二年級《黃山奇石》教案（精選13篇）
二年級《黃山奇石》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點
1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時間
三課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
(二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點、難點
(一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
三、教學(xué)過程
(一)引題激趣。
同學(xué)們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?
(二)初讀課文，畫出生字。
(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
(四)匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
(六)指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
(七)作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
(二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點、難點
(一)通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
(二)把課文中描寫的畫面想象出來。
三、教學(xué)過程
(一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學(xué)習(xí)。
1.第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段。
2.指名讀第2～5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
(2)出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
再讀這一段。
(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：
①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?/p>
②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。
(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?
②讀課文，看課文中怎么說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
(7)請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
(三)老師小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)朗讀課文，并選兩段背誦。
(二)完成課后練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過程
(一)讀本課生詞并聽寫。
巖石、怪石、巨石、仙人、仙桃
聞名、名字、風(fēng)景區(qū)
(二)指導(dǎo)背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背，齊背。
(三)鞏固練習(xí)。
1.比一比，組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，( )是那些怪石，有趣極了。
(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山頭，望著( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的巖石，正等你去給它們起名字呢!
《黃山奇石》教學(xué)反思
《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫“仙桃石”，“猴子觀海”等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)!對我們的學(xué)生來講，根本沒人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動形象地強化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。針對模塊六的教學(xué)設(shè)計我做了認(rèn)真分析，對本設(shè)計比較滿意的地方：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體，幫助學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、品詞析句，啟發(fā)思維
我在教學(xué)過程中注意通過看圖和模擬表演來創(chuàng)設(shè)想像思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握想象思維的方法，在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學(xué)生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會發(fā)現(xiàn)這是因為“仙桃石”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會收到好的效果。
三、拓展延伸，學(xué)法遷移
在教學(xué)本課時，我努力設(shè)計問題有一定的分量，達(dá)到一石激起千層浪的效果，讓學(xué)生廣泛交流，例如：給奇石起名字、通過寫法遷移讓學(xué)生按描寫四種奇石的方法，描述“天狗望月”這塊奇石的樣子。還有“獅子搶球”等等。學(xué)生組織語言的過程中，訓(xùn)練了思維過程，真正把語文課上成語言文字訓(xùn)練課。
二年級《黃山奇石》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
3.學(xué)會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點、難點：
1.教學(xué)重點──把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。
2.教學(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備：
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一.聽記句子。
1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二.整體感知，揭示課題。
1.過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2.看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
3.完成填空，相機學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
4.齊讀第1自然段。
5.指導(dǎo)背誦。
6.揭示課題。板書：黃山奇石
7.釋題。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
8.質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三.感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
1.自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
小結(jié)。
四.品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
1.過渡：剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來看這塊仙桃石。（指板書）
2.指名讀第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
3.質(zhì)疑問難。
4.理解。
（放錄像：仙桃石）誰來指指石盤在哪兒？
為什么說仙桃石是奇石呢？
板書：好像飛落
5.指導(dǎo)朗讀。
6.背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
7.過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
（多媒體顯示：猴子觀海）
課文中是怎樣介紹的？
8.默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
9.指名分句讀。
10.分句理解。
第1句說什么？
看圖理解陡峭
第2句說什么？
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──（猴子觀海）（指板書）
11.看圖練說。
（多媒體顯示：第2自然段填空）
12.指導(dǎo)朗讀。
13.指導(dǎo)背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）
2.指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）
附板書：
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？
（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
（一）整體感知
首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
（學(xué)生回答，相機板書：）
（二）分層學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第二段
（1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）
（3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。
（4）指導(dǎo)朗讀
說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
2、學(xué)習(xí)第三段
（1）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
（2）你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）
①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
（3）指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎？
3、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來，老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）
（1）仙人指路
①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動作）
②、仙人是什么樣子？
③、仙人好像在告訴人們什么？
④、指導(dǎo)朗讀
（2）金雞叫天都
①、金雞在什么地方？
②、它是什么樣子？
③、金雞在叫什么呢？
④、指導(dǎo)朗讀。
（3）齊讀第四、五自然段。
4、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰來背一背？
誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）
5、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（1）自由朗讀，找一找。
（2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）
（3）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細(xì)觀察，展開想象起個名字，好嗎？
