二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文（通用13篇）
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇1
教學目標：
1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等18個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。
3.能根據開頭展開想象，用自己的話續編故事。
教學重難點：
教學重點：
1. 正確識字、寫字。
2. 根據文中內容感受奇妙的想象。
教學難點：
根據開頭展開想象續編故事。
教學時數：
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，激發探究欲望
(一)我們生活的世界是什么樣子的?教師提示：世界不僅僅指地球，還包括了宇宙中的萬事萬物。當世界年紀還小的時候又是什么樣子呢?今天我們就來學習《當世界年紀還小的時候》這篇課文。
(二)板書課題，提示：注意“世”的筆順，“界”字中間是個“八”字。學生跟隨書空“世、界”二字。指名讀課題，提示：“世”是翹舌音。齊讀課題。
二、初讀課文，認讀字詞，整體感知
(一)初讀課文
1.借助拼音自由讀課文，看看課后雙橫線里的生字哪些你已經認識，還不認識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀生字，正音。
3.給自然段標上序號。
(二)檢查認讀
1.形聲字歸類認讀。
(1)課件出示詞語：年紀、簡單、睜開、成功、哦
指名讀。提示：“睜”是翹舌音、也是后鼻音，“哦”是零聲母音節。
(2)課件將生字聲旁套紅。觀察這些生字，你發現了什么?
引導發現“紀、簡、睜、功、哦”這些字都是形聲字，并且套紅的部分是聲旁，可以幫助我們識記字音。齊讀詞語。
2.生字擴詞，在語境中認讀。
課件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的聲音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生長
學生讀字、讀詞、讀短語。提示難讀的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。并注意停頓。
3.游戲激趣認讀。
課件出示：“水花流”游戲讀字畫面。指名讀，讀對了水花就流到水中。
(三)整體感知課文內容
當世界年紀還小的時候，世界是什么樣子的?
教師歸納：當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。
三、默讀課文，提取信息
(一)默讀課文1至5自然段，思考：課文里說了誰、在學什么呢?
(二)課件出示： 當世界年紀還小的時候， 學習 。
引導學生準確提取文本中的相關信息。教師相機貼圖板書。
四、啟發想象，抓關鍵詞，聯系上下文，學習1至3自然段
(一)學習第1自然段
1.指名讀第1自然段。當世界年紀還小的時候，除了太陽、月亮和水，還有誰在學習呢?
2.出示第1自然段，“每樣東西”套紅。指名讀第1自然段，“每樣東西”讀重音，強調萬物都要學習。
3.如果大家不學習可以嗎?出示詞卡：必須，指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段，“必須”讀重音，強調學習的必要性。
(二)學習第2自然段
1.當世界年紀還小的時候，太陽是怎么學習的呢?
2.相機出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
太陽試著學唱歌，為什么沒有成功?
(1)理解“粗糙的聲音”。
粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了?
(2)理解“敏感”。
①新世界的年紀很小，很柔弱，對什么都很敏感。
出示詞卡：敏感。指名讀。
②“敏”表示動作快。比如靈敏、敏捷都有動作快的意思。對事物反應快就叫做敏感。
③敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎么樣?指名讀句子。
④太陽學唱歌、世界很敏感，這是一個奇妙的世界啊!齊讀句子。
3.理解“它也試過做別的事，但是都沒有成功。”
(1)除了唱歌，太陽還做過什么事也失敗了呢?
課件出示：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說_____，_____。
(2)課件出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。“都”套紅。
太陽試了這么多的事情，沒有一件成功的。難怪課文里這樣說——齊讀句子。
5.太陽試了那么多事情，終于找到最容易做的事啦!齊讀第2自然段。
(三)聯系上下文，學習第3自然段
1.當世界年紀還小的時候，月亮怎么學習的呢?
2.學習“反反復復”。
(1)相機出示句子：它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。
月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變去的，就叫做什么?出示詞卡：反復。齊讀“反復”，一直這樣變來變去就叫做什么?出示詞卡：反反復復。齊讀“反反復復”。
(2)從這個詞你感受到月亮心情怎么樣?指名讀句子。讀出矛盾的心情。
3.理解“這樣、那樣”的含義。
(1)出示句子：它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。這樣、那樣是什么樣呢?
