關(guān)于狼教案匯總（精選14篇）
關(guān)于狼教案匯總 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“狼”給你留下的.印象。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼
2、你鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿
過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。可是今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。
板書課題：鹿和狼的故事
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？
2、在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
3、想想全文可以分為幾個(gè)自然段，概括每段的段意。
三、檢查自學(xué)情況
1、同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、提出不懂的地方，解疑。
四、理解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時(shí)的鹿群真的是無憂無慮嗎？請(qǐng)選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。
3、畫出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。
4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？
5、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。
⑴用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？
⑵再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？
⑶整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？
五、體會(huì)課文中心
1、為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？
2、這是“狼”的錯(cuò)嗎？“狼”難到就該殺嗎？
3、狼倒在獵l槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？
4、鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄Ｂ顾霘缱约簡(jiǎn)幔空嬲摹暗準(zhǔn)住本烤故钦l？
5、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
六、作業(yè)
寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌
關(guān)于狼教案匯總 篇2
教學(xué)目的
1.了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2.朗誦文言課文。
3.積累文言詞匯。
4.理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
5.理解句意、文意。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3 5
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)4
預(yù)習(xí)指導(dǎo):1.熟讀課文，盡量背誦
2.看注釋，查字典試翻譯課文
教學(xué)過程
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短
篇小說集《聊齋志異》。
據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自
己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口
述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)
2.教師作較高水平的示范朗讀。
3.學(xué)生們自由高聲誦讀一次
4.抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。
四、疏通字詞句篇的意思
1.教師投影下列問題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
2.講解詞性活用
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
3.講解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
4.學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決
5.抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。
五、大意理解：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)：
1.虛詞的用法：
（1）之
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的, 禽獸之變?cè)p幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故
（2）以
介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵
（ 3）“其”的含義
①恐前后受其敵。（指狼） ②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）
③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）
八、作業(yè)
A1.課后練習(xí)二。B.默寫課文
[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).
狼(第二課時(shí))
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2.理解刻劃人物形象的方法
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo)1
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。
教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1.獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評(píng)價(jià)歸納：
（l）開端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2.獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？
提問后歸納：
（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又
至；而兩狼之并驅(qū)如故。
（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入
以攻其后也。
3.討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
（l）心理描寫
懼——投骨避狼。/ 大窘——骨盡狼仍從。/ 恐——前后受其敵。/ 悟——刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。
（2）動(dòng)作描寫
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。
4.自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5.片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（100字左右，抽查三人）
要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
A1.課后練習(xí)第一、三題。2.預(yù)習(xí)短文兩則
B3.默寫課文
[說課精要]
本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。
關(guān)于狼教案匯總 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉幼兒腿部的力量，提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。
2、通過游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢，機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，鍛煉幼兒腿部的力量，提高幼兒的跳躍能力和平衡能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大灰狼頭飾1個(gè)，蘑菇卡片若干。
2、場(chǎng)地中間用大海綿墊圍成一個(gè)小兔的家，7字形水溝，場(chǎng)地的另一邊設(shè)置一個(gè)大灰狼的家。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師戴好兔媽媽的頭飾：小朋友們看，我是誰呀？（兔媽媽）今天，我就是兔媽媽，你們就是兔寶寶。現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著媽媽一起來跳舞吧！（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒表演兔子舞。）
二、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)。
1、教師：寶寶們跳的真好！現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)你們?nèi)ゲ赡⒐剑ゲ赡⒐揭?jīng)過一條小河，寶寶們要怎么樣才能越過小河呢？（請(qǐng)幼兒說一說）現(xiàn)在請(qǐng)你們按照你們自己說的辦法去越過小河，回來吧！（幼兒自由探索）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范越過小河。教師：寶寶們真厲害，一下子就越過了小河，一下子又回來了，那你是怎么越過小河的呢？請(qǐng)幾位寶寶來過給大家看看。
