《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案（精選14篇）
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇1
一.導(dǎo)入
1.引言：有兩句詩寫的好“不識廬山真面目，只緣身在此山中”我們身處江南，你們注意過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么，那里的早晨又是怎樣的景象呢？讓我們一起去看看吧。
2.板書：小鎮(zhèn)的早晨
3.配樂講解：在我國江南水鄉(xiāng)，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中，默讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）
4.板書：恬靜熱鬧緊張
二.學(xué)習(xí)第二段
那一段說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢？想一想這一段一共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？從結(jié)構(gòu)上看是個什么段式？從那些句子中體會出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？（按順序找找）
1.第二句，讀一讀板書：（河面）
2.第三句：讀一讀板書（船）
誰能告訴大家那些詞說明船很多。請劃出來。（“各式各樣”
“一只緊挨一只”，“停滿”）你們找的真不錯。來，你們這幾個同學(xué)上來當(dāng)船，快，你們一只緊挨一只。同學(xué)們，瞧，各式各樣的船一只緊挨一只。
3.第三句：你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢？我們來把三，四兩句讀一下，讀出有趣！(有趣的朗讀)
老師不明白了，這么多的船怎能說是恬靜的呢？其實兩句話中有一個字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會發(fā)現(xiàn)的，仔細(xì)找，把它圈出來。
（停）對啊，這么多的船如果都在開，肯定很熱鬧，現(xiàn)在都停著，所以就顯得格外的靜。現(xiàn)在請大家再讀一下這兩句話，要讀出（靜）
3.現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話，老師覺得你們自己肯定會學(xué)得很好。請
你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會兒你來當(dāng)老師，你來向大家介紹為什么選這個詞。
讀第五句話（要讀出靜）
3.一起讀第二段（填空）（老師通過你們的讀，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這安靜中無時無刻不感受到一種美）。小鎮(zhèn)的早晨還有一個與恬靜相反的特點，是什么？
設(shè)計意圖：教師一直以平等的身份，引導(dǎo)孩子自己去研究課文，讓他們在不斷的發(fā)現(xiàn)中，體驗成功，因為教師的指向明確，梯度不高，學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲，讓孩子進(jìn)入興奮，那么接下來的課文朗讀和說話練習(xí)會顯得更有情趣。
三.學(xué)習(xí)第三段。
1.以四人小組為單位，學(xué)習(xí)第三段。想想這一段在結(jié)構(gòu)上與第二段有什么相同之處？是圍繞那句話寫的？從那些詞句中看出來？
2.現(xiàn)在請你們發(fā)揮想像，來學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價廉物美”。（一個當(dāng)農(nóng)民，一個當(dāng)顧客）請兩個同學(xué)上來夸夸。
3.剛才你們感受到熱鬧的情景了么？讀第三段。
四.拓展閱讀
我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧，讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>
請模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇2
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文第2、3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思，體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點。
2.能有感情地朗讀課文的第2、3自然段，能背誦第2自然段。
3.能用“價廉物美”造句。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)引入。
(1)完成課堂作業(yè)第1題，請一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí)。
完成后看投影片反饋、集體訂正。
(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢？這節(jié)課我們一起去看看。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的？
(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)
(3)細(xì)讀分述部分，體會情境。
①輕聲讀分述部分，找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”，仔細(xì)讀其中的一句，從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點。
②交流理解“遙遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。
③重點研讀兩句話：
河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語，通過朗讀來體會。)
不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。(重點抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語.通過朗讀來體會。)
(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。
(5)小結(jié)：第2自然段用“總--分”的寫法，圍繞“恬靜”的特點，從“霞光、小河、小船”幾個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。
(6)背誦指導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)速讀第3自然段，說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。
(2)自學(xué)第3自然段。
①輕聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空：
這一自然段從( )、( )、( )這( )個方面說明了( )。
②有感情地讀一讀，說說是怎樣體會的。
(3)同桌交流，說一說，讀一讀。
(4)重點研讀：
路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。
(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。)
來趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美。
(結(jié)合上文說說，農(nóng)民怎樣訴說，結(jié)合理解“訴說、價廉物美”，理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。)
(5)用“價廉物美·造句。
①價廉物美。
②把”價廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說一句話
③用”價廉物美“造句。(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段。
4.作業(yè)。
(1)背誦課文第3自然段。
(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2)，5(1)。
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇3
(一)教學(xué)目標(biāo)
1-理解課文第4自然段，理解”經(jīng)營、招攬、誘人“等詞語的意思，會用”吸引“造句。
2.能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用，能在指定的詞語中正確使用”的、地、得“。
3.能有感情地朗讀第4自然段，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
(二)教學(xué)過程
1-復(fù)習(xí)引入。
聽寫詞語：經(jīng)營、開張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動，說說”經(jīng)營、誘人“的意思。
2.回顧學(xué)法。
上節(jié)課我們怎樣學(xué)習(xí)總分寫法的自然段？(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說明總起句一抓住重點詞句細(xì)讀體會
3.自學(xué)第4自然段，并完成課堂作業(yè)4(3)。
4.交流。
(1)邊交流體會，邊進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(抓住”早早開張、忙個不停、緊張、急匆匆、人流“等詞語，讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景。)
(2)用”吸引“造句。
讀原句，什么吸引誰？
①用課文的內(nèi)容說一句話：什么怎樣地吸引著誰’
②用”吸引“說一句話。
(3)哪兩句說明了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)今昔的不同？(買絲綢、買絲線--辦各種廠)
課文用哪兩個詞來說明這種不同‘(變化、前進(jìn))這兩個詞可以調(diào)換位置說嗎？為什么？(不能。說明了小鎮(zhèn)的改革開放后欣欣向榮，不斷繁榮進(jìn)步。)
(4)有感情地朗讀第4自然段。
5.有感情地朗讀全文，。
6.作業(yè)指導(dǎo)
(1)正確使用”的、地、得“。
①找出課文中用上”的、地、得“的地方各兩個，比較用法上的區(qū)別。
②說出用上”的、地、得“的詞語各兩個，說說為什么這樣用。
③完成課堂作業(yè)2。反饋、訂正。
(2)正確使用頓號。
①找一找課文中使用頓號的句子，讀一讀、想一想頓號用在什么地方？
②完成課堂作業(yè)3，反饋、訂正。
(3)寫話訓(xùn)練。
①回顧總分寫法。
②說說學(xué)校或家庭早晨的緊張可以從哪些方面來說明？(老師、學(xué)生準(zhǔn)備上課，爸爸媽媽準(zhǔn)備上班，我準(zhǔn)備上學(xué)等。)
③先說后寫，以”學(xué)校(或家庭)的早晨是緊張的“為總起句寫一段話。
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。
教學(xué)難點：
通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、課件制作
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑：讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？
2、整體感知，質(zhì)疑問難
（1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？
（2）、四人小組交流：
a、檢查課文讀通情況。
b、你讀懂了什么？還有什么不懂?