（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
（4）指導(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！（齊讀）
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3.自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學(xué)生寫道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。
二年級《黃山奇石》教案 篇3
一、德育目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。
知識目標(biāo)：
1初步學(xué)習(xí)12個生字和相關(guān)詞語
2學(xué)習(xí)“······像······”的句式
3觀察圖畫，感受黃山石的奇妙神韻，會用“神奇”“翻滾”造句
4培養(yǎng)學(xué)生想像能力
二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力
三、媒體選用：
媒體類型媒體來源內(nèi)容要點教 學(xué) 作 用使用方法
CAI課件自制12個生字加深學(xué)生印象，掃清朗讀障礙隨文點出、拼讀生字
黃山四絕圖感受黃山的`自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視
黃山風(fēng)景圖，范讀課文第一自然段體會黃山風(fēng)景秀麗神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便于學(xué)生仔細(xì)觀察幾塊奇石，真實感受黃山石的奇妙，指導(dǎo)朗讀課文導(dǎo)視、觀察，說話、朗讀
欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇，學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會
四、備用作業(yè)進(jìn)一步突破難點鞏固
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū)，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示CAI（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。
2、這是黃山風(fēng)景圖（點出理解第一段）讀課文，說說黃山風(fēng)景怎樣，在描寫的詞語下畫出“——”。點出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！
3、屏?顯示：仙桃石。學(xué)習(xí)第二段，有感情地朗讀課文。
4、點出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說這兩幅圖，讀課文，點出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個故事。
5、點出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，說說這個句子，讀課文，點出生字，讀生字。
6、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀最后一段，點出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，說出這些“石頭像什么”
7、欣賞課文，朗讀全文。
五、板書
風(fēng)景——秀麗
仙桃石
猴子觀海 神奇
仙人指路
金雞叫天都
六、作業(yè)設(shè)計：
（一）讀生字卡片
（二）說一段話，用上“翻滾”、“神奇”
（三）填空，點出（書面作業(yè)）
七、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖：
二年級《黃山奇石》教案 篇4
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。
教學(xué)重點難點：
充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
通過朗讀，加深對一些長句的理解。
教學(xué)思路：
教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點。講解課文，要讓學(xué)生通過對重點詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)時間： 三課時。
教學(xué)用具：
黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語 ：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.掛小黑板，出示本課12個生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導(dǎo)。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。
尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。
4.理解詞語。
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
四、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文，加深理解。
2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。
五、作業(yè) ：抄寫字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、講讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。）
2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？
3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么？這一句對全文起什么作用？（強調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。）
（二）學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么？
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎？“猴子觀海”中的“海”是什么海？
4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。
5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
（三）學(xué)習(xí)第六自然段。
1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指讀課文。
二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石？
三、輔導(dǎo)課后2、3題。（略）
四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。
2.檢查驗收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文。
五、作業(yè) ：用幾句話寫一處景物，要寫出特點。
附：板書
18 黃山奇石
二年級《黃山奇石》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點難點：
學(xué)會字詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)
1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢?
3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶S山的一些認(rèn)識充實課堂。
4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么!
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、思考：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?
3、交流問題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學(xué)生自主識字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流
(1)指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。
(3)小組推薦代表在全班展示讀。
(4)教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
(5)引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀海”又怎么樣呢?——：“仙人指路“就更有趣了——。
4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學(xué)生互相幫忙。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號的意義是什么呀?
學(xué)生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。
師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊!它還有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點?(板書)最后總結(jié)成一個“奇”字。
學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受啊?
學(xué)生暢所欲言。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析與范寫
2、學(xué)生描紅，臨寫
四、想象說話和繪畫
讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。
二年級《黃山奇石》教案 篇6
【教材分析】
"五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳",這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆.《黃山奇石》這篇課文抓住黃山"四絕"之一——怪石,娓娓道來.那些惟妙惟肖,趣味橫生的奇石原本無生命,但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出.讀了這篇課文再去游黃山,孩子一定會更喜愛黃山石,也一定更會欣賞黃山石了.本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,并讓學(xué)生能用自己的語言一一表述出來.朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體,因而組織不同要求,不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵,讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇,在研讀中欣賞黃山的怪石,在品讀中回味黃山的魅力.教師要創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,學(xué)生能以不同的角色在感悟語言,摹仿語言的同時也能創(chuàng)造語言,這個過程實際上就是一個對話的過程.
【學(xué)生分析】
經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生初步具備了獨自識字的能力,因此在識字教學(xué)中,更多的以學(xué)生的自主識字為主,這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).
