音樂課《數鴨子》的優秀教案（精選12篇）
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇1
教學理念：
《音樂新課程標準》指出：“音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，
在不同的教學階段，要根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣”，“教學內容應重視與學生生活經驗的結合，通過音樂豐富學生的形象思維，設定生動有趣的創造性活動的內容、形式、和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造力”。根據一年級孩子的特點：好奇心強，愛模仿，喜歡聽故事、律動、游戲等。本課設計了《數鴨子》（按節奏念歌詞及表演唱歌曲），《看誰學得像》（節奏引趣，認識四分音符，四分休止符），《爺爺和小紅》（按不同的節奏做出相應的體態動作）《探究表演》四個內容。我在設計時以帶孩子們去住在鄉村的小紅家春游為故事線索，將四個內容有機結合起來，讓學生在玩中學，玩中迎領，從而構成一個生動活潑、童趣盎然的教學情境。
教材分析：
1、《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。
2、歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
教學目標：
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數鴨子》。
2、能按不同的節奏做出相應的體態動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺等。
3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，認識四分音符、四分休止符。教學難點：用動作表現爺爺、和小朋友的神態與表情
教學課時：
一課時
教學準備：
鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件
教學過程：
一、引情激趣
設計意圖：創設環境，利用春景畫面吸引學生注意力。
1、隨律動《春天在哪里》拍手進教室。
師：小朋友，剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪里？”春天就
在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）
2、尋找春天景色
（1）師：春天是一個萬物復蘇，百花爭艷的季節。請小朋友看看這
幅圖畫，他展現的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己
的話說說圖上都畫了什么？
生：小橋，小鴨子，小河，柳條
（2）師：這些構成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春
天呢？
生：想
3、看誰學得像
設計意圖：通過師生問答引出課題，學生養成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習慣。
（1）聽一聽
師：小紅家住在離這兒很遠的農村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，
是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）
生：火車、汽車。
師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？
（2）唱一唱（發音練習）
師：小朋友們，讓我們一起出發吧5313|555|
火車火車開來了
生：5-|5-|56|5–|
嗚嗚嗚嗚嗚
師：火車到站了，請大家下車再轉乘小公交車！5313|555-|
汽車汽車開來了
生：5-|5-|56|5–|
滴滴滴滴滴
二、情境唱游
設計意圖：熟悉歌曲節奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）認一認
導入（師：我們來到農村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，
大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）
1、節奏引趣（出示節奏卡片）拍一拍，走一走。(1)||
gagagagaga
學生試著拍擊節奏，說一說試一試該怎樣將這里的叫聲停下來？(2)||O|
gagagagagagagagagaga停
2、認識四分音符，四分休止符
（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）
（1）學生按節奏做各種鴨子的動作
（師：從鴨子的歌聲中我們知道了,O這三種音符（節奏）555O
3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節奏，發揮想象，熟悉歌曲《數鴨子》的節奏型：||O|
gagagagagagagagagaga停
（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣
唱一唱？
學生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙）
（二）念一念
設計意圖：培養學生按節奏朗讀的習慣，熟悉歌詞。
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來說說小紅的家門口都有些什么？生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一群小鴨子，
小紅看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二、四、六、七、八）
3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節奏讀歌詞，做動作）
