幼小銜接比一比的教案范文

幼小銜接比一比的教案范文（通用5篇）

幼小銜接比一比的教案范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識幾個(gè)生字，會寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)筆畫（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。

　　2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。

　　遠(yuǎn)對（ ） 高對 黑對（ ） 有對（ ）

　　2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二 第一課 比一比》。

　　二、看圖

　　今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！

　　小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

　　三、自主識字

　　1、你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

　　2、 齊讀詞語。

　　huáng niú huā māo

　　黃 牛 花 貓

　　yā zi xiǎo niǎo

　　鴨 子 小 鳥

　　xìng zǐ táo zi

　　杏 子 桃 子

　　píng guǒ hóng zǎo

　　蘋 果 紅 棗

　　3、 老師來考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。

　　4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識它們嗎？（生：認(rèn)識。）我們一起來讀一讀。

　　5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。

　　6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識認(rèn)識吧！

　　7、出示生字。

　　（1）自讀生字。

　　（2）說說你早就認(rèn)識了哪個(gè)字？

　　（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

　　1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野桑�自己把這首兒歌讀一遍。

　　2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？

　　3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

　　4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

　　五、指到書寫“牛、羊、小、少”

　　1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢。

　　2、請學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢。

　　握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著

　　三指四指拖著

　　小指在后藏著

　　筆尖向前斜著

　　筆桿向后躺著

　　3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“牛”在田字格中十個(gè)點(diǎn)的位置，給“牛”組兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識的詞。

　　學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“牛”。

　　4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學(xué)生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。

　　學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。

　　5、寫字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。

　　6、出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫——豎勾。教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　7、出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。

　　8、展示學(xué)生作品，全班評議。

　　六、小結(jié)：

　　小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　比一比

　　大 （一頭）黃牛 （一個(gè)）蘋果

　　小 （一只）貓 （一顆）棗

　　多 （一群）鴨子 （一堆）杏子

　　少 （一只）小鳥 （一個(gè)）桃子

幼小銜接比一比的教案范文 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透對應(yīng)思想。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。

　　導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。 （板書：比一比）

　　二、新課

　　（一）同樣多

　　1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

　　2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。

　　3、動動手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。

　　4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

　　5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

　　（二）多些、少些：

　　1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

　　2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。

　　3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

　　4、學(xué)生動手操作： ①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△， △要比○多1個(gè)。 ②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。 ③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?

　　三、練習(xí)

　　1、p11、12 練習(xí) 1－4題。

　　2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

　　四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我自認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是選用的材料很簡單,都是運(yùn)用身邊的資源。

　　《比多少》這一課是在學(xué)生原有比多少方法的基礎(chǔ)上，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。本節(jié)課，我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用有趣的動手操作，吸引學(xué)生的注意力，提供多種形象的事物，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)資源。

　　課的主要環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有組織有目的的操作，嘗試各種比較的擺法，在師生、生生合作的過程中，學(xué)生通過親身操作、觀察，充分體驗(yàn)和感悟同樣多、多、少的含義。在學(xué)生原有比多少方法的基礎(chǔ)，通過圖片的幫助和教師的引導(dǎo)，學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較多少。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。讓學(xué)生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中逐漸理解知識。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　操作是本課的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但是在操作中有不少學(xué)生玩起學(xué)具來，就停不下來，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來。怎樣讓學(xué)生在操作中做到有目的地玩，在玩中學(xué)，并有始有終地完成老師交待的任務(wù)，我還需要進(jìn)一步思考，找出相應(yīng)的對策。

　　本節(jié)課還要注意有些學(xué)生會根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)：數(shù)量一樣多的圖片，頭和尾一般對齊，容易錯(cuò)判斷為同樣多！

　　一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性很大程度取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，喜歡玩的游戲，不僅能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能較持久地保持，以便深入理解。再講《比多少》一課時(shí)，我會以搶椅子的游戲引入。首先五個(gè)人四把椅子，游戲結(jié)果有一人沒有椅子，提問：為什么有一人沒有椅子呢？學(xué)生很快說出：人比椅子多，椅子比人少。從而認(rèn)識理解了多與少。再通過增加一把椅子繼續(xù)游戲，使學(xué)生認(rèn)識同樣多。

