初中地理《印度》優(yōu)秀教案

初中地理《印度》優(yōu)秀教案（通用3篇）

初中地理《印度》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：利用地圖說(shuō)出印度的位置、地形特點(diǎn)。讀圖分析印度氣候特征，及水旱災(zāi)害頻繁的原因。讀圖分析印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，從材料中分析出印度人口增長(zhǎng)快速的原因。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：依據(jù)地圖和資料分析印度的自然情況，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：印度是世界聞名古國(guó)，我們要了解、愛(ài)護(hù)、珍惜這個(gè)人類(lèi)的家園。在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀。進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　①印度的氣候類(lèi)型及其特點(diǎn)。

　　②印度水、旱災(zāi)害頻繁的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的分布及與自然條件的關(guān)系。

　　三、學(xué)情分析：

　　基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)印度人的穿衣、風(fēng)俗等日常生活

　　拉近了學(xué)生與地理的距離，以激發(fā)學(xué)生求知興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高了課堂教學(xué)效果和效率。并且通過(guò)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，開(kāi)展小組討論方式，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　課間利用多媒體播放極具印度特色歌曲，吸引學(xué)生注意，感受異域風(fēng)情。上課時(shí)，教師提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？學(xué)生回答：好聽(tīng)。教師：好聽(tīng)，就是聽(tīng)不懂歌詞，那同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出是哪一國(guó)的歌曲？從而引出印度。但是并不直接開(kāi)始新課教學(xué)，而是從印度獨(dú)特的文化信仰和風(fēng)俗習(xí)慣入手，播放印度舞蹈視頻，展示印度服裝、恒河沐浴、濕神婆、神牛、泰姬陵，在講解期間更是運(yùn)用了時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)——顏值很高來(lái)形容印度美女，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃厚的印度民族文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生很快對(duì)印度產(chǎn)生濃厚的興趣，從而順利的導(dǎo)入新課。

　　（二）小組合作，探究新知

　　把學(xué)生分成八個(gè)六人小組，以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案，最主要的作用是為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生已經(jīng)在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了亞洲、日本、東南亞這三個(gè)區(qū)域，基本知道了學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域主要從哪些方面入手，而現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)印度，可以充分鍛煉學(xué)生，這樣學(xué)生在上課時(shí)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)多了，填空的內(nèi)容讓學(xué)生自己填，重點(diǎn)讓學(xué)生自己注明，練習(xí)讓學(xué)生自己先動(dòng)筆解答，學(xué)生動(dòng)手就會(huì)動(dòng)腦。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐思考，才能使知識(shí)為自己所掌握，學(xué)生的思維

　　能力才能得到提高。運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案效果就不一樣，能夠杜絕學(xué)生上課不聽(tīng)的現(xiàn)象；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；及時(shí)了解學(xué)生的思維狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙；可以規(guī)范學(xué)生的答題思路。

　　活動(dòng)一：學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師滿下伏筆，下課之前要檢測(cè)學(xué)生一下這節(jié)課完成了幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有針對(duì)性，

　　活動(dòng)二：完成導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)活動(dòng)題——世界第二人口大國(guó)，以小組為單位合作，討論完成，期間老師在學(xué)生小組討論完成導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程當(dāng)中適時(shí)巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題。同時(shí)提醒學(xué)生要獲得需要的信息，就要從教材中的文字或是圖片中查找。在各小組完成導(dǎo)學(xué)案后，讓小組代表和同學(xué)們分享他們小組的成果，教師給予肯定。我們知道任何知識(shí)聽(tīng)一遍是不可能有很深刻的印象的，為了加深印象，教師利用多媒體和學(xué)生一起把活動(dòng)一涉及到的知識(shí)點(diǎn)再捋一遍。

　　活動(dòng)三：完成導(dǎo)學(xué)案的第二個(gè)活動(dòng)題——熱帶季風(fēng)氣候和糧食生產(chǎn)。仍然是以小組為單位合作，討論完成。各小組完成之后選一個(gè)小組代表分享成果，由于這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師仍然要利用多媒體和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)加深印象，尤其是印度的熱帶季風(fēng)氣候，教師在此設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生代表在前面完成，在填表的時(shí)候，一次叫兩個(gè)同學(xué)同時(shí)上來(lái)合作完成，這樣能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)得到的結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，

