《八只小鵝》教案（精選5篇）
《八只小鵝》教案 篇1
教學目標
1、知識與技能：能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》，并學能用和諧的聲音演唱二聲部。
2、過程與方法：通過節奏練習、演唱、創編等音樂活動，提高學生的合唱水平和創造意識。
3、情感、態度與價值觀：感受歌曲活潑、明快的情緒，體驗鄉村生活的樂趣。
教學重點
能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。
教學難點
二聲部合唱之間的相互配合。
教學過程
一、情景導入，走進鄉村
1、播放鄉村生活及風景圖片，背景音樂《快樂的農夫》
2、引入小鵝
二、節奏練習，模仿小鵝
1、出示節奏，師生合作練習二聲部節奏
2/4 X X ▏X X ▏
呷呷呷呷
2/4 ▏ ▏
呷呷呷呷呷呷呷呷
2、加入調皮小音符，提醒同音反復
3、加入旋律進行二聲部練習
三、學唱歌曲，夸贊小鵝
1、初聽歌曲，提問你聽到了什么？
2、導入斯洛伐克名歌《八只小鵝》。
3、復聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句。
4、唱一唱這一句歌譜，加入歌詞。
5、唱找出相似樂句（最后一句），看老師表現，引出柯爾文手勢進行練習。
6、生邊畫旋律線邊跟唱旋律。
7、將歌詞代入這句之中。
8、完整演唱歌曲（第一遍輕聲跟琴演唱，第二遍跟伴奏演唱)
四、歌曲處理，傳授絕招
1、第一個“絕招”開頭的“呷呷”像是一群從遠處走來的小鵝叫聲，引入漸強，并加以練習。
2、第二個絕招是用歡快、活潑的聲音來演唱。
3、跟伴奏演唱。
4、導入合唱（播放后半部分范唱)。
5、在合唱的部分加入手勢。(提示：“呷呷”是小鵝的伴唱所以要唱的比八只小鵝稍微輕一些)(第一遍，師伴唱第二遍生生合作)隨合唱部分伴奏，加入伴唱。
6、分聲部完整演唱
五、拓展延伸，舞蹈表現
1、引入游泳比賽聲音，“嘩—︱嘩—” “嗵嗵︱嗵嗵︱”
2、按節奏分聲部讀一讀
3、播放伴奏音樂，唱一唱
4、完整表演
5、加入動作跳一跳
6、生展示舞蹈，所有人一起完整表演，
7、拓展聆聽沈陽實驗小學的小紅花合唱團演唱《八只小鵝》
8、引入駱賓王的詠鵝
課堂總結，旅行結束
師：今天我們學唱了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農村生活的樂趣。快樂雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時間到了。你們聽八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上，讓我們也唱著歌結束我們的旅程說再見吧！(學生模仿小鵝走路，唱著歌走出教室)
《八只小鵝》教案 篇2
一、情景導入
師：同學們好！我是錢老師，很高興來給三X班的小朋友上課。今天我要帶大家去一個美麗的村莊看一看。聽，村莊里的小朋友和小動物在歡迎你們呢！當你聽到小動物的名字就學一學它的叫聲（播放《請來看看我們美麗的村莊》聲音）
二、聲音訓練
1、誦讀《詠鵝》
（1）師：村莊里可真熱鬧呀！瞧，遠處有一群鵝唱著歌向我們走來（師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。）
（2）你們能用一首詩夸夸這群愛唱歌的小鵝嗎？（生模仿）
（3）聽老師是怎么夸的？（按節奏誦讀）請你們像老師這樣夸一夸這群愛唱歌的小鵝。
2、模仿鵝的叫聲
（1）鵝彎著長長的脖子對著天空高聲歌唱。一起來學一學他們的歌聲。
（2）這群鵝排著整齊的隊伍搖搖擺擺地走來，他們的歌聲是這樣的（出示節奏）
（3）所有的聲音都一樣好聽嗎？再聽老師的聲音（念出強拍）
3、用體態表現聲音漸強漸弱
（1）師：這群鵝從遠處走來了，又從近處走遠了，小鵝的叫聲是怎么變化的呢？聽！他們來了！（師用體態動作表現聲音由弱到強）他們走遠了！（由強到弱）
（2）師：請你們像老師這樣，用體態動作表現出鵝的叫聲變化。隨著身體慢慢起立，聲音越來越強，慢慢坐下，聲音越來越弱。
（3）跟著鋼琴再來一次。呷呷呷呷開始！
三、學習歌曲
1、初聽歌曲，感受情緒
師：多可愛的小鵝啊！讓我想到了一首好聽的歌曲，聽老師為你們演唱，請你們感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（間奏時）跟著音樂節奏動一動吧！這就是斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。（出示歌譜）
2、二聲部伴唱
師：八只小鵝在干什么呢？（快快活活在玩耍）我想請你們把小鵝快樂的叫聲加
入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽老師是怎么與范唱合作的？（間奏時提示）如果你已經明白了，就在心里跟著唱。
（2）出示歌譜，生加入伴唱
師：你們也來試試吧！注意，小鵝的叫聲要輕巧、跳躍，這樣才能表現小鵝的活潑可愛哦！（生伴唱，師伴奏）
3、看單聲部歌譜，學唱旋律