語文教學(xué)很重要的一個任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,增強創(chuàng)新意識,尤其在學(xué)習(xí)初期更是如此.我們班學(xué)生思維敏捷,想象力豐富,敢想敢說,這就是一個好的開始.針對這一特點,我為學(xué)生提供的廣闊的思維空間,讓每一位學(xué)生都盡情展示自己的思維成果.
【設(shè)計思路】
觀察插圖展開想象,給學(xué)生一個充分展示自我的機會,結(jié)合插圖敘述石頭的奇特.
以讀為主線.在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)地自由度,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀.在讀中理解,在讀中感悟,在讀中怡情.
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力:會認(rèn)14個生字,會寫8個字.
過程與方法:正確,流利,有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆.
態(tài)度,情感,價值觀:喜愛黃山,向往去黃山看奇石.
【教學(xué)設(shè)計】
一,組織教學(xué)
二,談話導(dǎo)入
在假期中同學(xué)們都去過哪些地方 你認(rèn)為那里最有趣,最好玩的是什么呢 今天呀,我們也去一個有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢
(設(shè)計意圖:玩是孩子的天性,說到玩總有說不完的話題,以此引入,把學(xué)生的思維自然而然地引入了教學(xué)中.)
板書:黃山
三,整體感知,認(rèn)讀生字
黃山到底有什么地方吸引我們呢 先聽一聽朗讀吧!
1,師范讀課文,學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么.板書:奇石
2,學(xué)生自由朗讀課文,把生字找出來,讀準(zhǔn)字音;把難讀的句子找出來,并試著讀通順.
3,⑴ 指名學(xué)生朗讀,師生評議.
⑵ 學(xué)生交流識字方法,指導(dǎo)識字.
(設(shè)計意圖:經(jīng)過兩學(xué)期的識字教學(xué),學(xué)生基本上具備了自主識字的能力,讓學(xué)生在讀中識字,做到了將認(rèn)字語言化,加深了對字義的理解.)
四,研讀課文,感悟語言
黃山奇石真是太有趣了,你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢 找出來讀一讀,并說一說有趣的地方.
1,學(xué)習(xí)"猴子觀海"段落:
⑴指名朗讀,說說這一處為什么有趣 它為什么有這樣的名字呢
⑵結(jié)合插圖理解"陡峭", "云海";
動作演示理解"一動不動";
認(rèn)讀"峰,胳膊".
(設(shè)計意圖:在課文中識字,輕松愉快,效果頗佳.)
⑶練讀這一段,怎么讀出趣味來呢.
⑷表演讀:我們能把"猴子觀海"介紹給你周圍的小朋友聽嗎 指名說.
(設(shè)計意圖: 表演是孩子們喜歡的一種形式,學(xué)生的活動不僅是肢體的,更是思維的,表演中包含著對文章內(nèi)容的感悟.)
⑸換角色讀:石猴可想和大家交朋友呢,它還會說話,會向別人介紹自己哦!
(指名學(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭幼?)
⑹情景表演:石猴在黃山頂上呆了好長時間,無數(shù)游客都與它合影留念,它想為大家介紹一次觀海的景象呢!
2,黃山的奇石數(shù)可多了,我們再去看看其他幾處吧!(用以上方法學(xué)習(xí)其他段落)
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要任務(wù),在完成對第一部分的學(xué)習(xí)后,放手讓學(xué)生自學(xué),達(dá)到了學(xué)法遷移的目的.)
五,品讀課文,拓展想象
1,我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完,可惜像"天狗望月""獅子搶球""仙女彈琴"等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎
"天狗望月"為例:
⑴學(xué)生上臺做"望"的動作.
⑵"天狗"望到了什么呢 它心里在想什么呢
⑶學(xué)生先可以一句一句的說,然后連起來說.
(設(shè)計意圖:讀是語文教學(xué)的生命,在品讀中升華情感,陶冶情操.)
2,"天狗望月"被同學(xué)們說的栩栩如生, 黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!出示奇石圖片.
⑴分小組選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說.
⑵指名說.
(設(shè)計意圖:給學(xué)生廣闊的思維空間,插上想象的翅膀,說出奇石之"奇".)
六, 總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山,見到了很多奇形怪狀的石頭,你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢
學(xué)生交流.
(設(shè)計意圖:總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧,更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑.)
