幼兒園教師教案（通用13篇）
幼兒園教師教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過抱一抱、握握手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同伴一起活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》。
2、幼兒每一帶一張自己的照片。
3、一棵畫好的“好朋友樹”。
活動過程：
一、游戲：“猜猜我是誰”。
1、今天楊老師帶來了一個好玩的游戲，想請小朋友們跟我一起來玩好嗎？
請一名幼兒上前，教師用眼罩蒙住其眼睛，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？
2、教師講解游戲規(guī)則。
教師：被猜出名字的小朋友，你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導(dǎo)幼兒說一個好朋友的優(yōu)點或特點）
二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他（她）叫什么名字？長到后想用什么方式表達(dá)你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。
（音樂結(jié)束后）“你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）
2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉�好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
四、師生共同布置“好朋友樹”。
1、教師：我們班新增加一棵樹，我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼一起，讓小朋友都知道。
2、幼兒拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
3、向同伴介紹自己和好朋友，并看看其他同伴與好朋友的照片。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹取個名字吧。（幼兒討論后，取名為“好朋友樹”。）
幼兒園教師教案 篇2
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、嘗試、交流等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
2.通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3.引導(dǎo)幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1.各種不倒娃娃和不倒娃娃的外殼若干，沙子、棉花、木塊、橡皮泥、圓形金屬塊、膠帶、剪刀若干。
2.底部是平的不倒娃娃外殼一個。
活動過程
1.發(fā)現(xiàn)問題
師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。
孩子們饒有興趣地玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒娃娃推倒，一會兒把不倒娃娃拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去……
師：誰能告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
小朋友們爭先恐后地舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了；還有的小朋友說感覺不倒娃娃有點重。
2.進(jìn)行比較
（把肚子里沒有東西的不倒娃娃的外殼發(fā)給幼兒）
師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒娃娃。（幼兒自由地玩）
師：你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么？
有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃長得一模一樣；有的小朋友發(fā)現(xiàn)一個娃娃永遠(yuǎn)也推不倒，另一個娃娃卻站都站不住；還有的小朋友發(fā)現(xiàn)一個娃娃很重，另一個娃娃很輕。
3.開動腦筋
師：兩個娃娃看起來一樣，為什么一個不倒娃娃能不倒，而另一個不倒娃娃卻站不住呢？
小朋友們再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃不倒是因為肚子里有東西，有的小朋友說不倒娃娃不倒是因為它很重……我及時肯定了幼兒的一些想法。
4.動手嘗試
師：給站不住的娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試吧。
幼兒打開不倒娃娃外殼的底座，有的`先把沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到娃娃的底部也不行；有的小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個圓球放到娃娃的底部，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓，壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興地讓周圍的小朋友看；有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)，用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。活動進(jìn)行一段時間后，我鼓勵幼兒互相交流、探討，并進(jìn)行再次嘗試。
5.交流結(jié)果
師：現(xiàn)在請你們告訴老師，你是怎樣讓不倒娃娃不倒的？