師：聽歌曲里的小朋友唱得這么開心，我們也來學學歌曲吧。
（1）模唱旋律
師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，注意把音唱準！
（2）聽唱旋律
師：你們唱得很認真，那你們發現歌曲中旋律相同的樂句了嗎？我們來聽唱旋律，請你們一邊唱，一邊找出相同的樂句，并且數一數有幾句。
4、對比演唱“八只小鵝，快快活活在玩耍”
（1）生找出這句旋律，色塊出示相同樂句
（2）出示單句圖譜，感受聲音
師：聽老師唱這一句，你們覺得應該用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來表現呢？為什么？（師用兩種聲音對比演唱，并做手勢）（跳躍的）
（3）師：拿出你的雙手一起模仿小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的變化。（師帶生做手勢清唱一遍，用琴帶唱兩遍）
（4）對比最后一句
師：（出示最后一句）請你們再次演唱這一句，聽老師唱下面一句，對比一下這兩句有什么不一樣？（引導發現最后一句音高相同，節奏變長。）這一句在歌曲的最后，就好像小鵝離我們越來越（遠）了。所以演唱的聲音應該越來越（弱），還能用跳躍的聲音來表現嗎？（連貫的）
5、填唱歌詞
6、完整演唱歌詞
7、處理“它們態度優雅，看來架子很大”
（1）出示歌譜，邊唱邊劃旋律線
師：請你們再來唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫旋律線，找出這兩句有何規律？
（2）我們來隨著旋律的起伏做點感情處理。旋律上行，聲音漸強；旋律下行，
聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。
（3）完整地唱這兩句旋律，并模仿小鵝上下扇動翅膀。注意聲音連貫！
（4）填上歌詞完整唱這兩句。
（5）（邊說邊做動作）鵝昂著長長的脖子，走起路來不急不緩，姿態真優雅，看上去架子很大，說明有些高傲。請你們用動作表現一下這群優雅、高傲的鵝。起立！（播放音樂范唱）
（6）跟音樂伴奏邊唱邊表演。
8、完整演唱歌曲（出示完整歌譜）
師：現在我們再次跟著鋼琴完整地演唱歌曲，相信這一次你們的歌聲一定更加動聽！（跟鋼琴伴奏唱2遍）
9、力度情緒處理（跟音樂伴奏）
師：你們果然唱得越來越好了。小鵝們走向我們時叫聲越來越（強），所以第一句我們用漸強（加記號）的聲音來表現。最后離開我們時，叫聲越來越（弱），所以最后一句應該用漸弱（加記號）的聲音來表現。現在我們帶上甜甜的笑容，加上體態動作，照這樣的力度再來演唱歌曲，相信你們的歌聲會更動聽！
四、表現歌曲：二聲部合唱
1、跟范唱合作
師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來表現一下歌曲。（出示歌譜）請第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱（播放音樂范唱）
2、跟伴奏合作
師：我們跟伴奏試試！注意演唱時要互相傾聽，伴唱的聲音要輕巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學同時演唱了不同的曲調，這種演唱形式就是合唱。（出示合唱定義）這僅僅是一種簡單的嘗試，我們可以通過互相聆聽、不斷地磨合來達到更高的合唱效果。
五、拓展
師：下面我們欣賞一首來自北京天使合唱團的成員們演唱的合唱《八只小鵝》，一起去感受多聲部合唱的魅力。
六、小結
師：今天我們參觀了美麗的村莊，和八只小鵝玩得非常愉快，老師也很高興和你
們度過了一節愉快的音樂課。最后讓我們在歌聲中結束今天的音樂之旅吧。再見！
《八只小鵝》教案 篇3
教材分析
歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快的歌曲，描繪了一群小鵝在快活嬉戲的場景。歌曲為2/4拍子，旋律由四個樂句構成，多為同音行進或級進，簡潔而明快。這四個樂句無論怎樣排列組合所得到的旋律都是通順合理的，這是此曲獨有的特點。也正因此，《八只小鵝》有著許多不同的版本，人們可以按自己的理解和喜好組合演唱這首歌曲，而不一定要按課本上所列出的順序演唱。
針對歌曲的這一特點，可以讓學生在掌握四個樂句之后按照自己的理解和想象進行組合、演唱，創作出屬于自己的《八只小鵝》。
教學目標及重點難點
1、學習演唱歌曲《八只小鵝》的四個樂句，能用輕快而有控制的聲音演唱，表現出歌曲的音樂形象。
2、感受并學習演唱簡單的二部合唱（旋律加伴唱）。
3、通過反復地嘗試將四個樂句排列組合成自己覺得最通順且具有表現力的歌曲，進行簡單的創作。在實踐的過程中體會蘊含在音樂內的對稱美。
4、演唱自己創作的《八只小鵝》，體會成功的喜悅之情。
5、在小組活動中積極表達自己的意見，虛心聽取他人的意見，團結協作，在和諧的氣氛中討論并完成本組的創作任務。
重點：用輕快的聲音演唱歌曲的四個樂句；小組合作共同創作出自己的作品。
難點：在小組活動中即各抒己見，又團結協作，創造和諧的討論氛圍，按時完成創作任務。