（3）、師生交流：你們解決了什么問題？還想弄懂什么問題？
（4）、梳理學(xué)生的問題。
二、自讀自悟，體會感情
1、過渡：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。
2、課件欣賞。
3、帶著歸納整理的問題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？
4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情的讀一讀。
5、集體交流重點句
（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上請輕輕飄過。
6、配樂展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？7、引導(dǎo)背誦。
（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？那得先背好解說詞。
（2）你想用什么辦法背誦？
（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說。
三、合作研讀，開拓思維
1、剛才，我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見那兒是熱鬧的，更是緊張的。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？
（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
四、組際交流，培養(yǎng)能力
（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。
（2）“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多，前面加上“不由自主”，說明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。
（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。
（4）有感情地讀你最喜歡的句子。
五、延伸課外，拓展創(chuàng)新
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料。
2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇5
一、集中識字。
（因為本課中的生字所組成的詞，大部分是一些特定的名詞，如豆?jié){、小攤……，無須過多聯(lián)系上下文理解。）
1、同學(xué)們，黑板上這些字，你在預(yù)習(xí)課文之前已經(jīng)認(rèn)識一些的請舉手。你在哪里看到過？（生活中時時處處都可以識字）。
2、還有一些字，通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)識了嗎？你能當(dāng)老師教大家嗎？（充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。）
3、抄寫自己認(rèn)為難寫的生字，你認(rèn)為抄寫幾遍能記住就抄寫幾遍。（畫蛇添足地想出各種繁雜花哨的辦法記字不如讓學(xué)生抄寫幾遍來得實在。）
二、自由讀課文。
難讀的地方反復(fù)讀，把課文讀通讀順。
三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點美讀課文第二自然段。
1、熟悉“劇本”，有感情自由讀課文第二自然段。
2、為“劇本”尋找合適的拍攝場景，小學(xué)五年級語文教案《《小鎮(zhèn)的早晨》簡案》。（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問題：你認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)哪些詞，才能使聽的人腦海中浮現(xiàn)出第二幅畫面呢？）
3、為“劇本”挑選合適的背景音樂。（引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀基調(diào)。主干問題：這段話，那些詞句讓你覺得應(yīng)該選擇輕柔舒緩的背景音樂呢？你能讀好這些詞句嗎？）
4、合音樂配音。（享受朗讀，體驗朗讀的魅力）
5、為風(fēng)光片起個名字。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點研讀課文第三自然段。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容：
場景？
群眾演員
道具
臺詞
注意：討論的過程中多問一個為什么？
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)。
（此課獲杭州市第四屆“教改之星”評比金獎。）
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇6
預(yù)習(xí)提示：
1、讀懂課文，給生字標(biāo)上拼音。
2、試著用一兩句話說出文章大意。
3、查字典給生字組兩、三個詞。
4、把你不懂的內(nèi)容標(biāo)在書上或記錄下來。
5.嘗試解決課后問題。
教學(xué)目標(biāo):
1.整體感知課文，學(xué)會本課生字新詞。
2.正確、流利、能有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解小鎮(zhèn)早晨特點，體會小鎮(zhèn)早晨的美麗，感受小鎮(zhèn)今昔的變化。
4.圍繞重點句理解理解自然段的方法。
5、體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情。
教學(xué)重、難點：
重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點：了解小鎮(zhèn)的特點及今昔的變化。
教具準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片、白板、教學(xué)錄像。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文的段落安排，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題：
1、昨天我們領(lǐng)略了葡萄溝的神奇，今天讓我們走進(jìn)如詩如畫的江南。（播放江南風(fēng)光錄像帶，激發(fā)學(xué)生情趣）
2、同學(xué)們看后，有什么感受？（自由發(fā)言，生做評價）
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
1、課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮(zhèn)早晨特點的句子。
2、抓重點詞句，理解小鎮(zhèn)的“安靜”。
三、檢查學(xué)習(xí)情況
1、抽讀生字新詞。
2、把你認(rèn)為最難寫的字書空一遍。
四、自由讀課文，思考：
課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？（學(xué)生回答，老師板書）
板書：安靜、熱鬧、忙碌
五、合作討論學(xué)習(xí)1、2自然段。
（一）第1自然段。
1.自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？
2.根據(jù)學(xué)生提出的問題隨機(jī)討論解決。
著重理解“驚醒”和“喚醒”的意思。。
3.朗讀訓(xùn)練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。
（二）第2自然段。
過渡語：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢？（播放教學(xué)錄像）
1.觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風(fēng)光，談感受。
2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，品讀第二自然段。
（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？
（2）回憶閱讀總分段式方法
①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。
②是從哪個方面作具體說明的？
（3）交流討論：
a.在自學(xué)過程中你讀懂了哪些問題？
b.在自學(xué)過程中你有什么不懂的問題？
c.你認(rèn)為哪些詞句值得與大家共同品味。
在學(xué)生品析朗讀中相機(jī)引導(dǎo)，重點理解句子。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（4）有感情地朗讀第二自然段。
（5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風(fēng)光，一邊介紹。
六、小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。
七、課堂檢測
1、讀課文，填空。
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點。
