英語第五課時教案（通用3篇）
英語第五課時教案 篇1
教學目標：
1、聽懂會說動物名稱單詞pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
2、能模仿本課所學動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。
3、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
教材分析：
本課時第一部分是在A部分的Let's learn中詞匯學習的基礎上，繼續(xù)學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do部分則要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學生在做中練習語言，習得語言。
設計說明：
教師可以先通過復習已經(jīng)學過的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，從而達到更好的學習效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。其中squirrel和elephant的發(fā)音稍微困難一點，教師在教學過程中要留意學生發(fā)音是否到位準確；bird和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應多提醒學生記清楚。
Let's do部分教師要首先把hunt，walk，climb，fly，jump這幾個動詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強的學生先模仿一遍，再鞏固新學的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。
教學重點：
學習新的動物單詞pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
教學難點：
單詞squirrel，elephant，mouth and mouse，bird and bear的發(fā)音。
教具準備：
1、教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、關于Let's do部分的圖卡和錄音帶。
教學過程：
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
（3）學生表演B部分Let's talk的對話。
2、新課展示（Presentation）
（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和mouse (老鼠)，bird和bear的書寫和發(fā)音的區(qū)別。
（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。
（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?"搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。
（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。
（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird、這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。
（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
教師發(fā)指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。
教師參考指令：
Climb like a monkey/bear.
Jump like a squirrel/rabbit.
Walk like an elephant/duck.
Hunt like a mouse/pig.
Act like a cat/dog.
Fly like a bird.
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
5、擴展性活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。
（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
英語第五課時教案 篇2
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通過情景對話，讓學生學會提問和回答物品所在位置，并能在實際情景中自然運用。
2. let`spractise
本部分是領先所學的let`s talk部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。
學情分析
1.學生通過聽口令，做動作，能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實際情景中正確運用介詞 in ，on/，under。
2.通過游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學生學會提問和回答物品的所在位置。
充分設計生活情景,調(diào)動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語和句型,鼓勵學生在真實情境中會話。
教學目標
1. 學生能聽說認讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實際情景中自然運用。
3. 能聽懂所接觸到的指示用語，并按指令做出相應的動作。
4. 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語感。
教學重點和難點
1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學生學會提問和回答物品的所在位置。
2.介詞in、 on、 under在實際情景中的正確運用。
英語第五課時教案 篇3
教材分析
本節(jié)課是PEP小學英語四年級下冊第五單元PartA的教學內(nèi)容。本單元的話題是購物，與學生的日常生活緊密聯(lián)系，學生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學習衣物的知識升華。本節(jié)課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價格為主線展開話題，通過聽、說、認讀等各種方式，使學生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學情分析
四年級的學生活潑好動，可由于英語處于非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視，有些學生學習的主動性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認真完成，導致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學生對1-99的數(shù)字反應遲鈍，直接影響到本節(jié)課對衣服的價格討論，針對這一問題，我特意設計了“快看快讀”的游戲復習數(shù)字，為下文打好基礎。
教學目標
1、知識目標：
a、能夠聽、說、認讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運用“How much is it”來詢問衣服的價格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價格。
2、能力目標：
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價格并做簡略評價。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運用所學知識進行購物交流。
3、情感目標：
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的審美觀和價值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習慣。
教學重點和難點
教學重點：正確運用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運用句子“How much is it”來詢問衣服價格并作出正確的回答。
教學難點：掌握expensive的正確發(fā)音。