大班安全教案《電話號碼》（通用16篇）
大班安全教案《電話號碼》 篇1
活動背景：
主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關于電話號碼的各種話題，于是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發現住宅電話中蘊涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案。活動中，教師注意創設開放的情境，擯棄傳統灌輸的教學方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養“完整兒童”的教育理念。
活動目標：
1、通過操作鞏固對10以內數量的認識。
2、激發探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。
活動準備：
1、電話機
2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫有格子。紅色紙：黃色紙：1-10等數字卡人手兩套
3、幼兒與家長記錄的調查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)
4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片
5、常熟市、湖苑新村等字卡。
6、視頻轉換儀
活動過程：
1、以“電話鈴聲導入”，讓幼兒討論電話的用途。
“嘀鈴鈴，什么響了?”電話有什么用?
2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。
(1)有事要打電話，那老師家的電話號碼你知道嗎?告訴你就藏在這張神秘的紙條里。
出示視頻轉換儀：請你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數字、點子、兩排格子)
(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點子在下面的格子里用相應的數字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。
(幼兒操作，教師巡回。)
(3)討論交流：老師家的電話號碼是多少?(出示：52736790)
(評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內數量的認識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。)
3、制作自己家的電話號碼牌。
(1)為了方便我們聯系老師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐里準備了一些數字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。
幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調查表前檢查你貼得對嗎?
(2)介紹自己家的電話號碼，鼓勵幼兒用完整的語言描述。
4、尋找電話號碼牌上的秘密。
(1)這些電話號碼牌上有什么相同的地方?請你和好朋友一起參觀討論。(幼兒自由參觀、討論)
幼兒通過自由尋找。討論發現電話號碼中的秘密。
幼1：我們的電話號碼都是由8個數字組成的。
師小結：住宅電話是固定電話，都是8位數。
幼2：我們的電話號碼的前二位數都是52。
師：52代表什么意思?(52開頭的表示是都是常熟市的用戶。)
——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。)
幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。
師：老師這里有一個紅的的圓圈，請5273開頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒按照要求站立)。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里?
師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統計一下有幾位小朋友?(師幼一起數數統計。)
師：其他小朋友住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰?問一問住在哪里?和你一個新村嗎?
(2)你還發現電話號碼牌上有什么秘密?你可以提出來問問老師和小朋友。
幼4：我的電話號碼是527開頭，小朋友是523開頭的?這是為什么?(幼兒討論)
師小結：電話號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數字開頭的住在鄉下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。
(評析：這一環節需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發現問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創設開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強，發現了電話號碼的許多秘密。充分發揮了主動性。)
5、了解特殊的電話號碼。
電話號碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便!生活中有些電話號碼是服務電話，你能說出一些嗎?
(幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號碼，這些電話是碰到特殊情況才用到，平時小朋友可不能亂打。(幼兒每說出一種教師出示相應的號碼。)
6、結束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發散思維)
爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動中再來研究。
活動延伸：
1、在科學區放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。
2、鼓勵幼兒繼續找出電話號碼上的秘密。
大班安全教案《電話號碼》 篇2
活動目標：
1、引導幼兒認識一些特殊的電話號碼：110、119、120、122，初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問題。
2、培養幼兒的自我保護意識。
3、激發幼兒對消防隊員、警察、醫生等辛勤工作的人們的敬佩之情。
活動準備：
1、寫有110、119、120、122號碼的卡片，一套4張，每個幼兒一套。
2、電視錄像片，有關滅火、急救病人和抓小偷等內容。
3、操作卡片每人一套，模型電話機若干臺。
活動過程：
1、引出課題：請幼兒觀看電視錄像片，激發幼兒的興趣。
（1）錄像中有哪些危險的場面，我們遇到這樣的情況應該怎么辦？
（2）“有什么樣的辦法能最快地找到幫助的人？”（打電話）
2、請幼兒討論有哪些電話號碼是在緊急的時候撥打的，它們有什么共同點和不同的用途。（不同的緊急情況可撥打不同的號碼，緊急電話的共同特點是特殊、易記、在緊急情況下提供幫助）
3、請幼兒邊操作卡片邊說出應撥打的電話號碼。（如：看到火災的圖片，說出119的號碼）
4、讓幼兒在游戲中學會正確撥打緊急電話的方法。
（1）游戲：報警（提醒幼兒應在報警時說出自己的姓名，所在的位置，發生了什么事？）
（2）分組在模型電話機上練習撥打緊急電話。
5、教師小結：這些報警、急救的電話一定要記住，是我們國家規定的，沒有緊急的事情決不能隨便撥打。
大班安全教案《電話號碼》 篇3
活動目標：
1、讓幼兒了解特殊的電話號碼，知道緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。
2、鼓勵幼兒說出自己的家庭住址。
3、學習使用特殊電話號碼，培養幼兒初步的自我保護意識。
重點難點：
認識110、119、120三個特殊電話號碼，知道三個特殊電話號碼可以幫助人們解決特殊應急的困難。
活動準備：
1、與情景有關的課件、
2、事先請家長配合告訴幼兒自家的家庭住址。
活動流程：
1、創設情境，引入活動內容。
（1）、帶領幼兒隨歌曲《打電話》進入活動室。
（2）、剛才我們聽到的歌曲里是怎么唱的？兩個娃娃在干什么？他們是怎么說的？
（3）、小朋友們打過電話嗎？打電話的時候必須先要知道要打給對方的什么？（電話號碼）
(4)、然后再做什么才能打通？（撥電話號碼）
（5）、請幼兒說兒歌《打電話》
2、播放課件，引導幼兒認識三個特殊的電話號碼：119、110、120.
（1）、觀看情景提出問題，發生了什么事情？他該怎么辦？
（2）、認識特殊的電話號碼：110、119、120。
（3）、了解三個電話號碼的意義和用途。提出疑問：誰來幫助他？他們是怎樣來的？
3、學習撥打三個特殊的電話號碼
（1）、請幼兒在電話卡上找出電話號碼
（2）、學習撥打電話110、119、120
4、練習
（1）、提出疑問：假如有一天小朋友們一個人在家時發生了一件很危險的事情時，你該怎么辦？
（2）、組織幼兒演示撥打電話110、119、120
（3）、提示幼兒說清楚你們家發生了什么事情，說清楚自己家的位置。
5、引導講評。
現在小朋友們都知道了，110是我國公安報警電話，119是火警電話，120 是救護電話，他們可以幫助我們解決危險和困難，但是我們一定不能隨便撥打這些電話玩耍。
6、活動結束。
大班安全教案《電話號碼》 篇4
設計理念：
本次科學活動我以動物電話號碼為載體，把知識目標定位在數字1—6的不同排列組合。皮亞杰的認知理論中說到：6歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。整個活動中我以“激趣——探索——嘗試——成功”為線索，由易而難激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的愛好。
活動目標：
1、嘗試將數字1——6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
活動重難點：
能將數字1—6進行6次不同的排列。
活動準備：
1、教具：1—6的數字貼。操作示范紙一張
2、學具：幼兒操作紙人手一份。
活動過程
一、談論自家電話號碼
1、引出電話號碼
小朋友們，你們家都有電話號碼嗎？那你們家的電話號碼是多少？（請部分幼兒回答，教師進行記錄）
2、引導幼兒集中交流
①咦，這些電話號碼是由什么組成的？這幾個電話號碼一樣嗎？哪里不一樣？
②教師進行小結
二、給小動物制作通訊錄
一）示范操作：
1、提出設計要求：
請小朋友用1、2、3、4、5、6這六個數字來設計電話號碼，不能少一個數字也不能多一個數字，每個數字都不能重復，只能用一次。
2、個別幼兒示范操作：
請個別幼兒為小兔家和小狗家設計電話號碼？（請個別幼兒進行示范操作）
3、檢驗操作結果：
我們來看看他們設計的電話號碼是多少？這六個數字都用到了嗎？有沒有少一個，多一個？6個數字有沒有重復使用？
4、引導幼兒發現電話號碼都是6位數的
二）集體操作：
1、介紹操作材料及操作要求：
①設計6位數的電話號碼，
