《愉快的夢(mèng)》教案（精選13篇）
《愉快的夢(mèng)》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)歌曲：
1、激趣導(dǎo)入
師：快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，我們來(lái)看看這幅美麗的圖片，每當(dāng)夕陽(yáng)夕陽(yáng)，城市變得漸漸安靜，我們都會(huì)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，同學(xué)們你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽(tīng)賞感知
師:你們的夢(mèng)可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺(jué)，我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她都?jí)舻搅耸裁矗浚ǚ乓曨l）
師：小女孩夢(mèng)到了什么？聽(tīng)完小女孩的夢(mèng)，歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢(mèng)。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢(mèng)，音樂(lè)無(wú)國(guó)界
3、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂(lè)記號(hào)?有哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音樂(lè)小符號(hào)？找一找，比一比誰(shuí)找的又多有準(zhǔn)確。
生：找出記號(hào)
師：同學(xué)們真厲害，來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們（出示課件，講解音樂(lè)小知識(shí)。）
師：大家看：這首歌曲的節(jié)拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
師：誰(shuí)用動(dòng)作表現(xiàn)一下它的.強(qiáng)弱規(guī)律？
生：---！
師：來(lái)大家一起拍一拍
V換氣記號(hào)，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂(lè)符號(hào)是分不開(kāi)的，因?yàn)檫@些音樂(lè)小符號(hào)，所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂(lè)輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時(shí)要唱夠時(shí)值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會(huì)嗎，一起來(lái)一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽(tīng)琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì)第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來(lái)合作一下，老師唱前面的部分，你們來(lái)場(chǎng)畫(huà)線的地方
注意你的換氣，和音樂(lè)小知識(shí)一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂(lè)旋律，我們一起再來(lái)看看我們的音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)呢？
教師彈琴用手勢(shì)指示學(xué)生，可以一起多唱幾遍沒(méi)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí)，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí)，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律，有感情的完整唱一遍。可以根據(jù)自己的理解有感情的隨音樂(lè)做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
1）情感升華
師：小朋友搖著她的夢(mèng)之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒(méi)有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？更好的表現(xiàn)歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來(lái)試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來(lái)？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì)是什么樣的？喂咦快來(lái)看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛(ài)的小愛(ài)人正在岸上快樂(lè)跳舞歌唱，怎樣表現(xiàn)他們的快樂(lè)？分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。
學(xué)生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現(xiàn)的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng)編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，聽(tīng)音樂(lè)教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師：夢(mèng)是虛無(wú)飄渺的，可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)象征著夢(mèng)想，你們肯定都有夢(mèng)想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么？
生：科學(xué)家、國(guó)家的棟梁、教師
師：你們的夢(mèng)想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，那請(qǐng)把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上，讓我們的夢(mèng)起航吧。寫(xiě)好的同學(xué)交給我，老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上，時(shí)刻激勵(lì)自己，努力學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
（放課件音樂(lè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）大家的夢(mèng)想五彩繽紛，我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！老師相信你們只要努力就會(huì)成功，你的未來(lái)不是夢(mèng)。
好了同學(xué)們，今天老師非常開(kāi)心，謝謝大家的合作。下課。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇2
一、課題：《愉快的夢(mèng)》二、教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的 聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。 2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。 2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。四、教學(xué)難點(diǎn) ：1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。 2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。五、課前準(zhǔn)備：大歌片、錄音帶。六、教學(xué)過(guò)程 ：1、師生問(wèn)好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）2、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入 6/8拍。 師：聽(tīng)老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？ 師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎？ 師：能用LU來(lái)哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音） 師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎？ 師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？ 師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？ 師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍 子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音 符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。 師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？ （3）、兩聲部教學(xué)。 師：請(qǐng)大家看這條我專(zhuān)門(mén)為大家出示的這條規(guī)律，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái) 感受一下它的強(qiáng)弱。a.出示規(guī)律 5 3 5 3 | 5. ˇ3 4 5 | 6 4 6 4 | 6. 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 視唱旋律 （注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí)。） c. 學(xué)習(xí)低聲部 3 1 3 1 | 3. ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 || d. 熟悉旋律。 師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng)， 請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)大家用聲音來(lái)表現(xiàn)看看。 （歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）三、新授：1、導(dǎo)入 ： 師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？2、初聽(tīng)音樂(lè)。 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……3、復(fù)聽(tīng)。 師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？4、復(fù)聽(tīng)。 師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。8、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。9、唱歌詞，隨琴一起。10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。吳11、有感情地演唱。四、課堂小結(jié)。 師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！！（隨音樂(lè)出教室。）
《愉快的夢(mèng)》教案 篇3
教材分析：
本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題。夢(mèng)境多用來(lái)比喻美妙的境界，音樂(lè)里夢(mèng)總是充滿幻想的。“幸福的孩子愛(ài)做愉快的夢(mèng)，給快樂(lè)插上音樂(lè)的翅膀，遨游在夢(mèng)的世界。”在音樂(lè)的想象世界里，享受到自由馳聘的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能安靜而有想象力地聆聽(tīng)音樂(lè)《水族館》《都睡著了》，讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。在充分聆聽(tīng)、體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)展音樂(lè)的感知力和想象力，并能用音樂(lè)的方式表現(xiàn)自己的理解。
2.學(xué)會(huì)用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》，感受節(jié)拍的韻律感，體驗(yàn)歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。
3.用自然的聲音演唱《草原上》，能跟著指揮整齊地開(kāi)始和結(jié)束。能用唱名模唱樂(lè)曲中的簡(jiǎn)單歌譜。
4.在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè)曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在扮演角色隨樂(lè)表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。
教學(xué)疑點(diǎn)：能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器感受歌、樂(lè)曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì)。
2.嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象。
3.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的
愉悅心情。
4.創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。
教學(xué)疑點(diǎn)：創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看視頻，引起學(xué)生興趣
小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎？老師去過(guò)，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看一下。（欣賞視頻）
二、聽(tīng)賞音樂(lè)，理解樂(lè)段
1.提問(wèn)：你們看到了什么？（魚(yú)）魚(yú)在干什么？（吹泡泡）
還有什么？（水草）水草在水里會(huì)怎么樣？（我們也學(xué)學(xué)它扭動(dòng)的樣子）
（水母）水母會(huì)舞動(dòng)
師小結(jié)：水族館這么神奇，這么美讓我們也來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫《水族館》，在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一邊想想，在音樂(lè)中你感受到了什么？
2.學(xué)生欣賞音樂(lè)1遍
提問(wèn)：在音樂(lè)中你感受到了些什么？猜猜看《水族館》這個(gè)音樂(lè)里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.聽(tīng)了音樂(lè)后你感覺(jué)心情怎么樣？你覺(jué)得它聽(tīng)起來(lái)是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？
4.出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學(xué)生觀察圖中都有什么？
猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？
5.情境導(dǎo)入：在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒(méi)有吃到食物了，原來(lái)是水族館的小魚(yú)和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚(yú)就被水草藏起來(lái)了。
學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，看著圖譜，邊說(shuō)詞語(yǔ)。
6.熟悉樂(lè)曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。
7.再次欣賞音樂(lè)1遍，（出示圖譜）教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)圖譜，幫助學(xué)生理解樂(lè)段。
提問(wèn)：這首曲子有幾個(gè)樂(lè)段？（6個(gè)）每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)都一樣嗎？
8.分段幫助學(xué)生感受樂(lè)曲。
欣賞第1段。提問(wèn)：這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的？（優(yōu)美、柔和的），你仿佛看見(jiàn)水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（學(xué)生自由做動(dòng)作）
欣賞第2段。提問(wèn)：這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué)？（速度加快，感覺(jué)水草在扭動(dòng)）（學(xué)生表現(xiàn)水草的動(dòng)作）
第3段，水母
第4段，小魚(yú)吹泡泡，2個(gè)大的，4個(gè)小泡泡
第5段，水草
第6段，一起跳舞
三、隨圖譜欣賞音樂(lè)
聽(tīng)音樂(lè)指圖，感受圖標(biāo)和音樂(lè)關(guān)系
四、創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)音樂(lè)。（分段聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演的方法感知
節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。）
①組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。
②組織學(xué)生玩游戲“小魚(yú)和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動(dòng)時(shí)小魚(yú)不動(dòng)，小魚(yú)動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)
③聽(tīng)音樂(lè)幫助學(xué)生分辨水草生長(zhǎng)及小魚(yú)探望的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
感受a段樂(lè)曲的柔美流暢和b段樂(lè)曲的纖巧歡快