2、看意思寫詞語。
1.光亮而透明。 （ ）
2.價錢便宜物品美好。（ ）
八、個體拓展
1、可以有感情地朗讀課文。
2、可以寫生字，還可以摘抄課文聽優(yōu)美詞句。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞重點句理解小鎮(zhèn)的熱鬧和忙碌。
2、體會作者喜愛贊美小鎮(zhèn)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫一類生字。
2、小鎮(zhèn)早晨的特點有： ____、________和____ 。
二、過渡：上節(jié)課我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見那兒是熱鬧的，更是緊張的。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、圍繞重點句理解小鎮(zhèn)的熱鬧和忙碌。
四、合作學(xué)習(xí)討論探究第三、四自然段。
（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈畫畫并批注。
（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
五、組際交流，培養(yǎng)能力
（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。
（2）“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多，前面加上“不由自主”，說明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。
（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。
（4）有感情地讀你最喜歡的句子。
六、延伸課外，拓展創(chuàng)新
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料。
2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
七、課堂檢測
1、表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨緊張的詞語有：
2、表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的詞語有：
八、總結(jié)全文
是啊，美麗的江南蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)，這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧！
板書設(shè)計：
恬靜：河水 小船 美麗
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧：人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民 多美的小鎮(zhèn)早晨
緊張：店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機(jī)
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會生字“促、式”理解部分詞語。
2.能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第1、2自然段。
3.理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
教學(xué)重點：
能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第1、2自然段。
教學(xué)難點：
理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片及課件
教學(xué)過程：
一.揭題
今天老師帶你們?nèi)バ℃?zhèn)逛逛
（板書小鎮(zhèn)）
請看看這些古樸、典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)照片。看著看著你們似乎感受到了什么？
是啊，小鎮(zhèn)是美麗的，小鎮(zhèn)是優(yōu)雅的，小鎮(zhèn)的早晨更是令人向往的（板書的早晨）
齊讀課題
課文的題目往往概括了課文的主要內(nèi)容。請猜猜，課文會寫些什么呢？想知道答案嗎？老師告訴你們，還是自己去找？很有信心，你們打算怎樣去找？讀課文，好方法，你們覺得怎樣讀好，給自己提提要求。生：……
二.初讀課文
老師尊重你們的要求，給你們?nèi)昼姷臅r間自己去讀讀課文。
讀著讀著，你們知道了什么？
生：……
（板書恬靜熱鬧緊張）
引讀
小鎮(zhèn)的早晨是——
又是——
更是——。
是啊，小鎮(zhèn)的早晨展現(xiàn)給我們的是不同的特點，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲呼醒）怎么知道?
三.學(xué)習(xí)第一段
自由讀讀課文第一自然段，讀后告訴大家你讀懂了什么。
生：城市的早晨，是汽車短促(cù)的喇叭聲驚醒的。
男同學(xué)當(dāng)司機(jī)發(fā)出喇叭聲，又短又快的喇叭聲課文用哪個詞形容（短促），女同學(xué)聽到這種聲音感覺怎么樣？刺耳（驚醒）
生：蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，四周河道縱(zòng)橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的。(模仿?lián)u櫓聲)
吱----------嘎---------------當(dāng)悠閑的搖櫓聲響起時人們還沉睡在夢中，下面請水鄉(xiāng)的男孩睡在夢中，讓我們水鄉(xiāng)的女孩喚醒你們。待會兒說說被喚醒的感覺。
課文寫小鎮(zhèn)的早晨，這兒為什么還寫城市的早晨
你們說得真有道理，我們試試用聲音來表達(dá)吧！
那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開了迷人的畫面。
（播放課件師講述）
看著看著你們有什么要說嗎？
生：……
師是啊，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜得讓人心醉，靜得舒舒服服、甜甜美美：（板書把恬的豎心旁改紅）那一幅幅優(yōu)美生動的畫面早已在作家的筆下生花了，自己不去親身體驗一番真是太可惜了。
四.學(xué)習(xí)第二段
自由讀讀課文第二自然段，想想劃劃，你們從哪些句子，甚至哪些詞體會到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美。多讀幾遍，好好體會。
反饋：①淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗，河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
請你讀一讀，其他同學(xué)聽仔細(xì)，指名說說他讀得怎樣？
生評：好在哪不好在哪你能讀給他聽聽嗎
你的真誠感動了我，也一定感動了他，我相信此時此刻在坐的同學(xué)都有所感動，讀一讀
②兩座拱型石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
老師覺得你們自己一定能學(xué)好，就向剛才一樣把表示恬靜的詞找出來,然后讀讀（請推薦一位來讀讀）
生讀
為什么推薦他你也向他那樣讀讀。你的成功是吸取了同學(xué)的優(yōu)點
聽了你的讀我也真希望自己親眼去看看。有沒有同感
齊讀
還有嗎？（沒有）有個句子你們不仔細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)不了他的恬靜，出示句子
③沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只，一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
仔細(xì)讀讀
你們發(fā)現(xiàn)了什么
你們能用讀的方式告訴大家嗎？
各式各樣的小船，其中那種船最吸引你們？為什么
這么可愛的船誰愿意來試試。（指導(dǎo)朗讀）
那么多船怎么感到靜啊
河水是靜靜的，小船是靜靜的，石橋是靜靜的，這么美的畫面這么美的句子你們想讀嗎？齊讀
老師給你們配音樂
五.指導(dǎo)背誦
小鎮(zhèn)的早晨美嗎？想把美記在心里嗎？請同學(xué)們自己把文中最美的句子讀一讀，記一記（3分鐘時間）
把美的句子背給大家聽聽。配圖
還有同學(xué)也覺得這句美嗎？
誰覺得這些句子都美的。試試
齊背
六.拓展練習(xí)寫一寫
小鎮(zhèn)的早晨的恬靜，就只這些嗎？還有哪些地方也是恬靜的，能再舉一些例子嗎？
田野里
小路上
公園里
先用一兩句話寫下來
反饋
七.總結(jié)
