾日

　　2.在日歷上找出自己的生日并指給同伴看。

　　3.在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日， 星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。

　　三、了解日歷中的星期

　　看日歷找出一周有幾天

　　在日歷上找出自己哪幾天上幼兒園

　　四、了解日歷中“年”的意義

　　對未來有初步的預想老師講解一年的意義

　　如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到再過10年你們有多大？那時你們想干什么 事？請幼兒自由發言。

　　五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間

　　時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家， 你從不停止自己的腳步， 從過去走到現在， 從昨天走到今天， 從現在走向將來。 時間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步， 做時間的小主人。

　　六、完成學習包《看日歷找生日》

　　活動反思

　　通過觀察日歷，幼兒去尋找自己的生日。在活動中，幼兒都能夠積極的參與到活動中。但是，在活動中，發現個別幼兒不能夠準確的找到月份。所以下次活動時候要注意對能力弱的幾個幼兒進行加強指引，并在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力，投放具有層次性的材料，如能力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式給予一定的支持，使能力弱的幼兒也能體會到成功的滿足感。

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇3

　　教材分析:

　　日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢？我實行了兩個策略和兩個變化。第一，利用多媒體游戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二，結合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動學”變“主動學”。

　　與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學。

　　活動名稱：數學

　　活動內容：《認識日歷》

　　活動目標：

　　1、初步認識日歷種不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。（重點）

　　2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。（難點）

　　3、感受日歷和我們的生活息息相關，體驗合作探索的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備:

　　1、PPT課件；

　　2、日歷冊和幼兒1寸照片；

　　3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌經驗準備:

　　1、知道自己的生日；

　　2、對日歷有初步的了解

　　活動過程：

　　一、時光精靈導入，引導幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。

　　1、提問：今天是幾月幾日？出示各種日歷，引導幼兒了解日歷的種類及用途。

　　小結：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。

　　2、組織談話，播放課件，引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結：日歷中的不同數字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。

　　二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有12個月，1個星期有7天及它們的排列順序。

　　1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有365天，12個月。

　　提問：年媽媽有幾個孩子？年媽媽給孩子蓋了幾座房子？大房子、小房子、最小的房子分別有幾座？大房子、小房子、最小的房子分別住多少人？

　　2、提問互動，引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序

　　提問：為了讓孩子們生活更有規律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的？

　　小結：一星期有7天，他們是按照星期日——星期六排列的。

　　三、利用多種形式，引導幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關。

　　1、利用課件，初步掌握看日歷的方法

　　提問：請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。

　　小結：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應找星期。

　　2、制作班級生日冊，進一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關。

　　玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.

　　3、“找節日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日歷中的日期，體會合作探索的快樂。

　　玩法：4人為一組，分為4組，教師說節假日，幼兒迅速在日歷中找到相應的節日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。

　　小結：今天小朋友都學會了看日歷找日期的小秘訣，其實日歷中還藏著許多小秘密，比如說公歷和農歷，回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦！

　　課后反思：

　　《認識日歷》這節數學活動是山東省幼兒課程指導用書大班上冊里的數學活動之一，我們根據本園幼兒年齡特點又把目標進行了微調，細化，把掌握方法，能迅速找到日歷中的日期作為本次活動的難點。同時也把活動進行了新的設計，因為對于日歷，大班幼兒已知經驗較淺，概念數字性內容太多，幼兒難于理解，所以我們經過各種討論研究了各種方案，來增添課程的游戲性，希望孩子能在游戲中需要結合重大節日及生活經驗，在反復觀察、驗證中熟練掌握看日歷的方法。

　　活動開始是以“時光精靈”的出現引發幼兒的活動興趣，提問今天是幾月幾日，引發幼兒對日期的認識。因為錄制當天是一個特殊的日子“中國海軍成立70周年”所以我臨時為孩子進行提升，告訴他們這個重大的活動在我們青島舉行，增添他們的民族自豪感。

　　怎樣了解日歷中的基本信息及之間的關系，是活動中自主翻閱日歷發現秘密還是運用故事來幫助幼兒梳理。通過各種實踐，最后我們選擇在課前讓幼兒先了解日歷里都有什么，不僅節省時間還能讓幼兒提前了解日歷中的內容，這也體現了孩子的“主動學”。活動中也看出孩子們回家通過自主觀察后，發現了許多日歷的“秘密”，對日歷有了一定的了解。為了使孩子進一步對日歷里的內容直觀了解，我把故事《年媽媽和他的孩子們》更貼合實際的進行設計讓幼兒通過多媒體的演示直觀了解日歷中的基本信息及之間的關系，易于孩子理解。活動中孩子們故事聽的非常認真，大部分小朋友都能說出一年有365天、一年有12個月，一個星期有7天，每個月有多少天等，孩子們掌握的還是不錯的。