3、教師小結(jié)：這幾位寶寶是先跑幾步再跨過去的，這是我們以前學(xué)過的助跑跨跳。再看看這幾位寶寶是怎么過小河的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）它是怎么過小河的？（雙腳并攏跳過去的）像這位寶寶這樣兩腳并攏跳過去的，就是雙腳立定跳。我們小兔子是怎么跳的呀？對(duì)我們小兔子就是這樣雙腳并攏蹦蹦跳跳跳過去的。
4、教師講解并示范立定跳的動(dòng)作。
教師：那雙腳立定跳應(yīng)該怎么跳呢？寶寶們看仔細(xì)了：先把兩腳并攏，再屈膝，手臂由前向后擺，擺到后面時(shí)兩腳快速用力蹬地向前方跳起，再輕輕落地。寶寶們會(huì)嗎？我們散開一點(diǎn)，先在原地練一練吧！（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2遍。）
5、小朋友自由練習(xí)雙腳立定跳過小河。教師：寶寶們知道怎么跳了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用這種方法跳過小河，再用這種方法跳回來吧！
三、游戲“兔子和狼”。
1、交待游戲規(guī)則。教師：寶寶們都會(huì)雙腳并攏跳過小河了，現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)你們?nèi)ゲ赡⒐搅耍r(shí)一定要雙腳并攏跳過小河，再去采蘑菇，采到一朵蘑菇就要雙腳立定跳回家把蘑菇送到媽媽的籃子里來，放完再去采、采蘑菇時(shí)要注意安全，如果聽到媽媽說大灰狼來了，你們要趕緊雙腳立定跳回家里來，如果來不及跳就要先跑，躲開大灰狼的追捉，等把大灰狼甩遠(yuǎn)時(shí)再跳回家來、大灰狼呢，聽到兔媽媽說大灰狼來了，就要跑出來捉小兔，捉到小兔后把小兔拎回自己家里去，聽到兔媽媽說大灰狼走了就要回家去休息。你們知道怎么玩了嗎？
2、組織幼兒游戲。教師：誰愿意來做大灰狼？請(qǐng)大灰狼戴好頭飾到家里去休息好。寶寶們雙腳并攏跳過小河去采蘑菇吧！（提醒幼兒輕輕跳過小河，等老師發(fā)出信號(hào)“大灰狼來了”時(shí)，也要雙腳并攏跳回家里，大灰狼不能捉已跳回家的小兔。教師注意觀察幼兒跳時(shí)是否踩著圈上的線，如果踩線就要重跳一次，不能單腳跨越小溝。
3、教師小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的小兔。
4、交換角色再次進(jìn)行游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：小兔們真能干，幫媽媽采到了這么多的蘑菇，媽媽謝謝你們了！你們都累了吧，我們一起來放松放松吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起拍拍手，拍拍腿、甩甩手臂、扭扭腰好嗎？一二拍拍手、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。
關(guān)于狼教案匯總 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2、再討論中學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
3、幼兒逐步養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個(gè)、灰太狼頭飾一個(gè)。
2、音樂《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
1、通過歌曲《別看我是一只羊》問小朋友最喜歡看的動(dòng)畫片，引出“聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼”的故事。
2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個(gè)辦法，請(qǐng)幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒有呢？引出故事。
二、展開：
1、教師有表情有動(dòng)作地完整講述一遍故事。（播放背景音樂）
2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想辦法救出美羊羊。（播放背景音樂）
（1）灰太狼的牙齒厲害嗎？有多厲害？
（2）教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊救出來！
（3）那喜羊羊到底想到了什么辦法呢？灰太狼又是怎么做的呢？誰又去勸的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么騙的呢？
3、講述故事第二部分，了解故事內(nèi)容并提問。
（1）喜羊羊想到了什么辦法？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的灰太狼大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）
（2）喜羊羊吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。）
（3）這時(shí)候，誰來勸灰太狼了？（請(qǐng)一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？
4、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙？（因?yàn)榛姨怯兄溃?/p>
三、討論：了解蛀牙的形成。
1、討論牙齒有什么作用。
（1）前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物；練習(xí)發(fā)音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發(fā)音，講話清楚。
（2）請(qǐng)幼兒張開嘴巴看看牙齒是什么顏色，檢查對(duì)方的牙齒是什么顏色。
2、通過討論后，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p里，尤其是糖，有粘性，細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)變黃發(fā)黑，有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞。就形成了蛀牙。
四、學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
1、把牙膏擠到牙刷上（黃豆粒大小）
2、順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內(nèi)外都是順著牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。
3、每次刷牙至少需要3分鐘，每個(gè)面要刷15～20次。
4、刷完后用清水將牙膏全部漱出。
五、養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
1、睡前不吃糖；
2、早晚刷牙；
3、飯后漱口；
4、不吃過硬的東西。
六、播放音樂《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。
【活動(dòng)延伸】
1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、利用日常活動(dòng)，讓幼兒談?wù)勀愕难例X為什么變黑了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。
關(guān)于狼教案匯總 篇5
教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)《彼得與狼》
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力，感受樂器所塑造的音樂形象，體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂器所塑造的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。教學(xué)過程：組織教學(xué)！
1、用“小鳥”的聲音引入課堂
（出示課件）播放“鳥叫聲”，今天我們的教室里來了一位小客人，它是誰啊？師：可愛的小鳥唱著歌向我們打招呼呢！聽！（播放小鳥主題）
2、感受這段音樂形象，從旋律和曲調(diào)上體會(huì)
從小鳥的歌聲中，你能聽出這是只怎樣的小鳥呢？為什么？
3、所演奏的樂器
其實(shí)，不同的樂器能用它特有的音色和特定的旋律來表現(xiàn)不同的音樂形象。今天，就讓我們一起走進(jìn)交響童話的音樂世界吧！
二、新課教學(xué)
1、出示題目《彼得與狼》，解釋什么是交響童話。
2、“彼得”主題旋律
a、出示旋律
b、感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、情緒上說）
c、哼唱主題旋律隨琴哼唱填詞哼唱
d、感受樂器
e、介紹弦樂四重奏
3、“鴨子”主題旋律
現(xiàn)在故事開始：有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過來，高興地打招呼說：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來玩吧！”（課件播放清晨音樂）這時(shí)，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T的時(shí)候忘了關(guān)門。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個(gè)澡了！
師活動(dòng)：你覺得這段音樂表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？提示：（從速度、情緒、裝飾音說）
師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡(jiǎn)單介紹）
4、“貓”主題旋律
小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。突然，誰來了呢？聽！（播放貓主題）它想干什么呢？為什么會(huì)讓你有這種感覺呢？（跳音）
這只貓?jiān)谙耄骸靶▲B正在和鴨子玩鬧，肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的。讓我過去把它給捉住！”于是，它向小鳥偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）
哎呀，能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會(huì)是什么樂器呢？可真神奇呀！（出示單簧管）
