《采一束鮮花》優(yōu)秀教案（精選6篇）
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
音樂活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語滲透于音樂活動(dòng)的一種新的嘗試，教師期望經(jīng)過此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛，并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。
2、復(fù)習(xí)雙語單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。
3、經(jīng)過音樂游戲復(fù)習(xí)第57冊(cè)英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。
4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有英語單詞oneten的車票兩套。
2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套包含中英文的短句，如：一個(gè)小孩one little。
5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫有簡單的臉譜。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
up2以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字110的英語單詞。（播放背景音樂）
T：小朋友，今日天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟桑et’go!
（跟著音樂做簡單的律動(dòng)）
T：瞧，孩子們！車站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！
（幼兒進(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要來核對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合，請(qǐng)你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do you understand?OK! You pleas!
（幼兒用響亮的聲音報(bào)出車票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）
T：OK! Very good。經(jīng)過核對(duì)，你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動(dòng)。）
二、基礎(chǔ)部分：
up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戲性的方式引出主題。
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children在迎接我們呢。快打個(gè)招呼吧！Hello，India Children。
T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）
2、初步熟悉歌詞。
T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)Indian Children。
（師生一同用英語進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
T：OK！Ten Indian Children。此刻請(qǐng)你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說出照片上有幾個(gè)小孩）
十分棒，Indian Children都在夸你們呢，教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語one little來表示的，跟教師說
T：教師明白你們的英語學(xué)得十分棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）
T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來看一看貼放的是否正確。
T：哇，你們都對(duì)了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？
（按照順序讀短句12遍）
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。
T：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛，我來變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。
（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）
T：請(qǐng)睜開你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了？
T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。
T：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍。
（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。
a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。
b、配合手指游戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。
T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！
（教師事先在十個(gè)手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語演唱歌曲。）
T：你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。
T：你們的小手畫好了嗎？和教師一齊來演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂開始后，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開火車。
三、在音樂中結(jié)束活動(dòng)：
T：今日開心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟Indian Children說Bye bye!
（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動(dòng)離開活動(dòng)室）
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)漢字。
2、能正確，流利有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)中使你感動(dòng)的句子。
4、學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，理解生活中愛的力量。
難點(diǎn)：
英子在兩次掌聲中，思想和行動(dòng)上有什么變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，人的一生中離不開一個(gè)字——愛，愛是什么?怎么表達(dá)呢?讀了掌聲這篇課文，我們會(huì)受到啟發(fā)的。(出示課件：課題)一起來讀一讀課題。(出示課件：歌曲播放：《掌聲響起來》。)
二、自由讀文，注意把課文讀正確。
同學(xué)們，請(qǐng)你們自由地讀一讀課文，畫出認(rèn)讀字組成的詞語，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
三、檢查生字詞。
同學(xué)們，(出示課件：認(rèn)讀字)讀一讀認(rèn)讀字，先自由讀一讀，再同桌相互檢查，
好，誰來讀給大家聽一聽?
你覺得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒?
(出示課件：認(rèn)讀字組成的詞語)現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?
真像位小老師。
講述，小兒麻痹癥(后鼻音)，鎮(zhèn)(前鼻音)定，情緒，姿勢，鼓勵(lì)，情況，
什么叫做小兒麻痹癥?那我們找到文中的句子讀一讀吧!(出示課件：句子“因?yàn)樗眠^……姿勢”)
現(xiàn)在知道了嗎?得了小兒麻痹癥會(huì)怎么樣?(出示課件：得了小兒麻痹癥，腿腳會(huì)殘疾)
好，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@個(gè)句子，這個(gè)句子中有一個(gè)多音字呢，找到了嗎?(出示課件：落下)一起來讀一讀，
“落下”在這里是什么意思呢?(落下就是流下的意思。)
“落”還有一種讀音，讀什么?(落葉的落。)
(出示課件：句子“因?yàn)樗眠^……姿勢”)我們一起再把這個(gè)句子讀一讀吧。
讀得很正確，課文中還有一個(gè)多音字呢，誰找到了?藏在哪里?(出示課件：第二段的最后一句，“老師是剛調(diào)來的……情況”)
請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。
以前在哪篇課文當(dāng)中學(xué)過這個(gè)調(diào)的另外一種讀音。(在15課玩出了名堂中讀過調(diào)，調(diào)節(jié)的調(diào)。)
記憶力真不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在再來讀一讀這些詞語。(出示課件：認(rèn)讀字組成的詞語:小兒麻痹癥，鎮(zhèn)定，情緒，姿勢，鼓勵(lì)，情況，落下，調(diào)來，殘疾。)
四、初讀感悟
讀得真好，接下來，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是不是讀正確了?