　　為了幫助學(xué)生解決好難點(diǎn)，充分利用教材P35的活動(dòng)題，分析糧食作物的分布和自然條件的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取自己想要的信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。

　　（三）課堂反饋、鞏固提高

　　活動(dòng)四：讓學(xué)生重新看導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生檢測(cè)自己完成了幾個(gè)，這樣做不僅整節(jié)課首尾呼應(yīng)，非常完整。而且也讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧。鍛煉學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、非重點(diǎn)的處理能力，學(xué)生自主整理課堂知識(shí)，效果更好。

　　活動(dòng)五：課堂練習(xí)反饋，導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)了A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)四級(jí)難度的題，課堂中完成A級(jí)難度的題目，這些題目的設(shè)計(jì)都是最基本的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能很快完成，難度較小，學(xué)生會(huì)很有成就感。

　　（四）自我挑戰(zhàn)、拓展延伸

　　導(dǎo)學(xué)案上B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)，留作課下作業(yè)，讓學(xué)生逐級(jí)挑戰(zhàn)，既激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲又加深了對(duì)知識(shí)的鞏固提高。

初中地理《印度》優(yōu)秀教案 篇2

　　隨著教育改革的深入，教育研究方式不斷涌現(xiàn)，"說(shuō)課"成為近年來(lái)地理教育研究中探討教材、研究教學(xué)過(guò)程中師生雙方的一種好方式。說(shuō)課成功與否，重在說(shuō)清教材，說(shuō)好教法，說(shuō)明學(xué)法，并注意教學(xué)程序設(shè)計(jì)，本文就《印度》第一課時(shí)談?wù)務(wù)f課這種教研方式的應(yīng)用。

　　一、說(shuō)教材

　　1.地位和作用：

　　《印度》是初中地理第二冊(cè)第十章南亞的第二節(jié)課文。印度是南亞面積最大、人口最多的國(guó)家，同時(shí)也是從古至今南亞各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)文化、宗教以及對(duì)外交往的中心。因此，印度是南亞8個(gè)國(guó)家中，要求學(xué)生掌握突出地理特征的唯一國(guó)家，也是初中階段要求掌握的8個(gè)國(guó)家之一。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了世界地理總論之后，繼第一冊(cè)日本之后，又一個(gè)在世界上占重要地位的國(guó)家。而且本節(jié)課文為了避免與前一節(jié)南亞概述內(nèi)容重復(fù)，著重從人文地理特征和人地關(guān)系方面來(lái)闡述印度的地理特征，從而為后面學(xué)習(xí)國(guó)家地理提供了模式。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《教學(xué)大綱》為要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　　a.知道印度是當(dāng)今世界人口位居第二，歷史悠久的文明古國(guó)。

　　b.理解印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利與不利條件，并知道印度主要的農(nóng)作物種類(lèi)及其分布。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)印度農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件的分析以及印度農(nóng)作物與自然條件關(guān)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理科學(xué)的邏輯思維方法，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)地理事物的能力。

　　(3)德育目標(biāo)：

　　a.通過(guò)對(duì)印度歷史發(fā)展的簡(jiǎn)介，使學(xué)生樹(shù)立反對(duì)殖民主義、霸權(quán)主義的觀念。

　　b.通過(guò)講述印度的人口和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，從而樹(shù)立正確的人口觀。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。印度是亞洲耕地面積最大的國(guó)家，農(nóng)業(yè)物種類(lèi)豐富，糧食在正常年份基本自給，但自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響顯著，人口給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的壓力很大，因此把農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口壓力作為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是存在于教學(xué)重點(diǎn)之中的自然條件對(duì)農(nóng)作物分布的影響，只有通過(guò)講解不同農(nóng)作物的習(xí)性和分布與氣候、地形的關(guān)系，步步啟發(fā)，層層突破，從而達(dá)到解除難點(diǎn)，突出重點(diǎn)之目的。