④分段欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動(dòng)作
1.水草慢慢長(zhǎng)大，要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩，鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型
水草生長(zhǎng)時(shí)，有一只大鯊魚(yú)正在四處覓食。
2.小魚(yú)探望水草，啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)歡快的游戲。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草
點(diǎn)頭等，小魚(yú)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，大鯊魚(yú)游走。
3.老師和學(xué)生一起表演
4.老師和學(xué)生分角色表演
5.分角色完整的跟著音樂(lè)游戲
五、總結(jié)
1.從樂(lè)曲的情緒上，或從不同的演奏樂(lè)器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境。
2.從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
3.從激發(fā)情感的角度，去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《草原上》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲甜美抒情的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲演唱的連貫性。
教學(xué)疑點(diǎn)：初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.播放蒙古大草原PPT圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。
1）學(xué)生先聆聽(tīng)第一次，然后要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫(huà)面。
2）播放PPT畫(huà)面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫(huà)面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽(tīng)一次）
（設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂(lè)，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原之美）
二、點(diǎn)題
同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？
大草原、牛羊蒙古包，大家覺(jué)的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲《草原上》
三、新歌教學(xué)
1.聆聽(tīng)歌曲（感受情緒）
剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下幾拍子的歌曲。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受，你聽(tīng)完了感覺(jué)怎么樣？很美，很好聽(tīng)我仿佛看到了…………
2.讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫(xiě)草原風(fēng)景的）
1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過(guò)程中去感染學(xué)生）
2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。
3）跟著音樂(lè)有節(jié)奏的讀一讀。
4）再一次聆聽(tīng)歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）
在過(guò)門(mén)笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說(shuō)：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽(yáng)照耀著一望無(wú)際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請(qǐng)聽(tīng)（說(shuō)的過(guò)程中注意要繪聲繪色的，有感情的說(shuō)故事以便符合曲子過(guò)門(mén)音樂(lè)的音樂(lè)氣氛）
4）學(xué)唱歌曲
大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽(tīng)了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱歌曲
5）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對(duì)草原的贊美之情
6）針對(duì)演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示和改正。
7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱
第二段全班齊唱
結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲
8）加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏：碰鈴2對(duì)，沙錘1對(duì)
老師先示范怎樣正確的伴奏樂(lè)器使用方法，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9）嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞
10）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》
這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來(lái)。下面有請(qǐng)蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐?tīng)的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）
三、音樂(lè)游戲
1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2.師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3.加上時(shí)值唱一唱3 6 5 ―
6 3 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ —
讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4.節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：《都睡著啦》
音樂(lè)游戲：都睡著啦
《愉快的夢(mèng)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、 指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、 指導(dǎo)同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
一、 6/8拍子在歌唱時(shí)的規(guī)律。
二、 二聲部的和諧。
課 前準(zhǔn) 備
錄音機(jī)、磁帶。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 組織教學(xué)。
課堂常規(guī)。
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“U”來(lái)哼唱。
3、 聽(tīng)和旋：3 4 5 4 4 6
1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習(xí)。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。
1、 6/8拍子的含義。
2、 討論“三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱”
3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導(dǎo)入：1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧？講講你的夢(mèng)。
2、 想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱。”
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導(dǎo)同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強(qiáng)弱規(guī)律，樂(lè)句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢(mèng)， 你身在其中-------
課 后 小 結(jié)
《愉快的夢(mèng)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
貫穿始終的情感體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器
（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設(shè)計(jì)意圖：
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。