同學(xué)們都能正確地把課文讀正確了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。邊讀邊想：(出示課件：從課文中了解到什么?)
誰來說說你了解到什么?(我了解到英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。有一次老師讓她上臺(tái)講故事，剛開始她還不敢上臺(tái)呢?英子走上講臺(tái)后，同學(xué)們送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動(dòng)聽，故事講完了，同學(xué)們又向她送去熱烈的掌聲。)
五、寫字指導(dǎo)
這些，都是同學(xué)們初讀課文的感受，下節(jié)課我們還要深入地去學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同桌同學(xué)相互讀一讀田字格中的生字(出示課件：田字格中的生字)，說說怎么記住它們?
誰有記住哪些字的好辦法?
那你們看看哪些字比較容易寫錯(cuò)呢?互相提醒一下。(“鼓”)
這很重要，請(qǐng)同學(xué)們看老師來寫一寫。
請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫一寫這個(gè)鼓字，
會(huì)寫“鼓”字了，能用“鼓勵(lì)”說一句話嗎?
說得真好，還有什么字要提醒大家的?
六、課后總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了本課的新字生詞，下節(jié)課我們還要繼續(xù)去學(xué)習(xí)課文。
七、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情緒
上節(jié)課我們通過讀文，了解到和我們差不多大的英子同學(xué)，被殘酷的病魔帶走了健全的肢體，折斷了她夢想的翅膀。這節(jié)課，我們將走進(jìn)課文，走近英子，去了解英子和同學(xué)們的情感世界。(課件出示：課題)，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還知道課文主要講了一件什么事嗎?(課文主要講了英子得到同學(xué)們的兩次掌聲后，像變了一個(gè)人似的。)
二、交流感受，激發(fā)情感
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、附點(diǎn)音符節(jié)奏的演唱、唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏。
2、高音區(qū)的發(fā)聲位置。
教學(xué)過程：
1、今天老師給同學(xué)們帶來一首歌曲，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽這是一首歌頌什么的歌曲？播放歌曲《采一束鮮花》（1聽）。
提問：這首歌曲寫的是什么？（關(guān)于媽媽的愛）
提問：這首歌曲的旋律怎么樣呢？（優(yōu)美、抒情）
2、下面請(qǐng)大家伸出手跟老師一起把這首優(yōu)美動(dòng)聽的旋律畫下來。播放歌曲（2聽）。
3、通過我們畫下來的這些旋律線條，我們可以把這首歌曲分成幾個(gè)部分？（兩個(gè)部分）（1、2句是第一部分，3、4、5句是第二部分
（學(xué)生自由回答）
4、現(xiàn)在我們?cè)俅胃惺芤幌碌谝徊糠值男伞?/p>
1）、我們一起來聽一聽音樂，可以小聲的跟唱（在聽的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生畫旋律線）
2）、一起唱一唱。
中音do——高音do（開、它兩個(gè)字在唱的時(shí)候要揚(yáng)出去，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行聲音的處理）
5、接下來我們一起感受第二部分。（聽第二部分）
第二部分的情緒比第一部分是不是顯得要激動(dòng)一些？？
1）我們先看一下第三個(gè)樂句：x.，有的音符后邊有一個(gè)點(diǎn)，有的沒有，你來聽一聽帶點(diǎn)的音符和不帶點(diǎn)的音符唱起來有什么區(qū)別？（點(diǎn)點(diǎn)的托的音長，不帶點(diǎn)的短）
介紹：音符后邊加點(diǎn)是附點(diǎn)音符。
2）除了第三句看一看后邊還有沒有出現(xiàn)附點(diǎn)音符。（第4樂句出現(xiàn)兩次）
3）為什么最后“讓春色鋪滿天涯”要重復(fù)三次呢？（強(qiáng)調(diào)，重要的事情說三遍）
6、下面我們完整的演唱一遍歌曲，大家仔細(xì)想一想，歌曲中的媽媽除了我們所說的媽媽以外還指誰？（祖國）
7、再次用柔和的聲音，充滿贊美的演唱歌曲，注意聲音的位置！
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇4
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、繼續(xù)欣賞樂曲，體會(huì)樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。
3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動(dòng)過程：
(一)、故事導(dǎo)入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。
提問：
1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。
(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。
①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。
A段：(重復(fù)1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。
A段：(重復(fù)1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì)。我們來試一試。
③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好?
2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。
①、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說著兒歌試一試。
③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。
師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時(shí)候誰做動(dòng)作。
(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏
1、根據(jù)音樂形象選配樂器