幼小銜接比一比的教案范文 篇3

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　孩子們，秋天是個(gè)適合郊游的.季節(jié)。今天，老師要帶領(lǐng)你們開啟我們的“快樂之旅”，到鄉(xiāng)村看一看，高興嗎？做好啦，汽車出發(fā)嘍！(燈片出示汽車前進(jìn)圖片)

　　二、看圖識詞，讀說并舉

　　1. 現(xiàn)在，我們來到了一個(gè)農(nóng)家小院的門前(出示課文插圖)。推開門，走進(jìn)小院，哇，小院里可真熱鬧啊！果樹上有——生答，（出示詞語及物圖）一起讀，樹上還有——。樹下桌子上——生答有（出示詞語及物圖），讀。還有動物呢，天上飛著——生答一只小鳥（出示詞語及物圖），讀一讀。樹下還有——（出示詞語及物圖），讀。喲，還有一個(gè)小男孩正在趕著——生答一群鴨子。（出示詞語及物圖），讀詞。

　　2. 我們再來一起叫一叫他們的名字。齊讀。 (出示插圖及所有詞語)

　　預(yù)設(shè)：注意，這三個(gè)“子”字，要讀得又輕又短，桃子桃子，讀。（鴨子 杏子 桃子）

　　3. 現(xiàn)在老師把照片拿掉，你們還能讀嗎？（出示帶拼音的詞語）注意讀準(zhǔn)紅色的生字。

　　4. 這次拼音也沒了，還能行嗎？（出示無拼音的詞語）

　　這些詞語朋友又重新排隊(duì)了。來，快速叫出它們的名字。

　　5.瞧，生字寶寶也從隊(duì)伍里跳出來了，誰來和它們打個(gè)招呼？

　　6. 游戲：（音效）“當(dāng)——當(dāng)——”聽，現(xiàn)在到了我們“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的時(shí)間了。（課件出示“黃、貓、杏、桃、蘋、紅”6個(gè)生字）（1）老師說字謎，你在轉(zhuǎn)盤中指出謎底。誰來？a.共字生得怪，上下兩分開，中間塞個(gè)由，它就變出來。B.木下把口張，酸甜伴清香。

　　（2）咱們換種玩法，我來指，你來認(rèn)。（貓、桃、蘋、紅）

　　三、學(xué)習(xí)童謠，識字析詞

　　1. 今天呀，小院里的動物朋友和水果朋友看到我們這么認(rèn)真，非要比一比，（貼課題：1 比一比）讀一遍。（師注音）

　　2. 那都是誰要和誰比呢？它們比的結(jié)果怎樣？打開書89頁，大家借助拼音自己讀一讀。

　　3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）瞧，誰先來找我們比了？（出示黃牛花貓圖）

　　多少黃牛多少貓？（一頭黃牛一只花貓）

　　黃牛大還是花貓大？（黃牛大）

　　（2）他倆在一起是比大小呢還是比多少呢？

　　（3）誰來讀讀，把比較的結(jié)果告訴他們。（出示第一節(jié)）

　　4. 學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）又來了一對兒，（出示一只鴨子一只鳥圖，無文）他們之間是比大小好還是比多少好呢？

　　預(yù)設(shè)1：多少鴨子多少鳥？數(shù)量相等還比什么多和少？！比什么？

　　（出示一群鴨子一只鳥圖）這樣呢？為啥？

　　（2）這就說到了“群”這個(gè)量詞。群和貓、桃一樣，也是形聲字，左邊君表聲（君變紅），右邊羊表形。（動畫）羊是最早被人馴養(yǎng)的動物，常常數(shù)十頭、成百頭一起放牧，所以人們就用群來指很多羊。說成一群——（羊）

　　（3）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？

　　（又出示兩只鴨子）現(xiàn)在是一群了吧？

　　（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）

　　（出示“一群鴨子”詞語） 哦，這才是——讀（一群鴨子）

　　（4）我們還可以說一群什么？一群牛。（喲，養(yǎng)牛專業(yè)戶。）一群雞。一群鳥。（啊喲，好多鳥。）（舉三個(gè)）

　　（5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰來讀? 把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀

　　5. 學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　（1）人或動物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏，一堆蘋果）我們又該怎么說呢？

　　（2）認(rèn)識“堆”

　　堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）

　　（出示土豆、蘋果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說一堆——還可以說一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！

　　（3）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來。

　　6. 學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　（1）（出示圖文）來，你讀給大家聽聽。指名讀。

　　（2）“一個(gè)蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來看顆的部首頁字旁。

　　（出示“頁”），這是頁的繁體字（出示“頁”），是“首”字（出示）的變寫，與人的頭部有關(guān)，看頁的古文字（出示頁古文字）我們依稀還能看到人的眼睛和眉毛呢！（圖演變成頁、頁字）因此腦袋就說“一顆”，顆的本義是指頭顱，后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。

　　（3）我們還可以說一顆什么？

　　（4）預(yù)設(shè)1：一ke樹是這個(gè)顆嗎？是哪個(gè)ke？來，比較一下。（出示顆、棵）

　　預(yù)設(shè)2：“顆”還有一個(gè)讀音一樣，長得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個(gè)字？（出示①顆、②棵）它們有什么區(qū)別呢？

　　顆：用來形容顆粒狀的東西。棵：與樹木有關(guān)。

　　現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（ ）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個(gè)？秋天到了，樹上結(jié)滿了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）

　　四、形式多樣，練讀鞏固

　　1. 來，我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學(xué)生拍手跟讀后兩節(jié)）

　　2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預(yù)選）

　　3.誰愿意到前面來讀一讀？

　　4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來讀，好不好？你們開始吧！

　　五、擴(kuò)展訓(xùn)練，鞏固提高

　　1. 開心吧，我們再來小院里看看還有哪些東西？用上量詞說一說。

　　2. 你們學(xué)得真快！請拿到老師獎?wù)碌暮⒆诱酒饋恚�你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你們好棒哦�?/p>

　　3. 瞧，動物園的朋友也趕來湊熱鬧了，（分別出示不同風(fēng)景圖：老虎/貓 駱駝/羊 大象/猴 金魚/蝦）聰明的孩子，你們能仿照課文的形式把它們編成兒歌嗎？選你喜歡的一幅說一說。

　　一個(gè)大,一個(gè)小,一只老虎一只貓。 一個(gè)高,一個(gè)低,一匹駱駝一只羊。

　　一個(gè)胖,一個(gè)瘦,一頭大象一只猴。 一邊多,一邊少,一群金魚一只蛙。

　　六、指導(dǎo)寫字，重在激勵

　　1. 會讀，會認(rèn)，會編，還要會寫。本課要求會寫的有4個(gè)生字，它們都是獨(dú)體字。（課件出示生字）一起讀一讀吧？

　　2. 寫“牛”

　　（1）（田字格下方板畫牛的古文字 ）猜一猜，這是哪個(gè)字的古文字？

　　預(yù)設(shè)1：對，中間突出的部分是牛彎曲的長角。（紅筆標(biāo)）

　　預(yù)設(shè)2：看這中間突出的部分像誰頭上彎曲的長角？（紅筆標(biāo)）對啦，這是牛字的古文字寫法。

　　（牛古文字旁畫羊的古文字 ）這又是哪個(gè)字？對，從頭上犄角看就是溫順的羊（紅筆標(biāo)）。我們的老祖先就用它們的頭部特征造字，所以牛羊的單個(gè)量詞就用“頭”。

　　（2）伸出你的右手食指和老師一起寫牛字：一撇小小牛角尖，懸針豎，立中線。（豎用紅色）

　　3. 寫“小”“少”

　　（1）（屏幕出示田字格中小字第一筆變紅色）“小”字的第一筆也要壓在豎中線上，誰知道這個(gè)新筆畫的名稱？（指名）領(lǐng)著大家喊一喊它的名字。來，和老師一起寫豎鉤，（在田字格邊寫邊說，豎鉤紅色）“豎”不抬筆，收筆向上提。