　　接下來，怎樣讓孩子更有效的了解看日歷找日期的方法，在活動中易于孩子們操作呢？老師們不斷探索協商，最后總結出了郎朗上口“看日歷找日期”的小秘訣，通過多媒體課件引導幼兒掌握看日歷找日期的正確方法。活動中老師對孩子們的方法進行梳理，總結成小秘訣后，這樣既發揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。用了這種方法后孩子們在后面的活動中更加快速便捷的使用“秘訣”找到自己的生日與節假日，達到了預期目標。

　　當然在活動中也存在一定的問題，整節活動老師后半節由于時間問題，有點倉促，在最后的“找節日大比拼”環節中獲勝的秘訣是分工明確，如果先提問一組孩子是怎樣分工的，讓他們與其他同伴分享效果會更好，在過程中孩子分享的時間少，四輪游戲改為了三輪游戲，沒有對答對的組進行有效的表揚與梳理，“為什么又快有準的找到節日呢？”，從而鞏固“看日歷找日期”的方法，缺少總結，如果最后再激發孩子的興趣點，繼續挑戰效果會更好。

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇4

　　教學意圖：

　　讓孩子解看日歷的方法，并知道日歷在我們生活中的用處。為此設計了此次活動《日歷》。學會了看日歷，對孩子以后的自主生活大有益處，如他們可以自己安排活動的時間，可以自己記憶有意義的事情等等，這是孩子必需具備的能力。

　　教學目標：

　　1、通過對過去一年好事情的回憶，學習看日歷，并設想新一年的好事情。

　　2、培養幼兒珍惜時間的思想意識。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學準備：

　　1、投影儀。

　　2、20__、20__年的日歷，并將日歷放大。

　　3、記錄國家大事、班級大事和自己高興的好事情(標上發生的日期)。

　　教學過程：

　　一、學看日歷

　　老師：這是什么(出示日歷)?

　　幼兒：日歷。

　　老師：你們家有嗎?

　　幼兒：有的……沒有。

　　老師：沒有?

　　@JL：是放在桌子上的臺歷……臺歷也是日歷的一種。

　　老師：你家干嗎要有日歷?

　　@JL：看了就知道今天是幾號幾號了?

　　老師：你們去看看日歷上有些什么?

　　(幼兒邊看邊和老師一起議論)

　　老師(小結)：日歷上有許多數字，這1～31表示一天一天的日子，就是幾號幾號；這個大的數字表示幾月份；這20__幾個數字表示哪一年，還有初八初三，是農歷。

　　幼兒：是農村用的。我去過農村的。

　　老師：這是我們中國特有的，它的算法很特別，你們以后長大會知道的，現在人們不大用，哦，過年的時候要用。

　　幼兒：還有中國剪紙。

　　老師(小結)：這說明這本日歷是000000(幼兒：是中國造的)還有紅色是休息日，黑色就是工作天。這讓我們很快就知道，今天是幾月幾號星期幾。

　　老師：現在，請你找找20__年6月1日、1月1日、10月1日，找一個日子就行，找到了就站在那里(允許孩子的趨同)。

　　老師：你是怎么找到的?

　　@JL：我先找到6月，再找到1號……我也是……我先找到10月.再找到1號……

　　老師：(請找錯的)你找到的是00000。(已經在同伴的答案中否定了自己的：我錯了)老師：好，你的生日是幾月幾號，在日歷上找到它，用筆圈出來。然后告訴一個朋友，你的生日在日歷的哪里(讓孩子相互驗證)

　　——孩子自己操作。

　　老師：(指著日歷)5月1日是誰的生日?

　　張易：我。

　　幼兒：哦，5·1勞動節嗎?

　　老師：是啊，張易一定是個干活能手。

　　老師：(了解到一個記錯的)1月1號是誰的生日?(沒人答)。好，是誰記的?你的生日是幾月幾號?應該記哪里?