這節(jié)課，我們通過有感情地讀并背誦小鎮(zhèn)早晨的恬靜，嘗試寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜，還積累了不少描寫“恬靜”的詞句。在我說再見之前，我有幾句發(fā)自內(nèi)心的話要說，想聽嗎？我們的語文大師呂淑湘說過：語文能力的形成，三分在課內(nèi)，七分在課外。咱們學(xué)習(xí)語文不能束縛在課內(nèi)，應(yīng)拓寬視野。比如小鎮(zhèn)的早晨的恬靜不局限在小河，石橋……還體現(xiàn)在公園里，小路上……那么，恬靜不能只局限在小鎮(zhèn)的早晨，許多自然風(fēng)光給我們恬靜的感覺。人與動物融洽相處于大自然中，也會給人以恬靜的感覺。表現(xiàn)恬靜的語言形式也很多，課文用一段，我們可以用一個詞或一句詩來表現(xiàn)，如：
水平如鏡照樹影
天地之間樂逍遙
山在虛無飄渺間
青松翠竹花戲蝶
青青小溪繞山間
詩情畫意在人間
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風(fēng)沐浴下的勃勃生機(jī)。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會總分結(jié)構(gòu)和抓住特點具體描寫景物的寫作方法，仿寫片斷。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
1、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，大家回憶一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？（板書：恬靜、熱鬧、緊張）
2、這一堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段：
1、自由讀第二自然段，
思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點，劃出總起句。
⑵結(jié)合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點，用“△△”標(biāo)出。
2、交流討論得出：恬靜：河水、小船（板書）
結(jié)合理解“恬靜”
3、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習(xí)有感情地朗讀。
4、交流，指導(dǎo)朗讀，（用上插圖）
（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)，說明什么）
（2）沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
（3）兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（“飄”換成“駛”，哪個好，好在哪里）
5、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）
6、歸納閱讀步驟：
（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點；
（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點；
（3）讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點；
（4）有感情地朗讀課文。
三、扶學(xué)第3自然段：
1、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)
2、集體交流：
⑴總起句，特點：熱鬧（板書）
⑵景物：人流、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民
⑶重點理解：
①路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）
②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：
③……甜甜地訴說……價廉物美。（理解“價廉物美”）
說話練習(xí)：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
⑷上文說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這里又說是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？
3、合理選擇方式，如朗讀、設(shè)計表演等，再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。
A、設(shè)計表演：請一個同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計這一段文字的表演，請大家結(jié)合插圖，也可以根據(jù)平時經(jīng)歷，想一想。
（1）一位同學(xué)談設(shè)計：誰愿意發(fā)表一下自已的高見。掃
（2）其他同學(xué)改正、補(bǔ)充意見
（3）分配演出人員：
（4）演后評價，小結(jié)：小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？
B、感情朗讀
四、自學(xué)第四自然段：
1、用以上方法自學(xué)第4自然段
2、交流（請一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師）
⑴特點：緊張
⑵景物：店鋪、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘
3、重點理解最后兩句話：
（1）為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢？
（2）過去，一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢？（改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)）
4、感情朗讀
五、小結(jié)：
是啊，美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)，這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧！
六、仿寫練習(xí)：學(xué)校（家庭）的早晨是緊張的。
（1）說：從哪些方面表現(xiàn)緊張；（2）寫；（3）評；
板書設(shè)計 ：
恬靜：河水 小船 美麗
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧：人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民
緊張：店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機(jī)
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇9
教學(xué)目的：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，弄清課文層次，概括段意。重點難點：學(xué)習(xí)生字、新詞，弄清層次。教具準(zhǔn)備：1、生字、詞語、長句投影片，2、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。 1、 板書：小鎮(zhèn)的早晨 2、 看看課題 3、 出示句式：小鎮(zhèn)的早晨是————。然后說一說。（帶著問題，自學(xué)課文）二、自學(xué)課文 1、 要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。劃出帶有生字的詞，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（2）聯(lián)系上下文，查字典理解字詞意思。（3）標(biāo)上小節(jié)號，想想每節(jié)講了什么？不懂的地方打上記號。 2、檢查自學(xué)情況。（1）檢查字詞認(rèn)讀情況。 a 出示生字詞投影片（一）恬靜 波光粼粼 農(nóng)副產(chǎn)品 誘人 淳樸 摩托聲（二）搖擼 河埠頭 旋渦 萵筍 韭菜 籠子 豆?jié){ 餛飩 （三）恬靜 節(jié)奏 地平線 碧綠 悠閑 交響樂 熱氣騰騰 b 說說詞語的意思，提出不理解的詞語。
悠閑：閑適自得。
淳樸：樸素誠實。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂：比喻街道上交織在一起的各種聲音。
恬靜：恬適安靜。 清澈：清凈而明澈。
波光粼粼：本文指湖面在陽光的映照下，泛起魚鱗似的波紋。（2）檢查課文朗讀。（3）理清層次，了解各自然段意思。說說課文中“小鎮(zhèn)的早晨是——的”教師板書：小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美啊！
第一層：（1—3小節(jié)）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。
第二層：（4）總寫小鎮(zhèn)的早晨多美啊！
三、指導(dǎo)寫字。（1）出示生字（2）指導(dǎo)粼：左下右是“ ”不是“牛”，右邊是“ ”寫時應(yīng)該靠攏。四、布置作業(yè)：（1）借題思考：在你的記憶或想象中，一些小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的景象？
