精選計算機教案范文（通用12篇）
精選計算機教案范文 篇1
教材分析：
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網絡中的安全隱患”、“個人計算機的網絡安全” 兩部分內容組成。目的是讓學生了解常見的網絡安全隱患，學習一些常見的網絡安全措施，要讓學生知道：網絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網絡系統也帶來了眾多的安全隱患。“知識窗”模塊，主要介紹了“系統漏洞與補丁”，使給學有余力的同學提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務后，可以模仿或自主確定方法步驟，進行“試試看”的模塊）。使學生學會使用常見的網絡防護軟件來保護個人計算機的安全。使學生樹立正確網絡安全與防范意識，養成良好的上網習慣。
教學目標：
1、知識和技能：
（1）知道網絡中的安全隱患；
（2）了解網絡防護軟件的種類，掌握360安全衛士的基本使用方法，學會維護個人計算機的網絡安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學習，知道網絡安全隱患和防范措施。
3、情感態度價值觀
樹立學生網絡安全防范的意識。
教學重點：學會網絡防護軟件的使用方法。
教學難點：能夠樹立網絡安全與防范意識。
教學媒體（資源）：
微機室 360安全衛士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學過程：
教學
環節
教師的活動
學生的活動
教學媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據
一、談話導入
1、提問：同學們，你們平時上網最喜歡做些什么呢？上網時遇到過哪些問題？
2、出示課題《網絡安全與防范》
學生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯系生活實際引入學習內容，激發學習興趣。
二、建構新知
1、網絡中的安全隱患
（引導學生自主學習網絡中的安全隱患。）
師提出問題：網絡中的安全隱患都有哪幾種？
引導學生看書63－64頁快速瀏覽網絡中的安全隱患這部分內容。
引導學生回答提出的問題，師進行小結。
師引導再次閱讀網絡中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個人計算機的網絡安全
師引導學生說出防護軟件的種類。
師小結常用的防護軟件的種類。
引導以360為例進行學習。
引導完成做一做
師指明學生演示操作。
師出示知識窗
學生看書快速瀏覽相關內容，找出問題的答。
匯報學習結果
看書自學
學生匯報學習收獲
學生回答防護軟件種類
學生探究學習完成做一做
學生演示
學習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進一步了解網絡隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務及要求，幫助學生完成任務。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關知識。
通過自主學習讓學生知道網絡中的安全隱患及其表現形式。
引導學生學習360安全衛士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
精選計算機教案范文 篇2
教學目的：
1、正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3、培養學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：
說明電腦與多媒體的關系。
教學難點：
通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
教學時間：
—課時
教學準備：
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
教學過程：
一、導入新課，激發讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
二、初讀課文，整體感知
1、練習把課文讀正確，讀流利。
2、在文中注明，哪些內容是你原來就知道的'，哪些內容是通過學習可本知道的。
3、把你感興趣或不懂的地方提出來。
三、朗讀課文，分析理解
1、提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什么是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？
2、小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？
（電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”）
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。
根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
四、激情延伸，擴展思維。
1、十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？
2、將來你想發明這樣的計算機。
五、理清課文脈絡，總結寫法。
1、快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
（給每一部分加上一個合適的小標題）
2、電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六、布置作業
根據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。
七、板書設計
電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途
與
計算機會越來越“神”
精選計算機教案范文 篇3
教學目的：
1 正確，流利地朗讀課文。
2 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3 培養學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：
說明電腦與多媒體的關系。
教學難點：
通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
教學時間：
—課時
教學準備：
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
教學過程：
一導入新課，激發讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
