《照鏡子》中班科學教案（通用12篇）
《照鏡子》中班科學教案 篇1
設計意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發現，樂于探索。一次，在區角活動中，我發現孩子們對于科學區中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。
活動目標：
1、對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2、初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準備：
鏡子40面、水果貼絨20個
活動過程：
1、談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2、照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3、小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4、第一次操作
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5、第二次操作
（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6、第三次操作（以游戲的形式）
（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
7、延伸活動今天，我們又發現了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區，請你有空再去玩一玩，你還會發現什么奧秘呢？
活動反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發現鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發現鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發現鏡子折起來照時，能看見很多個自己。
發現鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？
而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發現鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環節大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環節，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數數鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發現幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。
整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。
《照鏡子》中班科學教案 篇2
活動目標
1、了解鏡子的特征，并能大膽的進行講述。]
2、嘗試用各種的材料進行制作。
3、具有探索的欲望。
活動準備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字
活動過程：
（一 ）、激發探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的秘密。
！、 今天我們一起準備了許多的物品，請你們找一找，看一看，摸一摸，說一說，你發現什么東西可以看自己的影子，它是什么樣子的？
2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。
3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導。
4、幼兒講述自己的發現，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進行小結鏡子的特點。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結。
（四）幼兒進行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設計，做的和別人不一樣。
另一組材料是請小朋友來畫鏡中人，想想看在鏡子里看到的人和在生活是不是一樣的，他們什么地方不同呢？
2、幼兒進行操作，教師指導。
（五）開展覽會。
現在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結束活動）
活動評價：
教師能根據本班幼兒的興趣點和課題設計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發現時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續探討。以便與前面的活動環節更好地整合！
《照鏡子》中班科學教案 篇3
活動目的：
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
活動過程：
一、了解鏡子的作用，引入活動。
在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。
二、創編動作
1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。
3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。
4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創編動作。
三、隨音樂做貓動作出活動室。
教學反思：
在本文的開篇，我事先準備好了一只鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文并茂，激發了學生的學習興趣。在學習課文內容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。
《照鏡子》中班科學教案 篇4
活動目的：
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。
如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，
用簡單的句子表達自己的意思。
活動準備：
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機