　　（2）看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來，寫一遍。豎鉤落中線，兩點(diǎn)各一邊。（完成小字書寫）

　　（3）最后一個(gè)字，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）

　　預(yù)設(shè)1：比小多一筆。評：哦，漢字的加減法。

　　預(yù)設(shè)2：第一筆是豎。（紅筆描出豎）這一筆很重要，一不小心就錯(cuò)了。

　　4. 孩子們，下面該你們大顯身手了。拿出鉛筆，在書第91頁每個(gè)字描一遍，寫一遍。注意頭要正，身立直，握筆要正確，開始吧！（配樂，生書寫。）

　　（教師巡視指導(dǎo)）

　　5. 我看到大家都寫完了，咱們班的孩子寫得可認(rèn)真啦，我請來兩位小書法家展示他們的作品！

　　七、總結(jié)回顧，課外拓延

　　孩子們，今天的快樂之旅我們認(rèn)識了許多動物朋友和水果朋友，而且還給他們做出了公平公正的評判，同時(shí)又學(xué)會了正確使用數(shù)量詞，真是滿載而歸，開心嗎？回到家請繼續(xù)開啟我們的智慧列車，（出示導(dǎo)入新課時(shí)的汽車圖片）把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)，并使用更多的數(shù)量詞，好嗎？

幼小銜接比一比的教案范文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小,能表達(dá)比較兩個(gè)數(shù)的大小的過程和結(jié)果，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

　　3、在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的自信。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　情景引入：

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那你們想不想去春游呢？今天呀，張老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略我們祖國的大好河山（播放圖片），這些風(fēng)景都來自我國比較著名的四座山，他們分別是黃山，香山，泰山，華山。

　　師：誰能把他們的海拔大聲的給大家讀出來？

　　生：黃山海拔高約1865米，香山海拔約575米，泰山海拔約1533米，華山海拔約2155米。

　　師：讀得真好，掌聲送給他！那同學(xué)們，你們知道我們?nèi)绻�要比較這四座山的高矮實(shí)際比較的是他們的什么？

　　生：海拔

　　二、新授：

　　師：非常正確，那今天我們就來比一比（板書），那誰最矮？為什么？

　　生：香山，因?yàn)橄闵降暮０问侨�位�?shù)，其他三座山的海拔都是四位數(shù)，四位數(shù)肯定大于三位數(shù)。

　　師：誰同意他說的？哦，大家都同意他說的，那也就是說四位數(shù)肯定大于三位數(shù)，三位數(shù)肯定大于兩位數(shù)，兩位數(shù)大于一位數(shù)，那也就是位數(shù)不同的時(shí)候，我們可以怎樣比出他們的大小。

　　師：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大（板書），誰能舉一個(gè)位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)的例子？

　　生1：1789>709

　　生2：12000>20xx

　　師：那現(xiàn)在我們知道了香山最矮，剩下這些都是四位數(shù)你怎么比較出來誰最高？怎么比？

　　生：華山最高，因?yàn)樗�的千位上�?，而其他兩個(gè)數(shù)千位上都是1，所以華山最高

　　師：說的真棒！掌聲送給他

　　師：他在剛才比的時(shí)候首先比的是哪一位？

　　生：千位，直接就比較出來了

　　師：對，那你現(xiàn)在看，我們的黃山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？

　　生：比較百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比個(gè)位

　　師：非常棒，那也就是位數(shù)相同時(shí)，我們從最高位起，依次比（板書）

　　師：那現(xiàn)在我們一起把這四個(gè)數(shù)按照從小到大的順序排一排（課件呈現(xiàn)）

　　師：比較完了，誰能總結(jié)一下剛才我們是如何比的？

　　生：先比較出香山最矮，因?yàn)樗�是三位�?shù)其他都是四位數(shù)，接著比較出華山最高，因?yàn)槲粩?shù)相同了，華山千位上是2，其他是1，接著比較泰山和黃山，千位相同比較百位，黃山的百位是8，泰山的百位是5，8個(gè)百大于5個(gè)百，所以黃山高于泰山。