二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準(zhǔn)確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？
A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì)有這樣的想法？根據(jù)是什么？）
c、老師小結(jié)鼓勵(lì)：看來(lái)，這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。
3、感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》
師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。（如：打擊樂(lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師：夢(mèng)有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。“）但是由于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對(duì)未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍(lán)圖吧！
2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想
（用自己喜愛(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。）
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)
師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？
生：隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師：就近集合或根據(jù)需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺(tái)前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞
1、師生互勉：
師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵(lì)。
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國(guó)寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）
師：跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！
《愉快的夢(mèng)》教案 篇6
課題：愉快的夢(mèng)
總課時(shí)數(shù)：第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)
2、欣賞：鈴蘭
乘著歌聲的翅膀
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：鈴蘭
乘著歌聲的翅膀
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一
1、集體識(shí)譜，先唱低聲部，再唱高聲部。
2、在教師指導(dǎo)下演唱。
注意：“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確，堅(jiān)持高位置，氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠(yuǎn)。
二、欣賞：
（一）、鈴蘭
1、今天我們就來(lái)跟著飛遠(yuǎn)的鴿子一起來(lái)游玩，我們先到東北，在這里大家看有一種植物，它的名字叫鈴蘭。
欣賞《鈴蘭》，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
教師介紹：
《鈴蘭》這首童聲合唱，通過(guò)生動(dòng)的聯(lián)想（想象鈴蘭花象鈴鐺叮當(dāng)作響，象繁星閃閃發(fā)光）和親切的詠唱，激發(fā)小朋友們對(duì)祖國(guó)遼闊的大自然、對(duì)美麗的大森林的熱愛(ài)與向往之情。
2、教師將主題樂(lè)寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)跟琴視唱。
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)主題樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。
3、細(xì)聽(tīng)鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。
4、最后復(fù)聽(tīng)全曲。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
（二）乘著歌聲的翅膀
1、讓我們?cè)俅纹痫w，乘著歌聲的翅膀。
教師介紹：
《乘著歌聲的翅膀》原是德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査梢缘聡?guó)詩(shī)人海涅的詩(shī)為歌詞所寫(xiě)的歌曲，后被改編。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)都有哪幾種樂(lè)器的演奏？
展開(kāi)想象，自由發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，乘著歌聲的翅膀你仿佛到了那里？
三、聽(tīng)音樂(lè)下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（綜合訓(xùn)練一歌譜 譜例略）
《愉快的夢(mèng)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》，學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧?kù)o，并用配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式表達(dá)對(duì)月亮的贊美。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達(dá)歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運(yùn)用節(jié)奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌（樂(lè)）的情緒。
2、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、合唱部分的換氣記號(hào)。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強(qiáng)弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)詩(shī)歌導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂(lè)的殿堂。初次見(jiàn)面，我準(zhǔn)備了6份小禮物送給你們，不過(guò)，這些禮物需要靠大家的團(tuán)結(jié)和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲。《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語(yǔ)：花好月圓、水中撈月 第六小組填對(duì)聯(lián)：海上升明月，天涯共此時(shí)。
（準(zhǔn)備彩卡將題目寫(xiě)上，準(zhǔn)備6個(gè)小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩(shī)作曲。你聽(tīng)，中國(guó)臺(tái)灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學(xué)生初步聆聽(tīng)二聲部的音響效果）
2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)此時(shí)你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng)，這首歌寫(xiě)的太美了，我有一個(gè)提議，讓我們配合著這美妙的歌聲來(lái)朗誦中國(guó)臺(tái)灣童謠《月亮月光光》。（配樂(lè)朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛(ài)的月亮娃娃，伴隨著動(dòng)聽(tīng)的歌聲，帶著我們?cè)诿匀说囊箍蛰p輕飛翔。（放音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》第一段）
2、感受并了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，教師唱、鋼琴演奏來(lái)區(qū)別。
（1）師：快來(lái)看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來(lái)看一看。（課件出示要求：請(qǐng)根據(jù)鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。） （2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規(guī)律嗎？（生：大小小中小小）這些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)？（生：強(qiáng)弱或者力度）