（2）課文中的小鎮(zhèn)是什么樣呢？按要求自學(xué)，同桌可商量討論問題。自由讀、指名領(lǐng)讀齊讀學(xué)生提出，討論解決指名逐段朗讀課文，并適當(dāng)評議。（3）齊讀（4）課文從哪幾方面來寫小鎮(zhèn)早晨的？說一說課文主要內(nèi)容：課文抓住小鎮(zhèn)早晨的特點，從“恬靜”“熱鬧”“緊張”三方面寫出了小鎮(zhèn)的美麗。說說哪些筆畫要注意的？
五、課堂練習(xí)：
1、描紅、臨寫生字。
2、 熟讀課文
3、抄寫課后詞語2遍。 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？二、細(xì)讀課文 1、自由選擇一段朗讀，思考：這一段圍繞哪句話來寫的，圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容，你體會到了什么？
2、交流第一節(jié)。（不定）（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)
a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
b從哪里可以看出恬靜呢？
c朗讀師生對讀
d交流總結(jié) （小結(jié)學(xué)法：a找中心句 b讀句子體會） 3、交流第二節(jié)
a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？
c體會用詞用句的精當(dāng)。
d熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。 4、第三節(jié)方法同上。 5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？三、背誦課文反饋
1、聽寫詞語。
2、自讀課文，歸納。學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會。自由練讀，指名讀。按以上方法自學(xué)課文朗讀體會讀一讀，說說好在哪里？齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背四、寫作特點： 1、全文先分后總，每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 2、篇幅短小，語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實踐活動參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等，并按“先概述，后具體”的敘述方法，抓住某一方面特點，作口頭介紹。
五、作業(yè)：
1、背誦課文
2、圍繞“課外活動時，校園真熱鬧啊”這一句中心句，把“熱鬧”寫具體。
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化。
2、研讀第1、2自然段，細(xì)細(xì)品讀，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。
3、能有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片，請欣賞！（欣賞時可以無拘無束地釋放自己的感情，美的你就叫起來。）
2、欣賞水鄉(xiāng)美景。
3、欣賞完這組照片，你有什么要說的？這組照片有什么的特點嗎？（拍的是什么時間的景色，有哪些景物？）這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。（早晨、河、橋、船）
4、出示課題，齊讀。（請大聲地讀——請溫柔地讀）
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文基調(diào)。
1、多美的景色啊，作者又是怎樣把這么美的景色寫下來的呢？讓我們到課文中看看吧。我們要學(xué)好一篇課文，了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，首先要把課文扎扎實實地讀通了，讀時要聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的請同伴幫忙或做上記號，全班交流。
2、文中的生字詞語，你們都學(xué)會了嗎？誰能當(dāng)老師教教大家？
①學(xué)生認(rèn)讀詞語。
②找出一個多音字“鋪”，說出另一種讀音。
③剛才照片上有很多河，哪個詞語就是說明河很多的？（河道縱橫）
④找出一對近義詞“驚醒——喚醒”比較。這兩個詞語在課文的什么地方，找出來讀讀。
A、出示第一自然段，讀讀，說說“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎？結(jié)合聲音課件理解這兩個詞。
（喇叭聲雖短促，但在清晨響起，還是令人驚嚇；“悠閑的”說明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和。）
B、選詞填空：
驚醒
喚醒
一聲響雷把我從睡夢中。
媽媽用親切的聲音我，免得我上學(xué)遲到。
C、有感情地朗讀，體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點。
3、再次快速地默讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹小鎮(zhèn)早晨的。
（板書：恬靜熱鬧緊張）
三、以研究“恬靜”為切如點，美讀課文第二自然段。
1、這節(jié)課我們重點來了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。能給“恬靜”找個近義詞嗎？（安靜）課文抓住哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點？請用心地讀讀第二自然段圈出來。
2、有感受嗎？請你談?wù)劇?/p>
（霞光、河水、石橋、小船）
3、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜，課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫面，你最喜歡的是哪一幅畫面？帶上自己的喜歡勁再讀讀。
4、交流：
①“淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗。”
哪兒讓你感受到恬靜？
（晨曦微露，霞光淡淡，說明時間——還早，四周——很寧靜。遠(yuǎn)處的景物看上去——朦朦朧朧。霞光淡淡的并不刺眼，給人的感覺是那么——柔和。寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目。）
這樣的景色美嗎？請美美地讀這句話。
②“河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。”
為什么喜歡這幅畫面？看圖說說你感受到什么。
（從這句話中感到小鎮(zhèn)非常美，給清新、明凈、亮麗的感覺。）
同學(xué)們，優(yōu)美的畫面在視覺上給我們帶來美的享受，你能通過朗讀給我們帶來聽覺上的享受嗎？
（你的朗讀，讓我感覺到一種清新；你的朗讀讓我感覺到既清新又明凈；你的朗讀帶給我們的簡直是一種美的享受。）
③“兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。”
在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……，你感覺到小鎮(zhèn)的早晨怎樣？特別是從哪個詞感受到？行船速度快嗎？（文中有一個詞就寫了他們劃船的樣子——悠閑。）
請美美地讀讀這句話，把這種感覺讀出來。
（有點感覺了，再加把勁。）
（聽了你的朗讀，我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑，我仿佛看到一個老漢叼著煙斗慢慢地劃著船。）
④“沿街的河邊停著各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭，顯得格外醒目。”你從這畫面感受到什么？哪些詞告訴我們？
（船很多，這是水鄉(xiāng)特有的景色，小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具。）
讀讀，讀出水鄉(xiāng)的特色。
5、多美的小鎮(zhèn)啊，讓我們把這段話連起來美美地讀一讀這段話。
6、起先我們說“恬靜”的近義詞是“安靜”，那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行？既然你們說不行，那么除了“安靜”你還感受到什么？
7、小結(jié)：是啊！老師從你們的讀中，也無時無刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧，那一份溫柔，那一份悠閑，那一份清新、亮麗與明凈的美。所以說小鎮(zhèn)的早晨是——恬靜的！
8、配樂朗讀。
同學(xué)們，這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，我們班有誰去過嗎？老師也沒去過，這是我夢里的江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)在就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》的音樂伴奏下再去神游一番吧！
9、結(jié)合圖片，引導(dǎo)背誦。
如詩如畫的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返，但最終還得依依惜別，有什么辦法把它帶回家嗎？除了拍照，老師還有一個更妙的辦法，就是把它記在腦海中。——背誦