2、人體大掛圖（各器官可以取下）
3、動物頭飾和漂亮小貼圖
活動過程：
1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。
照鏡子
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數量詞。
2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶， 讓幼兒模仿說， 逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖
3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的'時間和多的發言機會。
4、引導幼兒針對性說出心里想說的話語。
教學反思：
引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話而回答問題。
《照鏡子》中班科學教案 篇5
一、活動目標
1.欣賞歌曲，感受歌曲生動有趣的情境，并嘗試用歌聲和動作表現歌曲。
2.在“幫助小貓變干凈”的歌曲情境中，通過與教師扮演的小貓、PPT中的小貓的互動游戲反復學唱歌曲，并知道在尾奏部分創編洗漱動作，從而獲得歌唱帶來的快樂體驗。
3.體驗幫助他人帶來的快樂，知道要養成勤洗臉、勤洗澡、講衛生的良好習慣。
二、活動準備
1.小貓頭飾一個、服裝（涂上顏料塊的黃色雨衣一件）；
2.洗漱工具三種：毛巾、梳子、沐浴海綿；
3.教師穿上涂有顏料色塊的黃色雨衣、頭發上掛上了樹葉、臉上涂上咖啡色顏料，裝扮成一只臟兮兮的小貓。
4.鋼琴伴奏、ppt
三、活動過程
1.教師扮演臟小貓，引導幼兒進入“臟小貓照鏡子”的故事情境。
教師介紹自己：“你們好！我是小花貓，我最喜歡在泥坑里滾來滾去，在草叢里鉆來鉆去。但我不喜歡洗臉了，因為那太麻煩啦！”接著教師指著鏡子：“這是什么呀？”（鏡子）“真好玩，讓我來瞧一瞧！”
2.教師范唱歌曲3遍，激發幼兒“幫助臟小貓”的欲望。
教師通過范唱和提問幫助幼兒理解歌曲內容，熟悉難點歌詞“氣得胡子翹”、“左照照”、“右照照”，并引導幼兒在傾聽中觀察“臟小貓”臟的部位。
（1）教師清唱1，提問：“噢，怎么那么臟，氣得我胡子都怎么樣了？”（胡子翹）小朋友們，你們說是鏡子臟還是我臟呀！”（幼兒比較猜測）“這次我得仔細照一照！”
（2）教師加動作范唱2，得出結論：“啊呀真的是我臟呢！這次請你們和我一起照鏡子，幫我看看我哪里臟好嗎？那我們怎么照鏡子呢？”（左照照、右照照）
（3）教師加動作范唱3，提問：”我哪里臟呢？（幼兒指臟地方）”
3.在“幫臟小貓洗漱”的互動游戲情境下，幼兒嘗試跟唱歌曲。
（1）教師繼續扮演臟小貓，提問：“我這么臟，請你們幫幫我，好嗎？”“這是貓媽媽的工具箱，里面有很多清潔工具，我們來看看有什么——‘毛巾’、‘洗澡海綿’、‘梳子’，我們可以怎么使用這些工具呢？”師幼共同商討工具使用的方法和相對應的'洗漱部位，為后面互動游戲做鋪墊。
（2）幼兒嘗試跟唱歌曲第1遍，個別幼兒選擇一個清潔工具與教師互動游戲。教師在歌曲尾奏部分邀請個別幼兒與自己互動游戲，引導幼兒知道在教師說“請你幫幫我”的時候要去選擇一個清潔工具在教師（“臟小貓”）的身上洗漱。
（3）幼兒繼續邊跟唱邊律動2-3遍，教師在歌曲尾奏部分輪流邀請個別幼兒與自己互動游戲直至小貓變干凈，幫助幼兒記憶歌詞和練習歌唱。
4.在“幫助其他臟小貓洗漱”的情境下，幼兒完整演唱歌曲。
（1）教師播放PPT，引出其他臟小貓，激發幼兒幫助其他小貓的欲望，教師：“看，我的弟弟妹妹和我一樣不愛洗臉洗澡，渾身臟兮兮的，你們愿意和我一起幫助他們嗎？”“他們哪里臟？”（臉上、身上、牙齒）“可以用哪些工具呢？”（突出牙刷）
（2）師幼共同完整演唱2遍，并在尾奏部分模仿使用各種清潔工具洗漱的動作，直至PPT中的小貓變干凈。
5.師幼共同約定養成良好的生活習慣。
教師：“不愛洗臉洗澡的習慣，好嗎？”“我們要養成一個勤洗澡、勤洗臉的好習慣！”“這個小鏡子我就送給你們，每天都去照一照，如果發現哪里臟就快去洗洗，好嗎？”
《照鏡子》中班科學教案 篇6
活動目的：
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
觀察記錄：
活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態萬千，正感受著小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。活動反思：小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。措施：多提供相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。
活動反思：
這次音樂活動，我帶領幼兒在游戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時培養了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現時，環境氛圍的創設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動了幼兒參與游戲，學習唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。
《照鏡子》中班科學教案 篇7
游戲目標：
1、通過游戲，知道五官名稱。
2、感受五官的重要，知道愛護五官。
游戲準備：鏡子、娃娃臉譜（大、小）、音樂
設計意圖：
小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說說，幫助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護身體的重要，嘗試學習簡單的自我保護方法，使幼兒快樂、健康地成長。
游戲過程：
一、照鏡子（在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）
講講：What do you see？
二、認識五官
1、認識朋友：
當幼兒說出五官名稱，教師即在黑板上布置一個娃娃臉譜。
2、我說你點：
教師說感官名稱，幼兒點感官部位。Touch your eyes。Touch your nose。Touch your mouth。Touch yoeu ears。 Touch your teeth。
3、找朋友：
教師指點感官部位，幼兒嘗試說名稱。
4、情景表演：
眼睛累了，怎么辦？（看遠處、看綠色）
三、幼兒操作：人手一個娃娃臉譜，聽教師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟悉規則后，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。
