有關幼兒園小班社會教案（精選15篇）
有關幼兒園小班社會教案 篇1
教學意圖：
小班孩子們積累了許多有關汽車的知識經驗，為此設計了“怪汽車”活動。旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運用語言和音樂來表達、表現(xiàn)不同的怪汽車，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經驗,提升幼兒的藝術表現(xiàn)力。
教學目標：
1、在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。
教學準備：
1、根據故事內容制作的Flash動畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。
2、幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
3、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》
教學過程：
一、激發(fā)興趣
1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室。
2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車，等等。)
3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!
二、引入故事《怪汽車》
(一)播放Flash動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》
1、今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了。看!它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)
2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西。”狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)
3、哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。
(二)播放Flash動畫《西瓜車》
1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)
2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。
(三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》
1、小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)
2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。
三、變怪汽車
1、小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)
2、教師示范變怪汽車。
①畫怪汽車。
②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個輪子，隱含數(shù)數(shù)的內容。
3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。
四、幼兒拼裝怪汽車教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。
活動延伸：
音樂游戲“怪汽車開來了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進行歌表演。)附故事：
怪汽車今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了，它們在森林里發(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了，說：“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
小兔想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。
教學反思：
根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。
一、形式凸顯游戲性根據小班幼兒的年齡特點，我首先通過有趣的多媒體動畫吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個生動、有趣的故事情境。其次，我通過開放性的提問，如“請你們幫小動物們想想有什么運房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語言表達自己的想法。
二、過程透音樂性滲活動在歡快的音樂旋律中開始，而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體，在活動中反復出現(xiàn)，以此引導幼兒大膽想象、編唱，調動多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪汽車。
三、方式表達體現(xiàn)多元性小班幼兒由于表達方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發(fā)，以鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)。在活動中教師提供多種操作材料，引導幼兒通過繪畫、歌唱、語言等方式表現(xiàn)不同的怪汽車，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經驗，提升幼兒的藝術表現(xiàn)力。