二初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的.。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
三朗讀課文，分析理解
1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什么是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？
（電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”）
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。
根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
四激情延伸，擴展思維。
1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？
2。將來你想發明這樣的計算機。
五理清課文脈絡，總結寫法。
1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
（給每一部分加上一個合適的小標題）
2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六布置作業
根據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。
七板書設計
電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途
‖
與 計算機會越來越“神”
‖
多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途
精選計算機教案范文 篇4
教學重點：計算機的啟動和關閉
WINXP桌面簡介
鼠標的操作
教學過程：
復習舊知：（略）
引入新知：
從這一節課起，我們開始上機操作，而上機操作的第一個環節，就是要學會怎樣正確的開機和關機。
講授新知：
板書：一、啟動計算機系統
講解：
學校機房是一個無盤局域網，學生使用的是無盤工作站，它必須依托服務器才能工作，因此，工作站加電啟動前需要確認服務器已經開機并就緒。
開機操作如下：①、首先打開市電電源的開關，如接線板上的開關；②、再打開顯示器的電源開關；③、最后打開主機上的電源開關。這種直接開電源開關的啟動方法稱為“冷啟動”。
工作站開機后要經過三個步驟才可完成它的啟動過程，一是自檢過程，用以檢查自身是否處在正常狀態；二是登錄服務器，下載WINXP啟動文件；三是導入WINXP系統。
當我們在操作中遇到了異常現象而不能正常退出，出現所謂“死機”狀態時，鍵盤、鼠標、桌面長時間無法操作，就需要重新啟動，這種啟動稱為“熱啟動”，方法之一是同時按住Ctrl鍵、Alt鍵和Del鍵，這種方法適用于WINXP系統尚未完全崩潰、“一息尚存”的情況；方法之二是按一下主機前面板上的Reset鍵，這種方法適用于WINXP系統完全崩潰的情況，一般先用方法一，如不起作用即可用方法二。
板書：正常情況下：冷啟動―――按Power鍵
死機狀態下：熱啟動―――按Ctrl+Alt+Del鍵或Reset鍵
板書：二、關閉計算機系統
講解：
關閉計算機，必須是先退出WINXP，然后再關顯示器電源，不可直接關閉主機電源。
退出WINXP的方法是：①、用鼠標點擊一下“開始”按鈕，在彈出的菜單中，用鼠標點擊一下“關閉系統”，出現一個“關閉Windows”對話框；②、選擇“關閉計算機”，并按“是”按鈕，電腦自動關閉。
應當注意，不可關閉計算機后立刻又啟動，至少應該等待一分鐘，以免因等待時間太短，燒壞主機。
板書：三、WINXP桌面簡介
講解：
啟動WINXP后，屏幕上顯示的圖形叫做Windows桌面，學校工作站所使用的是網吧管理系統模擬Windows桌面。
桌面主要由圖標和任務欄兩大部分組成。
板書：1、圖標
講解：
當我們使用某一個應用程序或WINXP自帶程序時，桌面上就有一個矩形區域作為我們的工作區，我們稱之為“窗口”，當不使用時，有的窗口消失，有的窗口收縮并放在桌面上，這些收縮后用來表示該窗口的小圖像稱為“圖標”，包括“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”等系統圖標和應用程序圖標，后者是應用程序在桌面上的快捷方式（左下角有一個小箭頭）。
板書：2、任務欄
講解：
任務欄位于桌面最下面的一行，由開始按鈕、工具按鈕、窗口按鈕和狀態設置按鈕等組成。
通過“開始”按鈕可以打開“開始”菜單，從而可以完成啟動應用程序、打開文檔、修改桌面和進行系統設置、尋求幫助等操作。
工具按鈕是些經常使用的功能操作，學校工作站桌面已屏蔽。
窗口按鈕用來表示已經打開的窗口，包括被最小化或隱藏在其他窗口下的窗口，通過窗口按鈕可以很方便地在不同窗口之間進行切換。每打開一個應用程序，即有一個相應的窗口在桌面，并有一個相應的窗口按鈕，因此，在同時執行多個任務時，可以通過觀察窗口按鈕來看是否關閉了某個應用程序。
狀態設置按鈕有輸入法狀態、時鐘等，可以在此選擇需要的輸入法。
板書：四、鼠標的操作
講解：
鼠標的基本握法是：右手手掌壓在桌子面上并稍微接觸到鼠標的后半部，右手拇指在左、無名指和小指在右，輕握住鼠標，食指和中指分別輕放在左右兩鍵上，以自感舒適為宜。移動鼠標時，手腕擺動，手掌在桌子面上保持不動。
鼠標的基本操作有：移動、單擊、雙擊、右擊、拖動。
板書：1、基本操作：移動、單擊、雙擊、右擊、拖動。
講解：
“移動”是指握住鼠標在鼠標墊上來回移動，屏幕上的鼠標指針隨之移動；
“單擊”是指按一下鼠標左鍵；（注意：“按”是指手指輕按鍵后立即松開的過程）
“雙擊”是指連續快速地按兩下鼠標左鍵；
“右擊”是指按一下鼠標右鍵；
“拖動”是指按住鼠標左鍵不松手，并同時移動鼠標。
板書：2、指針形狀
講解：
WINXP桌面上的鼠標指針用來標識鼠標的位置及其移動。不同的操作狀態下指針形狀不同，常見的有：
①、箭頭指針，表明處于預備狀態，等待任何操作；
②、沙漏指針，表明正在執行任務，任何操作無效；
③、插入指針，表明處于輸入狀態，等待輸入文字；
課程小結：（略）
課后小計：
精選計算機教案范文 篇5
一、教學目標
1.了解計算機的發展簡史。
2.了解計算機的硬件知識。
3.了解容量單位的換算關系。
4.了解常見外存儲器的特點。
5.學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點
教學重點：了解計算機的硬件知識。
教學難點：容量單位的換算關系。
三、教學方法
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。
四、教學準備：多媒體課件
五、課時：1課時
六、教學過程
1.新課導入
教師展示課件，展示現代各種各樣第四代計算機。
老師引入：隨著科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?