教學(xué)反思
——構(gòu)建和諧 讓思維起舞
在教學(xué)中,我積極營造平等,和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個孩子在贊美聲中對自己充滿信心.他們在平等,和諧的學(xué)習(xí)氛圍中無拘無束地參與學(xué)習(xí)活動中,迸發(fā)出智慧的火花.教師一句恰當(dāng)?shù)馁澝滥茏屪尯⒆有老踩艨?擁有一種成就感.一句贊美的話并不難說,但是在平日的教學(xué)中發(fā)自我們內(nèi)心對學(xué)生的贊美確實很少.其實,學(xué)生身上有很多動人之處,這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的.贊美在孩子們的眼里,是老師對自己的認(rèn)可,肯定獎勵,他們常常從老師的贊美中來悄悄地衡量自己,從贊美中獲得成功,信心.既然一句贊美的話對孩子們?nèi)绱酥匾?我們?yōu)槭裁催�還要那么吝惜贊美的語言呢
保護(hù)學(xué)生大膽,奇特的想象.想象是兒童的天性,更是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必要條件.剛踏進(jìn)校園的學(xué)生,對學(xué)習(xí)充滿了渴望,他們也很想通過老師,課堂來了解身邊的人和事,來認(rèn)識這個奇妙的世界.在他們的腦海里,有一套屬于他們自己認(rèn)識世界的獨特的方法.這種方法在成人看來,可能是滑稽可笑,更有可能是嗤之以鼻.在過去的教學(xué)實踐中,學(xué)生的獨特體驗是不被重視,不受關(guān)注,甚至是不允許的.不管什么問題,都求唯一答案,不允許獨立思考.可正是這種獨特的思維才得以讓孩子們在想象的天空自由的翱翔."尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗",他們可以不受任何束縛,特別是不受外界的約束,從而暢快的表情達(dá)意.為什么兒童的想象力隨著年齡的增長而在慢慢地下降,這其中最主要的原因之一就是人為的破壞.作為教師再也不能成為破壞者,而應(yīng)該是保護(hù)者,開發(fā)者.所以在這節(jié)課中,我讓學(xué)生自由想像暢所欲言,尤其是 "天狗望月""仙女彈琴""獅子彈琴"等,學(xué)生的回答超出了我的想像,我不禁為他們精彩的表現(xiàn)喝彩.很多時候,我們總抱怨學(xué)生的想象力太貧乏,思維方式太單一,這時候我們是否也該反思一下自己的教學(xué).
提供廣闊的思維空間,讓孩子們充分地思考,自由地表達(dá),盡情地表演.有很多老師忽視二年級學(xué)生的認(rèn)知能力,經(jīng)常是越俎代庖,這樣一來,教得省事,教學(xué)任務(wù)又完成得快.但這樣造成的后果確實相當(dāng)嚴(yán)重,完全背離《課標(biāo)》的精神."積極倡導(dǎo)自主,合作,探究式的學(xué)習(xí)方式"就是改變學(xué)習(xí)方式,改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的需求來實施課程改革.因而,要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展的主體,在課堂上就應(yīng)該讓學(xué)生成為主人,老師成為課堂教學(xué)的組織者,把更多的空間留給學(xué)生.
在對話與合作中學(xué)習(xí),才會促成新的意義的創(chuàng)造.閱讀教學(xué)中的對話不是從知識的傳授走向知識的接受,而是發(fā)生在對話與合作中的知識生成,它意味著教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中創(chuàng)造的.因而自主對話的課堂,不再是教師唱主角的舞臺,也不再是部分學(xué)生成功的樂園,而是生機勃勃,五彩繽紛的天地.
二年級《黃山奇石》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點
1.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時間 三課時
第一課時
教學(xué)流程：
（一）引題激趣。
同學(xué)們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
（二）初讀課文，畫出生字。
（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
（四）匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
（五）理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
（六）指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
（七）作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學(xué)過程：
（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
（二）逐段學(xué)習(xí)。
1.第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2.指名讀第2～5自然段。
（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
（2）出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。
（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？
②讀課文，看課文中怎么說的？
③從哪兒看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
（5）學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
（7）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
（三）老師小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時
教學(xué)過程：
（一）讀本課生詞并聽寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 名字 風(fēng)景區(qū)
（二）指導(dǎo)背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背，齊背。
（三）鞏固練習(xí)。
1.比一比，組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
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________ ________ ________
3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
二年級《黃山奇石》教案 篇8
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點：
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對話平臺
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
（引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
（識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。
3、小組合作通讀全文。
（發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
（養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）
第二課時
對話平臺
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
（尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
（讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習(xí)
1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報自己的成果。
（結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的.收獲。
（加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）
寫字
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。
（讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進(jìn)。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動，
一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
治病健身。
閱讀在線
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云海”。
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”
二年級《黃山奇石》教案 篇9
教學(xué)設(shè)計綜述:
1)教學(xué)目標(biāo)闡述:
分析教材:
《黃山奇石》是九年義務(wù)教育北京市21世紀(jì)教材第四冊第八單元的課文.教學(xué)這一單元要使學(xué)生感受北京及祖國自然景觀和人文景觀的美麗,激發(fā)愛北京,愛祖國的思想感情.訓(xùn)練點是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思.《黃山奇石》一課是本單元的第二篇課文,本課生動具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石,表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大.課文的2——5自然段具體描寫了黃山奇石的樣子,寫出了黃山奇石的有趣.因此這一部分是課文的重點,也是本次教學(xué)的難點.