②用1、2、3、4、5、6這6個數字，不能多一個數字也不能少一個數字，每個數字只能用一次。
③通訊錄上6只小動物，每只小動物家的電話號碼都不一樣。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
①幼兒在操作時提醒幼兒記清操作要求及記錄方法。
②當小朋友設計好一兩個電話號碼時，可引導幼兒開動腦筋，尋找規律，用更快的方法來設計。
3、幼兒自我檢查：
設計好的小朋友看一看每個電話號碼是不是都用上了1、2、3、4、5、6、這六個數字，是不是每個數字只用了一次。6個號碼是不是都不一樣。
4、展示部分幼兒的操作結果，進行集體檢查。
5、幼兒相互檢查
三、結束
小朋友們都檢查好了，改正的差不多了嗎？那我們那這些電話號碼貼在黑板上，下課后我們請森林管理員再檢查一下吧！
大班安全教案《電話號碼》 篇5
活動目標：
1、通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步、分類的能力。
2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。
活動準備：
收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。
活動過程：
一、觀察家庭號碼1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼？
（幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。）
2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎？（幼兒：為什么有的是8位數，有的是11位數。）
小結：8位數的是家里的固定電話號碼，而8位數中以2開頭的是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。
二、區分固定電話和手機號碼
1、集中區分：引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區分（如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數）
2、幼兒自行區分收集的號碼。（幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的）
3、歸類區分號碼（幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。）
4、觀察尋找電話號碼中的秘密你看看上面的三類電話號碼，發現電話號碼有什么秘密嗎？（幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一樣的。）
小結：住在同一地區的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608；而后面四個數是不一樣的。
三、小動物裝電話（水中的烏龜，小魚；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥，蝴蝶。）
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。
2、設計電話號碼。
要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和后面的四個數字不一樣！
比如水里的動物前面四位數字必須是1234；陸地上的動物前四位數字是4321，而天上的動物要5678開始，而后面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數的固定電話哦。
四、展示作品分析
1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪里的？
2、你為它們設計的電話號碼是什么啊？
3、活動延伸為小動物設計了固定電話號碼，以后我們為它們設計手機號碼。
大班安全教案《電話號碼》 篇6
一、活動目標：
1、幼兒有初步的自我保護意識。
2、幼兒了解特殊的電話號碼，明白在緊急狀況下撥打這些電話號碼能夠幫住人們解決一些特殊問題。
3、幼兒能夠使用特殊電話號碼，幫助羊羊們。
二、活動準備：
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話一部，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、活動導入。
師："你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？""我們這天一齊去羊村做客好嗎？"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？
課件：村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長吧。
2、認識110、120、119。
（1）出發去救村長，在草原橋上遇到大火。
師：呀，草原橋發生了什么事？
幼：著火了。
師：該怎樣辦呢？
師：那我們趕快打開信看看上寫了些什么。
師：信上寫了什么呀？
幼：110、120、119。
師：你們念得真好。明白要把我們平時念得數字yi，此刻念成yao。我們再來念一遍。
師：這三排數字分別是三個特殊的電話號碼，你們明白這三個號碼分別是哪里的電話號碼嗎？
師：那草原橋著火了，就應打哪個電話請誰來幫忙？
幼：打119，消防員。
師：那我們趕快來一齊打電話吧。
師幼一同用電話撥打119，與消防隊員通話。
