湘教版六年級語文教案（精選7篇）
湘教版六年級語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生將詞語分類并積累。
2.了解認(rèn)識我國的名人，并向名人學(xué)習(xí)，樹立遠大的志向。
3.積累詩句。
4.開一個“好習(xí)慣交流會”，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。
重點：積累詞語、詩，自己學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
難點：開交流會。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詞語卡片。
2.名人卡片。
3.學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
主教案
教學(xué)步驟
一課時
一、回顧導(dǎo)入
我們學(xué)過很多的詞語，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)把它們分成不同的類型，請你說說有哪些標(biāo)準(zhǔn)，可分哪些類別。今天的“萬花筒”將告訴我們一個分類的標(biāo)準(zhǔn)。
二、萬花筒
1、“我會分”。
（1）出示“我會分”詞語卡片。
學(xué)生讀詞語，讀要求。
（2）可按感情色彩分為褒義詞，如：聚精會神……
還可分為貶義詞，如：落荒而逃……
（3）補充兩類詞語。
2、“我知道”。
（1）出示名人填卡片，明確要求。
（2）學(xué)生填空，交流
（3）選擇其中一位，說說你對他的了解。
三、百寶箱
1.出示詩句卡片。
2.學(xué)生讀詩句。
3.討論交流：對詩句的理解、感悟。
4、學(xué)生背誦詩句。
四、大舞臺
1.學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2.分組交流、講述。
3.小組代表交流。
4.。
將學(xué)生的好習(xí)慣進行歸納，與同學(xué)們共享。
五、課堂
學(xué)生對本次語文活動從多方面進行、回顧，積累經(jīng)驗。
湘教版六年級語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語交際，提高學(xué)生的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)口頭表達能力。
重點難點：1.重點:多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語言表達自己的觀點.
2.難點:明白遵紀(jì)守法的重要性.
課時：一課時：
主教案
教學(xué)過程：
一、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、交流、明確“口語交際”要求。
1）評一評，兩句中說法誰有道理？
2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o(jì)守法的認(rèn)識。
二、討論、交流
1、小組交流，推舉代表。
2、班內(nèi)交流，教師相機引導(dǎo)。
1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引導(dǎo)學(xué)生對照自身行為，談看法。
三、課堂
通過口語交際，我們對遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識。法大于情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？吧！
湘教版六年級語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：課文《讀碑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的8個生字，理解字詞，積累詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解文章內(nèi)容，體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
4、理解和認(rèn)識為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價。
重點難點：
1.重點:了解作者情感變化的過程及其原因。
2.難點:激發(fā)使命感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時：
兩課時
主教案
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、你對人民英雄紀(jì)念碑有什么樣的了解？
2、看彩圖，談?wù)勀憧吹饺嗣裼⑿奂o(jì)念碑的最初感受。
二、了解內(nèi)容
1、問題設(shè)置：圍繞“讀碑”這個題目，文章寫了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。
3、交流匯報。
1）讀準(zhǔn)生字的音，辨別字形。
繹（yi）沁(qin)翩(pian)蝕(shi)耕(geng)
儲(chu)銘(ming)締(di)
2）理解詞語。
瞻仰：恭敬的看。
上溯：往上推求或回想。
逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
締造：創(chuàng)立，建立（多指偉大的事業(yè)）。
3）文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生注意文中的相關(guān)信息，如：人物、時間、地點、中心事件。
三、理清思路
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考，在讀碑的過程中，“我”內(nèi)心的感受有什么變化？你的依據(jù)是什么？
2、自主探究，在文中圈點、批注。
3、交流匯報。
4、指名小結(jié)“我”讀碑過程中內(nèi)心的感受的變化。
5、二人小組討論總結(jié)理清思路的方法。
四、質(zhì)疑問難
學(xué)生自讀，提出問題。
五、課堂小結(jié):讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.口述“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。
二、品讀課文
1.學(xué)生自讀，思考：
1)我”第一次讀碑的情景是怎樣的？你有什么體會？
2)去南泥灣時“我”又是怎樣讀碑的？你又有什么體會？
3)你知道人民英雄紀(jì)念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的？
4)為什么說“南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋”？說說你的感悟。
2.小組交流，推薦代表班內(nèi)匯報。
3.班內(nèi)匯報，教師點撥。
1)1）反復(fù)強調(diào)“細(xì)細(xì)地”，突出我讀碑時，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領(lǐng)會了烈士們英勇無畏的精神。
2)排比、反復(fù)的運用，刻畫“我”對九龍泉紀(jì)念碑的解讀。
3)幾個反問句，接著“戰(zhàn)不下的”反復(fù)強調(diào)，刻畫“我”對人民英雄紀(jì)念碑產(chǎn)生新的認(rèn)識，這是從現(xiàn)實體驗到理性認(rèn)識的升華。
3)去南泥灣后“我”讀懂了人民英雄紀(jì)念碑，那密密麻麻的字是一個個有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬萬血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑。“我”心中騰起了一股悲壯感和使命感。作為現(xiàn)在的學(xué)生更有一種震撼，有責(zé)任，有義務(wù)熱愛幸福生活，創(chuàng)造幸福生活，奉獻社會。
4.激情朗讀課文。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生將本節(jié)課的收獲總結(jié)一下。
板書：
1、讀碑
初讀：20余年、后來莊嚴(yán)雄偉壯觀偉大
又讀：那年（南泥灣）悲壯凝重震撼升華
再讀：現(xiàn)在悲壯感使命感
湘教版六年級語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容。
3、感受作者在字里行間表達的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合有關(guān)資料，生活體驗來感悟，交流體會作者的思想感情。
情感與價值觀：感受作者對祖國、家鄉(xiāng)的愛戀之情，激發(fā)學(xué)生的情感。
重點：理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。
難點：感受作者在字里行間表達的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：豆腐的相關(guān)資料
主教案
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、提起豆腐，同學(xué)們都不會陌生，大家都來說說吧!
2、讓我們一同去品味黃苗子的《豆腐》吧。
二、學(xué)生自讀，初步感知。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、思考：文章寫了些什么？
三、檢查自讀情況：
1、聽寫詞語，辨析多音字，理解詞語。
（1）辨析多音字
和héhuóhuhú
噴pēnpèn
供ɡōnɡɡnɡ
（2）理解詞語
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。
摻和：摻雜混合在一起。
眉飛色舞：形容人非常高興，得意的神態(tài)。
2、理解內(nèi)容：
第一部分（地~2自然段）：寫幾位在英國多年的華僑一起聊天時說起了家鄉(xiāng)的豆腐。
第二部分（3~12自然段）：介紹有關(guān)豆腐的傳統(tǒng)小吃，豆腐菜的加工與制作，營養(yǎng)價值及桐城特產(chǎn)“叫豆腐”。
第三部分（第13自然段）：再一次點明豆腐容易勾起中國人心頭的一種特殊的滋味。
四、再讀課文，深化理解。
1、讀第二部分（第3~12自然段），作者圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容？具體怎樣寫的?