一個出彩的'活動，不單單需要幼兒感興趣的主題，過往的知識和經驗的準備，更重要的是教師自身要做好活動前的準備工作，熟記活動中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進地引導幼兒學習層層遞進的相關知識，掌握一種正確的學習方法，從而促使幼兒全面發(fā)展，明確教育目標和目的，提高個人的教學水平。
有關幼兒園小班社會教案 篇2
活動目標
能夠仔細觀察畫面，理解圖片所表達的內容。
知道要關心和尊敬老人，能夠專心傾聽同伴講述。
活動準備
教具學具準備:講述圖片一張。
知識經驗準備：已經進行過類似的德育活動，知道尊敬老人。
活動過程
出示部分圖片（將小姑娘位置予以遮擋），引導幼兒猜測圖片內容。
提問：
①看，這個老爺爺手里拿著什么？（報紙）
②老爺爺手里拿著報紙為什么不看呢? 他想去干什么？你能猜到嗎？
展示全圖，引導幼兒用合適的語言猜測小姑娘對老爺爺說的話。
教師完整講述圖片內容，鼓勵幼兒進行簡單的復述。
角色扮演游戲：請幼兒根據自己的意愿分別扮演爺爺或小姑娘，模仿圖片中的故事情節(jié)進行表演。
活動滲透
美術活動：繪畫——我的爺爺；
音樂活動：歌曲——《爺爺為我打月餅》。
情境滲透： 張貼一些尊敬老人的圖片。 教育幼兒在日常生活中尊敬老人。
家庭中滲透：請家長以身作則，在生活中多關心和尊敬老人，起好教育示范作用。
活動分析
小班幼兒由于年齡、認知經驗等的限制，對人物眾多、情節(jié)復雜的畫面難以理解。因此，活動應選擇簡單、明了的畫面讓幼兒講述。本活動選取的畫面就很符合小班幼兒的認知水平：人物少、內容明確，便于幼兒理解，并展開講述。同時，活動也讓幼兒在潛移默化中體驗 到如何去關心和尊重老人的情感。符合小班幼兒全語言教育“理解內容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景”這一目標。實施指導
活動重點：知道關心和尊敬老人。
活動難點：能夠用流利的語言表達自己的想法。
活動拓展：觀看錄像，辨別哪些是關心和尊敬老人的行為，哪些是不對的行為。
結合木偶表演，進行故事表演活動。
用網絡收集各種品德教育的兒歌，開展“尊老”品德系列活動。
親子活動：我?guī)蜖敔斈棠蹋ò职謰寢專┳鲆患隆?/p>
注意事項:
教師在活動中，應多啟發(fā)幼兒回憶家中的長輩是如何關心和幫助自己的。
允許幼兒在看圖講述活動中有與眾不同的想法。
有關幼兒園小班社會教案 篇3
教學活動設計意圖及教學策略：
小班社會活動《心情娃娃》是省編教材《快樂寶貝》主題活動下的一個教育活動。生活中每個幼兒都會遇到開心和讓自己生氣難過的事情。小班的孩子還不能清楚地認識自己的情感，當需求得不到滿足時,又不會調節(jié)自己的心情，經常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。《指南》社會領域的教育建議中經常出現(xiàn)“感受”“體會”等詞，體驗是主體親歷某件事并在此過程中對事物產生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認識的過程。本次活動通過故事、圖片、游戲情境等多種方式對孩子的情緒做出正確的引導，讓幼兒明白任何一個人都會有不高興的情緒，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的，能積極尋找讓自己開心起來的好方法，做一個開心娃娃。
本次活動主要運用了以下教學策略：
一、通過故事導入，產生共情。對于小班幼兒來說，故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗。尤其是小動物的形象，更能給幼兒留下深刻的印象。通過講述故事中小兔子的心情故事，使幼兒在故事中體會到不同的情緒，產生共情。
二、創(chuàng)設情境，進行經驗遷移。社會活動中，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗是非常重要的。幼兒能將獲得的經驗遷移和運用到自己的生活中，是社會活動的目的。因此在活動中，我拋出問題，引導幼兒討論：如果你是小兔子你會用什么方法讓自己高興起來，鼓勵幼兒將自己移情的體驗表達出來，與同伴、老師進行分享交流調節(jié)情緒的方法。
同時，教師創(chuàng)設了真實的情境，版主幼兒進行經驗的遷移和運用。讓幼兒了解我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候，不開心的時候可以做一些事情幫助自己開心起來。
三、講述心情，實踐運用。社會活動的最終落腳點，就是幼兒在實際生活中的運用。因此，我在活動中，通過心情娃娃的使用，梳理提升讓自己高興起來的辦法。引導幼兒結合自己的今天的情緒來簡單的講述自己的心情故事，并運用喜歡的方式進行情緒調節(jié)。
活動目標：
1.能夠說出自己的情緒，知道幾種調節(jié)自我情緒的簡單辦法。（重點）
2.能夠結合”心情卡”簡單的說自己的心情故事，能說出讓人開心的簡單辦法。（難點）
3.懂得遇到不開心的事要積極想辦法，愿意做一個開心的寶寶。
活動準備：
1.經驗準備：回憶讓自己開心的事；在圖書區(qū)投放相關的情緒管理的圖畫書。
2.物質準備：課件、心情表，心情娃娃。
活動過程：
一、談話導入活動，引起幼兒興趣。
1.出示兔子傷心的圖片，談話：“今天有一只傷心的兔子，有什么辦法能讓它高興呢？”請幼兒說一說有沒有可以讓小兔子高興起來的方法。
小結：吃好吃的、和朋友傾訴，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來。
二、借助故事圖片，掌握幾種調節(jié)自我情緒的方法。
結合圖片，初步感知了解不同的情緒及調節(jié)的方法。