(2)出示句子：月亮一陣子( )，一陣子( )。啟發學生聯系上下文填空。
預設1：月亮一陣子(圓圓的)，一陣子( 缺一塊)。
預設2：月亮一陣子(覺得這主意不好)，一陣子(覺得這主意不錯)。
預設3：月亮一陣子(想學發光)，一陣子(不想學發光)。
真像個拿不定主意的小孩子。
4.小結：月亮在反反復復、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化。相機出示句子：它學會的是不斷變化。讀句子。看來不斷變化這件事對月亮來說最容易!在舒緩的輕音樂中齊讀第3自然段。
五、 抓住重點，指導寫字
(一)發現規律。在田字格中呈現4個字。仔細觀察，你發現這些字結構有什么特點?(“世、由”是獨體字，“反、式”半包圍結構)
(二)抓住重點。“世”的一橫最長，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升。“由”字中間的短橫左右不挨。
“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包圍的字，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過上面的橫，也要注意半露半藏。
(三)教師范寫“式”。學生書空。
(四)學生先描后寫“世、由、反、式”4個字，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。
第二課時
一、回顧前文，復習導入
(一)誰能說說通過上節課的學習，你知道了什么?
(二)默讀第1至5自然段，思考：除了太陽、月亮的學習經過，你還知道了什么?
二、視頻釋義，學習4、5自然段。
(一)學習第4自然段
1.當世界年紀還小的時候，水是怎么學習的呢?相機出示第4自然段。指名讀。
2.播放視頻。教師隨視頻的相關畫面做補白：當世界年紀還小的時候，水很快就學會了流動，因為只有一種方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小溪;無數條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河;許多條江河洶涌地往低處流，奔向了無邊的大海……
3.出示詞卡：往低處流。同學們，融化的雪水順著山澗——齊讀：往低處流;碰見了大大的石頭，水繼續——齊讀：往低處流;遇到了茂密的森林，水還是——齊讀：往低處流;水始終堅持做自己最容易做的事——齊讀：往低處流。
4.我們和水一起來做它最容易做的事吧!歡快的音樂聲中齊讀第4自然段。
(二)梳理前文，學習第5自然段
1.教師梳理：當世界年紀還小的時候，太陽發現自己——發光、上山下山最容易;月亮發現自己——不斷變化最容易;水發現自己——流動最容易。出示句子：那時候，生活就是這么簡單。教師引讀。
2.學習“簡單”。
(1)出示字卡：簡。 “簡”是形聲字，本義是竹簡，所以它是竹字頭，后來引申為簡易、簡單的意思。板書：生活簡單
(2)當世界年紀還小的時候，生活為什么很簡單呢?齊讀第5自然段。
三、聯系生活，學習6、7自然段
(一)默讀6、7自然段。接下來，世界發生了怎樣的變化呢?
(二)相機貼圖板書。
它們都在做自己該做的事，他們都在自由生長。板書：自由生長
(三) 出示句子：雨從云里落下，滴進泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……省略號套紅。除了這些，還有什么在自由生長呢?
課件出示相應圖片。教師歸納：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的天地里自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環往復，按時顯現。這一切都有各自的規則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。
(四)像這樣，萬物有秩序地自由生長，世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。
(五)學習方法，續編故事。
1.出示句子：雨從云里落下，滴進泥土里。你發現了什么?
教師引導：連續用上兩個動詞，就能把句子寫得更生動、具體。
2.這世界還相當有秩序，誰能接著往下講?
出示：這世界還相當有秩序，鳥兒_______，_______。
這世界還相當有秩序，_______，___________。
學生交流，教師點評時首先關注學生是否按照空間、時間的序列來說，其次關注是否使用了兩個動詞。
(六)當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。板書：世界有秩序
齊讀第6、7自然段。
四、發揮想象，學習8、9自然段
(一)回顧前文，學習方法
1.課件播放錄音：哦!不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結局，但是有很多開頭，很多很多開頭。
2.世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結束，所以這是一個沒有結局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。你想用誰的學習經歷作為開頭呢?
3.你最喜歡課文的哪個部分，好好地讀一讀。
4.全班交流，你準備學習哪個部分的方法來續編自己的故事?教師關注是否選擇了詳寫的部分作為續編的參照。
(二)展開想象，續編課文
1.出示： 當世界年紀還小的時候，_______學習_______，_______。
請同學們跟同桌一起編寫自己喜歡的故事吧!