　　二、回憶20__年的好事情(激發孩子對生活的熱愛)

　　1、一年里有我們的生日、6月1日、10月1日、1月1日等這么多有意思的日子，一年從1月到12月，日子很快就過去了(邊翻日歷)，新的一年來到了。20__年里，我們中國上海發生了哪些好事情?。

　　幼兒：我們申博成功……對，我們還因為這事到國際會議中心上公開課。

　　老師：對，上海，城市，讓生活更美好(孩子搶先說)。還有嗎?

　　幼兒：男足沖出亞洲……還有世界杯足球賽。

　　老師：(出示圖片)是的，20__年6月2號。

　　幼兒：中國輸的。

　　老師：還有嗎?

　　幼兒：上海大師杯網球賽。

　　老師：有許多網球明星來參加的。那是10月的事。

　　幼兒：神州4號上天。

　　老師：那是幾號?你們記的是20__年1月1號。媽媽從網上所載的新聞說是20__年12月30號的事，所以，它是20__年的好事情。

　　幼兒：磁浮列車通車。

　　老師：對，那是幾號啊?

　　幼兒：20__年的最后一天。

　　老師：這可是我們中國的第一列磁浮列車。

　　幼兒：__大召開。

　　老師：是啊。__大可是中國共產黨的好事情。

　　幼兒：也是我們的好事情。全面建設小康社會。

　　老師：是啊，我們的日子會越來越好。

　　2、20__年，我們小朋友有什么好事情?

　　幼兒：我們到應老師家去做客……我們到外灘去，揮著五星紅旗，外國人都來了……

　　老師：對，我們還唱著歌……(孩子唱：五星紅旗我為你驕傲……)你們這么一唱，把外國人都吸引過來了。

　　幼兒：我們還去了海邊。

　　老師：到海邊去，最有意思的是什么?

　　幼兒：打水仗……(一起回憶打水仗的情景）

　　幼兒：M8線造到鞍山路了。

　　老師：我們以后到人民廣場就很方便了。

　　三、設想20__年的好事情

　　1、20__年的好事情太多了，想想好事情真讓人開心。可是，日子久了，我們可能會忘記，怎么辦?

　　2、幼兒：把它記下來。

　　3、20__年來了，你們想，20__年會有什么好事情嗎?你希望發生什么好事情呢?(讓孩子有思維的時間)我一直有一個心愿，帶你們乘火車。

　　幼兒：我希望下一場大雪，可以一起堆雪人……我希望爸爸可以為我買一臺電腦……我想去乘磁浮列車……大家一起乘好了……同意……老師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會發生的，但是，我們有可能忘記。

　　幼兒：記下來。

　　老師：怎么記?(討論出三種方法)

　　四、做“好事情"記事本

　　我們把將要發生的好事情記下來，等日子過到這一天，我們可以想辦法去做。

　　還有，20__年的好事情，也可以記下來，桌子上有照片和圖片，上面都有日期的。你可以一個人記也可以和朋友一起記。

　　(幼兒開始記錄，這個活動延至角落活動中)

　　教學反思：

　　在活動中，特別關注幼兒的學習過程，關注幼兒能力的發展。每一個活動環節都是為了給幼兒提供更多的探索研究機會，讓幼兒說一說，找一找、練一練，鞏固和應用所學知識。使幼兒親身經歷探索研究的過程，并在這個過程中發展幼兒的情感、態度、價值觀。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想幼兒學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個幼兒都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，幼兒學得也開心。

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇5

　　一、設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

　　根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　二、活動目標

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重點：

　　運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：

　　大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　三、活動準備

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、　28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四、活動過程

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：

　　很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？

　　xx年媽媽的孩子叫什么（日）？

　　xx年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？

　　這些房子的名字叫什么（月）？

　　大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？

　　小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？

　　大月有多少日（31天）？

　　小月有多少日（30天）？

　　頂小的月是幾個（1個）？

　　有多少日（28天）？

　　年媽媽共有多少個日娃娃（365）？

　　（用不同的數數法了解）。

　　5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　五、活動延伸：

　　1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇6

　　設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科，根據班級幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動設計中先讓幼兒認識日歷，再學習看日歷方法，從而知道時間的珍貴性。

　　活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系。

　　2、了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　3、知道年歷是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

　　4、知道時間寶貴，要珍惜時間。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

　　2、視頻展示儀

　　活動重點難點：

　　活動重點：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系。

　　活動難點：學習查看日歷。

　　活動過程：

　　一、集體活動：

　　1、師：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？（教師出示1——12的大字卡）

　　2、教師出示大的年歷，請小朋友觀察這里面數字的不同。

　　師：這12個數字還有一個神奇的作用，看一看，它可以做什么呢？

　　師：這些年歷上的數字有什么不同？（大小、顏色、阿拉伯數字和漢字、多少等）

　　師：年歷上有的數字表示月，有的數字表示日，有的數字表示星期幾等，每個月的數字一樣多嗎？（幼兒再次觀察日歷，知道有的月30天，有的時候31天，而二月有時28天，有時29天）