①學(xué)生練習(xí)。
③指名背誦。
④視聽結(jié)合集體背誦。
四、小結(jié)：
小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，更是熱鬧的、緊張的，讓我們下節(jié)課再走進(jìn)它們。
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇11
教材分析：
《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。
教學(xué)要點：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂）
教學(xué)過程 ：
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。
導(dǎo)入 ：同學(xué)們早晨幾點到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？
學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談。
總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。
（設(shè)計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的'生活實際較遠(yuǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實際自然走入教材，既構(gòu)成對比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
二、范讀課文，聽讀識字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）表揚(yáng)讀書習(xí)慣好的同學(xué)，樹立榜樣。
4、教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實。
6、通過讀書，大家不僅學(xué)會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。
（設(shè)計意圖：課文篇幅長，學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）
三、重點品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、重點指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？
有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達(dá)安靜這個意思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來？怎樣能讀好？
說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫一畫重點詞語，說一說自己的理解，再有感情地讀一讀。
（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）
四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
（設(shè)計意圖：掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
（設(shè)計意圖：美妙的音樂，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇12
教材分析
《小鎮(zhèn)的早晨》以散文的體裁，清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)安靜、忙碌、熱鬧的景象，表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。欣賞這篇文質(zhì)俱美的散文，會給人身臨其境之感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能培養(yǎng)愛國主義感情，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
課文第1自然段介紹了小鎮(zhèn)所在的地方和交通工具的特點，從而使讀者初步了解水鄉(xiāng)的特色。第4至6自然段的段式相同，將主題進(jìn)行深化，是全文的重點。在第2 段中，淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調(diào)中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜之美。作者以生動形象的語言，通過對各種事物的描寫，突出了江南小鎮(zhèn)早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小鎮(zhèn)恬靜的氣氛。學(xué)生能通過第2段，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言。第3段主要寫了人多和貨物多，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象，通過作者生動的描寫，讀者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通過不同人物的不同表現(xiàn)展現(xiàn)了小鎮(zhèn)忙碌緊張的景象，通過今昔對比，表明小鎮(zhèn)在變化，在前進(jìn)。第5段是作者情感的抒發(fā)，由衷地表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)早晨的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的15個生字，會寫12個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1、運(yùn)用綜合識字方法認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。
2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點
理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的。”
教學(xué)建議
教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點”，通過自主的閱讀實踐活動，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語言，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在設(shè)計具體餓教學(xué)活動時，力求體現(xiàn)“語文教學(xué)語文味”、“別出心裁讀課文”的特色。
理解課文應(yīng)從整體入手，從學(xué)生的感受出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容了解小鎮(zhèn)的特點。在初讀課文后，可提問：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？然后畫出能概括特點的三個句子。同時結(jié)合課文的第2—4自然段描寫的特點“安靜”“熱鬧”“忙碌”，啟發(fā)學(xué)生說說這些主要內(nèi)容是怎樣知道的——圍繞重點句具體敘述。
課文的2—4自然段都是總分段式。教學(xué)中可重點指導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分體會“總分”的關(guān)系：先寫小鎮(zhèn)的早晨很安靜，然后通過具體描寫寫出了小鎮(zhèn)的美景。有許多同學(xué)未必到過江南水鄉(xiāng)，書上的內(nèi)容可能搞不清楚，教師可使用課件、照片，給學(xué)生以感性的認(rèn)識，避免以詞解詞，紙上談兵。教學(xué)第3自然段可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，觀察書中的插圖，讀一讀，想一想，畫一畫，議一議，充分體會小鎮(zhèn)早晨的熱鬧景象。教學(xué)第4自然段可采用自學(xué)的方式。讀一讀，想一想，畫一畫，寫一寫，充分體會小鎮(zhèn)早晨的忙碌景象。
欣賞這篇文質(zhì)兼美的散文，會給人一種身臨其境之感，所以要緊緊抓住“情”、“境”、“美”組織教學(xué)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，突破重點、難點，完成教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，
建議本課教學(xué)3課時。
拓展習(xí)題
一、在括號里填上合適的詞。
（ ）的早晨 （ ）的小船 （ ）的蔬菜
（ ）的霞光 （ ）的海洋 （ ）的市場
二、寫出與下列句子中加點的詞意思相近的詞。
（1）當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（ ）