師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來滅火呀？
（2）到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎樣辦？
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠通過。灰太狼平時作惡多端，干了許多壞事情，個性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在干什么？
課件：睡覺。
師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點，不要吵醒它，我們快打開信看看請誰來幫忙。
幼：打110，請警察來幫忙。
師幼一同用電話撥打110。
師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來把它抓走。
課件：不要著急，請說清楚灰太狼此刻在哪里。
師幼：在狼堡里。
課件：我們立刻就來。（出示警車）
（3）進入狼堡，發現村長受傷了，怎樣辦？
師：灰太郎被抓走了，我們快去找村長。
課件：播放村長畫面。
師：呀，找到了，原先就在那里。
課件：哎喲哎喲。
師：村長您怎樣了？
課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。
師：村長受傷了，我們就應怎樣辦？
幼：打120，請醫生過來。
師幼：喂，是120嗎？村長受傷了，你們快派醫生來吧。
課件：你們不要著急，請告訴我你們在哪里。
師幼：我們在灰太狼的狼堡里。
課件：我們立刻就來。（出示救護車）
師：村長的血止住了，我們能夠回家羅。
課件：狼堡的門關上了。
師：門怎樣關上了呀，這下我們怎樣回去呀。
課件：你們要闖過三關，這扇門才能打開。
課件：請聽第一關：請問119、120、110，分別是哪里的電話號碼？
課件：請聽第二關：請問這三張圖片分別發生了什么事，就應撥打哪個電話號碼？
課件：請聽第三關：請問110、120、119，為什么這三個號碼是特殊的電話號碼？
師：恩，為什么110、120、119這三個號碼是特殊的電話號碼呢？有誰明白？
如果幼兒回答不出來，能夠進行提示。
師：你們家的電話號碼是多少？爸爸媽媽的手機號碼是多少？根據幼兒回答，寫在黑板上。
師：那我們來數一數每個號碼有多少個數字組成。師幼一齊數，并將得數寫在后面。
師：我們再來數這三個號碼。
師小結：原先這三個號碼只有在遇到危險或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險的緊急的事情，所以只設置了三位數，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個特殊的地方在于它們是免費的，在全國任何地方都能夠撥打，但是沒有發生緊急事情的時候是不能夠打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。此刻你們明白為什么說這個三個號碼是特殊的電話號碼了吧。
幼：明白了。
課件：掌聲——恭喜你們，三關全部透過，門已經打開了，你們能夠回家了。
4、幼兒操作。
師：太好了，我們最后能夠回家了。我們班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學到了關于110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個號碼是什么意思呢，所以啊，我想請你們來做張宣傳海報，去給弟弟妹妹介紹這三個號碼，愿意嗎？"師：宣傳海報怎樣做呢？我請三個小朋友為一組制作海報，請你們先看清楚每張圖片上發生了什么事情，然后把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽懂了嗎？此刻開始吧！
幼兒操作，教師巡回指導，注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場。拿著宣傳海報去小班介紹。
大班安全教案《電話號碼》 篇7
活動目標：
1、知道三種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
活動過程：
1、教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
2、教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現？誰會出現？他們會做什么？
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
3、教師總結，活動結束。
活動反思：
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具（為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
大班安全教案《電話號碼》 篇8
活動目標：
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重難點：
活動重點：編制電話號碼。
活動難點：用不同的數字編制不同的號碼。
活動準備：
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程：
1、交流電話號碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼：“你還知道哪些電話號碼？有什么用處？”
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規律：“通常電話號碼是由哪些數字組成的？”