學生討論交流，學生回答，師生互評。
2.新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發展史：
(1)第一臺計算機是“埃尼阿克”(ENIAC)，計算機之父：馮·諾依曼。
(2)第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規模集成電路計算機。
第四代計算機：大規模和超大規模集成電路計算機。
(3)第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。
自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。
教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件?
小組合作討論探究。
學生回答：……
教師展示課件，總結：
外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造：主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢?如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經，有了它和CPU才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發出聲音全靠它。
內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數據。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現出來，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器(包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等)，它們的容量大小是怎么衡量的呢?(展示課件)
(1)計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位(0或1)
最基本的容量單位是字節，英文Byte，縮寫為B。
一個英文字符占1個字節，一個漢字占2個字節。
常見的容量單位有比特、字節、千字節(KB)、兆字節(MB)、吉字節(GB)。
(2)換算關系
1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
(3)查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執行“屬性”命令，在“系統屬性”對話框中查看內存容量和CPU信息
雙擊“我的電腦”，單擊盤符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。
小組合作討論：討論本節的“討論學習”部分，完成教材中的表格。
七、板書設計
計算機存儲的最小單位──二進制位(比特、bit或b)
計算機存儲的基本單位── 字節(Byte或B)
8個位(比特)=1個字節
存儲容量(文件大小)單位：B、KB、MB、GB
換算：1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
八、總結
這節課主要學習了計算機硬件知識，也認識了計算機的各個部件。通過學生親身探討，實物接觸，讓學生覺得計算機不再神秘。通過這節課的學習，也可以培養學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。
九、鞏固練習
你了解常用的外存儲器么?你、同學、朋友、老師身邊都有哪些外存儲器呢?請你做個小小的調查，并完成下面的表格。
精選計算機教案范文 篇6
一、教學目標
1)熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤正確的使用，學會標準指法操作
二、重點難點
掌握基準鍵鍵位和手指的.分工。鍵盤指法。
三、教學內容
1、主鍵盤被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時十個手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤的第三行字母鍵中有8個鍵：ASDF鍵和JKL；鍵，這8個鍵就是”基本鍵”。
3、F、J鍵上各有一個凸起的小圓點或是小橫線或是圓圈，它的作用是用來標記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關于手指分工
(1)打字時手指放在基本鍵位上。每個手指負責所在鍵位的列。左手的食指負責F列與G列。打上排和下排時，手要先在基準鍵上，打一個字母后要回到原位，再打另一個字母，不要看鍵盤，靠感覺摸。
(2)左小手指-QAZ左無名指-WSX左中指–EDC左食指–RFV TGB
右小手指-P；/右無名指-OL.右中指–IK,右食指–YHN UJM大姆指–空格鍵
5.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：
(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看屏幕或文稿，練習”盲打”。
教師講解示范
指導學生在鍵盤上認真觀查記背。
四、知識小結
操作鍵盤時十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動作輕、快、準，8個手指保持在基準鍵上，從這8個位置出發擊打其它鍵，打完即復位。
精選計算機教案范文 篇7
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。
精選計算機教案范文 篇8