小朋友爭先恐后地向我講述他們的實驗過程。有的小朋友告訴我，他先用棉花和木塊，發(fā)現(xiàn)這些東西太輕了，娃娃倒下去照樣起不來，他又把沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來，最后他把圓形金屬塊放在娃娃的底部，娃娃能站起來卻是傾斜的。
師：誰發(fā)現(xiàn)了能幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）
6.看看構(gòu)造
打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，不倒娃娃的肚子里到底有什么呢？
通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的底部有一塊面積較大的圓形金屬。
師：小朋友試一試圓形金屬能不能從娃娃的肚子里拿出來？
幼兒試著去取圓形金屬，發(fā)現(xiàn)圓形金屬是固定在娃娃的底部的。
師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看一看圓形金屬放在娃娃底部的什么位置？
通過教師的引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)圓形金屬塊是固定在娃娃底部的正中間的。
7.發(fā)現(xiàn)秘密
師：現(xiàn)在小朋友們發(fā)觀娃娃不倒的秘密了嗎？
幼：在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定在中間，娃娃就會倒了再站起來。
師：如果娃娃的底部不是圓的，倒了還會站起來嗎？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行回答）
師：讓我們一起來看一看到底誰的說法正確。
幼兒實驗發(fā)現(xiàn)底部是平的娃娃，即使用比較重的金屬固定在底部中間，倒了之后也不會站起來。
幼兒再次總結(jié)：底部是圓的娃娃，在它肚子的底部中間固定上重一點的東西，娃娃才會倒了再站起來。
8、延伸活動
（1）讓幼兒修一修壞了的不倒娃娃
（2）把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角，讓幼兒繼續(xù)控索。
（3）在手工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備蛋殼，橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁。
幼兒園教師教案 篇3
活動目標(biāo)：
觀察、發(fā)現(xiàn)物體在顏色或形狀等方面的排列規(guī)律，能按照＂ABAB＂，＂ABBABB＂的形式有規(guī)律的排列。
鍛煉小肌肉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
主要領(lǐng)域：
科學(xué)健康
活動準(zhǔn)備：
《幼兒操作》、《漂亮的項鏈》
顏色和形狀各異的珠子＼繩子若干＼展示架2個，按顏色“ABAB”“ABBABB”規(guī)律穿好的項鏈2條。
歡樂的音樂。
活動指導(dǎo)：
1.觀察發(fā)現(xiàn)
先后出示按顏色“ABAB”“ABBABB”規(guī)律排序的珠子項鏈，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出項鏈的排列規(guī)律。
教師：看看這兩串項鏈一樣嗎，有什么不同？
教師：項鏈上的珠子是按什么規(guī)律排的？你想制作一串什么樣的項鏈？
2.操作
教師交代制作項鏈的過程及要求：先在繩子的一頭打個結(jié)，保證穿好的珠子不會掉，然后把珠子一個一個往繩子上穿。串珠子時要動腦筋想按什么規(guī)律穿，怎么穿才能使項鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把繩子兩頭系在一起。
幼兒分組制作項鏈，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3.展示交流
請幼兒將自己制作的項鏈掛到展示架上，互相欣賞，看誰制作的項鏈最漂亮。
教師將幼兒園認(rèn)為漂亮的掛在另一個展示架上，請幼兒說說漂亮的項鏈都有什么排列規(guī)律。
一道幼兒仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)項鏈上的珠子的顏色，形狀規(guī)律，教師和幼兒一起分析排序規(guī)律，給有創(chuàng)意的幼兒以表揚和肯定。
教師小結(jié)：這些項鏈漂亮，是因為它們是按照一定的規(guī)律穿起來的，有顏色，形狀的變化，請小朋友按顏色或者形狀的變化規(guī)律來穿一條項鏈，看看是不是比原來的漂亮。
4、再次操作
引導(dǎo)幼兒再次動手做項鏈，教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問。
教師：你是按什么規(guī)律來穿的？
穿好后，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并和原來的項鏈做比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)新的排序規(guī)律，感受按規(guī)律穿的項鏈來穿更好看。
5、展示表演
讓幼兒戴上漂亮的項鏈，隨音樂進(jìn)行表演。
6、操作
指導(dǎo)幼兒完成《幼兒操作》第9頁《漂亮的項鏈》，為小貓和小狗的項鏈按規(guī)律涂上顏色。
活動拓展：
引導(dǎo)幼兒將項鏈穿在一起做吊鏈，讓幼兒體驗到動手操作的樂趣。
請幼兒找一找日常生活有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。
在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒按照顏色形狀等規(guī)律裝飾各種物品。