4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學生分組
做接龍游戲）
（三）唱一唱
設計意圖：培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。
1、師：小紅情不自禁地唱了起來，你們聽（課件：小紅唱歌）
2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）
3、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子，小紅想來數一數到底有幾只？（聽
第三、四、五樂句）
讓我們一起幫小紅再數一數
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽。
5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數鴨子，她也來幫
忙，讓我們和小紅一起數鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段）
（四）演一演
設計意圖：培養學生積極參與表演的習慣。
1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？（生模仿小鴨子）
2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細看然后邊唱邊模仿。
3、師：請表演得好的小朋友上臺表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂表演）
4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了
三、探究表演
設計意圖：
（1）培養學生想象力、創造力及大方參與表演的能力。
（2）培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。
1、感受、想像爺爺走路時的神態動作和聲音，試著表演
師：上了年紀的老爺爺是怎樣走路的？會發出怎樣的聲音？（生模仿）
2、學唱第二段
a、師范唱
b、按節奏朗誦歌詞
c、學唱
d、編創動作
（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺的歌。
（3）小結：爺爺告訴我們要按時上學、認真學習，取得好成績。
3、師：我們已經把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節奏邊朗讀歌詞）
4、完整表演唱歌曲《數鴨子》
設計意圖：全體同學完整有感情地演唱歌曲，讓整節課在歡樂的氣氛中結束。
四、總結全課：
太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說再見，開著火車唱著歌謠回家吧！（課件出示小火車開過，學生和著《數鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂室。）
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇2
教學內容：
義務教育課程標準音樂教科書（人音版）第三冊第3課《數鴨子》。
課時：
一課時
課型：
綜合課
教材分析：
《數鴨子》是首具有說唱風格的創作歌曲。4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。
教學設計理念：
《數鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲，在學前班中都已欣賞或演唱過，根據這一實際情況，我把這一課時的教學重點放在了“O”四分休止符的感受和運用上，在整堂課的設計中，著眼于讓學生感受―體驗―表現―運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現，唱中運用。我們都知道小學生愛動的天性，特別是一年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關系。對于相對枯燥、單調的基礎知識的教學，我就從學生的年齡特征心情善入手，以游戲貫徹于四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。
教學目標：
1、啟發學生用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲《數鴨子》。
2、在不同的情境中，讓學生感受、體驗、表現、運用四分休止符。
教學準備：
圖片、磁帶、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
1、學生在《數鴨子》的伴奏音樂中蹦蹦跳跳的進教室圍坐。
2、師生問好（創設歡快活潑的音樂課堂氛圍，營造民主平等的師生關系，使學生進入學習狀態）
二、新課導入
1、師：老師認識了一位新朋友，他叫曉曉，他今天想帶小朋友們去他住的村子里玩，好嗎？
2、師：讓我們出發吧！播放《數鴨子》伴奏音樂，學生律動。
三、創設情境，感受表現休止符
1、游戲“吹氣球”感受休止符
（1）師：曉曉剛帶我們走進村子，就發現一群小伙伴們正在吹氣球歡迎我們呢，我們一起來幫忙吧。誰會表演?
（2）學生表演吹氣球。
（3）師趁機板書。0
師：當氣球只到最大時，我們就要停下來，不然就破了（學生和老師一起摹仿吹,吹到最大時，感受“停”的狀態，“0”在音樂中就表示要停一停，休息一下，學生對“0”有了一個基本的感受）
2、音樂游戲：“木頭人”表現休止符。
（1）師：讓我們和新朋友一起玩新的游戲吧，這個游戲也是葉老師小時候最喜歡玩的“木頭人”，你們玩過嗎？
（2）請一生簡單講述游戲規則。
（3）老師補充：今天，老師給這個游戲配上音樂，我們要聽著音樂玩，當音樂停止時，你就馬上變成“木頭人”好嗎？
（4）師彈音樂，邊彈邊唱（音樂可反復）
ii‖
（5）學生跟著音樂手舞足蹈（可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合，音樂停止時，教室里的孩子馬上擺出了一個個形態各異的可愛造型。