（2）師生共同討論得出：“所有的電話號碼有0————9）的數字組成。”
3、編制電話號碼：
（1）教師發信號，幼兒記數字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。
（2）幼兒在規定的時間里，用0——9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4 、 閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思：
孩子們在編制密碼和破解電話號碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍說出自己的電話號碼和同伴的電話號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。
大班安全教案《電話號碼》 篇9
設計思路：
對于我們大班來說，這是一個特殊時刻。孩子們即將離開幼兒園，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。離別的依惜。升學的驚喜。交織成離園之際的復雜情感。因此我們在拍畢業照、參觀小學等活動中進入了我要上小學的主題活動。在這主題活動中，我們積極營造溫馨，感人的氛圍。讓幼兒園里原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來，在感情愿望的驅使下，幼兒和幼兒園里的人、事進行著有意義的互動。五月底，我班有一位小朋友因家里的原因要回老家，不能來幼兒園了，小朋友知道了都依依不舍，有的還留下了眼淚，離別時他留下了老師的電話號碼，意外的是，沒過幾天他真的從老家鞍山打電話過來向老師小朋友問好，大家都激動萬分。從此朋友的話題總與電話有關。耳邊經常聽見孩子們在說：“我喜歡和小朋友聊天，打電話。”“小朋友的電話是多少？”班上已有孩子在彼此留電話號碼了。有些孩子還問起老師的電話號碼。《課程指南》指出學習活動的內容，既要符合幼兒的興趣和現有水平，又要有一定的挑戰性，以有助于幼兒經驗、視野的擴展和潛能的發揮。由此我有了設計本次活動的意圖。本次活動通過破譯電話號碼，激發幼兒對同伴、教師的留戀之情。同時鞏固了10以內數的加減運算。培養了幼兒運算思維的靈活性、逆向性。在這個互動過程中，首先通過談話，讓孩子說說馬上要升入小學了，心里有些什么想法什么感覺。在回憶的基礎上，結合多媒體課件再現幼兒園生活中難忘的瞬間。引發幼兒情感上的共鳴。接著通過破譯密碼，獲取老師的電話號碼這一環節，鞏固幼兒10以內數的加減運算。并讓幼兒親自撥打老師的電話，在檢驗答案正確與否的同時又讓幼兒體驗到了成功的喜悅。最后我又讓幼兒把自己家的電話號碼設計成密碼的形式，然后和同伴互換破譯電話號碼。培養了幼兒運算思維的靈活性、逆向性，幼兒的經驗得到了提升。整個過程。幼兒主動地表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著成長的喜悅，構建著和諧的人格。
目標：
1、通過破譯電話號碼活動，鞏固幼兒10以內數的加減運算。
2、培養幼兒運算思維的靈活性、逆向性。
3、激發幼兒對幼兒園同伴、教師的留戀情感。
準備：
1、多媒體課件、電話機。
2、每組放置四張不同老師家的電話號碼和帶有幼兒自己照片的紙。
3、計算工具：筆。
過程：
一、激發興趣
（1）師：再過些日子，我們就要做小學生了。你們心里有些什么想法，心里有些什么感覺？（我很高心、是啊，我們可以像哥哥姐姐一樣讀書、我有些傷心、為什么？因為我想到離開老師離開好朋友，我有些舍不得，）是啊，我也有點舍不得。那么你有哪些事情。哪些人，哪些東西舍不得呢？在這三年里肯定發生了許多的事情，你覺得哪一件事最開心最有意義。（老師每天和我們一起唱歌，跳舞，畫畫做游戲，我認為這是最開心的事。有一次、我生病了，老師帶我去看病，還把我送回家，我覺得老師像媽媽一樣。…）
（2）在小朋友心里有那么多難忘的事情。我們來看一看這張照片（去小學）上我們在干什么？X：去小學里看哥哥姐姐升旗、上課，我要向哥哥姐姐學習，上課認真聽講。
（出示果園照片），這張照片又在哪里呢？X：在葡萄園，師：上次老師和小朋友一起去看了葡萄園，現在葡萄長得又大又圓，馬上就要熟了。
（出示捐款照片）這張照片又發生了什么事？（為沈心融小朋友捐款。）沈心榮小朋友的爸爸生病死了。我們大家都來幫助他。獻出自己的一份愛心。看，他的媽媽感動得都流下了眼淚。那我們上了一年級以后也要幫助他，關心他，好嗎？
你們有那么多事情舍不得老師和朋友，老師也舍不得大家。那么你們有什么好辦法，可以和好朋友老師經常聯系呢？（打電話、寫信、上網）
二、鞏固學習
1、師：你們想的辦法都很棒。我覺得打電話也很不錯，又快又方便。那你們想不想得到老師的電話號碼。（想）
今天，金老師留給大家的電話號碼有點特別，我把電話藏在一組密碼里，要大家動腦筋才能破譯出來。
出示幻燈（27939601）
這就是金老師的電話號碼，一起來看一看它的第一個數字是多少？2，對，4—2=2第二個呢？7，下面我請小朋友回答。
2、這里還有好多老師的電話號碼，你們想不想知道。（想）這些號碼也和金老師的號碼一樣藏在了密碼里。要求小朋友自己動腦筋把破譯出來的電話號碼寫在橫線上。（小朋友一邊做一邊想。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁邊小朋友破的電話號碼。）
3、大家來看一看，在這些號碼里你們發現了一個什么秘密。是啊，這兩組密碼的題式雖然不一樣，但得到的電話號碼卻是相同的。這就告訴我們，一個答案可以設計成許多不同的加減算式獲得。
大家都把電話號碼破完了。那我們來看看是誰的電話？哦！成功了！原來是茅老師的電話，是燕子老師的電話......