（1）學(xué)生自讀，小組交流。
（2）班內(nèi)匯報。
2、作者僅僅是向人們介紹豆腐嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的體會。
（1）學(xué)生自讀開頭、結(jié)尾部分，圈點批注。
（2）小組討論。
（3）班內(nèi)交流，教師點撥。
①“對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀……這是很自然的。”
②“的確，作為一個中國人……體味到生活的多彩。”
3、你有這樣的體會嘛？聯(lián)系生活體驗說說吧。
四、理解、升華感情。
1、學(xué)生再次有感情地朗讀課文。
2、依照本文寫法，寫一個片斷。
五、課堂小結(jié)：
請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。
湘教版六年級語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達的感情。
2.聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
重點：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達的感情。
難點：作者描寫美景、表達感情的方法。
教具準(zhǔn)備：課件
主教案
教學(xué)過程：
一、齊讀課題,把握文章主要內(nèi)容及感情基調(diào)。
1.生齊讀課題。
2.師：從課題來看，的主要內(nèi)容是什么？
3.師：從這個“那”字中體會到了什么呢？
請同學(xué)們用極度喜愛、贊美的語氣再次讀課題。
感情強烈點，再讀一次！
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.學(xué)生默讀課文，初游周莊。
2.交流匯報：日暮時分，作者來到周莊，見到了一幅怎樣的畫面？
3.指導(dǎo)有感情地齊讀這一段。
三、學(xué)習(xí)課文第2到4自然段。
1.開書自由讀課文，再游周莊，想象畫面，感受周莊的美景。
2.指導(dǎo)交流、說話：你剛才游覽了周莊的什么地方？你看到了什么？你覺得什么東西最可愛，最想跟別人說一說？
3.找出文章最能表達作者感情的地方，讀一讀，體會其含義。
如：
（1）橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風(fēng)起云涌，天翻地覆；你是多么堅韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂。
“沉穩(wěn)”、“堅韌”是什么意思？為什么說橋是周莊的代表，是周莊的靈魂？這句話表達了作者怎樣的情感？
（2）如果說橋成就了周莊的美，那么，河升華了這種美。
你怎樣理解這句話？
四、學(xué)習(xí)課文第5到8自然段。
1.學(xué)習(xí)過渡句：“如果說周莊的白天是屬于游人的，那么夜呢，便屬于這橋，這水，這屋子。”
這個句子在文中有什么作用？
師：夜色中的周莊是什么樣的？為什么說夜便屬于這橋，這水，這屋子？
2.學(xué)生自學(xué)課文。課件出示自學(xué)提示：
（1）哪些句子寫出了夜色中周莊的美？用“﹏”劃出來，再有感情地讀一讀。
（2）哪個句子最能體現(xiàn)作者對周莊的喜愛？
3.交流匯報，結(jié)合匯報體會作者表達上的特點。
（1）①當(dāng)太陽從黑黑的屋頂上沉下去，天變得昏暗時，在河上滑行了一天的船就像歸巢的'鳥兒一樣，密密地擠在一起，或在橋洞下，或在小樹邊，互相依偎著，躺在靜靜的河上入睡了。
②河水不再是墨綠色，而是漆黑的了，就像一塊極平滑的大理石，給人以冰涼的感覺。
③于是，你的面前出現(xiàn)了兩個一模一樣的世界，一個在水邊，一個在水里。
④橋，不再是靜靜的、獸脊樣的了。它在河水的倒映下，在燈光的合作下“動”了起來。橋上的每一塊石磚，每一條縫隙，每一級石階，都呈現(xiàn)出不同的韻律。
（2）人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光。撫摸著那橋，當(dāng)那河，那船……
4.自由地，有感情地讀自己認(rèn)為寫得美的句子。
五、全文。
1.說一說，學(xué)這課文你有什么收獲。
2.有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
湘教版六年級語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦喜歡的詩句。
2.理解兩首詩的內(nèi)容，明白兩首詩中描寫的狐貍的不同之處。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中感悟，交流體會。
情感態(tài)度與價值觀：
體會作者的不同情感，提高我們對事物的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：
重點：理解詩的內(nèi)容。
突破方法：反復(fù)朗讀，比較感悟。
難點：體會作者的不同情感，提高我們對同一事物可以從不同角度去認(rèn)識的能力。
