美術教案：太陽花（通用5篇）
美術教案：太陽花 篇1
設計意圖
幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養成小畫家，而是在于萌發幼兒的美感、培養幼兒的創造美和表現美的能力。所以我們在教授幼兒繪畫時，應把重點放在啟發幼兒的創造性的表現上。首先從激發幼兒作畫的情感動機入手，使幼兒對美術教育產生濃厚的興趣，然后通過欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫打下基礎，再啟發幼兒圍繞主題，充分發揮想像。
活動目標
1、引導幼兒跟著老師畫出自己喜歡的“太陽花”，并發揮自己的想象力畫自己喜愛的“太陽花”。
2、掌握油畫棒握筆的方法。
3、拓寬幼兒的思路，啟發幼兒的創造性。
活動準備
指偶娃娃一個，范畫四例，人均一盒油畫棒，白紙若干張。
活動過程
一、激發興趣
出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說：“啊！冬天快要來了，天氣越來越冷了，森林里的許多小動物都生病了。聽說大森林里有一種花名叫“太陽花”，可以帶給人溫暖用來治病，我想請小朋友和我一起去尋找這種花，為小動物治病，你們愿意嗎？
二、教師教授“太陽花”的畫法
欣賞范例，引發幼兒聯想。
我這兒呀有許多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，
教師總結：“只有像太陽一樣的花才能給小動物治病，因為它長像太陽可以發光發熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動物太多了，我這兒只有一朵“太陽花”，只能幫助一個小動物，請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動物。出示范畫“太陽花”，告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時要由內到外慢慢的畫，就像一個毛線球樣的。可以讓幼兒發揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）
三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導。
1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的？
2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。
3、添畫有關景物，使太陽花的周圍更美。
老師及時發現閃光點，給予表揚。
四、小小展覽會
互相欣賞作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時，重點啟發幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發現每位同伴作品上的優點，使幼兒從中獲得成功的體驗。
活動結束
出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻說：“謝謝小朋友們幫我找到了這么多的太陽花，小動物的病肯定馬上就好了，等小動物的病好了，我們就邀請你們去我們的大森林里做客好嗎？謝謝你們，再見！
活動延伸
將此次活動的作品放到活動區中布置成一片小花園
美術教案：太陽花 篇2
活動目標：
1.通過觀察太陽花的特征，學習用彩繪的方式在紙盤上繪畫、裝飾太陽花。
2.鼓勵幼兒大膽繪畫，保持畫面的整潔。
活動準備：
幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個紙盤
活動過程：
一、欣賞圖片，導入活動
1.這是什么花你認識嗎？它像什么？
2.這又是什么花？它是用什么畫成的？
二、講解太陽花的畫法
1.用橘黃色的畫花瓣，半圓形要分配得均勻一些。
2.用褐色勾畫花心，用筆時要側過來，使線條細一些。線條要直。
3.用橘黃色加點，注意不要跟線條混淆。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導
1.幼兒自己安排畫面進行繪畫。
2.教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽用筆，注意用筆方法。提醒幼兒注意畫面和衣服的干凈整潔。
四、展示作品，鼓勵評價
1.引導幼兒共同欣賞作品，表達自己對作品的意見。
2.請個別幼兒說說自己的作品。
美術教案：太陽花 篇3
教材簡介：
春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬物生長的季節，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，給大地帶來了生氣。《綱要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。”因此我們想通過活動啟發幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒動手、動腦，并嘗試運用剪貼的方法把春天里太陽花的形態表現出來。
目標預設：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我們根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態度目標：樂意積極地參與美工活動，有一定的環保意識。
2、能力目標：按規律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力發展幼兒的審美能力。
3、認知目標：幫助幼兒在動手操作的基礎上感受春天的生機。
重點和難點：
重點是：引導幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態。發展幼兒的動手能力和對美的事物的感受力、表現力。
