八年級上冊地理教案人教版（通用2篇）
八年級上冊地理教案人教版 篇1
第五節 寒潮 臺風和水旱災害
一、水旱災害
1、原因和危害
2、措施
二、寒潮
1、寒潮及其運行路徑
2、寒潮的危害及其防治
三、臺風
1、臺風的形成及其運動路徑
2、臺風對生產和生活的影響
探究活動
活動目的：加強學生對前后知識緊密聯系，樹立學生辯證、全面看待問題的意識。
活動方式：
在整個學習完成之后，安排學生再次客觀的評價季風和臺風，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風”、“臺風真的很可怕嗎”
提示：前一節主要側重季風給我國帶來的好處。而通過這一節的學習，學生進一步了解了季風給我國帶來的不利方面，所以應該能夠更全面地評價季風的影響。臺風是作為災害性天氣來介紹的，但它也確實給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠的地區帶來了豐沛的降水。
教學目標
知識與技能
1、 能說明三江源地區高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據此說明三江源地區是多條大河源頭的原因。
2、分析三江源地區存在的突出環境問題，理解保護三江源地區生態環境的重要性，了解三江源地區保護江河源地與生態環境的成功經驗。
過程與方法
1、培養學生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；
2、培養學生的學會運用地圖和資料歸納、總結知識的能力；
3.通過課堂活動、練習等，培養學生自主、合作、探究學習的能力。
情感態度與價值觀
鍛煉學生學習區域的方法，培養學生的地理思維以及拓寬視野，增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。通過對區域生態環保的學習，提高學生對生態環境與社會經濟發展的認識，從而幫助學生樹立可持續發展的觀念，增強環保意識。
教學重難點
1、 分析三江源地區是大河源頭的原因 ；
2、 理解保護三江源地區生態環境的重要性 .
教學工具
教學過程
[導入新課]
直接引入：同學們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發源于同一個地區嗎？這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來一起學習和認識這片偉大、神圣的土地--三江源地區。（展示三江源相關圖片，激發學生學習興趣）
板書：
第二節 高原濕地--三江源地區
[講授新課]
展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨特的高原生態系統--細草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。
通過圖片的展示，培養學生審美情操的同時，鍛煉學生的觀察能力，引導學生初步感知“高原濕地--三江源地區”
教師：介紹“三江源”名稱的由來。“三江”為長江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發源地；“三江源”就是長江源區、黃河源區、瀾滄江源區的總稱。
板書：
一、江河的源地：
1、包括：長江、黃河、瀾滄江源區。
展示：青藏高原和青海省區域圖，請學生描述三江源地區的地理位置
學生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導并板書。
板書：
2、地理位置：青海省南部。
閱讀：結合圖9.17、9.18閱讀教材92頁文字，引導學生了解“三江”水量數字，感受并理解三江源地區海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）
轉折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國年降水分布圖）請同學們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的？（板書）
3、水源。
學生：發表見解，教師指導：上節課我們學習了青藏地區的高寒環境下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。
討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的'。
學生：閱讀、小組討論并發言。最后教師總結：溫暖季節，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節時候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的水補給河流，保持河流流量的相對穩定，因此湖泊和河流是天然的調蓄器。（板書）
二、三江源地區的保護
1、意義：
�、賹θ吹貐^的生存和發展至關重要。
�、趯ο掠蔚貐^的意義。
講述：但是，目前的三江源地區正經歷著令人擔憂的生態環境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區受到不同程度的環境破壞。主要包括自然原因和人為原因導致的環境問題。（板書）
2、三江源地區的環境問題：
�、僮匀辉颍罕ㄏ凇竦乜s小、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等。
②人為原因：過度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場退化等。
講述：三江源地區的問題不僅會影響它本身，也會給長江、黃河等河流的中下游地區帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動題：三江源如果遭到嚴重破壞，會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響？
學生：小組討論，教師巡堂指導；學生整理討論結果，并反饋小組討論成果，教師指導并評價以及總結。
轉折：對于這些問題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護三江源地區��？
學生：積極發表個人見解，教師知道并歸納板書。
3、措施與對策：設立三江源自然保護區。
退耕還草（林）全面禁獵 禁采砂金 休牧育草。
天然林和天然牧場保護工程等。
課堂小結：今天我們主要了解三江源地區，那么你有收獲嗎？
學生分享個人收獲，教師適當指導。
八年級上冊地理教案人教版 篇2
（板書）一、寒潮
1、寒潮及其運行路徑
2、寒潮的危害及其防治
�。ㄟ^渡）除了上邊提到的災害性天氣寒潮和旱澇災害以外，我國東南地區還常受到臺風的侵襲。
（學生活動）學生觀看有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象。
請同學們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風”一節課文和“西太平洋臺風移動路徑示意圖”分組討論以下問題：
（1）參看課文標記了解什么是臺風？它發生在什么時間？
�。�2）觀察課文圖象，了解臺風能影響我國哪些地區？
�。�3）臺風對當地的天氣產生哪些影響？對人民的生產和生活有哪些影響？
經過小組的合作學習，特別是學生對中央電視臺有關的預報和有關的錄象資料進行了廣泛的討論。基本明確了臺風及其危害。然后請一名同學到前邊向全體同學介紹臺風的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。
�。ń處煔w納）
（1）影響我國的臺風是產生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、中國臺灣、海南、福建等省區，我國東南沿海的其他地區有時也受其害。
�。�2）臺風經過的地區常出現大風、暴雨天氣。
（3）大風回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發洪水，形成洪澇災害等，但也可緩解當地的旱情，如緩解長江地區的伏旱天氣。
（板書）二、臺風
1、臺風的形成及其運動路徑
2、臺風對生產和生活的影響
�。ń處熆偨Y）本節課我們學習了影響我國的寒潮和臺風等災害性天氣和旱澇災害。這些災害性天氣給人民的生產和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯合國將20世紀的最后10年，定為國際減災10年。特別是氣象災害對人類的威脅，我們要研究這些災害性天氣發生的規律，防御和戰勝災害，采取有利的措施，加強預報災害的研究，使我們盡可能地減少自然災害造成的損失。