四、Game：
1、什么不見了？（Close your eyes。what lost？）
2、Point to：幼兒聽指令指指說說。
指導建議：
1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。
2、幼兒說出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。
3、聽指令幼兒動作時，教師可問：What is this？
活動反思：
通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。
《照鏡子》中班科學教案 篇8
內容分析活動目標：
1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進行交往。
2、注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。
3、初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重點與難點：
1、活動重點：愿意參與游戲，注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。
2、活動難點：初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。
2、物質準備：鏡子人手一面。
活動過程：
1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數量。
⑴幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？
⑵引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數量，并練習用完整的語句講述"我有……"。
⑶教師以游戲的方式帶領幼兒練習說五官的名稱及數量。
2、教師示范游戲玩法及規則，引導游戲。
⑴教師示范游戲，引導幼兒觀察、討論游戲規則。
提問：游戲是幾個人玩的？老師說了什么？引導幼兒練習對話內容。
⑵教師引導幼兒游戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。
3、幼兒相互游戲，教師巡回指導。
⑴鼓勵幼兒照照身體的其它地方。
⑵請拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展游戲出活動室，結束活動。
教學反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
《照鏡子》中班科學教案 篇9
活動目標
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程
一、了解鏡子的特征及用途
1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
3、（出示鏡子）這是什么呀？
4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）
二、探索發現生活中的鏡子
1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）
2、請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）
3、提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）
4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）
三、游戲：照鏡子
1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）
2、隨音樂做照鏡子的游戲。
（6）中班教案《照鏡子》含反思
設計背景
為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
活動目標
1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、能根據指令做相應的動作。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
重點難點
重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程
一、導入：
1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內容。
二、探索與發現：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。
3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
1、你是怎樣照鏡子的？
2、你發現了什么？
3、鏡子是用什么做成的？
4、你還見過什么樣的鏡子？
四、小游戲：
1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的`伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
五、活動延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）
教學反思
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
《照鏡子》中班科學教案 篇10
一、教學目標
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
二、教案準備：
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
三、教案過程：
1、導入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的'反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？
四、活動延伸：
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像。
《照鏡子》中班科學教案 篇11
一、教材簡析：
教材來自德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環漫畫《父與子》系列漫畫圖書。《父與子》中的“父”與“子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。1934年12月當《父與子》最初與讀者見面時，畫家天真無邪的兒子才只有3歲。聯邦德國《斯卡拉》雜志曾發表過一幅卜勞恩伏在地上給兒子當馬騎的照片，并解釋道：卜勞恩和兒子克里斯蒂安在一起這樣無憂無慮的日子盡管很短暫，而連環漫畫《父與子》的素材多來源于此。”一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂，其藝術魅力征服過無數小讀者的心。