2.學生交流，教師以想象的豐富性，以及“誰學習，學的怎樣”作為評價要點。
五、拓展延伸，開拓視野
其實，今天我們學習的課文是由繪本改編而成的，這個繪本的名字就叫做《當世界年紀還小的時候》，大家想聽聽里面的其他內容嗎?播放錄音。
風剛開始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它發現自己可以吹。
星星們要學著組成各個星座。幾顆星在嘗試著各種圖案，比如一只長頸鹿，一棵棕櫚樹或是一枝玫瑰。最終，它們組成了著名的大熊星座。
夜晚寂靜，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們以為那只是空想。南瓜默默不說話，它只是繼續成長。
大家課下可以找到這個繪本繼續欣賞。
六、抓住重點，指導寫字
只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。只要我們仔細觀察，就能把生字寫好。
(一)發現規律。在田字格中呈現5個字。仔細觀察，你發現這些字結構有什么特點?( “界、簡、弄、復”上下結構、 “功”左右結構)
(二)重點指導。師生合作發現 “簡”字上下同寬，上扁下長。“弄”字上窄下寬。“復”字中間的“日”最窄，“界”字中間的“八”最寬。
“功”是左窄右寬的字，工字旁下面的橫變成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
(三)教師范寫“復”“功”。學生書空。
(四)學生先描后寫“界、簡、弄、復、功”5個字，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇2
【教學目標】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教學重點】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學難點】能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教具準備】ppt
【課時安排】1課時
【課前準備】主題閱讀叢書
【教學過程】
一、談話導入新課
師：同學們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想聽嗎？師板書課題,齊讀課題,生對課題質疑。
多媒體出示要求會認的字,指名認讀。
二、學習課文第1～4自然段
1.學習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
①“年紀”一般用于誰？這里形容誰？
②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？
(學生自由發言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎么生活”？
(因為世界的年紀太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學習走路、說話等。)
2.學習第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個自然段分別講了什么？太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。
(2)全班交流，體會作者豐富的想象力。（太陽學會了發光,學會了怎么上山下山。月亮學會的是不斷變化。水學會了流動。）
①感受太陽的學習過程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
②提問：月亮學會了什么？是怎樣學會的？聯系上下文理解詞語“反反復復”，體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。
指導有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。
③學習3個“往低處流”及省略號的用法，體會水學習流動很容易，感受誰的快樂。進行有感情朗讀。
三、學習課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段,說說自己的體會。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
(明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請學生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學生自由發言)
2.學習第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個自然段中出現的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來的,它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據提示,說句子。
這世界還相當有秩序……
(4)全班交流。
3.學習第8、9自然段
根據提示說句子：很久很久以前,當世界年紀還小的時候。
(1)教師指導：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結
同學們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請大家讀一讀《當世界還不存在的時候》這篇文章,畫出充滿想象的語句，并積累下來。
【板書設計】
當世界年紀還小的時候
太陽 發光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇3
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經驗理解課文。
【情感態度與價值觀】
學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學難點】
每個人都能找到事情的自然規律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
第一課時
（一）談話導入，板書課題
1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1.播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）
2.根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。
3.反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò
紀譬糙敏睜秩序哦
一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ
世界必須功反復簡弄睛
①帶拼音讀。相機指導區分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學們在小組內比一比，看誰讀得準。
④指生在班內展示。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界必須成功反復簡單弄明白眼睛
（二類生字）年紀譬如粗糙敏感睜開秩序
這些詞語，同學們能準確認讀嗎？
①自由練讀。
②組內檢查讀。
③班內展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標出自然段，將課文讀流利。
①小組內同學分段練讀。（培養學生的合作精神）
②指名兩三個小組在班內比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優勝小組。
（三）總結
我們這節課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節課，我們接著學。
第二課時
（一）復習導入
1.（課件出示）認讀詞語：
世界必須成功反復簡單弄明白眼睛
年紀譬如粗糙敏感睜開秩序
2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續學習課文。
（二）精讀課文，重點突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學生按照課文內容練習說話。
（課件出示）出示：
太陽開始學__________，學習怎么__________。
譬如說__________，它粗糙的__________，把這個敏感的__________嚇壞了。
2.學習第3自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機指導：
它一直無法決定，只好__________，一陣子__________，一陣子__________。所以看起來，有時，有時缺。它學會的是不斷的。
要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