幼兒園教師教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、以圖片、文字、語言引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、在活動中教育幼兒自己的事情自己做。
3、初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學(xué)重點：
1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒自己的事情自己做。
2、初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：手指律動《手指兄弟》
識字基礎(chǔ)：爸爸、媽媽、奶奶
物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡（爸爸、媽媽、奶奶）一套，（自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡）教師講課時用的一套，幼兒游戲時用的若干，“我長大了”字卡一張，人物（爸爸、媽媽、奶奶）圖片各一副，琦琦（小時候和上幼兒園后）的圖片各一副。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：小朋友們好，我們先來做個手指律動吧，活動活動我們的小手吧。《手指兄弟》
（一）出示圖片，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題
教師：今天老師要給小朋友們介紹一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友們想不想認(rèn)識她呀？（出示琦琦的圖片，讓小朋友們和淘淘打招呼）
教師：今天琦琦可不是自己來的，琦琦是和家人一起來的，讓我們認(rèn)識一下她的家人吧。
（出示爸爸、媽媽、奶奶的圖片和字卡，讓幼兒鞏固已學(xué)的字寶寶。）
（二）運用圖片展示故事內(nèi)容
1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在活動中讓幼兒意識到自己已經(jīng)長大了，懂得自己的事情自己做的道理。
（教師要鼓勵自己穿衣、洗臉、吃飯的幼兒和自己會做其他事情的幼兒）
教師總結(jié)：小朋友們，我們的爸爸、媽媽每天上班很辛苦，那我們都長大了，所以要自己的事情自己做哦！
3、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事，出示字寶寶。
教師；哦，琦琦告訴老師了，說字寶寶就藏在她講的故事中，下面老師就和小朋友們一起來尋找字寶寶。（根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事，并且出示字寶寶。）
（三）復(fù)述故事
根據(jù)圖片、字卡，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事。
2、教師：我聽說琦琦最喜歡的禮物就是她講的故事小朋友們能和他人分享，現(xiàn)在老師和小朋友們一起來復(fù)述這個小故事，小朋友們回家之后把這個故事講給你們的爸爸、媽媽聽，好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事）
（四）打靶子——鞏固識字（把幼兒分成三組）
游戲規(guī)則：站在前面的幼兒拿著字卡當(dāng)“靶子”，前舉字卡，其他幼兒用手做出開槍的姿勢去打老師指定的“靶子”，被打中的“靶子”則蹲下或倒在地上，到此，一輪游戲完全結(jié)束，繼續(xù)下一輪游戲。
（五）活動結(jié)束
2、教師：今天我們學(xué)習(xí)了琦琦的故事《我長大了》，那老師給大家留一個小任務(wù)，這個任務(wù)就是小朋友們回家之后要和爸爸、媽媽說：“爸爸媽媽，你們辛苦了，現(xiàn)在我長大了，我要自己的事情自己做。”小朋友們記住了么？
3、教師：我們小四班的小朋友今天都表現(xiàn)的真棒，老師也給小朋友準(zhǔn)備了禮物。（發(fā)放獎品） 結(jié)束活動
幼兒園教師教案 篇5
手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是由多種腸道病毒引起的常見傳染病，以嬰幼兒發(fā)病為主。大多數(shù)患者癥狀輕微，以發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹為主要特征。少數(shù)患者可并發(fā)無菌性腦膜炎、腦炎、急性弛緩性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，個別重癥患兒病情進(jìn)展快，易發(fā)生死亡。少年兒童和成人感染后多不發(fā)病，但能夠傳播病毒。引起手足口病的腸道病毒包括腸道病毒71型（EV71）和A組柯薩奇病毒（CoxA）、埃可病毒（Echo）的某些血清型。EV71感染引起重癥病例的比例較大。腸道病毒傳染性強(qiáng)，易引起暴發(fā)或流行。為指導(dǎo)各地做好手足口病的預(yù)防控制，制定本指南。
一、目的
（一）指導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展腸道病毒病的疫情報告和監(jiān)測；
（二）指導(dǎo)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展流行病學(xué)調(diào)查和實驗室檢測；
（三）指導(dǎo)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展公眾預(yù)防和疫情應(yīng)急處置。
二、病原學(xué)
三、流行病學(xué)
（一） 流行概況
手足口病是全球性的.傳染病，世界大部分地區(qū)均有此病流行的報道。1957年新西蘭首次報道該病。1958年分離出柯薩奇病毒，1959年提出手足口病命名。早期發(fā)現(xiàn)的手足口病的病原體主要為Cox A16型，1969年EV71在美國被首次確認(rèn)。此后EV71感染與Cox A16感染交替出現(xiàn)，成為手足口病的主要病原體。