教師講述圖片，小兔子摔倒了很傷心，它用了一些什么方法讓自己高興呢？
討論：
1.小兔子變得高興了，平時你們在生活中有沒有讓你們很開心的事情？
2.有沒有讓你感到很傷心難過的時候呢？
小結：原來我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候，當我們不開心的時候可以找大人、朋友說一說，也可以看看書、吃點好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來，好心情會讓我們的身體更健康。
三、結合幼兒心情娃娃表情和生活經驗，講述自己的心情故事，嘗試運用好方法。
1.說說心情故事，進行移情體驗。
鼓勵幼兒結合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運用學會的好方法讓自己高興起來。
2.運用讓自己高興的好方法。
小結：原來當我們傷心或生氣的時候，我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書、聽音樂等等）。有這么多讓我們高興的辦法，如果人經常的傷心、生氣會生病的，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，做一個開心的寶貝。
四、游戲《心情娃娃變變變》，鞏固運用讓自己高興起來的好辦法.你們有這么多讓自己開心起來的辦法，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開心起來的方式。
小結：你們都變成了開心的寶寶，我們一起唱個歌吧！
五、延伸活動
1.給幼兒做心情娃娃記錄表，觀察幼兒在實際生活中自我調節(jié)情緒的情況。
2.創(chuàng)設“開心寶貝”專欄。
活動反思：
本次活動《心情娃娃》感知他人的情緒變化，明白任何一個人都會遇到不高興的情緒，通過幼兒自身情緒的感受、交流，能夠說出自己的情緒，從而引發(fā)幼兒關心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開心起來的好方法，并知道愉快的心情有利于身體健康。
活動一開始我先出示一張小兔子哭了的圖片，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，讓幼兒通過想辦法來幫助小兔子。幼兒憑借自己的生活經驗進行交流，幼兒自己想了很多辦法。通過講述自己選擇的表情娃娃，鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒。通過游戲、情景模擬、語言描述、等互動交流，讓幼兒了解了自己及他人心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節(jié)自己的情緒。
本次活動讓幼兒通過想一想、說一說、做一做，創(chuàng)設一種真實的情境，讓幼兒在實踐中親歷實踐的過程。本次活動能較好的完成預設目標，雖然活動簡短但是對幼兒在以后的生活中有很大的幫助。教學活動中也存在不足，對個別幼兒參與活動的關注度不夠，在以后的教學工作中努力做到對參與興趣不太高的幼兒進行多鼓勵引導，樂于參與活動。
有關幼兒園小班社會教案 篇4
活動目標：
一、通過游戲讓幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。
二、掌握排隊的要點：不插隊、不擁擠、有間距，養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。
活動準備：
一、游戲“分動物卡片”所用的相關材料（與幼兒人數(shù)相等的動物卡片；盒子且瓶口比卡片略大）。二、小動物教具。三、排隊幻燈片。
活動過程：
一、游戲：分動物卡片，初步感受秩序的重要性。
1、出示盒子：老師今天給小朋友們帶來了很多動物寶寶，它們聽說我們小朋友要去春游，它們也想去，小朋友們，你們愿意帶它們去嗎？想帶它們去的小朋友就趕快來拿一張動物卡片吧。
2、引導幼兒討論：為什么小朋友都沒有拿到拿到動物卡片？
3、鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經驗，歸納好辦法。達成共識：排好隊一個一個過來拿動物卡片是最好的方法，而且排隊時不要擁擠。
二、討論：日常生活中哪些地方需要排隊？
出示排隊幻燈片：引導幼兒說出為什么要排隊？
教師小結：是的，上廁所、喝水時要先來的排前面，后來的排后面，一個跟一個，不推也不擠。
平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的？啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如乘汽車、到銀行取錢、超市結算，去麥當老用餐的時候等。（并出示圖片引導幼兒觀看）
三、游戲：小動物排隊上滑梯
師：今天，許多小動物朋友也來到我們的幼兒園玩滑滑梯呢，請幾位幼兒先來幫它們一個一個排好隊。
1、小結：排隊要一個跟好一個排整齊。
2、師：小動物排好隊要上滑梯了，可這時又來了一只小老虎，小老虎應該排在哪里？小老虎說她要排在小熊的前面，可以嗎？為什么不可以？鼓勵幼兒說出排隊要點之一：不插隊。
小結：排隊時不能插隊，要講究先來后到，先來的排在前面，后來的排在后面。
3、師：小猴子擠在小鴨子旁邊，好不好？請個別幼兒操作，幫桌子上上的小動物排隊。
4、教師小結：排隊時要一個跟著一個排，不能擠在一起。
四、鞏固排隊的要點。
1、師：如果不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果？排隊擁擠會怎么樣？
2、鞏固排隊的要點：不插隊、不擁擠、有間距，養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。