　　三、休閑一刻

　　師：非常好，掌聲送給他，為了獎勵大家，我們來完成一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則，請看大屏幕，男女各派一名代表參加抽數(shù)游戲。

　　三輪小游戲

　　師：游戲結(jié)束了，今天女生隊(duì)真棒，張老師祝賀你們，雖然女生隊(duì)沒有獲勝，但張老師認(rèn)為你們表現(xiàn)的也很出色，希望你們不要?dú)怵H，相信你們在下一環(huán)節(jié)會有更好的表現(xiàn)，你們有信心嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)習(xí)卡拿出來

　　處理學(xué)習(xí)卡上面的習(xí)題，找小老師來幫助改正。

　　學(xué)習(xí)卡

　　1、在 里填上“>”“（ ）>（ ）>（ ）

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　數(shù)學(xué)書第29頁第6題，回家和家長玩一玩這個(gè)游戲，明天上課我們來討論你有什么猜數(shù)的好方法。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　比一比

　　1789>709 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大

　　22000>20000位數(shù)相同，從最高位起，依次比

　　《比一比》教學(xué)反思

　　這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，教材又通過“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

　　本節(jié)課密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法。

幼小銜接比一比的教案范文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長短、大小、厚薄、輕重關(guān)系，體會高矮、長短、大小、厚薄、輕重相對性，建立比較的意識，能對事物進(jìn)行高矮、長短、大小、厚薄、輕重的比較。

　　2、能力目標(biāo)：掌握比較高矮、長短的一般方法，發(fā)展學(xué)生的想像、推理能力與表達(dá)與傾聽的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生探究比較輕重、長短、高矮的一般方法，會比較輕重、長短、高矮、大小、厚薄、粗細(xì)、寬窄。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生用自己的語言組織比較的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我們來到這個(gè)教室上課，你高興嗎？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)教室與我

　　們以前的教室有什么不同？

　　生：這個(gè)教室大，以前教室小。這個(gè)教室的電視大，以前教室的電視小。

　　師：哦，這就是在比一比大小。那你們想一想，在我們的生活中，除了比大

　　小你還能想到哪些物體能進(jìn)行比一比？生：比長短、比高矮、比厚薄、比寬窄、比粗細(xì)等。

　　師：嗯，今天這節(jié)課，我們就來比一比，你學(xué)會了什么？比一比，誰上課最

　　遵守紀(jì)律，誰最會聽課，誰最會發(fā)言。你們做得到嗎？

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　（一）師出示實(shí)物。

　　1、比厚薄。這是一本幫助我們學(xué)習(xí)的字典，出示字典和計(jì)算書。讓生比較厚薄。還可以比較什么？

　　2、比寬窄。出示圍巾，讓生說出比較什么？誰寬誰窄。還可以比什么？

　　3、比粗細(xì)。出示筆。讓生判斷比什么？

　　4、比大小。同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？出示桔子，這是什么？桔子。它大嗎？不大。為什么？再出示荔枝？現(xiàn)在它大嗎？大。師小結(jié)：只有一個(gè)物體不能進(jìn)行比較，需要兩個(gè)以上物體才能比出大小。再出示蘋果，讓學(xué)生判斷三種水果，誰最大，誰最小。

　　師：剛才不論比大小、比厚薄、比寬窄、比粗細(xì)，都是幾個(gè)物體在比？一個(gè)物體能進(jìn)行比較嗎？生：沒法比。生：一個(gè)物體不能比。師：必須兩個(gè)以上才能進(jìn)行比較。