　　4.教材處理：

　　本節(jié)教材的內(nèi)容有：(1)世界文明古國(guó)：(2)農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力;除文字外，還安排了四幅人文景觀圖和印度年降水量分布圖，以及兩處"讀一讀"和一處讀圖練習(xí)。

　　教材的第一部分內(nèi)容略講，主要通過(guò)看人文景觀圖和有關(guān)錄相以及自讀課文，了解印度是一個(gè)世界文明古國(guó)。

　　教材的第二部分內(nèi)容是本節(jié)重點(diǎn)及難點(diǎn)所在，所以要詳講，主要通過(guò)讀圖析圖，歸納總結(jié)從而達(dá)到解除難點(diǎn)，突出重點(diǎn)之目的，當(dāng)然在講述"人口壓力"這部分內(nèi)容時(shí)，由于課文較簡(jiǎn)單，還須補(bǔ)充材料，列舉事實(shí)，說(shuō)明人口增長(zhǎng)過(guò)快不僅給農(nóng)業(yè)造成很大壓力而且影響到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　二、說(shuō)教法

　　由于第一：中學(xué)地理是一門(mén)包括自然地理知識(shí)和人文地理知識(shí)的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。由于地理對(duì)象的廣闊性，地理空間的遙遠(yuǎn)性與學(xué)生視野、見(jiàn)聞的局限性之矛盾，所以要求學(xué)習(xí)地理必須經(jīng)常借助地圖，以小見(jiàn)大。

　　第二：中學(xué)生初中階段心理特點(diǎn)是直接經(jīng)驗(yàn)少，理解能力差，習(xí)慣機(jī)械記憶，思維形式正處在由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，所以對(duì)具體形象的事物比較感興趣，也容易理解和接受，對(duì)抽象的概念和原理，往往用死記硬背的辦法業(yè)進(jìn)行機(jī)械記憶。

　　因此：根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

　　1.讀圖分析法：通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖，動(dòng)腦析圖，動(dòng)口說(shuō)圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過(guò)程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

　　2."引導(dǎo)--探索"啟發(fā)式教學(xué)法：由教師提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲到知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，從而體現(xiàn)了以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則。

　　在采用以上兩種主要教法的同時(shí)，針對(duì)本節(jié)課有較多的提問(wèn)而采取小級(jí)競(jìng)賽的方法來(lái)達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)之目的，也使得課堂活動(dòng)形成一次又一次的高潮。

　　教具：南亞地形掛圖，有關(guān)印度年降水量分布圖及印度農(nóng)作物分布圖的電腦課件，印度舞蹈錄相片(約2分鐘)，若干景觀圖。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的技能

　　地圖和地理學(xué)的關(guān)系十分密切，這是地理學(xué)科本身特點(diǎn)所決定的。地圖和地理是"骨"和"肉"的關(guān)系，地圖猶如"骨架"，只有讓學(xué)生把地理知識(shí)附在這副"骨架"上，才能容易記住，并引起一系列聯(lián)想，從而獲得豐富的地理知識(shí)。因此，地理教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的基本技能，而且閱讀地圖不能只停留在地理事物的表面。

　　本節(jié)課通過(guò)教師設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用相地理知識(shí)、地理圖表來(lái)分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題、經(jīng)過(guò)推理解答問(wèn)題，從而提高學(xué)生的地理思維能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　大家先盾一段錄相，看完后請(qǐng)回答，說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的舞蹈?(板書(shū)課題：第二節(jié)印度)

　　這樣導(dǎo)入新課，比較生動(dòng)形象，能吸引學(xué)生注意力，從而使學(xué)生愉快地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　(二)講授新課

　　1.世界文明古國(guó)(板書(shū))

　　學(xué)生自學(xué)"世界文明古國(guó)"課文，并看"讀一讀"材料，"泰姬陵"彩圖等。

　　思考并討論：

　　(1)為什么說(shuō)印度是世界文明古國(guó)?