二、學情分析
幼兒接觸的早期閱讀教材大多以繪本圖書較多，漫畫圖書以其幽默的特點展現其獨特的風格，《照鏡子》中人物少，情節簡單，有利于初次嘗試漫畫閱讀的幼兒進行閱讀。
三、活動重點
運用討論、繪畫、合作表演等方式表達自己對漫畫圖書的理解
設計意圖
活動目標：
1. 初步了解漫畫的特點，理解漫畫內容和情節。
2. 嘗試推測故事情節中的空白點，運用討論、繪畫、合作表演
等方式表達自己對圖書的理解。
3. 感受漫畫的幽默，體會父與子的親情。
活動準備：
1. 大圖書《父與子》---《照鏡子》。
2. 視屏教材：《照鏡子》ppt、背景音樂等。
3. 表演道具：帽子、領結、領帶、鏡框等。
活動過程
一、激趣導入，豐富語匯。
1. 觀看《照鏡子》ppt封面。
“你們看過漫畫書嗎？今天我要為你們介紹一個漫畫。是什
么，他們倆是什么關系？你從哪兒看出他們是父子呢？
“你感覺這對父子怎么樣？誰能用一個恰當的詞語說說他們？”。
2.觀看三幅父子故事圖片。
總結：“對啊，就是這樣一對父子，正如你們說的，在他們身上發生了很多。。。。。。。的事情，今天，他們會發生怎樣有趣的事呢？”（配上背景音樂）。
通過幼兒熟悉的動畫片《大頭兒子小頭爸爸》的歌曲幫助幼兒理解父與子的關系和父子之間有趣的事。
通過ppt讓幼兒接觸新的閱讀對象，教師的語言配上優美的音樂將幼兒帶入閱讀的環境。
二、分段欣賞漫畫故事，猜測想象故事的情節和發展。
1.觀看《照鏡子》ppt第1、2頁。
“怎么啦？從哪里看出兒子把鏡子打碎了？他在家里打曲棍球合適嗎？怎么不合適啦？”。
“兒子怎么啦？他會苦思冥想些什么？你們有什么妙計幫助兒子把碎了的鏡子怎么樣。。。。。。？”。
通過ppt打碎玻璃的畫面和聲音引起 幼兒的關注興趣 ，教師的提問鼓勵幼兒主動思考、判斷、想象和推測。
2.觀看《照鏡子》ppt第3、4、5頁。
“兒子會怎么解決呢？他的主意行不行？兒子在干嘛呢？你怎么知道的？他這樣做是為什么呢？”。
“這個方法管用嗎？爸爸來了會怎樣呢？爸爸照鏡子是什么表現？誰來學學看？（臭美的樣子）兒子的表情呢？（鼻子翹的老高）兒子為什么得意洋洋？”
總結：“爸爸自我陶醉，根本沒發現鏡子碎了，兒子得意洋洋。”
3.觀看ppt《照鏡子》第6頁。
“爸爸一直都不會發現嗎？你覺得會露出什么破綻？”。
“一起來看看究竟有沒有被發現？爸爸發現了嗎？你從哪里看出來的？兒子呢？他是什么表現？誰來給爸爸和兒子配音，把他們心里的話說出來？”。
總結：“真是若要人不知，除非己莫為啊，最后還是被發現了”。
4.請幼兒將第5、6頁故事連續表演。
三、集體完整欣賞并嘗試表演，進一步理解父子不同的表情、動作和心理活動。
1.集體欣賞并表演。
2.請個別幼兒進行表演。
四、編一編。
1.幼兒自編幽默結尾
“爸爸發現了兒子打碎了鏡子，最終結果會發生什么事情呢？你們閉上眼睛思考一會兒。也許讓父子倆很開心、很生氣還是很搞笑呢？如果是你打碎鏡子，你會怎么辦？你的爸爸又會怎樣呢？”(播放音樂)
2.幼兒互相說一說自編的結尾。
“跟身邊的小朋友說說你編的結尾，看看你們編的結尾一樣嗎？”
“誰來說說你編的結尾？”
3.幼兒合作用繪畫的方法續編幽默結尾。
“這次我們要4個小朋友合作編一個結尾，而且一定要很幽默、很搞笑，我們要請客人老師來當評委的，加油！”
4.請先編好的組進行表演。
五.拓展經驗并嘗試總結。
“你喜歡這對父子嗎？如果讓你給這個故事起個名字，你覺得什么名字比較合適？”
自我反思：
1.用大圖書、ppt、歌曲、背景音樂、繪畫、表演等多種方式自然貫穿于整個活動，嘗試幫助幼兒用多通道的方式閱讀并理解《照鏡子》。
2.預期幼兒能初步體會漫畫閱讀的幽默和大膽猜測、想象故事中很多空白點。
重點情節運用表演的方法幫助幼兒理解故事情節，體會故事的趣味性。
對結尾的創編從自編到互相討論再到合作繪畫和表演，讓幼兒體驗多元的閱讀的方式，增強其對閱讀的興趣。
通過遷移和給故事起名字讓幼兒的閱讀經驗進一步提升，鼓勵幼兒嘗試進行學習總結。
《照鏡子》中班科學教案 篇12
教材分析
托班孩子應養成經常洗臉的好習慣，保持衛生，并掌握自己洗臉的方法和能力。
活動目標
1、懂得要經常洗臉，并樂意洗臉。
2、認識鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。
3、初步養成良好的衛生習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重點難點
活動重點：認識鏡子，懂得要經常洗臉。
活動難點：掌握洗臉的正確方法。
難點形成原因
很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力。
難點解決策略
故事情境引領，表演學習。
活動過程
一、出示圖片，講故事與幼兒討論
1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈？
2、怎樣才能讓自己的臉干凈？
二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演
三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉
1、你的小臉干凈嗎？
2、誰給你洗臉？
四、一起模仿洗臉的動作，一邊還可以說說洗臉的步驟
很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力，通過故事讓引發幼兒對小臉保持干凈的注意，再模仿表演來認知洗臉方法。
活動反思
上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號筆在鼻子上畫了幾點，然后我就戴上小貓的頭飾來扮演小貓并講述故事。故事講完后問寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了？幼兒都能答出來，說是小貓臉臟了。出自：老。師！然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會像小貓一樣勿認為是鏡子壞了。
1、整個活動老師說得過多，孩子的操作性不夠強，應該在活動前一天讓家長每人帶一面小鏡子，在活動之前給幼兒每人發一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著老師一起邊照鏡子邊學習擦臉的動作。
2、講故事時還缺了一點抑揚頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來。如將臉擦干凈后要表現出非常非常開心。來感染幼兒，讓幼兒也覺得很開心。