五、欣賞兒歌《排排隊》：老師把我們剛才討論的有關排隊的事情，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。附兒歌“小朋友，排排隊。你在前、我在后，一個跟著一個排。你不推、我不擠，整整齊齊排好隊，大家都說我真乖。”
六、帶動物去春游
請幼兒排隊來取動物卡片，鞏固排隊的好習慣。
七、延伸活動：
制作并張貼排隊提示牌。幼兒制作排隊提示牌，并張貼在幼兒園里相應的地方。
有關幼兒園小班社會教案 篇5
教學目的：
1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。
2、知道保護手的一些方法。
教學準備：
幼兒用書教學過程：
1、通過做手指操，引出活動主題。
教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
2、引導幼兒了解收的結構。
（1）教師：大家看看，我們的小手長得什么樣子呢？
（2）幼兒回答。教師小結：我們的手上有五個手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
3、引導幼兒了解手的作用。
（1）教師：我們的小手可以用來做什么呢？
（2）幼兒回憶自己的生活經驗回答。教師小結：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重。看來小手的用處可真大啊。
4、引導幼兒學習用合適的方法保護自己的小手。
（1）教師：手可以為我們做這么多的事情，應該怎樣保護我們的小手呢？
（2）幼兒思考后回答。
（3）教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。
（4）教師：剛才我們在書上看到了保護小手的正確和不正確的方法，其實在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什么呢？
（5）教師在幼兒回答時用："……會讓手……，應該……保護小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會燙傷手，應該等它冷一點兒再端碗；寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂，我們應該在手上涂些護手霜。'
5、教師帶領幼兒回顧本活動的內容，總結手的用途和保護手的方法。
教學評價：
1、知道3～4種手的作用。
2、知道2～3種保護手的方法（洗手后涂上護手霜、手臟時洗手、不用手碰插座、不咬手等）。
教學反思：
有關幼兒園小班社會教案 篇6
一、活動目標
能理解“讓座”的意思。
懂得讓座是一種美德，知道要給需要幫助的人讓座。
體驗與同伴一起表演的樂趣。
二、活動準備
課件準備：《小螞蟻讓座》故事音頻及圖片；《讓座》歌曲音頻。
紙面教具：《我會讓座》。
三、活動過程
師幼討論，幫助幼兒初步理解“讓座”。
——小朋友們坐過公交車嗎？
——你見過別人把座位讓給另外一個人嗎？
——你有把自己的座位讓給別人嗎？給誰呢？
小結：在公交車上，如果有人需要幫助，我們把座位讓給他們，這就叫讓座。
播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》，引導幼兒欣賞并理解故事。
1、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第一段。
——故事發(fā)生在什么地方？（公交車）
——公交車上還有哪些小動物？（小羊、小狗、小猴、小豬）
2、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第二段。
——車開到了半路，誰上車了？（熊婆婆）
——哪些小動物要給熊婆婆讓座？它們是怎么說的？
——熊婆婆說了什么？（謝謝你們）
3、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第三段。
——熊婆婆最后坐了誰的座位？
4、播放故事音頻及圖片《小螞蟻讓座》第四段。
——小螞蟻最后坐在了哪里？（熊婆婆肩膀上）
——一路上小螞蟻在熊婆婆的肩膀上做了什么？（唱歌）
播放歌曲音頻《讓座》，引導幼兒進一步理解要給需要的人讓座。
———誰給歌曲中的“我”讓座呢？（叔叔）
——后來“我”給誰讓座了呢？（老婆婆）
——你們知道為什么要給老婆婆讓座嗎？
小結：讓座是一種文明的行為，也是傳統(tǒng)的美德，老婆婆年紀大了，公交車行駛的時候會站不穩(wěn)，容易摔倒。所以，我們如果遇到一些身體不好的人、老爺爺老奶奶或者是帶著小寶寶的媽媽，可以給他們讓座，這樣我們會感到快樂，別人也會覺得很溫暖。
提供紙面教具《角色頭飾》，鼓勵幼兒表演故事內容。
有關幼兒園小班社會教案 篇7
活動目標
1.熟悉幼兒園的環(huán)境，知道保健室、食堂等場所的用途。
2.會有禮貌的和幼兒園的老師、小朋友及工作人員打招呼。
3.產生喜愛幼兒園的情感。
活動準備
設計好參觀線路，并與各部門提前聯(lián)系；相機。
活動過程
1.通過提問激發(fā)幼兒參觀幼兒園的興趣。
“你們每天吃的香香的飯是在哪做的？和我們一起上幼兒園的哥哥姐姐在什么地方呢？我們一起起找一找吧。”
2.帶領幼兒參觀幼兒園，了解各部門和活動室的用途。
每到一個地方，教師向幼兒介紹該地方的特點或帶幼兒玩一玩。如：走到保健室可以認識一下保健老師，請保健老師給小朋友介紹他的工作，走到食堂，可以請食堂的叔叔阿姨介紹今天的飯菜，鼓勵幼兒多吃點，讓身體長得棒棒的；走到大型玩具區(qū)，可以讓幼兒玩一玩，體驗游戲的快樂。還有圖書室、教師辦公室、傳達室……每到一處，引導幼兒聲音響亮的和工作人員打招呼。
3.教師播放在參觀過程中拍的照片。
（1）你剛才看到了幼兒園的那些地方？看照片，回憶各個部門的名稱以及用途。
（2）你最喜歡幼兒園的什么地方？為什么？請幼兒字有講述，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
（3）見到叔叔阿姨是怎樣打招呼的？提醒幼兒見了熟人要有禮貌地打招呼。