（6）生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，老師鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌……
（“木頭人”游戲是一個學生比較熟悉，又簡單易學的游戲，在課堂運用中，給其配上簡單的旋律，能讓學生把音樂和游戲結合起來，進一步用肢體語言表現休止符。）
3、在情境中演唱休止符
（1）師：正當我們玩得開心時，突然聽到一陣嘎嘎的叫聲，原來是曉曉家的小鴨子來了，它們也想來參加我們的游戲。
（2）出示圖片：一群鴨子在河里游著：
gaogaogagagao‖
游在后面的鴨子正翹著小嘴說，等一等呀：
duoduodududuo‖
學生摹仿鴨子的可愛樣子學一學，進一步在情境中表現四分休止符
師：小鴨子上岸了，讓我們一起來數數看，來了多少鴨子？
四、歌曲教學
1、初聽歌曲《數鴨子》
2、生隨琴演唱
3、休止符“0”用鴨子叫聲“ga”來表示
4、邊演唱邊進行即興表演
五、歌曲創編
1、師：從曉曉的村莊里回來，天色漸漸地暗了，星星們也探出了頭。
2、編創歌詞
藍藍的夜空中許多
快來快來數一數二四六七八
真呀真多呀
數不清到底多少數不清到底多少
3、學生演唱自己創編的歌詞。
六、小結下課
聽著音樂，唱著歌，小朋友們走出教室。
教學反思：一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也比以往上相似的基礎樂理課要上得輕松，學生也學得開心，課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節課根據學生身邊的活動，從他們最熟悉、簡單的游戲――“吹氣球”、“木頭人”入手，并將游戲與音樂進行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎知識的學習，這節課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇3
教學目標：
1、讓幼兒隨著音樂節奏協調的念唱兒歌并做手指動作，體驗手指謠形式的兒歌
2、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律，從而體驗游戲的快樂。
3、使幼兒能積極參與捉迷藏的游戲。
教學準備：
鴨子手偶 ，幼兒已欣賞過故事《小羊吉米》。
教學過程：
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發幼兒活動的興趣.
1、教師提問：
（1）故事《小羊吉米》中鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？ （教師引導幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）
2、師：鴨媽媽有好幾只小寶貝，鴨寶寶們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，今天它們又要玩這個游戲了，我們小朋友一起仔細聽聽，它們躲到哪里去了。
二、欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、師 ：好聽嘛？教師再次朗誦兒歌。
三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創編動作。
1、教師提問：
（1）兒歌里有幾只小鴨子？教師出示小鴨子并讓幼兒點數。
（2）兒歌中的小鴨子是怎樣做游戲的？它們都躲到哪去了呢？ 教師請幼兒做個回答。
（3）兒歌里的小鴨子不見了，鴨媽媽是什么心情呢？鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶的呢？
2、教師通過幼兒的回答引導幼兒做相應的動作及動作創編。
3、教師將幼兒創編的動作連接，讓幼兒一起學習創編好的動作。
四、學習朗誦兒歌
1. 教師與幼兒一起做幼兒創編的動作，并利用手指偶表演 。
2. 教師教幼兒學習兒歌，并注意幼兒個別字音。
3、教師讓幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
五、小游戲：捉迷藏
師：剛剛小朋友的表現真能干。我們也一起來玩小鴨子們喜歡的做迷藏吧。老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。再由教師去找，找到后幼兒自己講剛剛躲在哪里了。
六、教師以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束活動。
附：兒歌
小鴨子
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎！！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇4
年級：二年級
課時：一課時 教學內容： 1、唱：《數鴨子》 2、聽：《鴨子拌嘴》 3、動：歌表演《數鴨子》 教材分析： 《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。 《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。 教學目標： 1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。 2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。 教學重難點： 重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的“巧嘴巴”。 難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。 教具準備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。 教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、發聲練習 用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。 