大班社會遵守規則教案（精選3篇）
大班社會遵守規則教案 篇1
活動設計背景
我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由于現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。
活動目標
1、了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。
3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
通過游戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的.重要性，并學會自己建立規則并遵守。
活動準備
1、教學課件(用餐、走樓梯)，PPT。
2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。
活動過程
一、判斷他人是否遵守規則
1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。
師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄像，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則？
小眼睛仔細看哦！
幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的？有幾張是不遵守規則的？數數清楚哦！
幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。
小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。
二、解決規則問題：如何走樓梯
師：在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。
1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什么？
幼：撞在一起了。
師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什么呢？
幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。
師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢？
幼兒自由回答，討論。
2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。
師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀？哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。
3、觀看正確上下樓梯的錄像。
師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞？觀看錄像。
4、師小結。
三、鉆圈游戲
1、幼兒玩鉆圈游戲，發現問題。
師：聽好我的規則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，當李老師鈴鼓響的時候，就算三個山洞沒有鉆完的小朋友也請你快快地回到自己的座位上，好不好？
2、幼兒學會建立規則。
剛才你們在鉆山洞的時候有沒有遇到什么問題？如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢？(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)
3、按照建立好的規則，幼兒重新玩游戲。
這個規則你們看清楚了嘛？那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4、小結：我們鉆山洞的游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地玩游戲了。
四、傳話游戲
1、師講傳話游戲規則。
今天李老師就要請你們來玩一個需要人人都來一起遵守規則的游戲，好不好？我們今天要玩的是傳話游戲，仔細聽清楚規則：4人一隊排成一縱隊，等一下排頭的小朋友啊我會請他到李老師前面來輕輕的把要傳的話告訴你們，然后啊我說開始，4條隊伍才能一起往后傳，每個小朋友要輕輕地靠在后面小朋友的耳朵旁邊把你聽到的話告訴他，傳完一個下來一個回到自己的座位上，最后一個小朋友留在臺上等下把你聽到的話告訴大家，好不好？
2、幼兒玩傳話游戲。
師：請排尾的小朋友來說一說，你聽到了什么？
幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。
師：恭喜你們都對啦！因為我們都遵守了游戲規則，所以就順利完成了任務，我們一起來把這2句兒歌念一次。
師幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。(播放PPT)
五、幼兒談談生活中還有哪里有規則
我們生活中充滿了規則，哪么這些規則你們到底知道多少呢？我來考考大家(出示禁止標記，幼兒認識)，并請幼兒來說一說他們自己知道的規則。
總結：小朋友們的規則小知識真多，真棒！生活中很多事情都要有規則，我們小朋友在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規則，原來規則是這么的重要，能帶來安全、安心，讓我們開心的生活，讓我們從現在開始就做一個自覺遵守規則的孩子吧！
1、在活動中的第三個環節鉆圈游戲中，由于個別幼兒已經掌握了一定的規則所以在游戲進行時沒有發現不遵守規則的情況，導致這個環節不是很成功。我認為應該讓更多的幼兒參與游戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時間內要完成游戲，就會出現我所期待的情況，游戲活動也就能很順利地開展下去。
2、在第四個環節《傳話游戲》中，由于傳話的內容太生硬，不能貼近幼兒實際，幼兒在傳的過程中不能把要傳的話說清楚，導致這個游戲沒能順利完成，這也是活動中最大的一個問題。
3、我在對幼兒的提問欠合理，很多問題都是我問幼兒答，而不是讓幼兒自己發現問題找出問題，再說出原因。
4、整節活動幼兒的參與性都很高，也很積極認真地與我互動。
幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，并學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。
大班社會遵守規則教案 篇2
設計意圖
游戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會出現不按游戲規則活動的情況，不僅影響了活動的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動與規則養成教育相結合，讓幼兒在游戲中了解規則，養成按規則游戲的良好習慣。
活動目標
1.知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2.嘗試小組合作，用簡單的標記圖設計規則，并按規則進行游戲。
3.體驗遵守規則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規則。
4.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動準備
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。
活動過程
1.創設情境，幼兒自主游戲并發現問題。
(1)區角游戲導入活動。
師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個游戲區角。看看區角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧！
師：每個小朋友要把三個圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發現問題。
師：剛才玩鉆圈游戲的'時候，大家遇到了哪些問題為什么會這樣
評析：教師通過創設自由寬松的區角游戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發現游戲存在的問題，為下一環節幼兒合作制訂游戲規則作好鋪墊。
2.合作制訂規則，體驗遵守規則玩游戲的樂趣。
(1)分組制訂規則。
師：看來我們得想想辦法了，怎樣才能玩得又開心又安全呢這個區角不僅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢
(出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢？(小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)
師：今天我們就來當這個區角的設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規則。我們沒計出來的規則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規則記錄板。