4.講評活動情況：表揚認真跟老師參觀、大膽回答問題的幼兒。
活動延伸
結合幼兒的日常活動隨時進行。
有關幼兒園小班社會教案 篇8
活動目標：
1、知道家庭的由來。
2，初步獲得"結婚"的概念。
3，培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
事先向家長收集部分結婚照、故事《結婚照》圖片。
活動重點：
理解故事內容，知道代代相傳的原理。
活動難點：
了解結婚的概念。
活動流程：
一、出示結婚照導入：
今天我們帶了許多照片？。屈，老師。教案。網出處。是爸爸媽媽的結婚照，讓我們來一起看看，你認識照片上是誰的爸爸媽媽嗎？（幼兒自由觀察簡述）
二、幼兒觀察照片，了解故事情節(jié)：
1、剛才小朋友從照片上看到了爸爸媽媽，為什么沒有某某呢？（幼兒回答）
是不是像小朋友說的一樣，讓我們一起來聽個關于結婚照的故事。
2、講述故事《結婚照》
小朋友，你們知道照片里為什么沒有麗麗？
那你們知道爺爺奶奶結婚生下了誰？
爸爸媽媽結婚又生下誰？什么是"結婚"？
教師小結：對呀！我們的家庭是人們一代傳一代變成的。如果沒有爸爸媽媽，就不會有你。
三、欣賞照片：
請幼兒將帶來的照片一起欣賞，介紹你是從哪來的？
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
有關幼兒園小班社會教案 篇9
活動目標：
1、通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。
2、在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。
3、樂意在日常活動中與同伴合作，具有初步的合作意識。
活動準備：
1、故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
2、大積木裝飾城若干蘿卜。
3、幼兒用書：合作力量大。
活動過程：
(一）傾聽故事，了解什么事合作。
1、教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎？
讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜？他們是怎樣拔蘿卜的？
2、幼兒傾聽故事后，教師提問。
教師：誰要拔蘿卜？他拔出來了嗎？后來他想了什么好辦法？
3、教師小結：蘿卜太大了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢？。（幼兒討論）教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大！
（二）創(chuàng)設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。
1、教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家？
2、先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。
（三）遷移經驗，進一步加強合作意識。
1、引導幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個人搬不動，怎么辦？
請同伴幫忙一起搬，體驗合作的力量大。
出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦？
教師總結：小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。
2、在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢？（幼兒討論）教師小結：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。
活動延伸：
在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學習一些相關詞語。
有關幼兒園小班社會教案 篇10
活動目標：
1、初步懂得保持安靜，并喜歡安靜的環(huán)境。
2、學習輕步走、輕輕說話、輕放物品。
活動準備：
木偶表演臺，木偶小鴨和鴨媽媽，系列圖片（男孩、女孩用餐；幼兒喝水；幼兒上下樓梯；幼兒睡午覺）
活動過程：
（一）開始部分：
1、談話導入：下午好。你們知道我是誰嗎？可我還不認識你們啊，誰來告訴我你叫什么名字？
2、請個別幼兒站起來做自我介紹。
師：剛才有幾個小朋友做了自我介紹，我們把掌聲給他們，好不好？等下還會有幾個小朋友做自我介紹，大家看看是誰？
（二）基本部分：
1、木偶表演：小鴨，鴨媽媽做自我介紹。
問：剛是誰做了自我介紹？小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么？我們再來看一遍。
2、第二次木偶表演。
問：小鴨敲門是怎樣的？是輕輕的敲。我們把椅子轉過來，學學小鴨子輕輕敲門的樣子。（幼兒練習在椅子背上輕輕敲打）
3、擴展提問：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的？做什么事還能輕輕的？我們走路時也要怎樣？
4、小結：小貓輕輕走路，這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的。我們也來試試。（讓幼兒輕輕走到老師邊，鼓勵幼兒輕輕走路時也要挺起胸，要求幼兒輕輕走回座位）。
5、出示系列圖片，引導觀察。
（1）出示男孩、女孩用餐圖片，啟發(fā)問：他們在干什么？吃飯時要怎樣？
（2）出示幼兒喝水圖片，啟發(fā)問：他們在做什么？喝水時我們要怎樣？假如喝太快會怎樣？
（3）小結。
（4）出示幼兒上下樓梯圖片，啟發(fā)問：他們在做什么？上樓梯和下樓梯一樣嗎？
