大鞋和小鞋教案（通用4篇）
大鞋和小鞋教案 篇1
設計思路：
如今有些孩子們不太好動，不善于去發現周圍的事物，雖然對音樂感興趣，但沒有基本的節奏感，而且對身體的協調能力也很差，所以我設計了這節音樂游戲活動課《大鞋和小鞋》，以此來培養幼兒對音樂、旋律的初步感知能力和動作協調能力，并激發他（她）們對此活動的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂趣。
2、培養幼兒對音樂旋律的感知反映能力。
3、鍛煉幼兒動作的協調能力。
4、激發幼兒對此活動的興趣。
重點、難點：
1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受。
2、難點：鍛煉幼兒動作的協調性。
活動準備：
1、大鞋和小鞋
2、錄音機、磁帶
活動過程：
一、以談話的形式導入，讓幼兒通過親自觸摸、猜謎的方式激發幼兒發現大鞋和小鞋的不同特征。
1、師：聽你們××老師說咱們班的小朋友最聰明了，小朋友們看：老師這里面放的是什么？想不想知道？請幼兒伸出小手摸一摸，并說出摸到的是什么？
師：小朋友們都摸了是吧！老師先不打開，先讓小朋友們說摸到的是什么，然后老師打開，看小朋友說的對不對。
2、出示實物：鞋，引導幼兒觀察了解大鞋和小鞋的不同特征。
師①：這兩只鞋有什么不同的地方？
②：你們在家看見誰穿過這么大的鞋？誰穿過這么小的鞋呀？
二、教師通過引導幼兒聽音樂的方式啟發幼兒發現大鞋和小鞋所發聲音的不同，并體會穿不同大小鞋的感受，從而激發他（她）們對此活動的興趣。
1、聽音樂
師①：音樂里的小朋友說她穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？
②：她穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？
2、教師請幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說出其感受。
師①：小朋友穿著這雙鞋累不累呀？為什么？
②：小朋友穿的這雙鞋緊不緊？為什么？
三、集體嘗試操作。讓幼兒通過做游戲和聽音樂的方式，使幼兒加深對大小鞋特征的印象，并鍛煉他（她）們對音樂旋律的感知反映能力和動作協調性。
（一）教師請幼兒分組進行游戲比賽，并使幼兒進一步加深對兩種鞋不同特征的印象。
（二）請幼兒聽音樂
①教師示范動作。
②全體幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現，并進行表揚鼓勵。
③請幼兒分組表演。
④教師與幼兒共同表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒將舞蹈游戲與其它小朋友一起表演。
大鞋和小鞋教案 篇2
設計思路：
大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優美，節奏明快，使讓孩子喜歡的一首經典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。
在感受我長大了之后，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學習完整演唱歌曲。
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。
活動準備：
音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。
活動過程：
一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺
師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”
（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）
二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣
1、欣賞歌曲。
2、穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎？
3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。
4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。
三、理解表現——歌曲兩種不同的音樂形象
1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）
2、為什么發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。
3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？
4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲——表達不同的力度
1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。
2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。
大鞋和小鞋教案 篇3
目標：
1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。
準備：磁帶、爸爸的大鞋等。
（一）談話：我們的鞋子
1、這是什么？（腳、鞋子。）
2、人為什么要穿鞋子？
小結：我們要保護自己的腳。
3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？
個別回應：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。
4、我們什么時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？
出示爸爸的大鞋-----
回應小結：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。
二、游戲：穿穿爸爸的大鞋
過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。
不過老師有個建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請注意安全！
現在張老師也來當爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發出什么聲音？
走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節奏模仿爸爸的典型動作。
1、在玩的過程中：走起路來會發出什么聲音……請聽小朋友的鞋子的聲音是（節奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導幼兒邊走邊聽。接下來請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---小朋友真像爸爸！坐的真神氣！也是。
（三）歌曲：大鞋和小鞋
過渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！
1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應。（踢踏）
1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？
過渡：聽的非常仔細，但是個別小朋友還沒有聽清楚，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。
2、幼兒跟唱（2--3）：現在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）
3、節奏圖：通過置疑的辦法引導幼兒看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已經聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節奏圖后你一定就會了。
4、你們唱的和節奏圖一樣動聽！請再來唱唱好嗎？
跟錄音機完整唱。
4、四、游戲
今天我們不僅學做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟著節奏，走出好聽的聲音。（教師手點節奏圖）
結束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。
大鞋和小鞋教案 篇4
活動目標：
1.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路時會發出 “踢拖”聲音
3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。
活動重點：
學唱歌曲
活動難點：
能唱出歌曲的力度變化
活動過程：
一、出示大鞋、小鞋。
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）
二、熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小
師：穿上爸爸的鞋，走路時會發出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
× × ︳× × ︳
師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
︳× — ︳
師：大鞋還會發出什么聲音呢？（教師唱 ×）
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）
三、學唱歌曲
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學唱第二段
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小百科：
鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。