三、節奏導入 1、“我是宦老師。” 學生可以這樣介紹自己：“我是章曉虎。” 再請名字是兩個字的同學說一說：“我是何帆。” 2、幻燈片出示：x x x | x 0 | x | x 0|| 請學生們用一個“呀”來讀一讀這段節奏。 四、新歌教學 1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞。幻燈片出示說白部分的歌詞：“門 前 大橋 下，游來 一群 鴨，快來 快來 數一 數，二四 六七 八。”（提示學生可以根據歌詞的停頓來讀一讀） 2、簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。 3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現歌曲） 4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。 5、聽唱法教學歌曲 6、在歌唱中了解反復記號的運用，和四分休止符的作用。 7、播放動畫《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩） 8、跟著錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現到創造） 9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。 五、欣賞 “小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？” 1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？ 2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？ 3、開動腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。 4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。 六、拓展 1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。 2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態。 3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認一認。 七、課堂小結 1、用你身邊的打擊樂器，給《數鴨子》伴奏。 2、結束課堂。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇5
一、活動背景
《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
二、活動實錄
活動目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。
活動準備：多媒體課件，錄音機
幼兒已了解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。
活動過程：
一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續教歌曲《數鴨子》
（一） 回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么？
幼：小鴨子從遠處游來。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇6
教學理念
本著推行教學民主的理念，教師從主宰變為主導，發揮學生主體作用，形成良好的合作關系。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發，為學生創造良好的教學氛圍，師生從對立變為和諧。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到成功的歡樂。
教學目標
1、通過歌曲《數鴨子》的教學，讓學生感受到鄉村美麗的自然風光，教育孩子好好學習，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩定。
2、通過聽音游戲，使學生能夠聽辨相似的節奏短句，增強對節奏的感知能力。
3、通過學生自己創編節奏，發揮學生主體作用，培養他們的創造思維。
教學重點
用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱。
教學難點
能用三條伴奏譜同時為歌曲伴奏。
教學時間
四十分鐘
教學過程
第1課時
1、聽音樂進教室
教師微笑著彈奏輕快的音樂。
根據教師彈奏時的力度變化，拍出強弱。
讓學生體會音樂的強弱規律。
2、發音練習
師：同學們，讓我們一起把小火車開起來。 53 13│5 5│5 ━│ 火車火車開來了
生：5 ━│5 ━│5 6│5 ━│ 嗚 嗚 嗚嗚嗚
3、聽音游戲（圖略）師：同學們看到這幅圖畫，小鴨子們就要下池塘游戲了，歡笑聲不斷。聽一聽，老師的琴聲在學哪只小鴨子的歡叫聲？請你拍手跟著學一學好嗎？
師：同學們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每張上有一條節奏），現在老師請同學們來扮演這五個小鴨子（可換兩批學生）
生： 五種節奏（聽辨） (1)4/4 X X X (2)4/4 X━ （3)4/4 X X (4)4/4 X X (5)4/4 X X 師彈或拍或其他同學一起拍，相應的學生就要做出跳入池塘游泳狀。
文字畫面結合，創設良好的教學情境。教師在教學中讓學生通過聽、唱、做想等多項活動把學生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣。讓學生體驗到一種自己在親身參與的快樂。
4、節奏創編
師：在每個同學的小方凳里老師都放了一塊小卡片和一根粉筆，現在老師請同
討論一下這首歌用哪種速度演唱最好？
1、根據節奏朗讀歌詞。
2、跟著琴聲輕聲演唱歌曲。
3、唱唱、聽聽、講講、寫寫，得出唱“中速”最合適的結論。