手足口病流行無明顯的地區(qū)性。一年四季均可發(fā)病，以夏秋季多見，冬季的發(fā)病較為少見。該病流行期間，可發(fā)生幼兒園和托兒所集體感染和家庭聚集發(fā)病現(xiàn)象。腸道病毒傳染性強(qiáng)、隱性感染比例大、傳播途徑復(fù)雜、傳播速度快，在短時間內(nèi)可造成較大范圍的流行，疫情控制難度大。
（二） 傳染源和傳播途徑
人是腸道病毒唯一宿主，患者和隱性感染者均為本病的傳染源。腸道病毒主要經(jīng)糞-口和/或呼吸道飛沫傳播，亦可經(jīng)接觸病人皮膚、粘膜泡疹液而感染。是否可經(jīng)水或食物傳播尚不明確。發(fā)病前數(shù)天，感染者咽部與糞便就可檢出病毒，通常以發(fā)病后一周內(nèi)傳染性最強(qiáng)。
幼兒園教師教案 篇6
剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識強(qiáng)，對老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識的萌發(fā)，收到了較好的效果。
一、以“媽媽”的形象，引起孩子的親近感。
小班的孩子對自己的`媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個特征，用媽媽的口吻與孩子進(jìn)行交流互動。如談話時：“我們每個小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會向你們的媽媽一樣愛護(hù)你們，關(guān)心你們，范媽媽肚子里有很多好聽的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領(lǐng)呢，你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時如：“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉剑銈兌际菋寢尩暮脤殞殻銈兛梢粋�跟好一個，千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺，能為建立規(guī)則意識打下基礎(chǔ)。
二、以“動物”的形象，引起孩子的追隨感
動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動物的形象來學(xué)學(xué)、做做，從而形成一定的規(guī)則。如：“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點頭問好；我們教幼兒在活動室走路時，要學(xué)小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時要學(xué)長頸鹿脖子伸的長長的；吃飯時要學(xué)大老虎一樣，大口大口吃”，讓動物的形象吸引孩子的興趣，產(chǎn)生追隨的感覺，規(guī)則就在無意間逐漸形成。
三、以“生活化”的游戲，引起孩子的愉悅感。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在，無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來了；綠燈亮了，向前開）同時還可以變化角色，如：小飛機(jī)（我的飛機(jī)就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規(guī)則。
教育是無痕的，規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂于執(zhí)行，也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
幼兒園教師教案 篇7
活動準(zhǔn)備：
1、每人一張操作材料和剪刀一把。
2、背景圖一份、動物圖片若干。
活動過程：
一、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》
師出示背景圖講述故事：大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎樣辦呢?
小結(jié)：寶寶真勇敢，想了這么多辦法!這樣吧，我們在小動物家的周圍都插上"籬笆"，大灰狼就進(jìn)不來了!
二、剪剪貼貼。
1、教師示范講解剪貼"籬笆"。
(1)看看這張紙上有什么?(一條一條的直線)
(2)復(fù)習(xí)剪刀的使用方法：小手變把小槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。
(3)小手拿在紙的下面，從下往上沿著直線剪下來，細(xì)心不要剪歪掉。
(4)用固體膠把籬笆粘貼好，要直直的貼，不要讓大灰狼鉆進(jìn)來。
2、請個別幼兒試著來剪貼"籬笆"。
3、幼兒動手剪貼"籬笆"。
(1)小動物們也想回家給自我造一些"籬笆"，我們小朋友來幫忙好嗎?
(2)教師巡視指導(dǎo)本事弱的孩子，幫忙他們一齊完成剪貼"籬笆"的任務(wù)。
三、分享欣賞。
1、將幼兒的.作品展示出來，欣賞剪好的"籬笆"。
2、請幼兒來選一選哪個"籬笆"造的最牢。
幼兒園教師教案 篇8
活動名稱：認(rèn)識時鐘
上課班級：大班
活動目標(biāo)：1.讓幼兒基本掌握時鐘的結(jié)構(gòu)及時針、分針和數(shù)字之間的初步運行規(guī)
律。
2.通過辯一辯、讀一讀讓幼兒能正確的辨認(rèn)整點，建立初步的時間概
念。
3.通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
活動重點：讓幼兒能正確的辨認(rèn)整點，建立初步的時間概念。
活動難點：掌握時鐘的結(jié)構(gòu)及時針、分針和數(shù)字之間的初步運行規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：可撥動操作的大時鐘一只、實物鐘一個、幼兒人手一份硬紙片鐘、相
應(yīng)的圖片若干。