5、“小鳥飛上樹”主題旋律
這時(shí)，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“啊！小鳥，當(dāng)心！”小鳥聽到了，會(huì)怎么樣呢？聽！（播放小鳥飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。
6、“爺爺”主題旋律
正在這時(shí)，彼得的爺爺出來了，他很擔(dān)心地說：“你們?cè)谶@兒玩，多危險(xiǎn)哪！萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀？”說完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂器來表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂器）請(qǐng)和身邊的同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生回答）
為什么？音樂的速度應(yīng)該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺啊？（播放老爺爺主題）
7、“狼”主題旋律
對(duì)于老爺爺?shù)膿?dān)心，彼得卻并不害怕。他說：“少先隊(duì)員最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出現(xiàn)了！（播放狼的主題）
設(shè)置問題：這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會(huì)讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）原來是因?yàn)樽髑疫\(yùn)用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營(yíng)造一種危險(xiǎn)、恐怖的氣氛。那么，這樣的音樂讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號(hào)演奏的。
8、“動(dòng)物們逃跑”旋律
同學(xué)們，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)狼來了，都會(huì)怎么樣呢？聽！（播放逃跑音樂）這是誰？（貓）他怎么辦了？這又是誰？（鴨子）他又怎樣拉？
9、“捉狼”旋律
鴨子被狼吞進(jìn)了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚，但是他一點(diǎn)兒也不害怕，他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的！（播放捉狼音樂）放繩子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊。
10、“獵人”主題旋律
狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會(huì)被咬的。這時(shí)，大家希望誰能出現(xiàn)呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現(xiàn)的呀？對(duì)，是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。（重播槍聲）
11、“眾人凱旋”主題旋律
聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經(jīng)被我們給活捉了！請(qǐng)幫忙把它送到動(dòng)物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊(duì)伍，向動(dòng)物園凱旋而去。聽！多神氣呀！（播放凱旋主題）
12、“呻吟的鴨子”旋律
噓，還有個(gè)小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來，狼剛才吞得太急了，沒有咀嚼就把鴨子整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鴨子呻吟音樂）
三、小結(jié)
1、通過這節(jié)課對(duì)交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智勇敢地去斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
2、這么精彩的交響童話是由俄國(guó)蘇聯(lián)的著名作曲家——普羅科非耶夫創(chuàng)作的。（出示作曲家簡(jiǎn)介，朗讀）
3、師：這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時(shí)間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來欣賞，還可以創(chuàng)編音樂劇，進(jìn)行表演？有興趣的同學(xué)，也可以上網(wǎng)收索欣賞。相信，完整的《彼得與狼》會(huì)帶給你更深刻的理解和更美妙的體會(huì)。
關(guān)于狼教案匯總 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“狩、寵、厄、悖“4個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文
2、基本理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎？板書鹿。
一提到鹿你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語？（鹿就是我們心中美麗的使者）；你們聽過有關(guān)狼的故事嗎？板書狼。狼給你們留下了什么印象？
是啊！提起狼，我們腦海中就會(huì)出現(xiàn)這些兇惡殘暴的詞，而在故事、童話、小說中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等，可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。
2、今天我們就一起學(xué)一與狼有關(guān)的課文，板書*和*的故事，齊讀課題。本課所寫的故事與同學(xué)們的認(rèn)識(shí)不一樣，同學(xué)們想知道是怎么回事嗎？
二、新授：
同學(xué)們按預(yù)習(xí)提示的要求讀課文，了解一下課文主要些了什么內(nèi)容？
1、誰能用自己的話，說說課文主要些了一件什么事？
羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致森林被毀，鹿群大量死亡，同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個(gè)自然段是將這個(gè)故事的？
2、讓我們把心放到文章中，把1——6自然段再來讀一讀，邊讀邊想哪些段落讓喜歡鹿得我們感到痛快？哪些地方讓你感到不是滋味？
3、誰來讀讀令你感到痛快的地方？
4、哪些段落讓你心里感到不是滋味？誰來讀一讀？
心里是什么滋味？
原本蔥郁的森林和可愛的鹿奏響了一曲美妙的樂章，可如今卻面目全非，怎不令人痛心、遺憾。誰來讀一讀？
5、閉上眼睛想一想文中所描繪的情景，是幅怎樣的畫面，你能用自己的話說一說嗎？
看到那面目全非的森林了嗎？看到那一只只茍延殘喘的鹿了嗎？
讓我們親眼目睹一下吧！
看錄像。
鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白為什么殺死了狼，反倒造成了鹿死林毀的悲劇，同學(xué)們，你能告訴他們嗎？來默讀課文想一想。
出示：鹿（吃）狼
破壞保護(hù)
森林
生物之間是相互制約，相互聯(lián)系的，少掉任何一鏈，就會(huì)遭嚴(yán)重的災(zāi)難。
6、此時(shí)你想對(duì)羅斯福說些什么？
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，你能從文中找出相關(guān)的段落讀一讀嗎？
7、生物界還有許多這樣相互制約的例子，你們還知道哪些類似的事情？
8、老師也帶來一個(gè)小故事，想聽嗎？（《塞翁失馬》）
告訴大家這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理？
三、課外延伸
同學(xué)們，為了讓更多的人知道生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，請(qǐng)你們結(jié)合自己的理解，寫一句警示人們的話。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.需要掌握的字的讀音：
綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠
2.掌握下列詞語（實(shí)詞）的意思：
止 從 綴 敵 顧 弛 徑 黠
3.掌握下列一詞多義現(xiàn)象：
止 同“只” 止有剩骨 停止 一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
4.掌握下列詞性活用現(xiàn)象：
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。 一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。 意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。 其一犬坐于前。
5.通假字
“止”同“只”，只有。 止有剩骨。
能力目標(biāo)
1.能比較流利地熟練地朗讀課文，并能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思。
3.理解刻畫人物形象的方法。
情感目標(biāo)
認(rèn)清狼的陰險(xiǎn)狡詐的本性，對(duì)待像狼一樣敵對(duì)者，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。
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1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的習(xí)慣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
木魚、小鼓、沙球。
【活動(dòng)過程】
一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
1、小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏?