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是《微機組成與維護》第八章——硬件的組裝流程里面的內容，教學對象是中二計算機班的學生。《微機組成與維護》是計算機專業課程中動手操作要求最強的一門課程，而本課正是該課程的第一次綜合能力的應用。
在前面的章節學生對微機硬件系統的各個配件已有一定的理論基礎和個體的認識，本課則是將之前所學的各個配件通過實際操作組裝成一個能正常使用的完整的計算機系統，使學生更充分地了解計算機的組成和簡單的工作原理，以便對前面所學知識和后續知識的理解更為深刻。
2、教學目標的確立知識與技能目標：
1)使學生了解計算機硬件的一般組裝流程和組裝過程中要注意的問題。2)培養學生自主學習、合作學習、動手能力以及總結歸納的能力。過程與方法目標：
通過學生合作交流、實踐演示、學生活動等形式，培養學生動手實踐的能力。情感與價值觀目標：
1)讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
2)通過小組協作和問題探討活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對計算機硬件維護的興趣。
3、教學重點：微機的'硬件組裝流程和方法。
4、教學難點：微機硬件組裝的兼容性檢查和拆裝過程中的注意事項。
二、教學策略分析
1、學生情況分析
學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力和實操能力的不同會對教學效果有影響，所以在理論知識的學習上考慮適當的分層教學，在實踐操作上采用分組互動。
2、教學方法
1）任務驅動法
2）協作學習法
3）分組互動法
4）分層教學法
5）觀察法
6）發現法
3、教學手段
（1）多媒體網絡電教室
（2）硬件拆裝實驗室
（3）可供拆裝的計算機若干
4、課時安排：按實驗進度和教學效果可安排2－4課時
三、教學過程簡述
在教學過程當中，為體現以學生為中心，采用以學生自主探究為特征的探究性學習模式，讓學生充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。因此，本課嘗試引導學生通過親自拆機裝機，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去了解計算機的硬件組成及其功能，從而培養學生的探索精神，提升學生的探索能力。
首先對硬件的組裝流程通過電教平臺講解和實驗平臺操作演示，讓學生有總體的認識。然后按實際情況分組，在各組選出理論知識全面且操作能力較強的學生當組長，著重培養這些組長掌握整個實驗過程的具體操作和注意事項，再安排他們帶領本組成員完成全部實驗任務。以下是本課實驗的主要任務也是整個教學過程的關鍵環節：
1、任務一：拆計算機，并總結計算機的組成。
（1）任務啟動：在拆計算機配件的同時，也是進一步認識各配件的特點和安裝位置，為下來的組裝有一個全局的印象。根據學生人數將學生分成6組，讓計算機水平較高的同學任組長，由組長帶領小組成員完成任務。
（2）操作指導：大部分同學沒有進行過拆機操作，教師需要強調拆機的注意事項，一定要先切斷電源。同學們在拆機過程中可以查閱課本或教學課件，也可以上網搜索了解相關的知識。
（3）學生操作：知道了注意事項后，學生帶著好奇的心理，在組長的組織和安排下互相合作，探索著完成任務。這時教師深入到學生之中，了解學生的操作情況，指導并幫助學生處理難題。
（4）信息反饋：經過十多分鐘的時間，每個小組基本上完成了拆機操作，學生的計算機水平不同，操作的結果也不盡相同。但通過拆機操作，學生能夠對計算機的組成有更深的認識，每個小組選代表結合實際情況說出本組總結出來的經驗和心得。盡量讓學生多發言，多交流，分享成果，拓展思路，使認識和情感得到提升。再給出5分鐘時間讓小組之間進行交流討論。
（5）歸納總結：根據學生的任務完成情況，教師要給以評價，以鼓勵表揚為主，增強學生主動探索新知識的信心。
2、任務二：硬件組裝。
（1）任務啟動：小組之間比賽，將拆完的機器再組裝上。
（2）學生操作：學生通過老師的講解、實操的演示和拆機實踐之后，再以組為單位在組長的帶領下動手將計算機組裝上，在此過程中教師要巡回指導，觀察哪組的機器能夠先啟動起來。先完成任務的組可以幫助未完成任務的組將任務完成。
（3）信息反饋：學生通過組裝機器對計算機的硬件組成及其功能有了更進一步的了解，是以在小組合作和教師指導下能將機器組裝好并能啟動。
（4）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生完成任務后，教師多給學生揚長性的評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探究的興趣。
3、歸納總結，知識拓展。
最后用2－3分鐘的時間簡單與學生一起回顧本課內容，使學生的知識技能得到提升。課后給學生提出一個問題：根據自身實際和目前市場情況配置一臺經濟實用的個人電腦。讓學生在課后展開討論研究，讓研究再次深入，從而培養學生的探究性學習能力。
四、教學設計理念
本課是對分層教學法、任務驅動教學法和分組協作學習法的一次嘗試，在完成教學任務的同時培養學生的自主學習能力和協作學習的習慣。因為本節課的特點是一節綜合實踐課，基本知識已經在前面學習過，因此本節課教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們去自主學習，協作學習。教師由學科專家轉變為學生學習的促進者和指導者，學習的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件、網絡知識資源和實物。教學的側重點在于注重學生動手能力的培養，根據學生能力的不同，在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。
精選計算機教案范文 篇9
課時安排
2課時
教學目標
知識