課文中只有二幅插圖,對激發(fā)學(xué)生的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了拉近課文與學(xué)生的距離,將文字與真實情景有機結(jié)合,課前布置學(xué)生收集有關(guān)黃山奇石的相關(guān)圖片和資料,并且在課上適時展示,以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,更深刻地體會到黃山奇石的有趣和黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗神奇,從而激發(fā)學(xué)生想去黃山看看的想法,從而激發(fā)熱愛祖國山河的情感.
分析學(xué)生:
所任教的班級學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,絕大部分學(xué)生能夠獨立地將句子讀的通順,流暢,學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高. 能踴躍參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,有少數(shù)同學(xué)能在家長的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣.
分析課程標(biāo)準(zhǔn):
1——2年級在閱讀方面的要求:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文,結(jié)合上下文和實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語.
2)教學(xué)策略闡述:
關(guān)于字詞教學(xué):①低年級以"識字"教學(xué)為主,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望.因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字,由字引出詞語,由詞語引出句子,進(jìn)而來體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中主動識字.②關(guān)于詞語教學(xué),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會,想象,理解詞語的意思.如:理解"秀麗神奇聞名中外尤其"等詞語的意思,教師采用媒體和資料介紹的方法,使學(xué)生理解詞語的意思,加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練,進(jìn)一步理解體會詞語的意思.
關(guān)于句子的教學(xué):在理解詞語意思的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思,適時的朗讀加深理解和體會,以完成本單元的訓(xùn)練重點.
關(guān)于理解課文內(nèi)容:
(1)教師首先抓住課文的第一自然段,結(jié)合資料和媒體的使用,使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點,突出理解"世界聞名秀麗神奇",由"尤其"一詞理解黃山的"怪石"有趣極了,以此來導(dǎo)讀全文,使學(xué)生學(xué)會在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上,理解課文的內(nèi)容.
(2)以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù),教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法. 體現(xiàn):2——5自然段的設(shè)計,以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序,打破串講串問.
(3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)習(xí)的效率.
關(guān)于文本的處理:
(1)第1自然段重點指導(dǎo),使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)讀全篇.
(2)第2——5自然段以學(xué)生為主,打破文本原有順序?qū)W習(xí),還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán).
(3)第6自然段簡單處理,課件拓展內(nèi)容.
(4)回歸整體全文,利用第1自然段加強朗讀訓(xùn)練,強化情感目標(biāo).
關(guān)于媒體的使用:
結(jié)合課文的內(nèi)容,利用圖片資料和文字資料開發(fā)制作課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū),了解黃山的怪石,憑借生動的圖片,了解黃山怪石的"有趣",以發(fā)揮學(xué)生的想象,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望,激發(fā)情感,以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo).同時資料的介入,也為學(xué)生了解黃山開拓了思路,提供想象的環(huán)境,豐富了內(nèi)容.
3)教案設(shè)計:
結(jié)合新課標(biāo)的要求,確定本課的教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會讀有關(guān)詞語,結(jié)合課文理解詞語的意思.
能力目標(biāo):正確朗讀課文, 了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子.
情感目標(biāo):體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感.培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情.
教學(xué)重點:2—5自然段,了解黃山奇石的樣子.
教學(xué)難點:抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣.體會"奇"在哪里.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)過程:
一 激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡旅游嗎 今天就讓我們隨著作者到我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)去看一看,看一看那里神奇的石頭.板書:黃山奇石 (用同學(xué)喜歡的旅游話題導(dǎo)入新課,有利于激發(fā)興趣,使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)新課.)