　　3、教師利用大字卡講述故事。

　　幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

　　師：年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

　　師：大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

　　師：大月有幾日？小月有幾日？

　　師：頂小的月是幾月？有多少日？

　　二、幼兒操作活動：學習查看日歷的方法，練習找日期。

　　（1）找節日：教師說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。

　　（2）找生日：幼兒自己找自己的生日。

　　三、講評作業：

　　展示幼兒勾畫的生日日期，全體幼兒唱生日歌。

　　活動反思：

　　活動目的是讓幼兒認識年歷，知道一年有幾個月，每個月的天數有什么不一樣的。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　在這個活動中，我沒有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請他們動手，自已發現其中的奧秘，在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，我發現剛開始有指錯的現象，如有的小朋友找日子的時候沒有找小的數字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個節日的時候，孩子們找得都對的，而且還很迅速呢。活動中老師教得開心，小朋友學得也開心。在學習之后，每個小朋友都能找到老師指定的日子，臉上露出了微笑，獲得了成功感，對翻看日歷的興趣更濃。

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道日歷的用途，學會看日歷。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

　　2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。

　　3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導：

　　1、教師以猜謎引入：“一個本子墻上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫。”

　　2、出示一本掛歷，教師提問：這是哪一年的日歷?日歷有什么用?

　　3、向幼兒介紹日歷。

　　(1)、1年有12個月及月份的排列順序。

　　(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認識某一天是星期幾。

　　活動反思：

　　大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇8

　　設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。 根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　活動目標

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

　　2.運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　3.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷，日歷有年類之分，種類之別。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動重難點

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20__年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　活動過程

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸

　　1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　活動反思

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

幼兒園大班數學《日歷的秘密》公開課教案 篇9

　　日歷的課在大班的時候我們也進行過，在杭州市新華實驗托幼集團仙林分園聽到的這節課還是給了我很大的啟發。    啟發一：運用找某一日子的前后幾天來豐富幼兒尋找的內容，同時也幫助幼兒在尋找的日子過程中對一個月有幾天、月與月之間的轉換有一個比較好的認識。    啟發二：將日常生活元素與幼兒的教學緊密結合。在教學中教師將現在的快遞、物流等信息進行滲透，使老的教材有了新的表現方法。使我們的教學緊跟時代的步伐。    當然在聽課的過程中教師還是有些地方的設計與回應有些欠缺，值得我們在以后的教學中注意與改正：    思考一：教師的回應要及時與有效，并要有及時的跟進措施。在這次活動中其實找一個日子的后幾天并且要跨月計算的時候，小朋友出現了兩次的錯誤，教師看到了這個錯誤但是她只是在口頭上講解了一下，沒有充分利用已有的日歷讓孩子用點數的方法來突破，并且在前期鋪墊的時候對于一個月有幾天沒有進行強調，使得幼兒第二次碰到這個問題的時候仍然出現了同樣的錯誤，失去了一個很好的教育良機。其實大班孩子雖然已經有了抽象邏輯思維的萌芽但是他們對于數學這類邏輯性要求比較高的東西還是會出現錯誤的，教師要充分考慮孩子的年齡特點，用直觀的方法幫助孩子了解日歷的實際意義。    思考二：教具的設計要合理和高效。在聽課的過程中我覺得有些要成列出來讓孩子看的卡片還是不夠大，上面的字太小孩子看不清。而有些如送快遞的時候那些盒子不是課的核心教具不必要做的那么花哨，浪費人力。可以用更簡單的包裹的形式出現。    思考三：與日常生活相結合的信息表述要盡量正確。在這節課中教師運用了送快遞的游戲情景來貫穿是比較好的，但是在后面送快遞的時候單子上的表述還是有些問題，她上面寫的是買的日期和送的日期，我覺得如果用送出的日期和收到的日期來表述的話更符合實際的情況也更利用幼兒理解。    一些建議：我認為既然用了送快遞這樣一個情境是不是可以讓它貫穿始終，一開始就以送快遞的方法出現，而不是先過生日、收禮物這樣去繞過來，會更清楚些。