一年級數(shù)學(xué)西師大版教案（通用3篇）
一年級數(shù)學(xué)西師大版教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識。
教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)
第一課時(shí)：小兔請客
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：體會加減法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：會正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)。
1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。
2、看課文插圖。請學(xué)生說說圖意。
二、新知學(xué)習(xí)。
（一）體會加減法的意義。
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生回答……
生1：一共有多少個(gè)？
學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想？
小組交流。全班交流。
3、再看圖。
請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？
生：還剩下多少個(gè)果子？
生列式計(jì)算。
說說你是怎么想的。
（二）認(rèn)識加減法各部分的名稱。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。
加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差
三、鞏固新知
1、練一練
學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。
自己列式計(jì)算。
全班核對。說說你是怎么想的。
2、學(xué)生計(jì)算。請學(xué)生板演。
有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。
讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。
如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。
依次類推。
在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。
其他也如此。
四、課堂。
你今天有什么收獲
第二課時(shí)：采松果
教學(xué)目標(biāo)：
⒈讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。
⒉用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。
⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解用加減法計(jì)算的算理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
⒈師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個(gè)松果。”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個(gè)松果”你想向小松鼠提什么問題呢？
學(xué)生提問，（學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。）
⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問題怎么解決呢？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
⒈師；請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。
⒉交流匯報(bào)：通過剛才的采松果活動，你知道“一共采了多少個(gè)松果？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說己的算法：
列出算式。
25+4=29
4+25=29
師問：你是怎樣想的？
⒊：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多
少個(gè)松果只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。
⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？
學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。
師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。（板書課題）
5師：你還能提什么問題？
生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？
同桌的同學(xué)交流演示。
指名學(xué)生列式：25-4=21
師問：你是怎么想的？
指名學(xué)生說一說。
三、從生活中體驗(yàn)
⒈師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題。
擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。
小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？
2練一練：
師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。
第三題學(xué)生口算
拓展練習(xí)：
想想填填的第4題：
第三課時(shí)：鞏固練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。
二、練習(xí)過程：
1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。
30+5010+4060+20xx+2050+4090+10
90-7080-5070-6050-4080-6050-10
說說是怎么想的？
2、計(jì)算。
24+536-45+8325+4
52+32+5799-85+6135-2
指名說說是怎么想的？
核對答案。
3、看圖列式。
22m6m27m
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。
獨(dú)立列出算式，計(jì)算。
4、這樣的算式你能寫幾個(gè)？
34+□=3□4□—4=4□
小組討論，自己填寫。
核對。我寫了幾個(gè)？同意嗎？
5、選問題，再解答？
東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。
問題：一共做了幾朵小紅花？
東比小芳朵多多少朵？
小芳比東東少多少朵？
三、這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難？
一年級數(shù)學(xué)西師大版教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第73～74頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、發(fā)展學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重難點(diǎn)：鞏固估算方法，解決問題的能力。
【教學(xué)過程】
1、把這些茶杯全部放進(jìn)紙箱里，能裝得下嗎？
（1）這個(gè)問題的含義是什么？怎樣解決？
（2）你估計(jì)一下大概有多少個(gè)杯子？你是怎樣估計(jì)的？
2、按規(guī)律填數(shù)33 53 35 55 21 23 41 43
（1）獨(dú)立填寫。
（2）進(jìn)行交流。
（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小明小亮小麗10m 15m
（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？
（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、填什么數(shù)，才能打中？
（1）讓學(xué)生看懂圖意。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
（3）本題具有開放性。
5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。
（1）每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。
（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。
（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。
（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。
（5）教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。
（6）指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。
（7）組織全班進(jìn)行。
教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動時(shí)的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。
【課堂小結(jié)】
師：通過今天的復(fù)習(xí)大家有什么新的收獲？覺得自己表現(xiàn)如何？
一年級數(shù)學(xué)西師大版教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn).
2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力.
3.使學(xué)生在活動中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá).領(lǐng)會上下的意義.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在活動中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá).
教學(xué)難點(diǎn)
在活動中體會上下位置關(guān)系.
教學(xué)過程
一、初步體會上下的位置關(guān)系
（一）活動一：給小動物安家
1.出示圖片：主題圖1
引入：今天老師從動物王國請來了2位小客人，你們看！誰來了？它們倆一看這么好的環(huán)境（指那棵大樹），就說：“我們就在這兒安家吧！誰來幫它倆安家（指名貼）
2.觀察這兩只小動物的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.剛才你們觀察到這兩個(gè)小動物的上下位置，那么我們今天就來認(rèn)識上下.
板書課題：上下
4.誰能用完整話說一說：他倆誰在誰的上面，誰在誰的下面.
5.小松鼠也來了，它也想在這兒安個(gè)家，但是，它的家想安在小鳥的下面，小兔的上面，你們說它的家安在哪兒？（自由說，指名貼）
6.出示圖片：主題圖2
7.教師提問：觀察這三個(gè)小動物的上下位置，它們又有什么關(guān)系呢?
（1）在組內(nèi)說一說.
（2）小組匯報(bào).
8.思考：剛才我聽說小松鼠一會兒在上，一會兒在下，這是為什么呀？
（二）活動二：看圖回答問題.
二、在學(xué)生的活動中，加深對上下的認(rèn)識
（一）活動三：給四個(gè)小動物分房子
教師：你們幫助這三個(gè)小動物安了家，其他小動物可著急了，想讓你們幫助它們分一分房子，愿意幫忙嗎？
1.出示圖片：分房子1
（1）動物王國有一座現(xiàn)成的四層樓，這次分到房子的有：小象、小貓、小狗和兔子
（出示圖片：動物組圖1）這次我們小組合作為它們分房子.
（2）分完后說一說它們的上下位置有什么關(guān)系.
2.小組匯報(bào)
（1）哪個(gè)組愿意給大家展示一下你們是怎么分的？
（2）哪個(gè)組還愿意介紹，哪個(gè)組愿意把它們說的擺出來？
（二）活動四：按要求給動物分房子（小組合作）
1.我們幫小動物分房子，它們非常感謝大家，特意邀請?jiān)蹅兊酱笊掷锶タ匆豢矗銈兏吲d嗎？
2.出示圖片：分房子2
3.教師：你們看！動物王國又蓋起了一座新樓房，我們看看是幾層？這次它們還想讓咱們幫助分一分，不過，這回小動物們有一些小小的要求.
4.出示圖片：動物組圖2
5.播放音頻：小動物分房子1、2、3
小熊貓：我第一個(gè)搬進(jìn)了新樓房，我家的上面住著：公雞、小馬、小猴和小豬.
小馬：我的上面只住著小猴.
大公雞：我就住在熊貓的上面，小馬的下面吧！
6.小組匯報(bào)：三只小動物都搬進(jìn)了新家，讓我們看看它們都住在哪兒？
（重點(diǎn)匯報(bào)公雞的不同擺法）
7.還有猴子和小豬沒有房子，請你們幫忙安排一下吧！
（三）活動五：欣賞圖畫，用上下位置描述.
1.出示圖片：說一說
教師：你們能不能用上下位置來說一說這幅畫？
（四）活動六：結(jié)合生活舉例子
生活中還有很多具有上下位置關(guān)系的，你能舉個(gè)例子說一說嗎？
教案點(diǎn)評：
小學(xué)一年級學(xué)生，特別喜歡游戲。本課運(yùn)用游戲促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，讓他們在游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面做了積極的嘗試，集知識性、趣味性、活動性于一體，讓學(xué)生在多種形式的游戲的過程中體驗(yàn)到上下的含義和相對性。同時(shí)，這節(jié)課抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。