（3）師：同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂(lè)中的強(qiáng)和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋，你能利用身體的某一部分來(lái)拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
（4）師：其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂(lè)中6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱（邊說(shuō)邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍。
3、再聽(tīng)歌曲。
師：讓我們?cè)谠铝镣尥薜母杪曋性僖淮胃惺?/8拍的韻律。（教師的動(dòng)作夸張一些，區(qū)別出強(qiáng)與次強(qiáng)）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧?kù)o的夜空中是那么美妙動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)我們共同學(xué)習(xí)這首《愉快的夢(mèng)》。首先請(qǐng)同學(xué)們觀察這首歌的五線譜，有什么特點(diǎn)？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號(hào)連接的兩行譜。）你們觀察得真仔細(xì)，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。（教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢(shì)和換氣記號(hào)，解決旋律難點(diǎn)。）
6、處理歌曲。
（1）師：同學(xué)們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據(jù)歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強(qiáng)弱變化呢？）大家可以各抒己見(jiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生提出想法后，教師可以請(qǐng)全體學(xué)生試著唱一唱。） （2）師：剛剛同學(xué)們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容）如：“喂咿快來(lái)看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因?yàn)樵诿Ｃ５囊箍罩型蝗荒芸吹揭蛔訊u，這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)啊！再比如：“可愛(ài)的小矮人”可以唱得跳躍一些，因?yàn)樾“苏诳鞓?lè)的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復(fù)，這是為了表現(xiàn)我們的心情更加激動(dòng)。
7、師：經(jīng)過(guò)我們的共同努力，這首《愉快的夢(mèng)》已經(jīng)被修飾的非常好聽(tīng)。月亮娃娃都迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)了！請(qǐng)全體同學(xué)像合唱隊(duì)的同學(xué)那樣來(lái)完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開(kāi)，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請(qǐng)大家欣賞！（課件播放范唱音樂(lè)，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術(shù)。
師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（生：更加好聽(tīng)、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
四、拓展：（課件播放音樂(lè)伴奏作為背景音樂(lè)）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴著我們做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，我相信，每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，能和我一起分享嗎？（生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過(guò)中國(guó)航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢(mèng)，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢(mèng)成真！讓我們從現(xiàn)在做起，朝著自己的夢(mèng)想，加油吧！同學(xué)們，今天的音樂(lè)課到此結(jié)束！再見(jiàn)！
《愉快的夢(mèng)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
教學(xué)難點(diǎn)
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程
（一）營(yíng)造氛圍，組織教學(xué)
1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動(dòng)的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂(lè)啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問(wèn)好。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、說(shuō)夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、聽(tīng)夢(mèng)
師：歌曲中的小朋友非常愛(ài)做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？
第二次聆聽(tīng)本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽(tīng)歌曲中的小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么？師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
（三）巧引知識(shí)，突破難點(diǎn)
（1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。
（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過(guò)的拍號(hào)）如果回答正確，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語(yǔ)音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼，鼓勵(lì)學(xué)生。
（3）導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標(biāo)上。
活潑的雄壯有力的憂傷的抒情優(yōu)美的
（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。
3、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。
（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、像搖小船……）
（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽(tīng)本課歌曲的旋律線。
師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
注意：A、5·5·音低，氣息往下沉
搖啊
B、2·20長(zhǎng)音，5拍
船
C、55542音較高，氣息托住
輕輕
師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。注意：5·345換氣
師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來(lái)分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂(lè)段？如何分？（生）具體說(shuō)
師：第一樂(lè)段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè)段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽(tīng)結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)，感受音樂(lè)。
（5）媒體出示完整歌譜，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。（小組跟琴學(xué)唱）
學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。
（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）
（6）音樂(lè)小游戲（接唱比賽）：
師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動(dòng)作。
并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。
（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè)：
4、舞夢(mèng)：