4、用敘事的語氣和清晰的吐字來完整連唱歌曲。
5、讓學生朗讀歌詞，這樣可以訓練學生的咬字吐字，這對唱好歌曲是大有裨益的。
6、發揮學生主體作用，讓學生自己通過對比后獲得最合適的結論。
7、歌曲伴奏
指導全班學生如何看圖示。把拍手和跺腳分別進行練習。 師把學生分成三大組。 (1) 4/4 X ━ X ━‖ 4/4 X X X X‖
(2) 4/4 O O ‖ 4/4 X O X O ‖
(3) 4/4 X X ‖ 4/4 X X X X ‖
學生把三條伴奏全部學完。
第一組用（1）歌曲伴奏。第二組用（2）歌曲伴奏。第三組用（3）歌曲伴奏。
三組同時為歌曲伴奏。
培養學生邊看譜邊拍手或跺腳的習慣，為今后過渡到自學打下堅實基礎。三組同時為歌曲伴奏，多層次的節奏練習為今后合唱作好準備。
8、總結
師：今天我們學習《數鴨子》這首歌，請同學們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理？
學們自己來創編4/4拍的節奏，看誰編得又快又好又多！
生自己拿出粉筆在小卡片上創編節奏。 X O X O X X X O X X X X 等
要使學習成為學生內心的愿望，使學生樂于學習，就要允許學生有自己的觀點，并尊重每位學生每一點發明創造，只有激發學生自覺性，積極性、創造性的學習情緒，教學才會取得最佳效果。 導入新課
師：小鴨子怎么叫？
小鴨子開心時要唱歌，那么讓我們一起來模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？
請同學們告訴老師黑板上小鴨子唱歌時的圖示為什么要這樣表示？
生：嘎 嘎 嘎 生根據板書來模仿：（動作自編） ● ○● ○：│┃ m d m d 討論一下重復部分是用什么力度最佳？
同學們講得真棒！我們可不能做個貪玩的學生哦！在平時就要養成良好的學習習慣。師彈奏《數鴨子》的音樂。 生：從小好好學習。別貪玩，忘了學習，上學，還有考試時千萬別吧“鴨蛋”抱回家等。
利用歌曲內容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學之中。
9師生再見
師彈奏《數鴨子》的音樂。 生邊唱邊拍手離開教室。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇7
活動背景：
《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
活動目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件，錄音機
幼兒已了解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。
活動過程：
一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續教歌曲《數鴨子》
（一） 回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學過一首我們鴨子的'歌，它的名字叫什么？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么？
幼：小鴨子從遠處游來。
活動反思：
教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便于幼兒對停頓的掌握。
活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現休止符，所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯一個個游戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕松又愉快。
活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹；積極性還要調動的更強一些；對于停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇8
一、說教材
《數鴨子》是一首說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。
歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培養學生自信、有感情地演唱，并能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂中的小動物，知道動物是人類的朋友。歌詞簡單易懂，適合5—6歲的兒童學習。
二、說活動目標
1、認知目標：熟記歌詞，能夠掌握歌曲旋律。
2、技能目標：能夠會唱歌曲，能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子。
3、情感目標：培養學生熱愛生活的樂觀情緒，體驗歌曲帶來的快樂。
三、說活動準備
ppt課件、幼兒故事、有關鴨子的音頻，歌曲。
四、說教法、學法
（一）說教法：《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中力求“合作式的探究學習方式”。為了體現教師與孩子的交互主體性，本次活動采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，教師與幼兒并共同學習與成長，主要采用以下教法：游戲法：幼兒園活動要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛的活動，也是幼兒數學教育的有效手段。把抽象的數學知識與生動活潑的游戲緊密結合，能夠使幼兒獲得有益的經驗，并讓幼兒結合數學在生活中的作用，從而激發幼兒對數學的興趣。
因此，采用游戲法對幼兒進行數學教育是一個有效的途徑及手段。提問法：活動中的提問法是通過教師提問讓幼兒去回答，使幼兒對歌曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學習歌曲，從而加深對歌曲的熟悉度，同時也激發幼兒的想象力及興趣。角色扮演法：教師通過扮演鴨子媽媽，讓幼兒扮演小鴨子，能夠從歌曲中鍛煉自己的手腳協調能力，并且充分吸引幼兒的好奇心和學習模仿能力，達到活動的最終目的。