二 新授:
初讀課文,了解內(nèi)容
1 教師范讀課文(此環(huán)節(jié)的設(shè)計,有利于對學(xué)生的字音,句子的朗讀起到指導(dǎo)和示范的作用)
生聽讀:要求:(1)認(rèn)真聽讀,聽準(zhǔn)字音,注意停頓.
(2)想一想:你聽后有什么感受 (學(xué)生帶著要求,目的明確,聽讀認(rèn)真)
2 提問:說說你有什么感受
導(dǎo)語:這么美的地方,你想自己把課文讀讀嗎 (激發(fā)學(xué)生自己讀書的興趣和愿望)
3 學(xué)生自讀課文(在教師范讀的基礎(chǔ)上,給足時間讓學(xué)生充分自學(xué),掌握字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,符合低年級學(xué)生的特點)
借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,不通順的地方多讀幾遍.
按生字表讀準(zhǔn)生字字音,并在課文中把生字找出來,用圓圈上,再讀一讀.(把生字送回家,在語言環(huán)境中識字)
找到生字所在的詞語,用橫線畫出,再讀一讀.把詞語所在的句子讀一讀.(以字詞為抓手,帶出句子,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受順利)
標(biāo)出自然段的序號.
4 檢查自讀課文情況(了解學(xué)生自學(xué)的情況,適時指導(dǎo))
課件演示 (生字,詞語)
把詞語所在的句子讀一讀.
指名分段朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順.同學(xué)評議
精讀課文,抓住重點詞語理解內(nèi)容.
1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點詞語理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)
自讀課文,你讀懂了什么 是從哪些詞語知道的,請你畫出來.
交流:
重點詞語:聞名中外 景色秀麗神奇 尤其
課件演示:
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松, 怪石,云海,溫泉)
導(dǎo)語:黃山四絕,所以說黃山風(fēng)景區(qū)是"聞名中外"的,相比之下,怪石更突出,所以用"尤其".(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)
指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎 將你的理解和感受讀出來.
2 學(xué)習(xí)2——6自然段
讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石 把它們的名字畫下來,再讀一讀它們是什么樣子的
交流:
提問:哪些怪石是具體介紹的 哪些怪石是簡單介紹的 (教師板書怪石的名字)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
(注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力.)
如:名字:猴子觀海
樣子:抱著腿,蹲在山頭,望著翻滾的云海
想象:猴子在干什么,看到什么 把你想象的說一說,有什么感覺 把你的感覺讀出來.
課件演示:猴子觀海
小結(jié)方法:名字 樣子 想象 (師生共同完成)
課件演示:(拓展內(nèi)容)
(有名字的怪石欣賞,沒有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)
回歸全文(整體把握課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
1 課件演示:黃山一年四季的景色
師:黃山的春季生機勃勃,黃山的夏季植物茂盛,黃山的秋季紅葉似火,勝于北京的香山,黃山的雪松不亞于東北的森林.黃山不愧于是聞名中外的風(fēng)景區(qū).
提問:學(xué)到這里,你有什么想法 (生:自由談想法)
師導(dǎo): 把你的感覺讀出來(指名讀第一自然段),讓我們?nèi)w同學(xué)一同告訴世人,我們中國的黃山有多美.(生:齊讀第1自然段)(此環(huán)節(jié)的設(shè)計深化教學(xué)目標(biāo),同時加深學(xué)生對課文的理解,留下深刻的印象,再次創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的高潮,完成正確,流利,有感情地朗讀課文,效果較好.)
三 小結(jié):老師相信,你們今后有機會一定會到黃山去的,記住把你的所見所聞記下來,回來和我們介紹.(此環(huán)節(jié)將課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系,既完成教學(xué)目標(biāo),又將語文延伸到生活,體現(xiàn)了大語文觀)
板書設(shè)計: 32 黃山奇石
有趣
仙桃石 天狗望月
猴子觀海 獅子搶球
仙人指路 仙女彈琴
金雞叫天都
┋ ┋
具體 簡略
課件說明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的位置,黃山風(fēng)景區(qū)的旅游圖,"黃山四絕"的資料介紹,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級識字教學(xué)的特點,設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字,詞語的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的,沒名的),適合學(xué)生的想象;最后介紹黃山一年四季的美景,有利于課文內(nèi)容的拓展,達(dá)到教學(xué)目標(biāo).課件操作簡單,畫面鮮艷,色彩和諧,對課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用.