　　（二）比輕重。

　　師：老師最喜歡吃水果了，剛才的桔子和蘋果就是老師買的，可是我不知道蘋果和桔子誰重？你們能幫幫老師嗎？這是一個(gè)蘋果和一個(gè)桔子，誰重？

　　生：蘋果重。

　　師：你怎么知道蘋果重。生：用手掂的。師：真不錯(cuò)。師：還有別的辦法嗎？

　　師：老師呀有一個(gè)辦法，就是用秤秤。出示課件：引導(dǎo)生觀察：天平秤的一

　　頭是蘋果，另一頭是三個(gè)桔子。蘋果和桔子誰重呀？生：一樣重。師：為什么？生：因?yàn)槌觾深^一樣高。

　　再引導(dǎo)生觀察第二幅圖：蘋果和桔子誰重？生：蘋果重。師：為什么？生：因?yàn)榉盘O果的這頭壓下來了，蘋果輕。桔子的那頭高高在上，所以桔子輕。

　　師：你觀察的真仔細(xì)呀！學(xué)會了比較輕重。那蘋果和桔子除了比輕重，還能比什么？生：比大小。

　　師：對了，相同的物體不僅可以比大小，還可以比輕重。

　　（三）比長短。

　　1、活動一

　　師：比完了輕重，現(xiàn)在老師手里呀，有兩根繩子，你知道要比什么嗎？師出

　　示兩根長短不一的繩子。

　　生：比長短。

　　師：你能用一句完整的話來描述它們嗎？

　　2、活動二：猜一猜。

　　（1）再拿出兩支長短不同的粉筆，錯(cuò)開用手捏住一端，讓學(xué)生猜一猜誰比誰長？

　　（2）說說為什么？

　　（3）手放開給學(xué)生看，為什么與有些同學(xué)想象的不一樣？

　　（4）教師小結(jié)：要讓人一眼看出誰比誰長，最好一頭對齊比。

　　3、活動三

　　（1）出示課件，出現(xiàn)一條直繩，另一條彎曲的繩子。

　　（2）你能說出誰長誰短嗎？為什么？

　　生：一根線是直直的，另一根線是彎曲的，拉平后比直的繩子長。

　　四、比高矮。

　　1、師：剛才我們把粉筆平著放，是比長短。那現(xiàn)在我把粉筆豎著放，可以比什么？

　　生：比高矮。

　　（1）師：那現(xiàn)在，你想跟小伙伴們比比高矮嗎？

　　找兩名生進(jìn)行比高矮。并請小朋友說一說：誰高，誰矮？他們是幾個(gè)在進(jìn)行比較。

　　讓生演示一個(gè)在臺上，一個(gè)在臺下，或一生踮起腳尖比，行不行？為什么？

　　生：因?yàn)椴辉谕�一高度。不公平�?/p>

　　師：比高比矮時(shí)必須注意：兩個(gè)或兩個(gè)物體以上才能比較，比的時(shí)候一定要

　　在同一高度。在臺上、臺下、凳上都行，只要在同一高度。二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比。

　　（2）三個(gè)人進(jìn)行比較。老師往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻�(gè)人，誰最高，誰最矮？

　　生：老師高。師：為什么？剛才是高，為什么他又變矮了？

　　生：因?yàn)樗�和老師一比，他是矮的�?/p>

　　教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

　　2、比身高游戲。

　　下面，咱們來做個(gè)小游戲，自己和同桌比一比，看誰高誰矮？全班互動參與。

　　三、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，通過這次復(fù)習(xí)或在日常生活中，有很多事物是可以用來比較的。它

　　們有的比粗細(xì)、有的比大小、有的比厚薄、有的比長短、有的比高矮、有的比寬窄等。只要我們小心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學(xué)，處處有數(shù)學(xué)。四、課間活動休息。

　　拍手唱兒歌。

　　駱駝高，山羊矮，高和矮比一比。狐貍尾巴長，兔子尾巴短，長和短比一比。

　　大象大，蝸牛小，大和小比一比。老虎重，猴子輕，重和輕比一比。

　　五、拓展練習(xí)。

　　1、今天，我們班的孩子學(xué)的真認(rèn)真，那老師想考一考你們到底學(xué)會了沒有，看看誰最聰明，有信心嗎？

　　出示課件，兩個(gè)物體進(jìn)行比較。

　　2、出示課件，在三個(gè)物體間比一比大的、長的、高的。

　　3、出示課件圖片，根據(jù)主題圖找一找，說一說、比一比大小、長短、高矮、粗細(xì)嗎？

　　六、作業(yè)。

　　運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說給自己的父母聽。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　比一比

　　粗—--細(xì) 厚——薄 寬——窄

　　大——小 輕—重 長—短

　　高——矮