教學準備
課件；學生活動材料袋九份（作品紙一張、印有四個樂句的彩色紙片若干，并于背面貼好雙面膠帶；剪刀一把）；電子琴（預調好Rap的伴奏與速度）。教和學過程內容，教師活動與學生活動設計意圖
導入新課揭示主題
1、[播放多媒體課件]在音樂與圖畫的渲染下，用優美的朗誦帶領學生“走進”美麗的鄉村田園。引出本課的主題――鵝。
2、[出示“呷呷”一句的曲譜]帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。
在美的熏陶中走近本課的學習內容。
用正確的姿勢、發聲方法演唱鵝的叫聲。邊唱邊感受漸強漸弱所產生的音樂形象。
有簡潔的起始
本環節教師通過一個多媒體課件和《一群小鵝》的發聲練習，把學生帶入主題明確的學習情境，力求引導簡潔、有趣、有效。
學唱歌曲
1、用Rap的形式和學生合作說一說“鵝”。
引導學生用輕快的聲音表現鵝，并能在老師的引導下準確地加入與離開。
2、[出示曲譜]。引導學生用短促而跳躍的聲音演唱，以表現小鵝快活的形象。
3、[出示節奏拉寬后的這一樂句]“這一句有了什么變化？”
比較樂句差異，再連起來唱一唱。
4、組織學生進行簡單的合唱練習：
（1）唱一唱組合后的旋律[投影歌譜]
（2）聽一聽，老師在大家唱什么時加入了“呷呷”伴唱？
（3）[出示合唱曲譜]分聲部合作演唱歌曲
與老師合作Rap，根據教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。從節奏到音高，逐步學唱歌曲的合唱部分。分析樂句所發生的變化，通過唱一唱體會它的結束感。邊學唱邊對比，找出樂句的相似與區別，并準確演唱。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有精要的重、難點講解（教）有實效的對重、難點的檢測。
本環節通過一段說唱音樂，自然過渡到歌曲的“二部合唱”學習。首先進行了歌曲結尾部分的合唱學習。在通過體驗合唱效果的基礎上，教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次的進行了練習。最后再引導學生自己分析歌曲，運用已獲得的知識和方法去自學。力求通過巧妙而有效的教學手段，及時檢測和反饋問題，幫助學生解決教學重、難點。
創作與嘗試
1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動要求。
2、[實物投影]簡單地演示創編活動，讓學生明確活動的具體過程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進行的。
3、學生實踐操作，巡視幫助學生解決遇到的一些困難。發現學生創作中的閃光點。
了解活動的目標和方法。
在觀看老師的演示中得到啟發，促進積極的思維活動，不滿足于老師所演示的，開始有自己的想法。民主友好地討論，在和諧協作的氛圍中完成創作活動。有明確的學生自學內容（學）有恰當的學生自學引導（導）有及時的學生自學反饋（練）
本環節，教師以一種興趣盎然的創作比賽形式展開。比賽的“規則和要求”實際上就是學習的內容。在教師的引導輔助下，學生分組進行“自學自練”。幫助學生明確自學內容及要求。教師在巡視中，還可以及時獲得自學反饋信息并加以及時的指導。
作品展示與表演
1、在學生的作品任選兩組讓全班同學分析和演唱。
2、[投影展示校園網站]“今天來不及展示的作品將在校園網上展示出來，歡迎大家來演唱。”
介紹創作意圖并給予自評。選擇自己喜歡的作品加入伴奏唱一唱。對自己即將展示的作品充滿信心。有簡要的課堂小結
本環節，教師通過對學生作品的分析和學生參與的演唱比較等形式，對本節課作了小結。同時也讓學生自己展示了作品，體會了成功，學到了知識。
最后通過校園網的優勢，延續了學生繼續創作和學習的欲望。
《八只小鵝》教案 篇4
課時：
一課時
教學內容：
學唱歌曲《八只小鵝》。
教學目標：
1.初步學唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。
2.在音樂活動中，感受和體驗并學唱簡單的二聲部合唱。
教學設計思路：
本節課我以興趣為主導，以情感為主線，用適當的肢體語言引導學生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學生表現音樂，關注歌曲的情緒和風格，使原本枯燥的環節變得更加有趣。我在教學中力求在做到層層遞進，關注環節與環節的遞加、同一環節內的小遞加。通過這樣，讓學生由不會到會到情感的升華。使學生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓練中，力求讓學生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習，為今后的合唱訓練做好鋪墊。
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。
教學重點：