　　(2)簡(jiǎn)述印度從文明古國(guó)→殖民地→獨(dú)立的歷史。

　　學(xué)生思考，討論問(wèn)題，教師巡回輔導(dǎo)，最后學(xué)生回答問(wèn)題。

　　小結(jié)：印度是南亞最大的國(guó)家，人口8億多，僅次于中國(guó)，居世界第二位，公元前200多年前印度就形成統(tǒng)一的國(guó)家，古代印度人發(fā)展了農(nóng)業(yè)，建造了城市，創(chuàng)造了燦爛的文化，是世界著名的文明古國(guó)之一。18世紀(jì)，印度為英國(guó)的殖民地，長(zhǎng)期遭受英國(guó)的殖民統(tǒng)治，1947年印度宣布獨(dú)立，1950年成立共和國(guó)。

　　2.農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力(板書(shū))

　　讓學(xué)生根據(jù)第一節(jié)南亞概述中所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

　　1.印度地形可分為哪三個(gè)主要部分?

　　2.看地圖冊(cè)第一頁(yè)《南亞地形圖》對(duì)照高度表，讀出德干高原的海拔大約是多少米?

　　3.印度大部分地區(qū)屬什么氣候?

　　4.讀課本P7印度降水量分布圖，思考：(1)印度大部分地區(qū)降水量約為多少毫業(yè)?(2)從西南到東北降水有什么變化規(guī)律?

　　5.從印度的地形、土壤、氣候等自然條件來(lái)看，發(fā)展農(nóng)業(yè)有哪些有利和不利條件?

　　根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，教師作出必要的糾正和補(bǔ)充，然后總結(jié)歸納如下：

　　有利條件 大部分地區(qū)地勢(shì)平坦耕地面積廣，

　　土壤肥沃氣候溫暖，降水豐沛

　　發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件

　　不利條件 經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害(板書(shū))

　　(2)農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系(板書(shū))

　　讀印度農(nóng)作物分布圖，結(jié)合印度降水量分布圖和南亞地形圖，討論：

　　1.印度有哪些主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物?它們各分布在哪里?

　　2.這些農(nóng)作物的分布與氣候、地形有什么關(guān)系?

　　學(xué)生思考，相互討論，教師巡回輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生回答情況，教師利用有關(guān)印度農(nóng)作物分布圖和印度降水量分布圖的電腦課件來(lái)歸納總結(jié)，如下表：

　　小結(jié)：從上表可以看出地形、氣候?qū)�農(nóng)作物分布有著明顯的影響。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

　　(3)農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大(板書(shū))

　　由于課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不能很好地說(shuō)明問(wèn)題。因此，補(bǔ)充介紹印度從60年化開(kāi)始為發(fā)展農(nóng)業(yè)和產(chǎn)而推行的三大戰(zhàn)略，即"綠色革命"、"白色革命"、"藍(lán)色革命""具體內(nèi)容略)。然后再介紹印度的人口增長(zhǎng)狀況以及人口與土地、糧食形成的尖銳矛盾，來(lái)說(shuō)明人口增長(zhǎng)一定要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相適應(yīng)的道理。

　　過(guò)去印度與中國(guó)有許多相似的地方，經(jīng)過(guò)近50年的發(fā)展，印度與中國(guó)又存在著哪些差異?(看下表)

　　從以上對(duì)比可以看出印度雖然耕地面積比中國(guó)大，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件也比中國(guó)好，而且人口也比中國(guó)少，但是印度的糧食總產(chǎn)量比中國(guó)少得多，人均占有糧食的數(shù)量也比中國(guó)少許多。我們中國(guó)能夠用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口，這充分說(shuō)明了解放后，特別在改革開(kāi)放后的中國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)方面取得了巨大的成就。(這部分內(nèi)容課本是沒(méi)有的，但可以利用這個(gè)素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育)

　　(三)總結(jié)新課

　　印度是南亞面積最大、人口眾多、有悠久的歷史和燦爛的文化的世界文明古國(guó)之一，印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越，農(nóng)產(chǎn)富饒，地形、氣候?qū)�農(nóng)作物分布有明顯的影響，60年代以后，印度農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，但人口急劇增長(zhǎng)，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力。

　　(四)鞏固練習(xí)

　　1.下面四幅景觀圖中，哪幅是印度的泰姬陵(圖略)

　　2.下面四幅景文化景觀圖中，哪幅是印度的"紗麗"服裝?(圖略)