2、今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。
二、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。
1、教師講述第一遍故事。
提問：故事的題目?故事里有誰?;本文發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?
2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。
大灰狼：剛開始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走(中速)追趕時(shí)的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。
三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
四、幼兒嘗試各種樂器。
1、組織幼兒自由選擇樂器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂器，待會(huì)兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。
2、幼兒自由選擇樂器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么?
五、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。
1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo))
師提出要求：①要注意看老師的指揮;②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。
2、根據(jù)幼兒配樂的效果，進(jìn)行第二次配樂。
3、幼兒交換樂器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
4、師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂器。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
關(guān)于狼教案匯總 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，能大膽猜測(cè)，講述故事情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，感受到愛的力量是無窮。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.這是誰的聲音？（狼）我們都聽過許多狼的故事，在你的印象里，狼是怎樣的動(dòng)物？
2.今天，我們一起來聽個(gè)故事，故事的名字是《狼大叔的紅燜雞》，什么是紅燜雞，猜猜狼和雞會(huì)發(fā)生什么事？
二、欣賞、想象活動(dòng)，猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，進(jìn)一步感受愛的力量。
（一）欣賞圖片、并大膽想象。
1.出示圖片，提問：這只狼在干什么？它會(huì)怎么做？怎么抓雞？從開始--終于找到了一只雞。提問：這時(shí)，老狼心里會(huì)怎么想呢？
2.師：他是怎么跟在母雞后面的？（學(xué)習(xí)：躡手躡腳，幼兒表演）
（二）觀察圖片，理解故事第二段。
1.狼大叔并沒有抓母雞，而是把他放走了，他在想些什么？
2.這是什么地方，（廚房）狼大叔來廚房要干什么呢？
3.師：狼大叔跑到廚房，準(zhǔn)備了糖.牛奶.面粉.雞蛋，你覺得它會(huì)用這些做什么？（猜測(cè)）
4.狼大叔做了什么好吃的？他是怎么說的？
（三）理解故事第三段。
1.到了一天晚上，狼大叔決定去抓雞了。這時(shí)候他心情怎樣呢？
2.他很快來到了母雞家門口，瞧！他在干什么？學(xué)做動(dòng)作。他最想看到的是什么？
3.師：這時(shí)候發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講述。
師：你看狼大叔的表情是什么樣子的？你覺得母雞會(huì)怎么想?
師：小朋友們說的可真好，那我們看看是不是和小朋友想的是一樣的。
狼大叔怎么啦？難為情。。。
4.師：接著又發(fā)生了什么事情？ 狼大叔被這么多的小雞擁吻著.稱贊著，你在什么情況下也被人吻過？你的心情是怎樣的？
5.狼大叔得到了小雞們100個(gè)甜蜜的吻，你覺得它這時(shí)候心情會(huì)怎樣？心里會(huì)想什么？它還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎?為什么？
6.欣賞故事最后一部分。
提問：狼大叔一開始很想吃紅燜雞，后來它不但不吃了，還想送餅干給他們吃，為什么狼會(huì)有這么大的變化呢？這個(gè)故事里的狼大叔是好的還是壞的？
小結(jié)：愛會(huì)感化人，合適的語言和對(duì)人友善的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福.溫暖.快樂，還可能改變別人不好的想法，原來一聲親切的稱呼，一個(gè)小小的吻，可以讓一只兇惡的大灰狼變成善良的狼大叔，可見，愛可以將大壞蛋變成大好人，愛的力量是無窮的。
7.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?