1.能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。
2.有效地引導學生感受歌曲的情緒。
教學難點：
二聲部合唱之間的相互配合。
教學用具：
鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。
教學過程：
（一）導入新課
師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了。【放音樂】
設問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】
帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。意圖：導入設計簡潔、有效。在趣味中在把學生
帶入了主題明確的學習情境，引導學生用有彈性的聲
音表現由弱到強或由遠到近的音樂形象。
（二）學唱歌曲
1.揭示課題
師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？
2.初聽全曲
設問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？
3.教師范唱
4.嘗試表現
學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節奏特征。
5.學生輕聲跟唱
提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。）
意圖：通過本環節的設計，讓學生初步感受歌曲
的情緒和韻律，教師運用肢體的語言讓學生初步嘗試和
表現歌曲。
6.教師指導
(1)及時糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方。
(2)運用形象的肢體語言進行難點的指導。
①分析樂句所發生的變化，并準確演唱。
②視唱法與聽唱法相結合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。
7.跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語言對教學中的難點進行
指導，通過直觀的教學手段如對比樂句、手勢、旋律線
等輔助教學，幫助學生解決難點唱準歌曲。用輕快而
有彈性、優雅而舒展的聲音演唱，更好的表現小鵝快活
的形象。
（三）合唱部分教學
1.練一練聽一聽【出示課件】
(1)紅綠燈游戲
①講述游戲規則
②分組練習
根據教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學唱歌曲的合唱部分。
(2)欣賞
①自主發現“呷呷”出現的時機
②欣賞合唱部分
師生總結：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。
2.說一說唱一唱【出示課件】
(1)合唱知識。
教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。
(2)分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。
要求：相互配合要默契。
通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”
學習。在體驗合唱效果的基礎上，運用各種教學手段
分層次地進行“二部合唱”練習，使枯燥的環節變得
有趣。
3.完整演唱【出示總譜】
師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現在就是一群可愛的小鵝。
教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導。
（四）教師小結
音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現！
《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結合自己豐富經驗教學經驗，將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側重點，體現課程改革理念的同時，更突出了學科特點，還其音樂教學的本質，在學習音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養的基礎上開展教學。
根據低年級學生特點，以興趣為先導，激發學生的情感，才能讓學生真正融入課堂的學習中。本堂課中采用了各種教學手段或策略，創設教學情景，激發調動學習興趣，運用了很有趣的說唱導入新課教學，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創設到動作、節拍的體驗，讓每位學生都生發“我愿學”、“我要學”的愿望。