　　3.把印度的主要農(nóng)作物與分布地區(qū)及地形、氣候條件用線連接起來(lái)。

　　德干高原北部、恒河上游地區(qū) 水稻 地面起伏平緩，降水較少，日照充足

　　東北部半島沿海地區(qū) 小麥 平原，降水充足

　　恒河三角洲 棉花 雨水充足，排水良好的低山坡

　　東北部 茶 地勢(shì)低平，氣候濕熱

　　德干高原西北部 黃麻

　　(五)布置作業(yè)

　　1.課文P9復(fù)習(xí)題第一題

　　2.練習(xí)冊(cè)P21-3題

　　公布小組競(jìng)賽成績(jī)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，鼓勵(lì)成績(jī)差的小組。

　　(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié)印度

　　一、世界文明古國(guó)

　　二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力

　　有利大部分地區(qū)地勢(shì)平坦耕地面積廣，地壤肥沃氣候溫暖，降水豐沛

　　1.發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件

　　不利經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害

　　2.農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系：

　　3.農(nóng)業(yè)發(fā)展快人口壓力大。

初中地理《印度》優(yōu)秀教案 篇3

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課教學(xué)的基本思想是以英語(yǔ)為主要教學(xué)語(yǔ)言，建立英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以地理學(xué)科知識(shí)為內(nèi)容，進(jìn)行沉浸型雙語(yǔ)教學(xué)。

　　本課的主要特點(diǎn)是：利用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，教師運(yùn)用英語(yǔ)為主要教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生沉浸英語(yǔ)環(huán)境中，達(dá)到自然而然運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具來(lái)分析、解決問(wèn)題的目的。在積極參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得地理知識(shí)的同時(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力；

　　2.認(rèn)識(shí)印度的位置，明確地理方位，培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力；

　　3.了解印度的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)。并通過(guò)分析人口數(shù)據(jù)圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人口觀；

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.印度的地理位置 2 . 印度的人口問(wèn)題

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境與地理學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

　　【教學(xué)手段】

　　自制地理多媒體課件

　　【教學(xué)方法】

　　1.英語(yǔ)沉浸法 2.探究式 3.談話法

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　[導(dǎo)入新課]

　　影片《西游記》剪輯片放映, 引出主題“印度”

　　[教師提問(wèn)] have you ever seen this tv plays? what is it about? can you tell me the story of “trip to the west”?

　　[學(xué)生活動(dòng)] 學(xué)生用英語(yǔ)講述西游記的故事

　　[教師承轉(zhuǎn)] in the story, where does ‘west’ really mean?

　　（西游記的放映，一方面吸引學(xué)生的注意力和興趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主題；另一方面，由于西游記的故事學(xué)生非常熟悉，教師用英語(yǔ)與學(xué)生交談西游記的故事，學(xué)生容易接受，并能激發(fā)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，用英語(yǔ)表達(dá)自己思想感情的積極性，并在心理上消除學(xué)生語(yǔ)言障礙，克服學(xué)生不敢用英語(yǔ)表達(dá)，怕說(shuō)錯(cuò)的心理，在輕松愉快的環(huán)境運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想；再次，學(xué)生講西游記的故事的活動(dòng)也提供了一個(gè)展現(xiàn)自己英文水平的平臺(tái)。）

　　[講授新課]

　　[教師引導(dǎo)] we have heard of india, and we know it’s one of four ancient nations of civilization, what do you know about india ?

　　[圖片展示] pictures of indian girls and women (including the charming pictures of the miss world title-holders from india in 1966, 1994, 1997, 1999 and .)

　　[教師介紹] indian girls are very beautiful. they are so beautiful that they have won the miss world titles more than once. not only are indian girls beautiful but also they are good at singing and dancing. let’s enjoy an indian song and dancing.

　　[影片放映] 印度歌舞欣賞 （在優(yōu)美歡快的印度音樂(lè)觀看印度舞蹈，讓學(xué)生感受印度風(fēng)情文化，接受美的熏陶）

　　[圖片展示] a few more pictures of indian little boys.