(2)嘗試根據自己組制定的規則玩游戲，驗證規則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規則玩一玩，檢驗一下你們制定的規則是否合理。
(3)介紹規則并再次游戲。
師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規則。誰來介紹一下！
師幼小結：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊，朝同一個方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規則來玩，也能玩得開心又安全。
評析：教師通過引導幼兒分組合作，運用簡單的標記制定游戲規則，并在集體前分享交流，陪養了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個性品質。幼兒嘗試根據自己制定的規則再次游戲，加深了對規則的理解，并從游戲中體驗到遵守規則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。
3.情景游戲體驗，拓展生活中的規則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規則，其實生活中處處都有規則。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)
師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個分組搶答比賽！每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個規則。答對一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗生活中的規則。
師：看，公交車來了，我們去乘公交車吧！看好交通信號燈哦！——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來看場電影吧！我要給大家發電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經對號入座了，我們的電影馬上就要開始了。
(4)觀看動畫《叮當狗>。
師：你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話想對它說的
小結：我們小朋友不僅自己學會了遵守規則，還幫助叮當狗學會遵守規則，真棒！我們再把這些規則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友！
評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規則的掌握；通過巧設生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
活動點評
1游戲巧安排。在活動導入部分，創設了“鉆圈兒”這一區角游戲，引導幼兒在玩游戲過程中發現問題，并在合作探索中解決問題；骰子搶答環節讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對生活中規則的了解與掌握，再次增強了小組合作意識。
2.情景巧創設。孩子在玩中發現問題、解決問題，他們體驗到了遵守規則帶來的成功體驗和快樂情緒。能否在日常生活中堅持遵守規則呢檢驗的最好辦法無非是回到生活。教師創設了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂！
大班社會遵守規則教案 篇3
設計意圖：
規則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。
規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。
活動目標：
1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。
3.激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.觀察生活中哪里有規則
2.錄象(踢足球犯規被罰下場的片段)
活動過程：
一.鉆圈游戲老師：今天施老師先請大家玩個游戲，這個游戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡啊？聽好我的規則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時候，就算你沒有玩好，也請你快快地回到座位上。
老師：
1.剛才你鉆的時候有沒有遇到什么問題？
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢？(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)
3.這個規則你們看清楚了嘛？那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請幼兒看錄象(踢足球犯規被罰下場的片段)
師：看，這些叔叔在干什么？
師：看看發生了什么事？
師：被誰踢的？
師：這位裁判拿出了什么？
師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？
師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。
三.1.幼兒談談生活中還有哪里有規則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則？
2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。
師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎？
幼：不行！
師：為什么？
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請你們來聽聽感覺怎樣？(假如世界上沒有規則，馬路上將會連連出現狀況，大家可以隨便的闖紅燈；把人給撞了也不管；想把車停在哪里，就停在哪里。假如學校里沒有了規則，同學想打人就打人；我們想幾點起來上就幾點起來上學；老師想什么時候來幼兒園教我們本領，就什么時候來。假如植物沒有了規則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假如動物們沒有了規則，老虎和獅子就會隨便出來咬人，有人要報警，警察也會說：“今天我沒空，以后再說吧。”要是，有一條蛇把一個人咬了，有人叫救護車過來，醫生會說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧！”假如世界上真的沒有了規則，世界將會亂糟糟的，沒有規則，地球就會毀滅，人類將會永遠消失。
師：聽了以后什么感覺啊？
四.讓幼兒討論生活中關于遵守規則方面存在的.一些問題。
師：原來規則對于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發現有不遵守規則的人和事情嗎？
幼：有，有的人不遵守規則。
師：你發現他們不遵守什么規則？
幼：馬路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。
幼：上公共汽車不排隊。
幼：市民廣場上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒有不遵守規則的？
幼：沒有，有(聲音很小)
師：哦，是嗎！如果有的小朋友以前有過不遵守規則行為，以后該怎么做呢？
幼：一定要遵守規則。
師：我們自己能遵守規則，看到別人不遵守規則還應該怎么做呢？
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規則。
幼：可以做一個標記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說的太好了
五.讓幼兒給自己認為需要規則標記的地方制作合適的標記牌。
師：小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提醒人們遵守規則呢？
幼：我認為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標記，讓爸爸媽把車放整齊了。
幼：我認為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標記，讓孩子自己走進幼兒園。
幼：我要在我們家車庫門口貼一個不準停車的標記，因為總有汽車停在那里，媽媽的車子都拿不出來了。
……
師：小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時時刻刻提醒人們要遵守一定的規則。過會你們大季老師那領紙和筆到教室里進行制作。 (利用區域活動的時間讓孩子自己設計制作規則標記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
六.結束
師：等會你們就按照這個規則離開大教室，這個規則標記告訴我們怎么走呢？(排好隊，按照箭頭的方向離開教室。)
活動反思：
幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，并學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。