（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。 （ ）
（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。 （ ）
三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。
（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對應(yīng)。 （ ）
（2）東西太多眼睛看不過來。 （ ）
（3）忙著做各種事情。 （ ）
四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn) 、 和 三個方面的特點。請你仿照其中的一段的寫法，以學(xué)校的早晨為題，寫一個片段。
相關(guān)資料
桃源鎮(zhèn)簡介：素以“江南魚米之鄉(xiāng)”著稱的桃源鎮(zhèn)是蘇、錫、常地區(qū)首批對外開放的衛(wèi)星鎮(zhèn)。位于蘇、滬、杭中心地帶，東距上海30公里，北距蘇州80公里，南距杭州公里，鎮(zhèn)南有滬杭高速公路貫通，鎮(zhèn)北有“318”國道相連，京杭大運(yùn)河繞鎮(zhèn)而過，緊靠上海虹橋機(jī)場、杭州筧橋機(jī)場、蘇州碩放機(jī)場，附近港口有上海港、張家港等。自然條件得天獨(dú)厚。享有“上有天堂，下有蘇杭，蘇杭走廊中的天堂”之美稱。桃源鎮(zhèn)歷史悠久，名人輩出，文物古跡較多，其中廣福村無字圩為距今6000年前的馬家浜文化遺址。元化至正年間，有個名叫戴敬本的武官來此隱居，在鎮(zhèn)東一座橋上題寫了“問津桃花何處去，為有源頭活水來”的佳句。“艱苦奮斗、合力拼博、強(qiáng)鎮(zhèn)富民、勇于爭先”這是新時代桃源人的精神。
目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇13
之二
教育新時空
一、復(fù)習(xí)
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細(xì)讀2－3段
1、同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文時，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3 段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學(xué)們想怎樣來學(xué)習(xí)這兩段呢？
①我們先自己讀，把課文讀懂，讀熟，背會。
②相互討論，交流學(xué)習(xí)收獲和不懂的問題。
③好的句式會學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、我覺得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好，大家開始學(xué)吧。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、師生討論（第2段）
①這一段是圍繞哪句話寫的？這句話是什么句？
板書：熱鬧
②怎樣讀這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來？
③圍繞“熱鬧”，作者從幾個方面進(jìn)行具體描寫的？
板書：
船多 農(nóng)副產(chǎn)品多
人多 做買賣的多
④這四個方面的描寫，作者是不是平均用力？
（有詳有略）
⑤看到這么多的農(nóng)副產(chǎn)品，你的心情怎樣？能把這樣心情讀出來嗎？
⑥出示：
沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個什么句？改成“把”字句怎么講！
b、你能說說這句話的意思嗎？
c、多么有意思的小鎮(zhèn)，它像人一樣醒來了，朗讀時，要輕快活潑，讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來。
d、練讀、指名讀。
⑦這一節(jié)中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣？怎樣朗讀呢？
6、這段寫得真好，你們看，圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫，有擬人有比喻，能不能把它背下來？
第3段。
1、誰來說說這一段學(xué)會了什么？板書：緊張
2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起，你聽了，感覺怎樣？文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服？
3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏，呈現(xiàn)出一派繁忙的景象，請一邊看文中插圖，一邊朗讀這一段，進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。
4、指名背誦，集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”，最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆：
2、齊讀
3、這句話在全文中起什么作用？
4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、總結(jié)課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情？
板書：熱愛家鄉(xiāng)
五、作業(yè) 。
1、在括號里填上合適的詞
碧綠的（ ） 悄悄地（ ） 熱鬧的（ ） 靜靜地（ ） 和諧的（ ）
2、背誦課文
3、實踐活動
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場，商場或工廠，按先概括，后具體的敘述方法，抓住某一特點寫一段話。
板書：
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美啊
緊張
熱愛家鄉(xiāng)
《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。
教學(xué)難點：
通過自讀自悟，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了江南小鎮(zhèn)特有的小橋、劉水、人家的美景。今天，就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、品文悟境
（一）整體感知美
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？
2、★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！
指名讀，齊讀。
3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。
4、★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。
5、這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個特點？
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：恬靜
熱鬧
緊張
6、過渡：現(xiàn)在，就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風(fēng)光吧。
（二）感受“恬靜美”
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，讀一讀課文的第一小節(jié)，想想作者圍繞著“恬靜”具體寫了哪些景物呢？用筆把這些景物圈出來。（課件出示第二自然段）
交流并點擊變色（小河、石橋、小船、太陽、老人）
2、再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
★課件出示：穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。
“一條碧綠的玉帶”十分柔美，讀好這句。
“清澈透明”看到了河里的什么？讀好這個詞。
“波光粼粼”這個詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風(fēng)吹來，河里的水在輕輕地?fù)u動，一閃一閃的，非常美麗！）
師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的。看到這樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰來試試看？（指名讀、齊讀）
★課件出示：小河上橫跨著一座小石橋，下面是個高高的半月形橋洞，不時有小船從橋洞中悄悄地?fù)u過。
把“悄悄地”這個詞去掉，行嗎？（小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。）
你能讀好這句話嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了。
齊讀。
★課件出示：太陽從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹上......