　　[學(xué)生活動(dòng)] students talk about what they saw from the picture. some students say they are black and they say it’s because it is hot in india, some students say they are poor because there are too many people in india and so on. (學(xué)生發(fā)言中，教師在旁邊及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，改正學(xué)生表達(dá)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生表達(dá)，形成一種和諧的氣氛，讓學(xué)生更加愿意說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。)

　　[圖片展示] 在印度首都新德里自由散步的牛和兩牛打架而造成交通阻塞的場(chǎng)景

　　[教師講述] cattle are looked as god in india, especially white cattle. they don’t have to work hard, and people take good care of them. people don’t kill cattle and they don’t eat beef. there are so many cattle in india that the amount of cattle has reached 0.3 billion. you can see lots of cattle walking here and there in the india capital, new delhi, as the pictures show. what are the two cattle doing? yes, they’re fighting on the crowded street. when the ‘gods’ are fighting, drivers in cars and buses must drive very carefully in order that they will not hurt the cattle. as a result, there is a traffic jam. (教師的講述中，多用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這兩種時(shí)態(tài)正是初一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，這樣，通過(guò)教師的講述，學(xué)生不僅了解了印度的文化，還在實(shí)際情景中，自然應(yīng)用了這兩種時(shí)態(tài)。)

　　[地圖展示] 印度在世界中的位置

　　question: where is india?

　　[教師引導(dǎo)] we’ve known china and japan. they are in east asia. and we have learnt indonesia, vietnam, thailand, they are in southeast asia. what about india?

　　[學(xué)生回答] it’s in south asia.

　　[學(xué)生活動(dòng)] 把全班學(xué)生分為五大組，分組活動(dòng)，小組合作找出印度的主要的陸上鄰國(guó)和隔海相望的斯里蘭卡，以及印度所瀕臨的海，并能用英語(yǔ)說(shuō)出它們相對(duì)印度的方位。

　　[教師輔助] 糾正學(xué)生表達(dá)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確的用英語(yǔ)表達(dá)方位。并總結(jié)在表達(dá)方位介詞 ‘in’, ‘on’ 和 ‘to’的正確用法和區(qū)別。

　　[圖片展示] 印度眾多的人口及課本圖7.35 “印度人口的增長(zhǎng)”

　　[教師提問(wèn)] how many people are there in india in ? how many were there in 1951? and how many there are increased during fifty years from 1951 to ?

　　[學(xué)生回答] 略

　　[總結(jié)] india is the second populous country in the world, only after china, with a population of over 1.01 billion in . it’s also the second country whose population reached one billion. not only does india have a large population, but also its population is growing fast. it grows so fast that scientists say india will become the first populous country in 20 or 30 years, exceeding china.

　　[學(xué)生分組討論] is it good to have as many people as we can? how to solve the population problem? ( 學(xué)生討論后，以搶答的形式來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，每位學(xué)生的發(fā)言將給所在的組加10分)

　　[活動(dòng)總結(jié)]教師確定勝出的小組，肯定學(xué)生的發(fā)言，并一起得出人口的過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的結(jié)論。

　　[課堂練習(xí)] （以下為我設(shè)計(jì)的有關(guān)上課內(nèi)容的練習(xí)，用英文設(shè)計(jì)練習(xí)，有利于學(xué)生在練習(xí)中訓(xùn)練閱讀理解，提高閱讀理解能力，讓學(xué)生全面“暴露”英語(yǔ)中，與英語(yǔ)有親密接觸。）

　　choose the right answer (only one) from a, b, c and d.

　　1)which is the largest country in south asia?

　　a. pakistan　　b. bengal　　c. india　　d. china

　　2) what place does india take in the world’s population?

　　a. the first　　b. the second　　c. the third　　d. the fourth

　　3)what animal is looked as god in india?

　　a.cattle(牛)　　b.cat　　c.dog　　d.horse

　　4)what country has a larger population than india?

　　a.the u.s.a　　b.china　　c.france　　d.england

　　5）what is not the result(結(jié)果) from overpopulation?

　　a.no food　　b.traffic jams　　c.environmental pollution(環(huán)境污染)

　　d.short of soldiers(兵員不足)