流程圖: 開始
激趣導(dǎo)入
教師范讀課文提出要求 學(xué)生聽讀了解內(nèi)容
根據(jù)要求談自己的感受
導(dǎo)讀并提出要求 學(xué)生自讀課文
讀準(zhǔn)字音,畫找生字 讀詞語, 讀通句子 標(biāo)出自然段序號
課件演示 生字,詞語 看課件讀生字,詞語
分段朗讀課文
精讀課文 引導(dǎo)抓住 自讀第一自然段
重點詞語理解課文內(nèi)容
課件演示 黃山資料 談感受 品詞語
指導(dǎo)朗讀 讀出感受
學(xué)習(xí)2——6自然段 明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)
課件演示 匯報交流學(xué)習(xí)情況
師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法
按方法自學(xué) 再交流
實物 學(xué)生將課前收 課件演示 學(xué)生欣賞
黃山怪石
集的資料
投影 進(jìn)行展示交流
課件演示 黃山一年四季的風(fēng)景
回歸全文 齊讀第一自然段
小結(jié) 布置作業(yè)
結(jié)束
開始 結(jié)束 教師活動 學(xué)生活動 媒體使用 學(xué)生利用媒體學(xué)習(xí)
對流程圖作簡要說明:
教師首先激趣導(dǎo)入,接著范讀課文,給學(xué)生以正確導(dǎo)向.學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上,談自己的感受有興趣,加之教師的導(dǎo)語,使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境,開始自學(xué).然后采用抓住字,詞,句子導(dǎo)讀全文,符合低年級學(xué)生的特點.
在學(xué)習(xí)第一自然段時,教師首先采用自讀,你讀懂了什么,是從哪些詞語知道的,抓住重點詞語理解,體會句子的意思,課件的適時展示,有利于學(xué)生的理解和朗讀的訓(xùn)練.
在處理2——6自然段時,采用小組學(xué)習(xí)的方法,注重學(xué)生的交流,從而進(jìn)行指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,展示課件,創(chuàng)設(shè)情境再進(jìn)行自學(xué)交流,學(xué)生有主動權(quán),并學(xué)會了學(xué)習(xí)方法.
教師接著展示學(xué)生收集的資料,教師自制的課件,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源,使學(xué)生開闊了視野,加深了對黃山的喜愛,用第一自然段的朗讀表達(dá)自己的感情,達(dá)到了高潮.
最后布置作業(yè),你今后有機會到黃山去,把自己的所見所聞,記下來,回來后和大家交流.使學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外生活,體現(xiàn)大語文觀.
課后反思:
1 利用課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生發(fā)揮想象,達(dá)到能力目標(biāo)和情感目標(biāo)效果很好.
2 教學(xué)方法適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí),緊緊抓住字,詞,句采用不同的方法讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,正確朗讀課文,達(dá)到知識和能力目標(biāo).在理解課文內(nèi)容的處理上, 打破課文原有順序,避面串講串問,以學(xué)生回答的順序,為教學(xué)的引導(dǎo)順序,體現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù).在這一環(huán)節(jié)中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,并指導(dǎo)學(xué)生在這一方法下自學(xué)其他段落,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.在這一環(huán)節(jié)中,加之課件的展示,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.
3在文本的處理上,抓住重點,突破難點,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.使學(xué)生在語言環(huán)境中識字,在語言環(huán)境中理解詞語的意思.抓住重點句子導(dǎo)讀全文,處理得當(dāng),效果好.
4 教師在整節(jié)課中,始終注意自己的言行,精神飽滿,時刻注意教師的親和力.真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,服務(wù)意識,示范作用,始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愿意閱讀,喜歡閱讀,達(dá)到新課標(biāo)的要求.
5 不足:在每一個環(huán)節(jié)的處理上,時間的分配有待考慮.