難點是：運用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點粘貼彩紙球。
設計理念：
中班時期的幼兒審美能力有一定的發展，本班孩子在老師的引導下對藝術活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現。在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續培養幼兒發現美、感受美、表現美的同時，也在進一步培養幼兒通過利用身邊物品來創造的環保意識。
設計思路：
中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。
活動目標：
1、樂意參加美工活動，有一定的環保意識。
2、按規律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、粘貼彩紙球，發展幼兒的審美能力。
活動準備：
1、經驗準備：課前學會運用剪刀剪紙條，并請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態與顏色的有關知識經驗。
2、物質準備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽花”作品一幅。
教學過程：
活動流程我采用步步引入來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實踐操作——評價欣賞
1、通過談話激發興趣活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天里的各色各樣花的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運用。
3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導討論，幫助幼兒明白制作的方法。請幼兒觀看教師的制作過程，加深對制作的了解。
4、實踐操作引導幼兒運用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田里的花的認知。
5、評價欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請他們欣賞的同時也進一步提高了幼兒的審美能力。
美術教案：太陽花 篇4
活動目標：
1、學習在紙杯杯身涂色，并按規律在紙杯上剪“花瓣”，鍛煉動手操作能力。
2、喜歡參加藝術活動，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：
(1)紙杯、油畫棒、剪刀若干;
(2)事先在紙杯內貼上雙面膠;
(3)輕音樂、音樂CD《我是一朵小花》
(4)“太陽花” 作品一幅 ;
(5)花園的背景圖一幅
2、知識經驗準備：
(1)幼兒已有涂色和剪紙的經驗
(2)已學過舞蹈《我是一朵小花》
活動過程：
一、引導幼兒欣賞作品引入，激發幼兒參與活動的興趣
畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有藍的、有紫的……
提問：你們知道這么漂亮花朵是怎么做成的嗎?
二、教師示范講解制作太陽花的方法
方法：拿一個紙杯，選擇自己喜歡的顏色，將手伸到杯子里面，先在杯身涂上顏色，涂完后，再用剪刀剪出有規律的長條圖案，剪好后，將它打開，就成了一朵美麗的“太陽花”了。“太陽花”做好以后，再將它布置在花園里。(介紹花園背景圖)
三、幼兒操作，教師巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒
(一)教師提出操作要求
要求：
1、每人拿一個紙杯和一根自己喜歡的油畫棒，為紙杯涂色
2、只能用一種顏色涂，不能兩種顏色混合涂
3、涂色時，不要太用力，要注意衛生，不把油畫棒涂在身上或者臉上
4、使用剪刀時要注意安全
(二)幼兒操作，教師進行巡回指導，提醒幼兒注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪，每個花瓣盡量一樣大。
四、引導幼兒把做好的“太陽花”粘到背景圖上，共同歡慶勝利
1、提出要求：雙面膠撕下來的廢紙要放在桌上的框里
2、幼兒布置，共同欣賞
3、教師小結并和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》，歡慶勝利
五、活動在歡快的舞蹈中結束
美術教案：太陽花 篇5
活動目標教學準備
1、通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點畫魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式。
2、知道用與魚身體有區別的著色進行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的花紋。
3、學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。
1、顏料、紙，《水族館》CD
2、熱帶魚的圖片，手印畫范例1張。
美術：太陽花（手掌印畫）
1、教師出示范例，引導幼兒探索再總結太陽花的制作方法。
2、集體總結太陽花的制作方法。
第一步：用水彩筆在手掌涂上養料，然后以手掌為中心朝各個不同的方向壓印出圖案，做花瓣。要注意用勁壓一下，不動，再拿起來。
第二步：將手掌的養料擦凈，然后涂上綠色養料，在花瓣的下方壓印出樹葉，同樣也要注意用勁壓一下，不動，再拿起來。
第三步：將手掌的養料擦凈，用手指蘸上其他養料，在花瓣中間點出花蕊。
第四步：用水彩筆畫出枝干，連接花和葉。
3、幼兒作畫，同時播放輕松、活潑的背景音樂。
4、分享和展示作品。
教師：你們是怎么完成繪畫作品的？