1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，并有感情地朗讀課文
過程
通過認真讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結合實際上機操作進一步了解多媒體與計算機的關系。并把自己的感受和體會與同學交流。深入理解課文內容。
態度
在學習的過程中讓學生逐步感悟現代科學技術飛速發展的趨勢，以及計算機正在為我們服務，在使用計算機時，要文明守法。
教學札記
教學過程設計
預設教學路徑
預計學生活動
備擇方案
第一課時
一、激趣導入
1、讓學生猜在科技快速發展的今天，能在學習中助我們一臂之力的一位“家庭成員”是誰？
2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。
3、（出示多媒體電腦）然后板書課題（8、電子計算機與多媒體），圍繞課題讓學生提問題。
二、自學課文，理清層次。
1、初讀課文，畫出生字新詞進
1、學生在及高的學習興趣下猜想是（電子計算機）
2、學生暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。
3、學生觀察、自由談話，圍繞課題進行質疑。
（1）課文向我們介紹了有關電子計算機的哪些知識？
（2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關系？
……
1、分組合作，讀書自學。
教師適時引導學生想：在家中能代表現代科技的是什么？
教師適時引導學生發現問題，并大膽地提出問題。
預設教學路徑
預計學生活動
備擇方案
行自學、互檢。
2、再讀課文，抓住主要內容。
3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。
三、匯報交流，解決疑難。
四、課堂練習。
把自己在課上學到的有關計算機方面的知識，講給同桌聽。
2、學生讀課文，并交流課文的主要內容。
3、學生在小組內討論、解疑。
1、學生以小組為單位在全班進行交流。
學生積極主動地交流計算機知識
此處發揮教師主導作用，引導評價，解決共性問題。
第二課時
一、引導學生回顧。
回顧上節課學習的內容，再現學到的知識。
二、創設情境，引導扮演。
教師假想情景，呈現給學生自由選擇，進行創意表演練習。
三、匯報表演，互相評價。
結合匯報，同學選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。
學生回顧上節課的知識
學生自由選擇情境，合作扮演。
學生綜合收集的資料和本課所學進行創意表演。互相評價，共同提高。
（假想情境如下）
1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關系，請你根據所學知識，講給媽媽聽。
2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產品？
3一個小學生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？
4、把你獲得的知識告訴給爺爺……
四、教師小結，暢談收獲。
五、課堂練習。
結合課文和自己收集的資料，談談電腦究竟有多“神”？你認為未來的日子里，它還會有什么發展。召開“新型電腦發布會”。
學生根據自己的所學內容及自己的想法暢談自己的收獲。
學生稍加思考后在“新型電腦發布會”上暢談自己的想法。
教師引導要合理地想象
精選計算機教案范文 篇10
教學目標：
1、認識資源管理器
2、學會多種方法啟動資源管理器
3、學會利用資源管理器查看和管理文件
教學重難點：
1、學生對資源管理器的認識與應用
第一節《打開資源管理器》
一、情景創設，激發興趣
師：老師給同學們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實禮物就在同學們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節課就來學習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學習任務。
二、自主探究，交流分享
師：看看哪個小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。
生：學生根據經驗操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學生說自己的方法。
三、合作學習，釋疑解難
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務欄的"開始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住Shift鍵，在任何一個文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
四、實踐創作，展示評價
師：現在我們已經知道了很多種打開資源管理器的方法，學生實踐創作，教師給予點評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師指導學生梳理總結打開資源管理器的方法，鼓勵學生繼續探尋其他打開資源管理器的方法。
第二節《認識資源管理器窗口》
一、情景創設，激發興趣
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態欄、工具欄、資源管理器的工作區)
二、自主探究，交流分享
學生四人小組討論各部分的名稱，交流識記窗口各部分的名稱。
三、合作學習，釋疑解難
1、教師指導學生認識各部分的名稱，講解標題欄、菜單欄、狀態欄、工具欄、資源管理器的工作區功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現"+"號或"-"號。