三、經驗提升
你們真聰明，很快地把老師的電話號碼破譯出來了。那你們想不想也用這種方法把自己的電話號碼告訴給好朋友，讓你的好朋友來破譯一下。（想）
好，我們選出有自己照片的彩色紙。然后把你設計的密碼寫在圓圈里。設計好以后和你的好朋友互相交換破譯電話號碼。（互換密碼，幼兒開始破譯電話號碼。）
先完成的小朋友可以到金老師那里隊對一對，你朋友的電話是不是正確。
四、結束部分
小朋友你們真行，回到教室以后把這些電話號碼做成一本電話號碼本。然后給我們每一個小朋友。愿我們的友誼地久天長。齊唱友誼天長地久。
大班安全教案《電話號碼》 篇10
活動目標：
1、通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步、分類的能力。
2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。
活動過程：
一、觀察家庭號碼
1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼?
(幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。)
2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎?
(幼兒：為什么有的是8位數，有的是11位數。)
教師小結：8位數的是家里的固定電話號碼,而8位數中以2 開頭的是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。
二、區分固定電話和手機號碼
1、 集中區分：
A、 引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區分(如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數)
2、幼兒自行區分收集的號碼。
(幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的)
2、 歸類區分號碼
(幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。)
4、觀察尋找電話號碼中的秘密
你看看上面的三類電話號碼，發現電話號碼有什么秘密嗎?
(幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一 樣的。)
教師小結：住在同一地區的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608;而后面四個數是不一樣的。
三、小動物裝電話
(水中的烏龜，小魚;陸地上的大象，老虎;天上飛的小鳥，蝴蝶。)
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。
2、設計電話號碼。
要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和后面的四個數字不一樣!
比如水里的動物前面四位數字必須是1234;陸地上的動物前四位數字是4321，而天上的動物要5678開始，而后面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數的固定電話哦
四、展示作品分析
1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪里的?
2、你為它們設計的電話號碼是什么啊?
3、活動延伸
為小動物設計了固定電話號碼，以后我們為它們設計手機號碼。
設計意圖：
我班為配合主題活動“不一樣的我”，為了擴大孩子的`生活經驗請他們了解自己生活周圍的數字，而孩子們則對電話號碼產生了很濃厚的興趣，“你家的電話是多少啊，我爸爸的電話號碼是……”電話號碼的數字、長度、用途一時間成為了孩子關注的焦點。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了這一活動。
活動反思：
整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。
大班安全教案《電話號碼》 篇11
活動背景：
電話號碼是孩子們生活中很熟悉的，他們時常會在嘴巴中念叨著自己家里或爸爸媽媽的手機號碼。但是，孩子們對電話號碼的認識只是停留在口頭的唱數上，因此利用這個點，對孩子進行數點的配對，理解數的實際意思，把電話號碼嘗試排列出來。另外，也能豐富孩子關于其他號碼的經驗。
活動目標：
1、嘗試點數認讀，大膽交流生活中的電話號碼。
2、愿意和同伴進行交流，體驗與朋友交往的樂趣。
活動準備：
多啦圖片、電話號碼卡片、數字、點子活動提示：
一、給好朋友打電話（價值分析：知道打電話和朋友交往是既方便又快樂的事情。）
1、想念好朋友的時候該怎么辦呢？
小結：打電話是一種最方便的和好朋友一起交流的辦法。
2、多啦也好想念她的好朋友，于是，她拿起家里的電話聽筒就叫。你們猜猜他的電話打得通嗎？
小結：打電話的時候一定要有電話號碼才能撥通。
二、知道的電話號碼（價值分析：回憶生活中了解的電話號碼及其意義，對數字敏感。）
1、你們知道哪些電話號碼？
（幼兒自由講述自己了解的一些電話號碼）2、我們為什么要記住電話號碼呢？
小結：電話號碼能讓我們和朋友之間聊天，能在困難的時候幫助我們，所以記住電話號碼很重要。
3、破譯電話號碼：幼兒進行點數認讀，猜猜這會是誰的電話？
4、幼兒學打電話：打電話的時候怎樣才是有禮貌，人家才會喜歡你？
三、破譯電話號碼（價值分析：利用電話卡上的隱性提示后，使孩子們對數字感興趣，能正確地擺放數字，從而記住相應的電話號碼。）
1、幼兒人手一張電話號碼卡片，把自己家里的號碼根據點數排列出來。
2、把自己的號碼告訴好朋友聽。
3、幼兒之間互相模擬給好朋友打電話。
活動建議：
1、可當場與家長通電話，在真實的活動中，孩子們更加關注自己家的電話號碼。