活動方法：操作法、游戲法、觀察法、提問法、比較法、講解法。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1. 謎語引出課題：會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我什么時候起什么時候睡。請小朋猜猜這是什么呢？
2. 教師：今天我們一起來認(rèn)識時鐘——請小朋友在教室里找一找看我們班上有沒有時鐘。（幼兒找時鐘）
3. 教師：小朋友平時是怎么知道時間的呢？（幼兒答）
二、基本部分
（一）認(rèn)識鐘面
今天老師也帶來了一個時鐘，請小朋友看看它是什么形狀的呢？教師出示可撥動操作的大教具鐘面，請小朋友仔細(xì)觀察鐘面上有什么？教師進(jìn)行以下提問：
1. 教師：鐘面上有什么？
幼兒：有針和數(shù)字。
2. 教師：鐘面上有多少數(shù)字？
幼兒：12
3. 教師：正上面的數(shù)字是多少？
幼兒：12
4. 教師：正下面的數(shù)字是多少？
幼兒：6
5. 教師：.鐘面上的針有什么不同？
幼兒：長度不同
5. 教師：有沒有小朋友知道這兩根針的名字呢？
幼兒：時針、分針
（二）由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：今天呀，時針和分針要進(jìn)行跑步比賽，現(xiàn)在它們都在12的起跑線上，請小朋友猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備——開始！（教師操作鐘表）請小朋友仔細(xì)觀察。教師進(jìn)行提問：
1. 教師：時針和分針誰跑的快？
幼兒：分針
2 教師：時針和分針跑的時候，它們之間有什么秘密？
教師總結(jié)：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。
（三）認(rèn)識整點
1.咱們班有沒有小朋友會認(rèn)識時鐘呢？別急，老師先告訴你們。看鐘的時候要先看時針，后看分針。當(dāng)時針正對著一個數(shù)字時，如果分針正對著12，就表示幾
點整了。現(xiàn)在老師來撥鐘，請小朋友仔細(xì)的觀察并告訴老師是幾點整了。教師開始撥時鐘：
①分針和時針都正對著12,是幾點整？
幼兒：12
小時鐘要走起來了，請小朋友注意看。
②分針正對著12，時針正對著1。是幾點整？
幼兒：1
教師小結(jié)：分針正對著12，時針正對著幾就是幾點整。
2. 請幼兒自己練習(xí)
我知道有的小朋友已經(jīng)著急想自己來撥時鐘了，那現(xiàn)在就請小朋友們來自己操作撥時鐘。方法是兩個小朋友為一組，拿上老師為你們準(zhǔn)備的時鐘，一個小朋友說請你撥出幾點整，另一個小朋友就撥出幾點整，這樣交換進(jìn)行。
3. 游戲
剛才小朋友自己進(jìn)行了撥時鐘的游戲，現(xiàn)在老師和你們一起來玩游戲。 游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某點整，幼兒搶答說出幾點整。
游戲二：撥一撥。教師報某點整，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。
游戲三：畫一畫。教師報某點整，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
三、結(jié)束部分（看圖撥時鐘）
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張圖片。這樣一下子把幼兒的注意力吸引住了。運用幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間：
1.小朋友正在吃早點的圖片，圖片上有一個小時鐘，請幼兒回答小朋友是幾點吃早點的？
2.小朋友正在給老師學(xué)本領(lǐng)，請幼兒觀察圖片看小朋友是幾點給老師學(xué)本領(lǐng)的？
3.小朋友正準(zhǔn)備睡午覺，請小朋友看現(xiàn)在是幾點？
這樣使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，通過操作活動使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的`鞏固。請幼兒講一講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，是活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動延伸：1.教師或家長可以向幼兒介紹多種鐘表及鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2.在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達(dá)時間詞匯。
3.請小朋友猜猜古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣知道時間的。
4.引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時的教育。
活動注意事項：在游戲的時候一定要遵守規(guī)則，回答問題的時候要舉手回答。
幼兒園教師教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
活動實施：
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
教師：森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)
提問：
(1)故事的題目是什么?故事中有誰?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?
(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?
2、續(xù)編故事。
教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會說些什么?會怎樣做?