請同學們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側的當前文件夾內容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
四、實踐創作，展示評價
學生根據本課的內容，找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態欄、工具欄、資源管理器的工作區。鼓勵學生去探尋各部分的功能。
第三節《文件的操作》
一、情景創設，激發興趣
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個Web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進行字體設置。
二、自主探究，交流分享
學生自主探究，教師點撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學之間互相交流探究。
三、合作學習，釋疑解難
教師講解要點知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經常要對文件夾進行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進行這些操作之前，首先應該選中要操作的`一個或多個文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
四、實踐創作，展示評價
學生具體實踐操作文件夾，教師指導并給予點評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領。引導學生拓展文件的其他操作。
精選計算機教案范文 篇11
一、教學目標
(1)學會使用”學打字”軟件。
(2)能熟練地輸入數字和字母。
(3)識記鍵位，爭取實現”盲打”。
二、重點難點
(1)正確的指法、熟練地輸入。
(2)速度、準確率、鍵位識記。
三、教學內容
1、打字要求
(1)鍵盤輸入技能很重要，規范化地訓練，正確操作姿勢，要有刻苦性的訓練，還要動腦筋去識記鍵位，體會鍵與鍵之間的位置關系。
(2)操作鍵盤時十指分工明確，擊鍵動作輕、快、準。
(3)打字坐姿自然、舒適，眼睛平視顯示器。
(4)學生機上在安裝的”金山打字”軟件上進行，通過使用”金山打字”軟件，提高操作水平。
(6)練習以后可進行”初級測試”。特別注意，不能以單手、單指擊鍵提高速度，是以指法為正確的前提進行。一人用一臺計算機。
2、上機訓練
(1)(教師演示)啟動”金山打字”程序。
單擊”開始”按鈕，將指針依次指向”程序”選擇”程序”就可以看到”金山打字”的圖標了，單擊”金山打字”命令，打開”金山打字”窗口。只要我們選擇英文輸入就可以進入”金山打字”軟件的主畫面(學生練習打開”金山打字”程序，進入主畫面)。
(2)教師演示講解”金山打字”軟件的用法
進入”金山打字”的主畫面后，使用光標移動鍵，就可以在左邊的菜單上下移動，選擇訓練的項目，選中的.按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習了。
“金山打字”軟件由易到難準備分別設計了”指法入門””字母鍵練習”””初級測試””中級測試”幾種類型的練習，我們就按照這種順序一步步的進行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。
3、初步識記幾個字母鍵盤
(1)演示Backspace鍵(按一下Backspace我們會發現什么?)、CapsLock鍵(按一下Caps Lock鍵發現鍵盤的右上方的”Caps Lock”指示燈亮了，鍵入的是大寫字母)的用法。
(2)Enter鍵是重點，作用之一是換行，另一作用是執行鍵盤命令。
(3)Shift鍵既用于雙字符鍵面的上檔字符輸入(按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開Shift鍵。)，又能與字母鍵配合，無論在英文輸入狀態下，還是中文輸入狀態下都可以方便地輸入英文字母。
教師講解
在計算機上操作
補充講解內容
四、知識小結
今天我們學習了如何使用”學打字”軟件，還進行了”字母鍵練習”。主要來練習指法，提高打字速度。
精選計算機教案范文 篇12
教學目標：
知識與技能：
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。并認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？
情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法：
在本節課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學
教學重點：
從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。
教學難點：
學生信息技術學習興趣的培養。
教學課時：
一課時
教學媒介：
計算機多媒體教室
教學過程：
一、導入：
上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什么？
師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發展。讓學生發表言論。
3、計算機與人類的關系。
4、愛護我們的計算機。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的`的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。
2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關系。
5、知道了怎樣愛護計算機。