（二）說學法：《綱要》中提出“幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學習的技能和激發幼兒的學習興趣”。引導幼兒自主探究學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知識。因此主要采取以下學法：體驗法：讓幼兒通過學習小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動起來，不是機械性的來背歌詞，使幼兒通過感官的方式來學習。觀察法：幼兒通過教師提供的資料，來學習《數鴨子》的歌曲，并且知道鴨子的走路方式，能夠來主動模仿，加深對歌曲的認知度。嘗試法：當幼兒在活動中有學習小鴨子的不同叫聲時要給予鼓勵，用不同的方式去激發幼兒的不同想象，使幼兒的動作可以多樣化，不要拘泥于標準動作，扼殺幼兒的想象。
五、說活動過程
活動以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并模仿——講有關鴨子的故事——觀看《數鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動為主線，進行《數鴨子》的音樂教學活動內容。
一、開始部分
設置情景：教室告訴幼兒今天班級來了一位新朋友，激發幼兒興趣。
設計意圖：通過情境的設定，可以激發起幼兒對本次活動的參與興趣，使活動更富有情趣，不枯燥。
二、基本部分
（一）聽聽它是誰通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個初步的認識，從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音，加深對鴨子的認知。
1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰
2、請一名幼兒來模仿鴨子的叫聲
3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的
4、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲。設計意圖：此環節為的是培養幼兒的模仿能力和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解。
（二）聰明的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠加深對鴨子的喜愛。
1、教師講《聰明鴨子的故事》
2、故事結束后進行提問
3、說說為什么喜歡鴨子設計意圖：此環節為的是培養幼兒愛心，讓幼兒建立對小動物的喜愛，通過提問的方式，讓幼兒對小鴨子印象深刻。
（三）唱唱唱通過視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠對視頻播放的歌曲進行簡單的模仿。
1、教師播放《數鴨子》視頻
2、教師進行歌曲的指導
3、教師跟幼兒一起歌唱《數鴨子》設計意圖：此環節的設計，能夠使幼兒直觀的對歌詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以模仿。
（四）快樂的小鴨子教師對鴨子的動作進行講解，通過學習鍛煉幼兒的手腳，激發幼兒的學習興趣，啟發幼兒的想象力。
1、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動作
2、教師啟發幼兒鴨子的不同走路方式
3、教師扮演鴨媽媽帶領幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設計意圖：此環節的設計，為的是鍛煉幼兒的'手腳協調能力，也能夠加深對歌曲的熟悉度。
三、結束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動結束。
六、說活動延伸
1、在活動區域中擺放鴨子的玩具，和圖片。
2、讓幼兒回家把學習的歌曲唱給家長聽。設計意圖：能夠加深對學習知識的鞏固以及加深對所學知識的印象，促進家長和孩子的交流，增進家長和孩子的感情。
七、說活動特色
1、整個教學活動以《數鴨子》歌曲的學習為主線，把各個環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了音樂教學的完整性和主題性，便于幼兒學習掌握本次活動的主要內容。
2、根據《綱要》的精神和藝術領域的目標，本活動的設計圍繞著幼兒的好奇心里、極大的模仿性以及富有想象的創造性進行開展，充分的使幼兒的心里得到了滿足，也使活動能夠順利進行，達到了教育的目的。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇9
活動名稱：歌曲《數鴨子》
活動班級：大班活動設計背景：
《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了，并且模仿小鴨子叫著。我抓住這一有利教材，對此曲進行改編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，感受歌聲和諧的美。
活動目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。
教學重點、難點：
1、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂。
2、促進幼兒友好合作，感受到歌聲和諧的美。
活動準備：多媒體課件、錄音機、鴨子頭飾活動過程：
一、導入：聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。
要求：兩兩合作舞蹈。（幼兒戴著頭飾）師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學習歌曲：
（一）回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么？
幼：小鴨子從遠處游來。
師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化？