2、在認識1--10的數字的基礎上開展破譯電話的游戲，如：1象小棒，2象小鴨……幫助孩子記住數字的特征，從而對數字更加敏感。
大班安全教案《電話號碼》 篇12
【活動目標】
1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動準備】
物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。
經驗準備：知道自己家里的固定電話號碼。
【活動過程】
一、聯系實際生活，激發幼兒的活動興趣。
1、教師播放PPT，依次出現數字。
師：你們看誰來了？
哇，真棒，你們認識這么多數字呢！
2、聯系生活，教師提問。
師：生活中到處都有數字，你們在哪里見到過呢？
總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！
3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001
（1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
師：這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢？
總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。
二、出示電話號碼，引導發現電話號碼與數字的關系。
1、教師出示一組電話號碼。
師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發現嗎？
總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。
2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。
師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！
你們發現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？
總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？
三、引入情景，擺擺數字牌。
1、教師播放PPT。
（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！
2、出示數字卡片。
師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！
（教師播放錄音）
3、教師安排分組。
師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
（教師出示記錄表）
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來展示，教師總結。
師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？
這張呢？請你們組一起來讀一讀？發現了什么熟悉的號碼么？
這里發現了什么號碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動物設計號碼。
1、教師出示樓房和各種小動物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！
（教師播放PPT）
師：小動物們為了方便和朋友們聯系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。
2、教師請幼兒設計電話號碼
師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。
總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！
【活動反思】
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
小百科：電話，舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話”一詞，用來指用線串成的話筒（以線串起杯子）。
大班安全教案《電話號碼》 篇13
設計意圖：
我今天說課的內容是大班數學活動《有趣的電話號碼》。數學活動《有趣的電話號碼》選自省探究性教育活動課程——大班下學期的一節活動。《綱要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為探索的對象。"教育向幼兒的生活回歸"是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，要讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的。本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，感受數字的豐富變化，嘗試進行數字組合，體驗數字在生活中的運用。
目標分析：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據大班幼兒年齡特點和現有的實際發展水平，結合教材內容，我制定了本次活動的目標有三個：
1、復習9以內的數字、數數。
2、感受數字的豐富變化，嘗試運用數字為小動物設計電話號碼。
3、激發對數字的興趣，體驗數字在生活中的運用。
重點與難點:
一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢。
重點：復習9以內的數字，數數。
難點：嘗試運用數字為小動物設計電話號碼。