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
3、表演故事。
(1)制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
(2)分組、分角色表演故事。
幼兒園教師教案 篇10
1、（認(rèn)知目標(biāo)）
2、（能力目標(biāo)）發(fā)展幼兒的語言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
3、（情感目標(biāo)）培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：（教具物質(zhì)準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備）
方法：
活動過程：
一、開始部分：（組織教學(xué)、引起興趣、導(dǎo)出新課）
二、基本部分；（新授知識）
三、鞏固部分：（鞏固知識：以游戲和動手動腦、操作為主）
四、延伸活動或復(fù)習(xí)或小結(jié)（三選一）
溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘
中班上課時間：15—20分鐘
大班上課時間：20—25分鐘
幼兒園教師教案5
活動目標(biāo)：
1、了解教師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)
2、談?wù)勛约旱睦蠋煟纾好郑庑蔚忍卣?/p>
3、用英語與他人交流，熟悉訪問的禮儀，進(jìn)一步拉近師幼距離
活動重難點：
重點：能用英語對他人的喜好進(jìn)行提問
難點：喜歡用所學(xué)英語表達(dá)方式，靈活大膽的與他人交流
活動準(zhǔn)備：
提問提示小卡片若干、記錄表格一份（貼到黑板）、教師圖片
知識準(zhǔn)備：自我介紹句式、你喜歡……句式
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍桌而坐
活動過程：
一、出示教師與幼兒的圖片，引入教師節(jié)
播放幼兒與教師的圖片，讓幼兒觀察，導(dǎo)入教師節(jié)
師：孩子們，你們看圖上都有誰啊？
幼：老師，小朋友（如果孩子回答媽媽，回應(yīng)：是的，老師就像是媽媽一樣）
師：小朋友自己的節(jié)日是——六一兒童節(jié)，那老師也有自己的節(jié)日，那就是今天——教師節(jié)！
二、用談話的方式，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱睦蠋?/p>
1、談話導(dǎo)入
師：教師節(jié)是小朋友給老師送祝福的節(jié)日。你們喜不喜歡你們的老師呢？
幼：喜歡（如果幼兒說不喜歡，回應(yīng)：老師都是愛你們的，課下你可以把一些不喜歡的原因告訴老師，，讓我們變成好朋友），那看來我們都是好朋友了。
2、讓幼兒來談?wù)勛约旱睦蠋煟瑥?fù)習(xí)對人外形的形容的英語表達(dá)方式，如：高矮胖瘦，五官的大小等（句式：他/她是……）
師：那你的老師都有誰？一共幾個？
幼：五個，班內(nèi)老師名字（也許會加上在外面學(xué)習(xí)班的老師）
師：他們都長得什么樣子？（看幼兒反應(yīng)，可進(jìn)一步提示高矮胖瘦，五官的大小等幾個方面）
3、進(jìn)一步談?wù)摰睦蠋煹南埠茫ぐl(fā)幼兒想了解老師的愿望
師：那你們知不知道，……老師的小秘密？她/他喜歡什么？
幼：不知道（喜歡的可以來回答）
師：我們來當(dāng)小記者，訪問一下他/她，你們想知道哪些，我們把它們列到清單上
選擇有代表性的幾個問題，并學(xué)習(xí)提問的.句式：你喜歡……嗎？
三、通過對別人的訪問，練習(xí)原來學(xué)過的日常交際用語：你好！我是……你能回答我?guī)讉�問題嗎？你
1、喜歡……？謝謝！等通過共同訪問一位老師，了解訪問他人的交際禮貌
師：我們準(zhǔn)備好了要提問的內(nèi)容，我們來訪問一下……老師吧！
孩子們，作為一名小記者，肯定是很有禮貌，別人才喜歡跟你聊天，你們說說，應(yīng)該怎么問呢？引導(dǎo)幼兒說出：你好！我是……能問你幾個問題嗎？
請幼兒來進(jìn)行訪問：（老師要在一旁輔助，指導(dǎo)）
幼：你好，老師！我是……！能問你幾個問題嗎？
配合：好的。
根據(jù)之前既定內(nèi)容逐一進(jìn)行訪問，老師根據(jù)回答內(nèi)容，在黑板的表格上記錄
句式：你喜歡……嗎？
2、請幾名幼兒扮演老師，兩兩一組進(jìn)行訪問，一名提問，另一名記錄（兩人不固定，可輪換，也可按照
能力分配），讓幼兒感受訪問的形式，喜歡并大膽與他人用英語交流，練習(xí)你喜歡……嗎？句式師：你們也想來試一試嗎？
幼：想（不想的來扮演老師）
師：想扮演老師的請到前面來，剩下的小記者，兩個一組，一個提問，一個記錄。
在幼兒的分組訪問過程中教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：
一、幼兒完成全程英語的訪問
二、幼兒習(xí)慣的指導(dǎo)：兩組訪問一個，要等待；有不會的，兩個人先自己商量，再向他人求助
三、對于能力強(qiáng)的幼兒，可以加大提問的難度，如：老師回答不時，追問：你喜歡什么？
四、活動延伸
幼兒回到位置上，說出自己訪問的“老師”的喜好，說說可以送什么禮物給“老師”
幼兒園教師教案 篇11
1.(認(rèn)知目標(biāo))
2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的'情感，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：（教具物質(zhì)準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備）