三.完整欣賞故事。
四.活動(dòng)延伸：這個(gè)故事有點(diǎn)離奇，有點(diǎn)溫馨，回家的時(shí)候可以和爸爸媽媽一起來講講這個(gè)故事。故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會(huì)怎么做呢？給小雞們送去的時(shí)候，會(huì)有怎樣的情形？又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我們可以自己編一編故事。
活動(dòng)反思：
通過此次活動(dòng)，讓我對(duì)繪本教學(xué)的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)畫面的內(nèi)容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的猜想式提問："看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會(huì)發(fā)生什么故事呢？" "此刻狼大叔的心情會(huì)怎樣？會(huì)想什么呢？當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，會(huì)發(fā)生什么事呢？" 對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的啟發(fā)式提問。對(duì)于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。
關(guān)于狼教案匯總 篇10
設(shè)計(jì)思路：
《彼得與狼》是普羅科菲耶夫的作品，他用音樂描述了一個(gè)童話故事。我們班孩子以前也欣賞過類似作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，因此，孩子具有一定的欣賞經(jīng)驗(yàn)。在前幾次活動(dòng)中，我們通過觀賞芭蕾舞劇《彼得與狼》讓孩子們更形象感受這個(gè)音樂故事；通過分角色欣賞，讓孩子們?nèi)ジ惺苊總�(gè)角色所特有的音樂節(jié)奏和旋律；通過分角色扮演，使孩子們體驗(yàn)每個(gè)角色的特點(diǎn)；通過分段欣賞，讓孩子們更加熟悉音樂等等。以上的這些活動(dòng)都為孩子們積累了整體表演的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的目的是讓孩子們?cè)趨f(xié)商、合作中創(chuàng)編每個(gè)角色的動(dòng)作，充分激發(fā)孩子的想象力，同時(shí)也是滿足大班孩子的表現(xiàn)欲望。
目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂的不同特點(diǎn)，大膽想象，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、在協(xié)商、合作表演中，體驗(yàn)同伴合作的有效性。
準(zhǔn)備：《彼得與狼》音樂；鳥、鴨子、狼、貓頭飾各四；
重點(diǎn)：根據(jù)音樂的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。
難點(diǎn)：角色間的交流。
活動(dòng)流程：欣賞回顧――自主排練――表達(dá)表現(xiàn)
活動(dòng)過程：
一、欣賞回顧
1、這段時(shí)間我們一直在欣賞《彼得與狼》這首曲子，我們今天再來欣賞一遍，好嗎？
2、幼兒完整欣賞樂曲。提醒：你可以閉上小眼睛，仔細(xì)聆聽音樂，想想會(huì)發(fā)生什么事情。
3、交流聽后感受。T：我每次聽這首樂曲都有不一樣的感受，剛才你們聽了之后有什么想法呢？
4、體驗(yàn)各個(gè)角色。T：我們一起跟著音樂來表演一下，好嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地聽音樂，把你聽到、想到的用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來。教師帶領(lǐng)幼兒整體表演。教師觀察幼兒的動(dòng)作，抓住部分較優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
5、小結(jié)提升。T：我剛才欣賞到了小彼得歡快地在樹林舞蹈，而小鳥也跳著幽雅的舞步……（例舉幾個(gè)動(dòng)作）尤其是，他不但讓我們看清了他在做什么？還讓我們領(lǐng)略了優(yōu)美的舞蹈。（請(qǐng)幼兒示范）
過渡：剛才大家在一起表演，我看了這個(gè)就漏了看那個(gè)，你們有什么好辦法讓我們能夠欣賞到彼此的表演呢？
音樂表演了5個(gè)角色，需要5個(gè)人一起表演，我們來合作表演，好嗎？
二、自主排練
1、教師交代要求：《彼得與狼》這首樂曲講得是森林里小動(dòng)物的事情，他們?cè)谏掷锇l(fā)生些什么事，我們商量一下，用舞蹈的形式表演給大家看，讓大家一看就知道發(fā)生了什么事。
2、幼兒分組討論。教師可觀察討論情況：角色分配情況，整個(gè)過程的構(gòu)思。
情況一：幼兒角色分配有異議，如都想扮演狼。教師策略：提問引導(dǎo)――如果大家都演狼，沒有人表演彼得、小鳥、小鴨子和貓，那這個(gè)音樂故事還有意思嗎？（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商，保證5人演5個(gè)角色）
情況二：幼兒思維被芭蕾舞劇框死。教師策略：提醒幼兒根據(jù)自己的感受適當(dāng)改編小情節(jié)，教師可示范一些動(dòng)作，并作隨即觀察。
……
3、交流。提問：你們商量好了嗎？請(qǐng)你們簡(jiǎn)單地說一下，你們打算怎么來表演？
4、幼兒選擇道具，分場(chǎng)地排練兩遍。教師觀察幼兒情況。
情況一：幼兒動(dòng)作有雷同。教師策略：分組指導(dǎo)時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒。集體表演時(shí)請(qǐng)動(dòng)作不同的一組表演，并表揚(yáng)。
情況二：幼兒個(gè)人表演投入，集體配合不夠。教師策略：用提問啟發(fā)方式引導(dǎo)幼兒互相合作，讓幼兒了解合作之后表演效果更好。
……
第一遍欣賞后，簡(jiǎn)單提建議，如動(dòng)作優(yōu)美度，跳得跟別人不一樣等。
三、表達(dá)表現(xiàn)
1、T：剛剛小朋友在很認(rèn)真的排練，我也每個(gè)組都看了一下，發(fā)現(xiàn)你們都各有特色。接下來我們要來小舞臺(tái)上表演。（根據(jù)幼兒排練情況邀請(qǐng)最有特色的一組先進(jìn)行表演）
2、幼兒表演。
3、交流：你看了表演，覺得森林發(fā)生什么事情？
4、再請(qǐng)一組表演。T：這一組的表演與前面一組表演有什么不同？
延伸：看了大家的表演，我很開心，大家的舞姿優(yōu)美，角色分配得也很好，而且都是仔細(xì)地聽音樂，并動(dòng)了腦筋，把《彼得與狼》的音樂表演出來，都跟別的組不一樣，請(qǐng)客人老師和爸爸媽媽們?yōu)槲覀兊木时硌莨墓恼瓢桑?/p>