在日常生活中幼兒對電話號碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數字的豐富變化，同時也培養幼兒關心別人，幫助別人的情感。
活動準備：
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。幼兒的學習是通過與環境材料的相互作用來獲得發展的，為此我準備了豐富的材料。
活動前準備：幼兒熟悉自己家的電話號碼或小靈通手機號碼。
1、幾何圖形圖片兩幅、小動物兩種（小兔、小貓）
為了聚焦幼兒的興趣點，我所設計的教具突出以下特點：色彩鮮艷、大小規格一致、排列組合有序，便于幼兒的觀察。
2、幼兒每人一份0-9的數字卡片及操作卡。我所設計的幼兒操作卡分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以插入數字的插卡袋。插卡袋的設計科學便捷，方便幼兒的取放，同時也避免了操作中數字凌亂和掉落現象的發生，利于教師的指導。
數字6和9幼兒不容易區分，為了讓幼兒能分清6和9我在數字的右下做上標記。這樣幼兒能更準確、快速的找出相應的數字，避免了時間的隱性浪費。
教法與學法
《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學習，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動的狀態參與到活動之中。在整個教育活動中，圍繞教學目標，教師以親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍，引領幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者、引導者，為幼兒的學習活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經驗。
大班安全教案《電話號碼》 篇14
活動目標
1、嘗試使用替代的方法進行游戲。
2、熟練運用10以內加減法。
活動準備 寫好的電話密碼條若干。
活動過程
一、介紹自己家的電話號碼
1、教師：小朋友，你們畢業后就不能和伙伴們天天見面了，如果想和好朋友聯系，怎么辦呢？
2、請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
二、猜猜老師的電話號碼
1、出示密碼條
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）
提問：你們知道這是什么嗎？
老師的電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？
2、破譯電話號碼
引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）
三、猜電話號碼
1、誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。
2、幼兒制作電話號碼密碼。
（教師協助制作。）
3、相互猜猜別人的電話號碼
結合制作的課件進行
四、請小朋友把制作的電話號碼放在區域角。
大班安全教案《電話號碼》 篇15
活動目標：
1、學會正確認讀電話號碼，了解其重要性。
2、激發與同伴交往的愿望和情感。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗打電話的快樂。
活動準備：
故事人物插圖、數字卡、電話號碼條形紙。
活動過程：
一、情景導入
1、小老鼠去小熊家里做客，玩得天快黑了，小老鼠想讓媽媽來接它回家。它拿起小熊家的電話聽筒就叫媽媽，可是為什么電話一直打不通呢?
2、小老鼠看到上面有很多數字，于是它隨便地亂按了幾個，嘟嘟，電話通了，你們猜猜誰接到了它的電話?
3、到底是誰接到了電話(小狗)?小狗可能對小老鼠說什么?
4、發現電話號碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號碼，就能在需要幫助的時候告訴家里人了。
二、學著撥打電話
1、看看電話號碼，認讀小老鼠家的號碼是什么。
2、撥打電話號碼。
(1)幼兒做小老鼠，老師來給小老鼠打電話。
(2)注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌，別人才喜歡你。
(3)發現要正確撥打每一個數字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會兒就來接小老鼠回家了。
三、排排說說自己家里的電話號碼
1、說說電話號碼：小朋友知道自己家里的電話號碼嗎?發現我們每一家的電話號碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。
大班安全教案《電話號碼》 篇16
活動目標:
1、通過計算與推理正確解出密碼。
2、了解畢業后與同學聯系的好方法。
重點難點:
計算與推理正確解出密碼
活動準備:
電話密碼本一本、黑板、粉筆、電話號碼的密碼設置示范等
活動過程:
一、導入
1、通過與幼兒討論，商議出畢業后聯系的方法。
2、我們就快畢業了，畢業以后就不能天天見面了，應該怎么聯系呢？
3、我們班這么多小朋友，有什么辦法能讓每個人都容易找到其他人的聯系方式？
二、讓幼兒看清電話密碼本中的一頁，鼓勵他們解密并進行核實。
1、這個電話密碼本上有我們班全部小朋友家的電話，可是我們不能直接看到電話號碼，需要解密才行。你們能試一試嗎？
2、你的解密方法是什么？解出的電話號碼是什么？
三、教師出示一組數字密碼，請幼兒嘗試找到其中規律并進行解密。
1、這組數字密碼如果被解開了，你們就能知道老師的聯系方式了，誰愿意來試一試？
2、這組密碼有什么規律？請注意豎著排列的數字，如果你能把空缺的數字填出來，就能知道老師的電話號碼了。
四、請幼兒完成學習單
除了電話，我們還可以通過QQ聯系，但是、QQ號也不是輕易就能知道的，需要你們來解密，現在請試一試吧！