（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來(lái)再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。
（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。
a.選擇合適的打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
b.即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
c.也可用身體的各個(gè)部位或周?chē)奈锲穪?lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。
d.請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫(huà)在小黑板上。
可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂(lè)、繪畫(huà)等）老師巡視指導(dǎo)。
說(shuō)明：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
（3）共同展示，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的、有特色的個(gè)人和小組，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）課堂小結(jié)
學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：
夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
《愉快的夢(mèng)》教案 篇9
第四單元愉快的夢(mèng)
一、 單元目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜
集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打
擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、 單元重點(diǎn)
體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。
三、 單元難點(diǎn)
理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。
四、 課時(shí)安排建議表
課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展
第一課時(shí) 《夢(mèng)幻曲》 《都睡著啦》 聽(tīng)賞鋼琴版本的《夢(mèng)幻曲》
第二課時(shí) 《快樂(lè)王子的小船》
《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》 了解俄羅斯的
相關(guān)文化
第三課時(shí) 《洋娃娃的夢(mèng)》 《蒲公英》 講講自己的夢(mèng)，說(shuō)說(shuō)自己的理想
第一課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》
二、課時(shí)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的
情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同
音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美
的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
（一）組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
（二）新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
（三）新課教學(xué)
a、初步完整感受
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？
生：……
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間
b、分段聆聽(tīng)
a第一樂(lè)段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？
播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
b、第二樂(lè)段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？
生：做夢(mèng)
師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？
生：……
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？
播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)）
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
（看畫(huà)面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？
請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由
表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生
為樂(lè)曲起名字）
生：……
給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板
出示主旋律彩頁(yè)
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），
我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？
師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練
習(xí)。
給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？
生：……
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及
感受能力。
c、完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，
把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！
【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）
介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片
和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。
（附教師參考表）
大提琴 小提琴
琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳 琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲 琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾 琴弓：馬尾
樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。 樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。
師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
（四）綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握
（五）小結(jié)
師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？
生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
第二課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容
1、聽(tīng) 《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！]
[課件展示：快樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
（生各抒己見(jiàn)）
[課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]
（生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作）
師：快樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂(lè)的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
（二）、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽(tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！
[課件展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè)]
3、聽(tīng)賞音樂(lè)
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂(lè)的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、師生總結(jié)：
師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，let’s go！（播放《快樂(lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室）