幼：越來越響。
（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配。
師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）幼A：小鴨子游過來后。
幼B：小朋友唱歌的時候。
評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節，想象小鴨們何時去和小朋友說話。
（三）幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演唱，體驗和聲的美。
1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。
師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。）幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏，邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節奏協調一致。
三、教師小結：
小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳游戲》吧！
教學反思：
整個活動圍繞幼兒的興趣點，鼓勵幼兒大膽創編各種小鴨叫聲，并有機結合電腦課件，初步幫助幼兒進行二聲部節奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現欲望，使孩子的內心情感自然宣泄出來。此外，在數鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的興趣，享受到了合作的快樂。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇10
教學目標：
1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。
2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。
3、啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力，為歌曲創編歌詞。教學難點：為歌曲創編歌詞。
教學重點：能完整、準確地演唱歌曲，準確視唱休止符。
教學用具：鋼琴、多媒體、頭飾。
教材分析：
《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨子的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學過程：
一、導入
聽賞《鴨子拌嘴》，師講這個故事。
師：在鴨子回家的路上遇見了一群小朋友，他們在做什么呢?對了，他們正在數鴨子，小朋友，你們想不想跟他們一起去數鴨子呀?我們今天就來學習一首新的歌曲《數鴨子》。(揭示課題，進入新課教學。)
二、新課教學
1、出示歌曲《數鴨子》，聆聽歌曲，歌曲當中出現了一個特殊的朋友，請小朋友們找出來。(休止符)
2、講解休止符：0 四分休止符 0 八分休止符
把0比作交通中的紅燈(遇到了就要停)，出示節奏及練習打節奏：
x x x ︱ x 0 ︱
x ︱ x 0︱
3、把休止符放入歌曲中，聽唱歌曲。
4、再次聆聽歌曲，看看老師在做什么?(手指操)你們想不想學?再次聆聽歌曲，一起做手指操。
(設計意圖：讓學生在學手指操的時候也能熟悉歌曲《數鴨子》)
5、分工、合作學習：生生合作(一組做手指操、一組對口形，反之第二遍。)
(設計意圖：對手指操進行復習，聽唱歌曲《數鴨子》，體會合作的樂趣，為小結作鋪墊。)
三、表現歌曲：
師：這首歌曲有幾段?哪一段描寫了鴨子的叫聲?(有兩段歌詞，
第一段唱了鴨子的叫聲。)生唱歌曲的第一段，要他們仔細聽聽，師唱的跟學生的有什么區別?(師唱的歌曲中，把鴨子改編成另一種動物。)
(設計意圖：讓學生明白在哪個地方改編歌詞，怎樣改編創作，為歌詞編創作鋪墊。)
1、讓學生自己創編的歌詞及舞蹈并演唱。
2、完整唱歌曲，創造場景表演，師：我們一起再把《數鴨子》，這首歌曲完整地唱一遍，等下還需要小朋友上來表演這首歌曲。(兩個學生架起橋梁，學生飾演角色：老爺爺，小鴨，小朋友)生自編動作表演，并生評。
(設計意圖：為自己所學的歌曲表演場景，讓學生體驗再次合作的快樂。)
四、小結
師：小朋友說說今天這節課我們都做了些什么?(引導生說到分工、合作。)我們大家都是好朋友，只要我們一起團結合作，就不怕困難。我們永遠都是好朋友。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇11
一、教學內容
歌曲《數鴨子》是小學音樂一年級下冊的歌曲。
二、教材分析
《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
三、教學目標、重點、難點
1.完整而有表情地演唱《數鴨子》，數板與歌聲能很好地銜接，把握節奏能跟著伴奏音樂背唱《數鴨子》。
2.用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步感受四四拍歌曲的特點。教學重點完整而有表情地演唱《數鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學難點用不同的節奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的原則，發展學生的能力，這也是本課的難點。
四、說教學程序
第一步：創設情景、激趣導入音樂欣賞運用故事導入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數鴨子》。歌曲教學之前，設置二個聲部的節奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養節奏感和合作能力。將全班學生分成兩組，一組念數板內容，一組模仿鴨子的叫聲。甲：門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數一數│二四六七八0‖乙：嘎嘎第二步：學習歌曲《數鴨子》