（5）出示幼兒睡午覺的圖片，師：呀，他們睡的真香啊。
（6）小結。師：睡午覺需要輕輕的，那么走路呢？除了這些之外，咱們做什么事情也要輕輕的。搬椅子呢？
（7）引導幼兒輕輕搬動椅子，小結：輕輕把椅子搬回原處，這樣不會吵到別人，也不會弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。
（三）結束部分：
1、啟發(fā)問：怎樣做才能不吵到聽課的老師？
2、幼兒回答后，教師引導幼兒輕輕走出課室，到外散步。
3、結束。
有關幼兒園小班社會教案 篇11
活動目標
1、引導幼兒大聲地、完整地說出自己喜歡的顏色。
2、引導幼兒正確判斷紅、黃、藍三種顏色并把積木按顏色分類。
3、讓幼兒感受顏色的美麗，體驗助人為樂帶來的快樂。
活動準備
1、材料準備：紅、黃、藍顏色卡片若干，紅、黃、藍顏色積木各一筐，各種顏色的彩條若干，《小兔乖乖》歌碟及黑板畫，狼頭飾一個。
2、經驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會唱《小兔乖乖>的歌曲。
活動過程
1、兒歌表演引入，激發(fā)興趣
師幼打招呼：寶貝們好！（老師好）今天，我們班來了好多客人，有爸爸媽媽、園長還有老師，向客人問好，再送給客人一個甜甜的微笑，好嗎？（好）
師幼一同進行兒歌表演：《小兔乖乖》。
分析：幼兒熟悉了環(huán)境和客人，在教師的引導下高興地送給了客人一個甜甜的`微笑。“谷粒”小朋友還向家長做了一個“飛吻”的動作，引得家長們一片笑聲，其家長也做了相應的動作來回應他。就這樣，在一個非常輕松、愉悅的氛圍中開始了我們的教育活動。如何針對小班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，設計能吸引幼兒注意力的活動，使他們主動參與到教育活動中，是開展小班教育活動的關鍵問題，這一活動恰當?shù)亟鉀Q了這一問題。
2、完成任務，救小兔。
①教師出示黑板畫并講《小兔乖乖》的續(xù)編故事《小兔怎么辦》。
師：你想用什么辦法救小兔？（用棒子把大灰狼打死、讓奧特曼把關小兔子的門打開救出小兔、趁大灰狼睡著時開著飛機去救小兔……）
我們問問大灰狼：小朋友們怎樣做，你才能放了小兔呢？
大灰狼：我最喜歡美麗的顏色，每個小朋友大聲、完整地說出自己喜歡的顏色，我就放了小兔。（我喜歡紅色、我喜歡藍色、我喜歡粉色……）
分析：在這一環(huán)節(jié)中，教師利用續(xù)編故事吸引幼兒主動參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒主動想辦法救小兔。教師通過戴頭飾扮演大灰狼，增強了幼兒對壞人的憎恨，更激發(fā)了他們救小兔的急切心情，爭先恐后地說出了自己喜歡的顏色。
②引導幼兒讓大灰狼放了小兔。
幼：趕快放了小兔。
大灰狼：不行，那里有三筐積木，可惜筐里的積木什么顏色的都有，亂七八糟的，我不喜歡！如果看起來不亂了，我就放了小兔。
師：我們該怎么辦？（相同顏色的放到一起就不亂了）
教師鼓勵幼兒完成大灰狼派出的任務來救小兔，小朋友們分組將積木按顏色分類。
分析：在這個教育環(huán)節(jié)中，幼兒主動動手將積木按顏色分類，并自發(fā)地進行檢查。在這個過程中，幼兒在無意中對紅、黃、藍顏色進行了判斷，既提高了動手能力又提高了思維能力。
③再次引導幼兒命令大灰狼放了小兔。
幼：趕快放了小兔。
大灰狼：還有最后一項任務，就是按要求拿對卡片送給小兔！
幼：行。
小朋友們分別拿紅、黃、藍顏色卡片送到黑板前，拿對后命令大灰狼放了小兔。
分析：小班幼兒愛憎分明，能按照大灰狼提出的要求去做，但是最讓他們著急的還是盡快救出小兔。在這一教育環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒大膽地命令大灰狼放了小兔，給他們創(chuàng)造了大膽表現(xiàn)的機會，及時鼓勵幼兒到前面送相應顏色的卡片并勇敢地救出了小兔。
3、慶祝勝利，體驗快樂。
鼓勵幼兒說一說救出小兔后的快樂心情。（我很高興、我很快樂）
鼓勵小朋友拿自己喜歡的彩條與老師一同律動，感受美麗的顏色。
引導幼兒慶祝自己用聰明與智慧救出小兔，體驗助人為樂帶來的快樂。
分析：新《綱要》倡導讓幼兒體驗快樂，在愉悅的氛圍中學習，這一精神在這個教育環(huán)節(jié)中體現(xiàn)得很充分，看見小朋友們開心的笑容，我們非常開心。
有關幼兒園小班社會教案 篇12
目標：
(1)讓幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
(2)能用語言說出酸、甜、苦、辣、咸等味道以及自己味覺的喜好。
準備：
酸梅子、糖果、咸金棗、辣豆瓣、苦瓜等分盤擺放。
過程：
(1)引導幼兒參與品嘗食品。
提問：這里有什么呀大家快來選一樣嘗一嘗，等一會兒告訴大家，你吃的是什么
幼兒自由選擇一種食品品嘗。
提問：你嘗到了什么味道
(2)教師引導幼兒再次品嘗，感覺食品味道的多樣性和舌頭的作用。
提問：你最喜歡吃什么它是什么味道的你是用什么 嘗到味道的
(3)：我們的舌頭真能干，能嘗出酸、甜、苦、辣、咸等味道
有關幼兒園小班社會教案 篇13
活動目標：
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容
活動準備：
故事ppt、背景音樂。
活動過程：
1、激發(fā)興趣，引出主題
（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
（2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！
2、觀看幻燈片
（1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。
提問：
①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？