突破方法：在比較閱讀的基礎(chǔ)上，進行探究交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，關(guān)于狐貍的相關(guān)資料。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在你們的心目中，狐貍是一種什么樣的動物？（交流對狐貍的印象，或講述有關(guān)狐貍的故事）
2.看來你們對狐貍的看法有些片面，今天我們來學(xué)習(xí)兩首關(guān)于狐貍的詩，你的看法一定會有變化的。
3.出示課題《詩二首》。
二、初讀感知
1.自讀《詩二首》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感知詩的主要內(nèi)容。
2.小組交流。
3.班內(nèi)匯報。
（1）指名朗讀，學(xué)生評議，教師指導(dǎo)。
（2）感知詩的內(nèi)容。
《狐貍的清白》中的狐貍是虛偽、貪婪、奸詐的。
《可愛的狐貍》中的狐貍是聰明、樂于助人、拼搏不息的。
三、再讀課文，深入探究
1.學(xué)生自讀、思考：《狐貍的清白》中，你從哪此詩句中感知到狐貍的虛偽、貪婪、奸詐？《可愛的狐貍》中，你從哪此詩句中感知到狐貍的可愛？
2.學(xué)生自讀，在書上圈點批注。
3.小組討論。
4.班內(nèi)匯報。
（1）《狐貍的清白》通過土撥鼠的詢問、狐貍的自述、土撥鼠的回?fù)簦晾钡刂S刺了一只自陳清白的狐貍。
狐貍自陳“冤枉”，“犧牲了安寧的健康”、別人“造謠中傷”、自己“清白”，一只虛偽、奸詐的狐貍鮮活地暴露在我們的面前。
土撥鼠說“……你滿嘴里都是雞毛。”這是最好的見證，揭穿狐貍虛偽、貪婪、奸詐的真面目。
《可愛的狐貍》圍繞“可愛”展開，通過詩人為小狐貍鳴冤昭雪，歌頌了一位聰明、樂于助人、拼搏不息的小狐貍。
從偏見誤解入手，然后將誤解一一解除，來表現(xiàn)小狐貍的可愛。
“指責(zé)你騙取烏鴉的奶酪……誰讓它喜歡奉迎貪圖小便宜？”來歌頌小狐貍的聰明。
“你在農(nóng)家偷過雞……那些危害人類的東西”表現(xiàn)小狐貍的樂于助人。
“你在白天奮力捕鼠……為生存你拼搏不息”表現(xiàn)小狐貍的拼搏不息。
5.有感情地朗讀，感悟作者的感情。
6.學(xué)生再讀兩首詩，思考：同寫狐貍，作者的感情不同：一個贊美，一個批判、揭露。我們有何看法，受到什么啟示呢？
（1）自讀、感悟。
（2）交流探討。
作者不同的感情來自作者不同的觀察、不同角度的認(rèn)識，因而讓我們對同一事物可從不同低度去觀察認(rèn)識，這樣才能真正地認(rèn)識、了解事物。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲。
湘教版六年級語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受《一張照片》的特別，體會作者表達的思想感情。
2.聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
重點：感受《一張照片》的特別，體會作者表達的思想感情。
難點：作者描寫人物、表達感情的方法。
教具準(zhǔn)備：課件
主教案
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、錄像導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師和大家一起上一節(jié)習(xí)作練習(xí)課，先請大家看一段錄像。思考：你看到了什么？有什么感受？
2、出示照片：
思考：簡單地說說你看到了什么？
二、看懂圖意，梳理方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察孩子衣著、神態(tài)、動作。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系周圍環(huán)境，想象當(dāng)時發(fā)生了什么？
會說些什么？想些什么？
提示：用上積累的詞語并結(jié)合錄像進行想象。
3、梳理方法：
同學(xué)們，看圖作文的關(guān)鍵是看懂圖意，而本次的看圖作文屬于敘事性的，那么看圖時先要細(xì)致觀察人物的衣著、神態(tài)、動作，再聯(lián)系周圍的環(huán)境去想象當(dāng)時發(fā)生了什么？他會說些什么？想些什么？這樣就將靜止的畫面寫活了。
4、同學(xué)們，下面就按照這樣的方法，同桌完整地將圖意說一說。
5、再看照片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6、根據(jù)看到的內(nèi)容和自己的感受給文章擬個題目。
三、自由表達：
1、這是一次敘事性的看圖作文，寫的時候要在開頭交代照片拍攝的時間、地點、事件。
2、表達順序：
寫時可以按照看圖過程寫，也可以編故事，按照轟炸前，轟炸時，轟炸后的順序?qū)憽?/p>
3、強調(diào)習(xí)作要求：
注意這次習(xí)作的要求就是從人物、環(huán)境兩方面入手，把內(nèi)容寫具體。
4、寫作文。
四、佳作欣賞：
1、佳作欣賞。
2、其他同學(xué)借鑒