提問：省略號說明了什么？
太陽金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上嗎,還會灑在哪里呢?
誰再來讀。
整個小鎮(zhèn)都沐浴在金色的光輝之中，樓房頂上,綠樹上，河面上，小橋上，人們的身上，這光輝給小鎮(zhèn)帶來了光明，給小鎮(zhèn)帶來溫暖，給人們帶來了愜意。（齊讀）
★課件出示：在美麗的晨景中，早起的老人在沿河的樹林里伴著朝陽晨練。
“伴著朝陽”多么愜意啊!
3、小河、石橋、小船、太陽、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀！誰能通過朗讀把我們帶進(jìn)這恬靜的小鎮(zhèn)的早晨？（指名讀）
4、這種美，是天然的清新的美，是從心靈深處涌起的溫情的美，這就叫恬靜，這樣美好的早晨，我們再次用心地品讀，你的心會柔柔的，軟軟的，甜甜的。（師引讀，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的——）（第一小節(jié)）
5、過渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，她還在甜美的夢中。那她是怎么醒來的呢？
(三)感受“熱鬧美”
1、★課件出示：沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
你能讀出這份悠閑嗎？
2、隨著這悠閑的搖櫓聲，小鎮(zhèn)從睡夢中慢慢醒來，小鎮(zhèn)漸漸變得——（熱鬧）。
3、在這樣的場景中拍攝一段錄像，再配上我們的朗讀，就是一部非常棒的介紹江南小鎮(zhèn)的風(fēng)光解說片，同學(xué)們，想不想拍這部解說片啊？
4、布置小組合作學(xué)習(xí)要求：
★課件出示：請你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容：場景、群眾演員、道具、臺詞。
友情提示：討論的過程中多問一個為什么。
5、交流。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是導(dǎo)演了，我是你們的助手。請問開拍前我都需要準(zhǔn)備些什么？
（1）蔬菜瓜果要新鮮，雞鴨魚蝦要鮮活。
★課件出示：萵筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠；盆里的魚蝦又蹦又跳，濺出許多水花；籠子里的雞鴨時而伸長脖子叫著，時而望著往來的行人......
（2）要有許多的群眾演員。
★課件出示：路不寬，人很多。
（3）對演員有什么要求？
★課件出示：賣粽子、豆?jié){、餛飩的小攤子已是熱氣騰騰了，火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味，主人用淳樸熱情的微笑迎來了第一批顧客。
6、剛才開拍前所做的準(zhǔn)備，讓你有一種怎樣的感覺呢？（熱鬧、歡騰）課文中哪一句話寫出了你們的感受？
★課件出示：走在大街上，仿佛置身在歡騰的旋渦之中。
（1）“旋渦”是什么？什么樣子的？（作手勢理解）
（2）大街上沒有水，作者置身于哪些事物組成的旋渦之中了？
7、這一切充滿了生機(jī)，充滿了活力，小鎮(zhèn)的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮(zhèn)早晨這熱鬧的時刻牢牢記住。（引讀：走在大街上……）
（四）感受“緊張美”
1、過渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨還是緊張的，快看。
多媒體課件播放錄像。
2、從剛才的錄像中，你看到了什么？課文中是怎么描寫這種緊張的。默讀課文，自己圈畫相關(guān)詞語句子。
★課件出示：去學(xué)校讀書的孩子們，去工廠上班的姑娘、小伙子們，去鎮(zhèn)外湖上捕魚的漁民們，都急匆匆地走著。
（急匆匆）
他們?yōu)槭裁磿@么匆忙呢？誰來把這句話讀一下。
（大家都很忙，都開始了一天的工作，都在抓緊時間，生怕耽誤了工作。“急匆匆”寫出大家都很匆忙。）
★課件出示：腳步聲、自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂……
從”歡快和諧的交響樂”中你體會到什么？（小鎮(zhèn)的人們加快了生活節(jié)奏，雖然忙，但一點都不亂。）
你還體會到什么了嗎？（歡樂）為什么？（同時經(jīng)過他們辛勤的工作，小鎮(zhèn)將會建設(shè)得更加美好，所以大家是高興的）
誰能把歡快和諧的情緒讀出來的？你覺得他讀得怎么樣？我們一起來把這段話讀一下。
三、總結(jié)升華
1、今天我們又一次零距離走進(jìn)了小鎮(zhèn)的早晨，感受到了小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧和緊張，我們會情不自禁地發(fā)出感嘆：
★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美啊！
2、這么美的小鎮(zhèn)作者是用什么方法把它寫得有條理的呢？
3、（先從三個方面寫小鎮(zhèn)早晨的特點，最后概括小鎮(zhèn)的早晨多美啊！這是先分后總的寫法；在分別寫小鎮(zhèn)早晨三個特點時又是先總寫它的特點，再圍繞這個特點具體寫，這是先總后分的寫法）
我們在今后的寫作中，也可以運(yùn)用這種寫法，這樣我們可以把文章寫得更有條理，更有層次感。