其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發學生：旋律線的起伏變化讓學生形象感受到小鵝優雅的姿態；二聲部的和聲呼應使學生充分領會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養學生的創造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環環相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點
這節課創編多，起始句和結束句都抓住，音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領學生在樂海中留連。學生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導下，喜愛音樂、享受音樂，體驗成功，教師在學生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。
《八只小鵝》教案 篇5
一、教學內容：
1、唱：《八只小鵝》
2、聽：《快樂的農夫》
二、教學目標：
1、能用明快、活潑的情緒去演唱歌曲，初步掌握簡單的二聲部合唱。
2、聆聽和表演《快樂的農夫》，感受樂曲快樂的情緒，并能哼唱樂曲的旋律。
三、教學過程：
一、節奏練習
1、老師板書，請學生識別四分音符和八分音符動作和節奏
走跑跑
2、用語言練習四分音符和八分音符構成的兩種節奏
教師：上下學生：上上下下
左右
呱呱呱呱呱呱
“這是誰在唱歌啊？（老青蛙、小青蛙）”
“鵝媽媽帶著她的一群小鵝也搖擺著過來了。呷呷（呷呷呷呷）”
“鵝媽媽和鵝寶寶的對話真是有趣啊！我們也來學一學吧！鵝媽媽呷呷呷呷（左手手勢）鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手勢）學生分別練習。這樣，我們請活潑的男生做鵝寶寶看老師的`右手，文靜的女生做鵝媽媽看老師的左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時說話試試看。”
鵝媽媽的歌聲有變化了，“八只小鵝，快快活活在玩耍”
鵝寶寶的伴唱沒有變，呷呷呷呷
二、歌曲學唱
1、欣賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準
“鵝媽媽說要給我們帶來精彩的節目。我們一起去聽聽看吧！注意，小鵝也加入了表演，聽聽，它們是怎么給媽媽伴唱的呢？”
鋼琴練唱，分組，每組四個呷
2、欣賞第二遍，找到伴唱的地方
A、找伴唱，做手勢
“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢？仔細聽，遇到小鵝唱歌的時候，我們就用手勢學一學它們唱歌的樣子。（提醒鵝寶寶不唱的時候要嗎？）”
B、介紹合唱
3、學唱合唱部分
A、聽：“先學鵝媽媽聲部（高聲部），請小朋友先聽老師用鋼琴彈一下”
B、輕唱：“輕輕跟著唱一唱”“你發現沒有，最后一句有什么不一樣？”
C、解決情緒：“快快活活在玩耍”的演唱的聲音（對比示范）
D、分角色：教師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱
4、練唱鵝媽媽的歌聲
A、聽琴聲：先聽老師用鋼琴彈奏，注意前奏，你輕輕地唱
B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著一群小鵝向我們走來，它們漸漸走近了，那我們的歌聲可以怎么變化呢？”
C、再唱一遍，強調情緒
5、完整演唱
“下面，請女生扮演鵝媽媽，男生扮演鵝寶寶。好的，大家注意力集中，表演開始了。”（合唱第二遍）
三、欣賞《快樂的農夫》
1、聽一遍,說情緒
“看!時間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽,農夫哼著小曲,趕著小鵝正走在回家的路上!在音樂中,你能感受到農夫的心情怎樣?他是一位怎樣的農夫呢?”《快樂的農夫》
2、聽第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|......
“同學們，請你們跟著音樂用“IU”輕輕地哼一哼，找一找農夫最喜歡哼的那一句。”
3、填歌詞，唱一唱（我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去）
師：老師給它填上了歌詞，我們跟琴唱一唱。
4、聽第三遍，這一句農夫唱了幾遍，老師在第2、3遍加入打擊樂器鈴鼓。
5、請學生試著做一做
我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去
我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）
我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）
我是一個快樂的農夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去