關(guān)于狼教案匯總 篇11
教師：同學(xué)們，老師先給你們講一個(gè)故事。從前，有一個(gè)人，他是我的同行，教書之余，他在路邊擺一個(gè)茶攤，無償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個(gè)故事。有一個(gè)故事，里頭有個(gè)人流汗，有個(gè)人流血，還有一個(gè)在笑。我這個(gè)故事講得好不好？學(xué)生齊答“不好”。
教師：聽完這個(gè)故事，你想知道什么？
生1：擺茶攤的人是誰？
生2：故事中的人是誰？
生3：為什么會(huì)流汗？為什么會(huì)流血？
生4：老師怎么會(huì)有時(shí)間擺茶攤？
師：這么多問題，一定想知道結(jié)果，對(duì)吧？今天我們來學(xué)習(xí)擺茶攤的主人寫的一篇文章《狼》。
請(qǐng)同學(xué)們拿起書和筆，自身默默地讀，遇到不懂的地方作上記號(hào)。快快快。
（接下來，同學(xué)們互相討論疑難，老師分小組安排任務(wù)，每6人負(fù)責(zé)一個(gè)自然段。要完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是解決疑難的句子，二是說出本小組解決疑難的絕招。）
（學(xué)生分小組討論。約五分種后，老師讓第一組的一名學(xué)生翻譯，另一名學(xué)生指出：“我們的絕招就是加一個(gè)字把古文變成現(xiàn)代文。）
第二組：甲翻譯。乙：有兩個(gè)絕招，一是聯(lián)系上下文理解，二是參考注釋。
第三組：甲翻譯，教師插問：回答我?guī)讉�(gè)問題，哪是“放下”、“拿”、“互相看著”？學(xué)生一一回答。教師：我們?cè)囋嚒绊耥裣嘞颉薄熒缪荨?/p>
乙：絕招就是根據(jù)注釋和所在語境加以推斷。
第四組：甲翻譯，師問：什么叫“暴起”？你們的方法是不是就在這里呀？
乙：我們的方法就是古今不同意義的詞要注意區(qū)分。
第五組：甲翻譯。師問：“斷其股”是什么意思？“股”到底是大腿還屁股？生答“是大腿”。乙：我們的經(jīng)驗(yàn)就是把以前學(xué)過的古文用上。
第六組：一學(xué)生翻譯。師問：“罷了”在哪里？生答：是“耳”。
乙：我們根據(jù)“亦……而……”確定它是“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系。
教師：好，現(xiàn)在我們把大家的效果一起匯報(bào)出來，匯報(bào)的方式就是齊讀。
學(xué)生齊讀課文。
教師：現(xiàn)在你們說說這是什么故事？
生（許多人）：一個(gè)屠戶和兩只狼的故事。
師：大家已經(jīng)知道通過自身的勞動(dòng)和發(fā)明理解了故事。
教師串講故事。
教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：查、加、改、聯(lián)。
師：那么，故事里流汗、流血、笑的人是誰？
師：你們看過朱軍的《藝術(shù)人生》沒有？看過王志主持的《面對(duì)面》沒有？他們倆就有身手把他人心里的故事挖出來。
我們現(xiàn)在就把流汗的人心里的故事挖出來。請(qǐng)后兩閏的同學(xué)組成記者團(tuán)，一起設(shè)計(jì)問題采訪屠戶和蒲松齡。前排的同學(xué)研究文本，猜猜他們會(huì)問什么問題，從文中找出答案的依據(jù)。現(xiàn)在分頭準(zhǔn)備。
教師：（三分鐘后）“面對(duì)面”言談開始。看看發(fā)問的能否問到對(duì)方心里去，回答的能否把問題準(zhǔn)確地回答出來。
生1：屠戶，你第一次流汗是什么時(shí)候，為什么流汗？
生2答。
生3問：第二次流汗是什么時(shí)候？
答4：前后都有狼，而骨頭都扔完了，我怕前后夾擊，狼會(huì)吃掉我的。
生5問：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)上的草堆時(shí)，你怎么想的？
生6答：我想這下好了，我有救了。
生7問：當(dāng)你看到一只狼裝睡時(shí)，你為什么要?dú)⑺?/p>
生8答：我想這是最好的機(jī)會(huì)，莫失良機(jī)，先下手為強(qiáng)。
生9問：你怎么會(huì)到草堆后面殺另一只狼的？
生10答：并非故意。當(dāng)我來到草堆旁隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。
生11答：我想另一只狼一定就在和近，就四處找找，果然找到了。
師（問生9）：你覺得兩個(gè)人的猜想誰更有道理？
生12：請(qǐng)問經(jīng)歷了這些，你自認(rèn)是個(gè)勇敢的人嗎？
生13答：應(yīng)該是，基本上是。
師：基本上是，你們同意嗎？
生答：同意。
教師小結(jié)這局部的答記者問：屠戶基本上是勇敢的，也還算機(jī)智的，對(duì)不對(duì)？
（大家造成贊同。）
另一組針對(duì)“蒲松齡”的訪問開始了。
問：請(qǐng)問蒲先生，你為什么把故事布置在晚上？
生1答：因?yàn)橥砩细芡怀隹植赖臍夥铡?/p>
問：你為什么要笑？
生2：因?yàn)槔窍肫垓_屠戶，但手段并不高明，所以想笑。
師補(bǔ)充問：寫的是狼的故事，為什么故事的結(jié)尾卻說“禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳”，而不是說“狼之變?cè)p”？
生3：由狼推廣到別的禽獸。
師（恍然大悟狀）：我懂了，不只是狼，一切想害人的，只要想坑人，最后的下場(chǎng)一定是可悲的。
生問：蒲先生，你為什么要寫這個(gè)寓言？
生4答：這個(gè)故事可以使后人得到啟發(fā)。
師問：蒲先生，你覺得自身寫得最妙的地方在哪里？
生5答：第4段第2句。（教師提醒他念出來）“久之，目似瞑，意暇甚”。教師示意他扮演一下這幾句所寫，生微瞇眼睛，慢悠悠地?fù)u頭晃腦。
師：大家覺得這個(gè)“笑”字笑出了人的自豪。那么，在中國(guó)古典作品中狼是一個(gè)什么樣的形象？
（生紛紛答：兇猛、貪婪。）
師：我剛才聽到有同學(xué)喜歡看科普文章，動(dòng)物大世界，說說那里面的狼是怎樣的？
生1：狼是群居動(dòng)物，他們非常團(tuán)結(jié)合作。
師：現(xiàn)在有環(huán)保主義者提出要“拯救狼”。
教師結(jié)合演示文稿告訴學(xué)生三個(gè)有關(guān)拯救狼的事實(shí)。然后問：“你覺得這是什么回事呢？是蒲松齡錯(cuò)了嗎？還是環(huán)保主義都忘了要維護(hù)人類呢？
現(xiàn)在就讓大家?guī)е鴨栴}走出課堂──“文學(xué)狼”與“自然狼”的問題研究。
我們帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂。這才是新時(shí)代同學(xué)的風(fēng)貌，讓問題隨同始終。
關(guān)于狼教案匯總 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰的故事？對(duì)，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