第三課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
二、課時(shí)目標(biāo)
1. 視 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2. 聽(tīng) 通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
3. 唱 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4. 動(dòng) 通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
(一)、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
［課件展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》］
【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
［課件展示：播放音樂(lè)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！［課件展示：流動(dòng)畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。 （結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？
［課件展示：星星睡了，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫(huà)面，播放音樂(lè)］
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí)，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。
（三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。
[課件展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么啊？來(lái)把它畫(huà)上去。
[課件展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
（師范唱）
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
[課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。
（五）、交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室。
《愉快的夢(mèng)》教案 篇10
【設(shè)計(jì)思路】本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念為準(zhǔn)側(cè)，遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)生親自參與、探索等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，完成對(duì)6/8拍的含義的感受-探索-認(rèn)識(shí)-表現(xiàn)-運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
【教材分析】《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。
【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）營(yíng)造氛圍，組織教學(xué)：
1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動(dòng)的方式進(jìn)入教室，感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂(lè)啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問(wèn)好。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、說(shuō)夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、聽(tīng)夢(mèng)師：歌曲中的小朋友非常愛(ài)做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？第二次聆聽(tīng)本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽(tīng)歌曲中的小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么？師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
（三）巧引知識(shí)，突破難點(diǎn)
（1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。
（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過(guò)的拍號(hào)）如果回答正確，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語(yǔ)音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼，鼓勵(lì)學(xué)生。
（3）導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標(biāo)上。活潑的雄壯有力的憂傷的抒情優(yōu)美的（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。設(shè)計(jì)意圖：這樣可把把音樂(lè)、律動(dòng)、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)。3、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。
（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、像搖小船、）
（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽(tīng)本課歌曲的旋律線。師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）注意：A、5·5·音低，氣息往下沉搖啊B、2·20長(zhǎng)音，5拍船C、55542音較高，氣息托住輕輕師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。注意：5·345換氣師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來(lái)分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂(lè)段？如何分？（生）具體說(shuō)師：第一樂(lè)段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè)段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽(tīng)結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)，感受音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以聆聽(tīng)的教學(xué)方式學(xué)唱了歌詞，學(xué)生就很容易的學(xué)會(huì)的歌詞，并達(dá)到了準(zhǔn)確、完整的有感情地演唱。
（5）媒體出示完整歌譜，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。（小組跟琴學(xué)唱）學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）
（6）音樂(lè)小游戲（接唱比賽）：師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)旋律小游戲，可以反饋學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的了解程度，讓學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，從感性到理性，很容易的掌握了本課歌譜。并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。
（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè)：
4、舞夢(mèng)：
（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來(lái)再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。
（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。
a.選擇合適的打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
b.即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
c.也可用身體的各個(gè)部位或周?chē)奈锲穪?lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。
d.請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫(huà)在小黑板上。可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂(lè)、繪畫(huà)等）老師巡視指導(dǎo)。說(shuō)明：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