方法：
活動過程：
一、開始部分：（組織教學(xué)、引起興趣、導(dǎo)出新課）
二、基本部分；（新授知識）
三、鞏固部分：（鞏固知識：以游戲和動手動腦、操作為主）
四、延伸活動或復(fù)習(xí)或小結(jié)（三選一）
溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘
中班上課時間：15—20分鐘
大班上課時間：20—25分鐘
幼兒園教師教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、通過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂：《小石猴》
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程：
1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強(qiáng)潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進(jìn)行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等）
4、可換幼兒主持，進(jìn)行活動。
5、問幼兒有誰會學(xué)猴子轉(zhuǎn)動金箍棒的動作，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本，鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細(xì)不同的長紙軸，將細(xì)的套入粗的軸筒內(nèi)，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸：
在每一天點名時進(jìn)行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動雪花飄飄
目標(biāo)：
1、練原地向上縱跳拋物。
2、活動中會聽信號按要求活動。
準(zhǔn)備：
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
過程：
1、開展游戲“雪花飄飄”。
（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
幼兒園教師教案 篇13
活動目標(biāo)
1、通過游戲了解“邊界”的含義。
2、激發(fā)幼兒閱讀繪本圖書“邊界”的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、頭飾：野獸5個，小兔、小馬等各種動物45個。
2、呼啦圈45個，分散擺放在活動室外的平頂上。
3、“野獸來了”的游戲圖片（各種顏色的圓圈，分別住著一只小動物。）
4、一本大圖畫書《邊界》。
5、電子圖書中的一個畫面（表現(xiàn)門是人類家的邊界。）
活動過程
一、游戲“野獸來了”。
1、每幼兒戴一動物頭飾，其中5人戴“野獸”頭飾。
2、美麗的森林。
在一座美麗的森林里，住著小兔、小貓、小馬和許多的動物，它們互相關(guān)心、相互幫助，過著非常安詳?shù)娜兆印？墒牵幸惶欤蝗粊砹藥字灰矮F，小動物們在外面玩時，都會相互問問：“野獸來了嗎？”當(dāng)聽到野獸來了，小動物們只有逃回家才能獲得安全。
3、講解游戲“野獸來了”玩法。
小朋友看，這里有許多呼啦圈，這些呼啦圈就是小動物的家，一個呼啦圈是一只小動物的家。我們都戴上了動物頭飾，下面我們就來扮演小動物玩“野獸來了”的游戲，記住你扮演的是什么動物，你的家是什么顏色的呼啦圈，在外面玩時要問問別的動物，“野獸來了嗎？”當(dāng)聽到“野獸來了”就要趕緊回家，這樣才安全。
4、進(jìn)行游戲“野獸來了”。
5、帶領(lǐng)幼兒回活動室。
二、談話，幫助幼兒理解“邊界”的含義。
1、剛才我們玩的是什么游戲？你扮演的是什么動物？你的家是什么顏色的呼啦圈？
2、出示游戲圖。
這些動物也在玩“野獸來了”的游戲，看，這些動物的家是什么顏色的呼啦圈？
3、討論：為什么小動物回家了，就安全了？
4、原來游戲中呼啦圈就是“小動物”家的邊界，野獸不能越過邊界去抓小動物。
三、人類的邊界。
1、小動物的家有邊界，那我們?nèi)祟惖募矣羞吔鐔幔?/p>
2、我們的家的邊界是什么？
3、出示電子圖書中的一個畫面（表現(xiàn)門是人類家的邊界。）
這里有誰？他在干什么？
4、原來我們的家的邊界是門和圍墻。
四、閱讀圖書封面。
1、出示圖書封面。
這里有本書，叫“邊界”，我們來看看書的封面上有什么？
2、小結(jié)：古時候用城墻作為一個城市與一個城市之間的邊界，現(xiàn)在城墻沒有了，但是高速公路的收費站也可以算是城市的邊界。
五、自主閱讀。
1、這本圖畫書中還介紹了各種各樣的邊界，有動物的邊界，也有人類的邊界，等會兒，我們來看看吧。
2、強(qiáng)調(diào)閱讀要求。
仔細(xì)觀察、安靜看書，看看書上有哪些動物？它們是用什么做自己家的邊界？
3、幼兒自主閱讀，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意看書姿勢。
4、請個別幼兒說說：你看到了什么動物？它是用什么做家的邊界的？
六、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會把《邊界》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看除了我們講的，還有什么邊界，下節(jié)課再告訴大家。