（1）播放《數鴨子》，學生整體感知歌曲的旋律。
（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？
（一部分同學肯定比較熟悉）
（3）讓學生找找歌譜有沒有相似的地方。
（4）請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲。
（5）教師給予點評，并指導學生演唱歌曲中的難點。如休止符、一字多音的地方等等。
（6）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導學生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現歌曲的生動活潑和趣味性。
（7）小組表演唱：
①引導學生用不同的節奏同時為歌曲伴奏。
②分小組練習后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態度去對待每一位學生。在這一環節中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環境中學會歌曲，突破重難點。
音樂課《數鴨子》的優秀教案 篇12
課 時：
一課時
課 型：
綜合課
教材分析：
《數鴨子》是首具有說唱風格的創作歌曲。4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。
教學設計理念：
《數鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲，在學前班中都已欣賞或演唱過，根據這一實際情況，我把這一課時的教學重點放在了“O”四分休止符的感受和運用上，在整堂課的設計中，著眼于讓學生感受―體驗―表現―運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現，唱中運用。我們都知道小學生愛動的天性，特別是一年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關系。對于相對枯燥、單調的基礎知識的教學，我就從學生的年齡特征心情善入手，以游戲貫徹于四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。
教學目標：
1、啟發學生用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲《數鴨子》。
2、在不同的情境中，讓學生感受、體驗、表現、運用四分休止符。
教學準備：圖片、磁帶、鋼琴
教學過程：
一、 組織教學
1、學生在《數鴨子》的伴奏音樂中蹦蹦跳跳的進教室圍坐。
2、師生問好（創設歡快活潑的音樂課堂氛圍，營造民主平等的師生關系，使學生進入學習狀態）
二、 新課導入
1、師：老師認識了一位新朋友，他叫曉曉，他今天想帶小朋友們去他住的村子里玩，好嗎？
2、師：讓我們出發吧！播放《數鴨子》伴奏音樂，學生律動。
三、 創設情境，感受表現休止符
1、游戲“吹氣球”感受休止符
（1）師：曉曉剛帶我們走進村子，就發現一群小伙伴們正在吹氣球歡迎我們呢，我們一起來幫忙吧。誰會表演?
（2）學生表演吹氣球。
（3）師趁機板書。 0
師：當氣球只到最大時，我們就要停下來，不然就破了（學生和老師一起摹仿吹,吹到最大時，感受“停”的狀態，“0”在音樂中就表示要停一停，休息一下，學生對“0”有了一個基本的感受）
2、音樂游戲：“木頭人”表現休止符。
（1）師：讓我們和新朋友一起玩新的游戲吧，這個游戲也是葉老師小時候最喜歡玩的“木頭人”，你們玩過嗎？
（2）請一生簡單講述游戲規則。
（3）老師補充：今天，老師給這個游戲配上音樂，我們要聽著音樂玩，當音樂停止時，你就馬上變成“木頭人”好嗎？
（4）師彈音樂，邊彈邊唱（音樂可反復）
i i 5 5 3 6 5 3 2 1 23 1 0 ‖
（5）學生跟著音樂手舞足蹈（可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合，音樂停止時，教室里的孩子馬上擺出了一個個形態各異的可愛造型。
（6）生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，老師鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌……
（“木頭人”游戲是一個學生比較熟悉，又簡單易學的游戲，在課堂運用中，給其配上簡單的旋律，能讓學生把音樂和游戲結合起來，進一步用肢體語言表現休止符。）
3、在情境中演唱休止符
（1）師：正當我們玩得開心時，突然聽到一陣嘎嘎的叫聲，原來是曉曉家的小鴨子來了，它們也想來參加我們的游戲。
（2）出示圖片：一群鴨子在河里游著：
ga oga o ga ga ga o ‖
游在后面的鴨子正翹著小嘴說，等一等呀：
du o du o du du du o ‖
學生摹仿鴨子的可愛樣子學一學，進一步在情境中表現四分休止符
師：小鴨子上岸了，讓我們一起來數數看，來了多少鴨子？
四、歌曲教學
1、初聽歌曲《數鴨子》
2、生隨琴演唱
3、休止符“0”用鴨子叫聲“ga”來表示
4、邊演唱邊進行即興表演
五、 歌曲創編
1、師：從曉曉的村莊里回來，天色漸漸地暗了，星星們也探出了頭。
2、編創歌詞
藍藍的夜空中 許多
快來快來數一數 二四六七八
真呀真多呀
數不清到底多少 數不清到底多少
3、學生演唱自己創編的歌詞。
六、小結下課
聽著音樂，唱著歌，小朋友們走出教室。
教學反思：
一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也比以往上相似的基礎樂理課要上得輕松，學生也學得開心，課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節課根據學生身邊的活動，從他們最熟悉、簡單的游戲――“吹氣球”、“木頭人”入手，并將游戲與音樂進行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎知識的學習，這節課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。