二、逐頁閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖，介紹小主人和莫卡。
師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關(guān)于誰的書？講狼的書。
猜測(cè)：米雪兒正在對(duì)莫卡說什么呢？
“你瞧！莫卡，你真有點(diǎn)像狼！”
討論：狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活、牙齒、捕食）
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認(rèn)真地看了起來：哇！我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過的什么日子？
3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎？
莫卡平時(shí)吃的是什么？能自己捉食物嗎？
莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫？
誰不讓莫卡做這些事情？
米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
（對(duì)比莫卡和狼的生活，激發(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時(shí)，莫卡的心里對(duì)狼的生活充滿了……
4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜測(cè)：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會(huì)做些什么事情？
它還會(huì)回來嗎？（互動(dòng)：不管莫卡會(huì)不會(huì)回來，我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。）
5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）
莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜，接下來，莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì)，莫卡說：“我不能認(rèn)輸，有一件事我還得試試看。”
（1）你知道是什么嗎？它會(huì)成功嗎？
（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)叫）
（3）猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？突然，遠(yuǎn)方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
（5）猜猜看，莫卡會(huì)怎么做？對(duì)，它轉(zhuǎn)身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
（情景表演：一名幼兒當(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒，大家當(dāng)狼群。）
7.圖14—16，感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個(gè)家，它可太熟悉了。
“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
你們猜，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會(huì)后悔自己離家出走嗎？它會(huì)對(duì)米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩！）
三、結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？
小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下，我們就可以去試一試。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
關(guān)于狼教案匯總 篇13
教學(xué)目的
1.識(shí)記：
2.了解作者、作品及課文出處；讀懂課文
3.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。
4.名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.對(duì)情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）
2.課文闡明的道理（重點(diǎn)）
3.名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）
教學(xué)方法
1.朗讀
2.品讀
3.討論點(diǎn)拔
媒體設(shè)計(jì)
多媒體或投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今天，我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的`故事。（板書課題）
本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。
二、明確目標(biāo)：
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意；
2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3.分析、歸納文章的主題；
4.熟讀、背誦課文。
三、自讀與點(diǎn)拔
（一）預(yù)習(xí)識(shí)記。（注意音形義）
綴zhuì窘j(luò)iǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑míng隧suì黠xiá尻kāo寐mèi
(二)初讀課文。
完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：
1.識(shí)記作者、作品及課文出處
2.借助課文注釋，梳理文句，讀譯課文，把握課文大意。
（三）再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。
（四）熟讀課文，回答下列幾個(gè)問題（能用原句作答的，盡量用原句作答）
1.這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么？
2.屠戶對(duì)狼的態(tài)度前后有什么變化？
3.屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？
4.屠戶是怎樣殺死狼的？
5.作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論？
（五）口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。