（3）共同展示，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的、有特色的個(gè)人和小組，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)：以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎(jiǎng)勵(lì)。
【課堂小結(jié)】
]學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】《愉快的夢(mèng)》3/4拍：強(qiáng)弱弱6/8拍：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱
《愉快的夢(mèng)》教案 篇11
一、課題：《愉快的夢(mèng)》
二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的
聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
五、課前準(zhǔn)備：大歌片、錄音帶。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）
2、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。
（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。
師：聽(tīng)老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎？
師：能用LU來(lái)哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍
子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？
（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？
（3）、兩聲部教學(xué)。
師：請(qǐng)大家看這條我專(zhuān)門(mén)為大家出示的這條規(guī)律，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)
感受一下它的強(qiáng)弱。
a.出示規(guī)律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí)。）
c.學(xué)習(xí)低聲部
3131|3.ˇ123|4242|4.40|
33321|22217ˇ|55567|1.10||
d.熟悉旋律。
師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng)，
請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)大家用聲音來(lái)表現(xiàn)看看。
（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽(tīng)音樂(lè)。
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
3、復(fù)聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
4、復(fù)聽(tīng)。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！！（隨音樂(lè)出教室。）
《愉快的夢(mèng)》教案 篇12
教材分析
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異，有的樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好；有的上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫、 優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受夢(mèng)境的美好，受到熱愛(ài)自然的熏陶并激發(fā)學(xué)生想象的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。
了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)舊歌：
《降落傘》《校歌》《柳樹(shù)姑娘》《大家來(lái)唱》復(fù)習(xí)3/4拍
三、學(xué)唱新歌
1、導(dǎo)入
老師唱《搖籃曲》，學(xué)生交流感受
①引出《愉快的夢(mèng)》生聆聽(tīng)第一遍：你有什么感受？
②他在夢(mèng)中都看到了什么？（放第二遍）
相機(jī)講解：6/8拍
（6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？
2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫(huà)面的美。
3、學(xué)唱歌：
①老師唱一句，學(xué)生唱一句。
②師生接龍唱。
③聽(tīng)范唱哼唱，聲音要有控制。
A：你學(xué)會(huì)了那一句？誰(shuí)來(lái)唱給大家聽(tīng)？
B:你覺(jué)得那一句學(xué)唱有難度，誰(shuí)來(lái)教教他？
C:講解連音線和圓滑線的 記號(hào)及其在歌曲中的作用
4、指導(dǎo)唱歌
①怎樣才能把歌唱好呢？
②唱歌時(shí)還要注意什么？
強(qiáng)調(diào)注意換氣記號(hào)
③伴琴聲齊唱
5、用沙錘來(lái)伴奏演唱
①分組伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
《愉快的夢(mèng)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的奇思異想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄有三首搖籃曲的磁帶、多媒體畫(huà)面：“夢(mèng)中的南極”，范畫(huà)：“有趣的夢(mèng)”、繪畫(huà)用筆、紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)老師的夢(mèng)，激發(fā)幼兒做夢(mèng)的欲望。
1、欣賞搖籃曲的音樂(lè)。
教師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？搖籃曲可在什么時(shí)候聽(tīng)？”（睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)）“讓我們聽(tīng)著搖籃曲睡個(gè)覺(jué)。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做睡覺(jué)狀。
2、（音樂(lè)停）教師：“這首曲子真好聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著就做起夢(mèng)來(lái)了，（邊講邊放多媒體畫(huà)面）我夢(mèng)見(jiàn)我到了寒冷的南極，小企鵝搖搖擺擺地跑過(guò)來(lái)，我們一起捉小魚(yú)，捉了許多魚(yú)，把海豹也引來(lái)了，海豹吃了小魚(yú)，又想來(lái)吃小企鵝，我們馬上逃走，眼看就要被海豹追上了，有一只海象游了過(guò)來(lái)，海豹就逃走了，我和小企鵝比賽游泳，我游得可快了，得了第一名。啊，真是太有趣了！小朋友，你們做夢(mèng)了嗎？”
二、組織幼兒開(kāi)展想象，并大膽講述。
1、幼兒欣賞音樂(lè)，開(kāi)展想象。
教師：“現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做一個(gè)有趣的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你可以飛上藍(lán)天，可以游進(jìn)大海，可以到你想去的任何地方。”幼兒欣賞搖籃曲，做睡覺(jué)狀。
2、組織幼兒講述。
（音樂(lè)停）提問(wèn)：“小朋友睡得真香呀，你們做夢(mèng)了嗎？”“夢(mèng)見(jiàn)了什么有趣的事？”
幼兒相互輕聲交流，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒）
三、幼兒評(píng)價(jià)。
教師：“小朋友做的夢(mèng)真有趣，你喜歡誰(shuí)的夢(mèng)？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿評(píng)議同伴的夢(mèng)。）
四、用繪畫(huà)表現(xiàn)有趣的夢(mèng)。
1、教師：“做夢(mèng)真好玩，我還把我的夢(mèng)畫(huà)了出來(lái)：（出示示范圖畫(huà)，幼兒欣賞。）夢(mèng)中我變成小小人了，和小螞蟻?zhàn)隽伺笥眩液驮S多小螞蟻?zhàn)降搅艘粭l大蟲(chóng)子，我們抬著蟲(chóng)子回家去，路上，碰到了一只瓢蟲(chóng)，我們一起把大蟲(chóng)搬回了家。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)醒后把它畫(huà)出來(lái)，比比誰(shuí)的夢(mèng)最有趣。”
2、幼兒邊欣賞音樂(lè)邊繪畫(huà)。
教師可提醒幼兒畫(huà)面要豐滿、色彩鮮艷。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)延伸：
1、幼兒講述各自畫(huà)的夢(mèng)，然后組織幼兒評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的夢(mèng)最有趣。
2、在活動(dòng)室一角設(shè)計(jì)一個(gè)“有趣的夢(mèng)”專(zhuān)欄，讓幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，發(fā)展他們的想象力。