__________有時__________，有時__________。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學習_______________。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……
省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調這個詞語？
（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。
（本來做自己最容易的事，就已經很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習說話
1.選一個開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當有秩序……
（這世界還相當有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發光發熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現，有時不出現，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
（很久很久以前，當世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）
2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。
板書設計
總說，萬物開始學習生活。
當世界年紀太陽、月亮、水和萬物
還小的時候最自己最容易做的事順應自然規律，
按照自己的實際情況。做自己容易做的事，世界就有秩序了。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇4
教學目標
1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等14個詞語。
2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3.能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
教學重點
朗讀課文，讀懂課文內容，讀好自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象。
教學難點
能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
教學策略
認寫字詞
可運用多種方法識記字形，了解字義。如，“紀、須、功、糙、敏、簡、睜、秩、哦”可采用熟字加偏旁識記；“紀（記）、睜（箏）”可采用形近字對比識記；“睜、哦”可利用形聲字構字規律識記；“譬”可利用語境識記。“式、睜、秩”是翹舌音；“糙”是平舌音；“譬”的讀音是pì。“功、式”兩字中的“工”第三筆都變為提；“界”上面是“田”，不要把第四筆和第六筆寫成一筆。
閱讀理解
這篇課文充滿神奇的想象，并給人留下無限的想象空間。學習本文要結合關鍵詞句，讓學生在讀懂課文的基礎上，感受想象的奇妙，并利用課文的留白，引發學生想象。
積累運用
課文構思新奇，充滿情趣，表達上很有特點。如，將月亮、太陽擬人化，流露出孩童般的快樂與自由，這些語句應該在教學中引導學生積累運用。
教學準備
教師準備：
1.制作多媒體課件、學習卡片。
2.搜集世界之初的相關資料；搜集大自然中其他事物的成長資料。
學生準備：
1.初讀課文，自學字詞。
2.讀故事集《當世界年紀還小的時候》。
教學課時
2課時。
第1課時
課時目標
1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等14個詞語。
2.正確流利地朗讀課文，讀好長句子，讀好重點句。
3.知道文中主要介紹了哪幾種事物，它們都學會了什么，初步感知課文內容。
教學過程
板塊一導入課題，質疑猜想
活動1談話引入，理解課題
1.激趣：同學們，你們知道我們生活的這個世界有多大年紀嗎？（學生自由猜）它的年紀已經好大好大了。當世界年紀還小的時候，它是怎樣的呢？（板書課題）今天就讓我們一起去了解這個世界是怎樣慢慢長大的！
2.引導學生理解課題。
（1）指名讀詞語“世界”。
（2）交流：你認為“世界”包括哪些事物？（包括太陽、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草樹木、蟲魚鳥獸、山山水水等一切事物。）
（3）引導學生用自己的話說說“當世界年紀還小的時候”的意思。
活動2質疑猜想
1.學生圍繞課題質疑。
預設：很久很久以前，當世界年紀還小的時候，萬事萬物都在做什么呢？
2.小組合作，猜想內容。
操作指導
興趣是最好的老師。可引導學生通過猜猜世界的年紀，再想想世界是怎樣長大的，來激發學生的好奇心，實現向文本的自然過渡。
板塊二初讀課文，自主識字
活動1自學生字
1.學生自由朗讀課文。完成自讀要求：
課件出示
（1）一邊讀一邊圈出本課的生字，借助拼音把生字讀準確。
（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標上自然段序號。
2.小組合作識記生字。
（1）朗讀生字，相互正音。
（2）交流識記生字的好方法。
活動2匯報交流識字情況
1.出示由生字組成的詞語。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。
教師相機正音：“式、秩”是翹舌音；“睜”既是翹舌音，又是后鼻音，注意發音。
2.交流：你注意到這些生字的字形了嗎？你是用什么方法記住它們的呢？
教師引導識記：
課件出示
（1）可采用熟字加偏旁的方法識記：紀、須、功、糙、敏、簡、睜、秩、哦。
（2）形近字對比識記：紀——記、睜——箏。
（3）利用形聲字構字規律識記：譬、糙、哦、睜、簡。
活動3了解主要內容
1.自由讀課文，自己喜歡的語句可以多讀幾遍。思考：讀懂了什么，還有什么不理解的？
2.學生填空并交流：
課件出示這篇課文說了________、________、________、雨和人是怎么學習、成長的。太陽學會________，月亮學會________，水學會________，雨學會________，人學會________。
操作指導
在這個環節里，通過不同形式的讀書活動，讓學生整體感知課文內容，并用多種識字方法掃除字詞障礙，培養學生自主閱讀的能力，使識字效果得以鞏固，完成識字任務。
板塊三自主發現，指導書寫
活動1指導書寫生字
1.出示會寫字，引導學生觀察，說說有什么地方是值得大家注意的。
課件出示世界功反復式簡弄由
2.教師指導。
課件出示
“世、由”是獨體字。
“反、式”是半包圍結構。“式”中的“工”第三筆變為提。
“功”是左右結構，左邊“工”第三筆變為提。
“界、復、簡、弄”是上下結構。“界”上面是田字，不要把第四筆和第六筆寫成一筆。“弄、界”上窄下寬；“復”也是上窄下寬，中間的“日”字最窄；“簡”上下等寬。
3.教師用課件演示會寫字筆順，學生書空。
4.學生描紅，教師巡視指導，提醒學生注意正確的寫字姿勢，要求書寫規范、端正、整潔，并且注意“一看、二寫、三對照”。
活動2評議修改
1.投影反饋，師生進行評議。
2.學生修改沒寫好的字。
操作指導
寫好字是我們的目標之一，教師不僅要激發學生主動識字、寫字的欲望，還要注意培養學生養成良好的書寫習慣，因此教師要引導學生先觀察，再書寫，最后對照修改，激發學生的書寫欲望。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇5
教學目標
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經驗理解課文。
【情感態度與價值觀】
學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學難點】
每個人都能找到事情的自然規律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
第一課時
（一）談話導入，板書課題
1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1.播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）
2.根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。
3.反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復 簡 弄 睛
①帶拼音讀。相機指導區分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學們在小組內比一比，看誰讀得準。
④指生在班內展示。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛
（二類生字）年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語，同學們能準確認讀嗎？
①自由練讀。
②組內檢查讀。
③班內展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標出自然段，將課文讀流利。
①小組內同學分段練讀。（培養學生的合作精神）
②指名兩三個小組在班內比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優勝小組。
（三）總結
我們這節課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節課，我們接著學。
第二課時
（一）復習導入
1.（課件出示）認讀詞語：
世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛
年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續學習課文。
（二）精讀課文，重點突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學生按照課文內容練習說話。
（課件出示）出示：
太陽開始學，學習怎么。
譬如說，它粗糙的，把這個敏感的嚇壞了。
2.學習第3自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機指導：
它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時，有時缺。它學會的是不斷的。
要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
有時，有時。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學習。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直……
省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調這個詞語？
（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的.含義。
（本來做自己最容易的事，就已經很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習說話
1.選一個開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當有秩序……
（這世界還相當有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發光發熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現，有時不出現，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
（很久很久以前，當世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。）
2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇6
教學內容分析：
《當世界年紀還小的時候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當世界還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。主要列舉了太陽、月亮、水的學習，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細想想又充滿哲學思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。
教學目標：
1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自主閱讀，研討交流，引導學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學習過程，引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。
4、讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單化。
教學重點：
認識并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
教學難點：
了解世界萬物的變化秩序。
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、熟讀課文，會認“紀、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀、必須、學習、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復、變化、簡單、萬物、生長、泥土、眼睛、相當、結局、開頭”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、引入課題。
1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時候學會了哪些本領呢？
2、學生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質疑：原來你們小的時候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什么樣的呢？都有誰？他們又學習了哪些本領呢？
5、鼓勵學生大膽想像、猜測。
6、揭示課題：當世界年紀還小的時候。
引導讀課題，認識生字：紀，纟+己＝紀。
二、初讀課文，了解學生預習情況。
1、學生自讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。
（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。
（4）有不理解的詞語請圈出來。
2、學生按要求自讀課文，老師巡視指導。
3、學生匯報：
（1）請小班按順序開火車讀課文，其他同學糾正他們讀得不正確的地方。
（2）出示要求認的生字，開火車讀一讀。
（3）學生說說這些生字可以用什么方法識記。
（4）學生匯報識字方法：
A采用加一加的方法識字（形聲字）：
每+攵＝敏
工+力＝功
辟+言＝譬
米+造＝糙
⺮+間＝簡
目+爭＝睜
口+我＝哦
B利用詞語一起識字：秩序必須
（5）學生開火車讀一讀生字。
（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認識它們嗎？試試吧。
（7）同桌檢查識字情況：你指我認，我指你認。
（8）把生字送入詞語中進行識字。
三、再讀課文，了解課文主要內容。
1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？
2、學生齊讀課文。
3、學生交流課文主要內容。
4、師小結。課文主要講了當世界年紀小的時候，太陽、月亮、水的學習和生活，以及生活很簡單，世界也有它的秩序。
四、指導書寫。
1、學生自由觀察要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應該注意。
2、學生互相提醒。
3、老師根據學生提醒的歸納。
（1）“必”字三點的位置應該注意。
（2）左右結構的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
（3）上下結構的“簡”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。
（4）強調“世”字的筆順。
（5）在書寫“復”字是要注意中間是一個日字，是一橫。
（6）把“睛”和“晴”字聯系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。
4、學生自由描紅，老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
五、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
3、書寫詞語。
第二課時
教學目標：
1、通過自主閱讀，研討交流，引導學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學習過程，引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。
2、讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單化。
教學過程：
一、復習引入。
1、聽寫詞語。
世界、年紀、必須、學習、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復、變化、