（六）品讀課文。
1.屠戶奔靠柴堆下，放下?lián)幽闷鸬叮@時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？
2.面對(duì)狼的陰險(xiǎn)狡詐，屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智？
3.狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場(chǎng)，作者用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？課文闡明了什么道理？
4.把握下列文言詞語，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：
（1）恐前后受其敵
（2）場(chǎng)主積薪其中
（3）屠乃奔倚其下
（4）一狼洞其中
（5）隧入以攻其后
（6）屠自后斷其股
（7）恐前后受其敵
（8）蓋以誘敵
（9）而前狼又至
關(guān)于狼教案匯總 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng)綜合練習(xí)跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、提高幼兒的集體意識(shí)和竟?fàn)幘瘛?/p>
3、體驗(yàn)同伴間合作游戲帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾若干，紙球若干，羽毛球拍4個(gè)，膠墊若干，長(zhǎng)繩1根，呼拉圈4個(gè)，小鼓一個(gè)，磁帶1盒，錄音機(jī)1個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分：
組織幼兒聽口令快速集合成4路縱隊(duì)。
二、介紹自己：
小朋友們好，我是張老師，今天要和你們一起來做游戲，你們高興嗎？（幼兒回答）
三、基本部分：
1、做活動(dòng)準(zhǔn)備操（喜洋洋與灰太狼）
師：好，小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂跳起來吧！
2、教師導(dǎo)入。
1）利用角色的出現(xiàn)引入活動(dòng)
師：小朋友們跳得真棒，哪個(gè)小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢？（幼兒回答）對(duì)了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎？（幼兒回答）老師也很喜歡它們，看！老師帶來了什么？（幼兒回答）這個(gè)是？（幼兒回答）這個(gè)是？（幼兒回答）小朋友們真聰明。都答對(duì)了。今天我們就一起來玩?zhèn)�游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎？（幼兒回答）
（戴頭飾）
可是，老師想請(qǐng)兩位小朋友來拌演紅太狼，誰愿意呢？你知道紅太狼生氣的時(shí)候是什么樣子的嗎？（幼兒模仿）好，真像，就讓你來演吧！（繼續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾）剩下的我們就來拌演可愛的小羊吧！都戴好了沒有？（幼兒回答）可是老師還總是覺得缺少了誰？（幼兒回答）對(duì)了，還有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我們一起來找找看，往那兒瞧，原來灰太狼在那兒呢！
小結(jié)：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，傷害著我們小羊。今天我們小羊不用怕它了，我們小羊團(tuán)結(jié)起來，一起想辦法來收拾灰太狼好嗎？（幼兒回答）來我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。
2）觀察和熟悉場(chǎng)地及設(shè)置。
師：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去尋找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了許多障礙。我們一起來看看都有哪些障礙呢？（幼兒回答）對(duì)了，這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過的障礙，越過障礙我們才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，讓它再也不能欺負(fù)我們小羊了。
3、師幼共同探索游戲玩法。
路障設(shè)置了那么多，要怎樣經(jīng)過呢？思考一下，哪只小羊來給我們示范一下好方法。
（評(píng)價(jià)示范幼兒）
剛才呢！兩位小羊都非常棒，他們都想出了極好的辦法來越過一個(gè)個(gè)障礙去打倒灰太狼，我也有一個(gè)好的方法，來越過這些障礙，請(qǐng)小羊們看一看我的方法好不好？
（教師示范）
首先我們一只小羊拿一個(gè)石頭，跨過攔繩，（單腳跨）再屈身鉆過障礙圈，滾過草地，最終站在河邊用小石頭來攻打灰太狼，（交代投擲要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了嗎？可小羊們不要忘了河那邊還有個(gè)紅太狼這四個(gè)小圈就是紅太狼的家。它為了保護(hù)灰太狼，會(huì)用它的平底鍋來打掉你們的小石頭，這樣要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我們小羊們團(tuán)結(jié)起來就一定能戰(zhàn)勝它們的。對(duì)不對(duì)？（幼兒回答）小羊你們有信心打倒灰太狼嗎？（部分幼兒回答）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”紅太狼你有信心保護(hù)好灰太狼嗎？（部分幼兒回答）
4、教師提出要求。
師：小羊們?cè)谌ネ瓿扇蝿?wù)的路途中一定要注意安全。特別是在跨越障礙的時(shí)候要小心，小手不能去碰到障礙物，小石頭呢！也不能亂投，我們就瞄準(zhǔn)灰太狼來打，不要管紅太狼是怎樣來保護(hù)灰太狼的，我們不要受紅太狼的干擾，記住我們盡管瞄準(zhǔn)灰太狼來打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊，不能走出來。
5、幼兒自由練習(xí)。
師：我們小羊們現(xiàn)在要做好準(zhǔn)備有次序的快速練習(xí)。
6、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)。
師：來我們快速集合成4個(gè)縱隊(duì)，我們看哪一組小羊進(jìn)攻速度最快。誰就是第一名
1）評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。
2）換角色再次游戲。
四、結(jié)束部分。
1、獎(jiǎng)勵(lì)（1分鐘）
2、放松活動(dòng)（1分鐘）
最后跟音樂跳舞退場(chǎng)。