②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？
③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？
（2）欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
（3）欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看。
提問：
①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了？
②大家喜歡怎樣的小熊？
（4）師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片，自由講述
（1）今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？
（2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
5、結束部分。
嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！
有關幼兒園小班社會教案 篇14
游戲目標：
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。
游戲準備：
1、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發(fā)水等。
2、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
游戲過程:
帶領幼兒參觀理發(fā)店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。
有關幼兒園小班社會教案 篇15
活動目標：
1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。
2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。
3、會用各種形式表達對樂音和噪聲的感受。
活動準備：
經驗準備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲
物質準備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.
活動過程 一、感知樂音和噪聲.
（1）幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
（2）幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?
（3）放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。
教師小結：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂音和噪聲。
（1）請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。
（2）請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。
（3）請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。
（4）教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產生不同的效果。
教師小結：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。
三、了解噪聲的危害。
你們還聽到過哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？
四、創(chuàng)造安靜的`環(huán)境。
（1）噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？
（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙
上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。
延伸活動
幼兒把自己設計、制作的各種“安靜”標志貼到(或插到)適當?shù)牡胤剑缥缢摇⑨t(yī)務室、圖書室等處。
觀察記錄：
活動課“樂音與噪音”中，我問：“噪音會給我們帶來什么傷害？”子浩大聲的回答：“人聽了，睡覺的時候睡不著，還有耳朵會聾的……”。子儒不等子浩說完就搶著說：“還有別人在說話的時候不能大聲說話，這樣別人就聽不清楚。”我接著問：“我們應該怎樣做，來減少噪音呢？”我特地請子儒回答，她很高興的回答：“我們講話的時候要輕輕，別人在講話時不能插嘴。”我笑著說：“那剛才子浩在講話的時候你在做什么？”她紅著臉這才意識到自己的錯。
可見，他的行為還不是完全受意識的控制。因此我認為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識是不夠的，還要加強環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們老師必須要重視其他環(huán)節(jié)，關注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事，進行隨機教育。讓幼兒學到的環(huán)保行為得到實踐，讓幼兒們在實踐中取得有益的經驗。從而體現(xiàn)了“保護環(huán)境從我做起的”的真正含義。
活動反思： 在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。