二年級《黃山奇石》教案 篇10
課題 《黃山奇石》 課型 閱讀課 教材分析 《黃山奇石》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文第三冊課文，這是一篇看圖學(xué)文，有四幅圖和一篇短文組成，講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)的奇石，怪石，景色秀麗神奇，十分有趣。表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)設(shè)想 引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源了解黃山奇石的“奇”，以“奇”引發(fā)閱讀的興趣和探究的愿望。進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力，給學(xué)生提供一個濃郁的自主學(xué)習(xí)的氛圍，教師充當(dāng)組織者的角色。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣子的。 2.看懂圖意，抓住景物的特點，弄清黃山石“奇”在那里。 3.學(xué)會十二個生字和由生字組成的詞語，會背誦喜歡的段落。 能力目標(biāo)： 1.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。 2.運用互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)查詢收集資料，拓寬學(xué)生的視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)協(xié)助語文學(xué)習(xí)的能力。 3.通過網(wǎng)上討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神。 情感目標(biāo)： 通過看圖,學(xué)文、上網(wǎng)討論查詢，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)重點難點 及突破方法 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解重點詞句，知道黃山石“奇”在哪里。 指導(dǎo)學(xué)生合理想象，準(zhǔn)確表達(dá) 教學(xué)對象分析 1.學(xué)生是世紀(jì)學(xué)校二年級四班的學(xué)生。 2.該班學(xué)生思維較活躍，喜歡提問題，有一定的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。 3.學(xué)生年齡較小，對計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)掌握得還不夠十分熟練。 教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo) 情景導(dǎo)入—提出問題—協(xié)作學(xué)習(xí)—網(wǎng)上討論—匯報總結(jié)—遷移升華創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生感情和探究的主動性。運用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，增加課堂容量。 教學(xué)媒體設(shè)計 教師制作《黃山奇石》網(wǎng)絡(luò)資源。便于學(xué)生的學(xué)和教師的教。 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)過程 媒體運用 一、情景創(chuàng)設(shè)，引出課題 今天，老師和同學(xué)們一起去聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，讓我們一道來欣賞黃山的奇石吧。哪些同學(xué)對黃山風(fēng)景區(qū)秀麗神奇的景色有所了解？ 二、學(xué)生質(zhì)疑，討論學(xué)習(xí) 1、 問：看到課題，你想知道些什么？ 2、聽課文的錄音。 3、 自由讀課文，自主認(rèn)字。 檢查認(rèn)字情況：（1）結(jié)合插圖了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“脖子”等詞。 4、理出并討論學(xué)習(xí)重點段。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圖上的三塊石頭像什么。 a.課文哪幾段詳細(xì)描寫了黃山奇石？ b. 同桌討論學(xué)習(xí)，自主匯報結(jié)果 三、奇思妙想，奇石命名 1、學(xué)習(xí)、最后一段，了解省略號的作用，知道黃山奇石有很多。 2、欣賞黃山奇石，給它們起個合適的名字。四、想象繪畫。 選出最喜歡的奇石，想一想，說一說。 1、從介紹過的奇石中畫感興趣的一塊，先說再畫。 2、小組交流。 3、全班交流。 播放有關(guān)黃山奇石的錄相 意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引注意力。初步感受課文的意境 放錄音。 意圖：初步了解課文內(nèi)容 展示圖片。 意圖： 對黃山奇石有一個感性的認(rèn)識。更好地理解課文內(nèi)容。 五、知識遷移，升華情感 中國的奇石不止、黃山一處，上網(wǎng)欣賞部分奇石，收集黃山奇石的資料。 扮小導(dǎo)游介紹黃山的風(fēng)光。 附：板書設(shè)計 仙桃石 猴子觀海 黃山奇石 仙人指路 有趣極了 金雞叫天都 播放黃山奇石的風(fēng)景片，并提供有關(guān)黃山風(fēng)景的網(wǎng)址。 意圖：提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行情感渲染。讓學(xué)生體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
二年級《黃山奇石》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字，積累有關(guān)詞語。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點】
1、讀一讀，寫一寫：
峰、昂。
2、說一說，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過程】
一、揭題
1、板書：黃山，師介紹黃山四絕。
2、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問題
1、看課文動畫，思考：
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流，師板書：
形狀奇特，名字有趣。
3、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流，師板書。
5、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____
有____有____還有____。
6、學(xué)習(xí)生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石：
①自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡，強調(diào)是多音字。
②再讀課文，出示填空。
③學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)：
①自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?
②學(xué)生交流。
③學(xué)習(xí)生字：
峰、陡峭、昂、朝;
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
2、指導(dǎo)書寫昂。
二年級《黃山奇石》教案 篇12
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入 新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知“石”
1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3.自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說“石”
1.讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。
2.讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。
3.對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟“石”
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
二年級《黃山奇石》教案 篇13
【教材簡析】
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和能力：
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
【教學(xué)難點】
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習(xí)生字詞語。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊
巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
第三段 地 點 樣 子 名 字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
七、作業(yè)布置