師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一齊嘗試。)
2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)
①幼兒自由選擇樂器。
②分組練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。
活動(dòng)延伸：
師：牧羊人說今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘兀�說演奏時(shí)再可加入一種樂器會(huì)更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容分析：
《旋律的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復(fù)》內(nèi)容選自選自花城版三年級(jí)上冊(cè)第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學(xué)生理解和認(rèn)知，《我們大家跳起來》為C大調(diào)，3/4拍，a+b+a+b1的一段體結(jié)構(gòu)，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進(jìn)行的歌曲。
教學(xué)對(duì)象分析：
這是三年級(jí)的學(xué)生第一次從認(rèn)知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學(xué)習(xí)中，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對(duì)旋律的進(jìn)行有一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)三年級(jí)學(xué)生天真，活潑，求知欲強(qiáng)，通過“音樂游戲”的方式應(yīng)能幫助學(xué)生較好地理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。
2、能進(jìn)行簡單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)旋律的進(jìn)行，理解“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
教學(xué)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)課時(shí):
10—15分鐘（微型課）
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、鋼琴、PPT
教學(xué)過程：
1、師生問好。
2、打手勢唱歌譜。
（1）唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準(zhǔn)、拍要穩(wěn)，手勢也要對(duì)”。
（2）唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對(duì)密集，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。
（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請(qǐng)能力強(qiáng)學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行。
（1）旋律進(jìn)行的引出
師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。
（2）思考、觀察并找出旋律中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
A.教師打手勢演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
B.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出第二樂句節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。
（3）學(xué)生分組練習(xí)
A.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢邊討論，每組負(fù)責(zé)2個(gè)小節(jié)，找出第三、第四樂句中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”，教師指導(dǎo)。
B.學(xué)生分組反饋結(jié)果，教師評(píng)價(jià)或生生評(píng)價(jià)
4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng)
（1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng)
規(guī)則：教師指定一個(gè)音，如mi，請(qǐng)學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng)（可4-8小節(jié)）后，學(xué)生即興編創(chuàng)。
C.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng)。
（2）級(jí)進(jìn)旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則：學(xué)生自選3個(gè)“級(jí)進(jìn)關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級(jí)進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng)，教師反饋和調(diào)整
5、小結(jié)。
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動(dòng)過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？
（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？
（3）個(gè)別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動(dòng)物在做夢呢？
（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小魚的夢》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎澹『诎迳腺N了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的游戲？這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。