簡單、萬物、生長、泥土、
眼睛、相當、結局、開頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續學習《當世界年紀還小的時候》。
二、學習1——4自然段，了解太陽、月亮、水的學習。
1、學生分小組學習課文1——4自然段，要求：
（1）開火車閱讀課文1——4自然段。
（2）都講了誰在世界年紀小的時候的學習和生活？
（3）勾畫出重點的詞語句子，看看它們是怎樣學習生活的？
（4）有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標記出來。
2、學生分小組學習討論。
3、分小組匯報交流。
（1）分小組開火車閱讀課文。
（2）匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀還小的時候的學習和生活。
（3）太陽：學上山下山。這就是太陽的特點，也就是我們生活中的什么現象？（早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下）
（4）試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
A太陽沒有其它特點，所以說它試過做別的事但都沒有成功。
B“譬如”的近義詞是什么？
C“它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理解這句話的？
D試著說說太陽可能還學過哪些本領？都是因為什么沒有學會的？
（5）月亮：學會了晚上發光，也學會了不斷變化。這符合現在月亮的特點嗎？月亮為什么覺得白天發光這個主意不好呢？
（6）你會說“反反復復”這樣的詞語嗎？試試吧。
（7）水：學會了流動，往低處流。這里的省略號有什么作用呢？
三、學習課文5——9自然段。
1、學生齊讀課文5——9自然段。
2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么？
3、學生匯報：
（1）那時候的生活很簡單。
（2）萬物都很有秩序。
4、說說從哪些地方看出這個世界還相當有秩序的？
（只要學生言之有理，就應該鼓勵）
5、“雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會接著寫嗎？試一試。
6、你是怎么理解“這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。”
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說一說，并讀一讀。
2、你會接著講故事嗎？
試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續講故事吧！
（1）這世界還相當有秩序……
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
3、學生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結。
1、師：孩子們，學了這個有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。
2、老師總結。
六、布置作業。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇7
【教學目標】
1、鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。
2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教學重點】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學難點】
能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教學過程】
一、談話導入。
1、師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什么呢？
（預設：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2、師：不只是我們人類，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，今天我們就繼續學習第24課《當世界年紀很小的時候》。（齊讀課題）
二、識字寫字
1、指導書寫：學寫“世”。
（1）教師范寫，學生書空筆順。
（2）教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。
（3）相機評價。
2、鞏固要求會認的字。
（1）齊讀詞語，本課要求會認的字標注紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）
（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）
2、釋疑
（1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2—4自然段。
（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。
（4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開想象。
1、學習第2自然段
（1）指名讀第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太陽學會了什么。（發光、上下山）
（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學習什么？（配圖提示）
2、學習第3自然段
（1）指名讀第3自然段。
（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。
（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反復復、不斷變化）
（4）找一找月亮學會了什么。（不斷變化）
3、學習第4自然段
（1）指名讀第4自然段。
（2）找一找水學會了什么。（往低處流）
（3）指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，第三個“輕柔延續”，結合省略號感受區別。
（4）思考：為什么水要往低處流？（因為這對它來講是最容易的事。）
4、學習第5—7自然段
（1）讀第5自然段，發現：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導讀好長句子）
（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。
（3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。
（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
（根據填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）
5、學習第8、9自然段
（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？
（引導：最開始的'時候，太陽、月亮就會發光嗎？是不是慢慢學會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學會的呢？）
明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。
（2）展開想象，續編課文。（根據填空補充句子，展開想象。）
6、師生合作，配樂朗讀課文。
五、課堂小結
萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發芽，伴隨著我們的學習，開出一朵絢爛的花。（板書）
六、布置作業
從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優美的小詩吧！
1、這世界還相當有秩序......
2、很久很久以前，當世界年紀還小的時候......
【板書設計】
24當世界年紀還小的時候
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇8
【教學目標】
1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3.能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教學過程】
一、回顧前文，復習導入
1.回顧課文：通過上節課的學習，你知道了什么？出示課件11
2.朗讀課文：這么有趣的文章，我們想象著畫面大聲地朗讀一遍吧！
二、學習1-3自然段，啟發想象
1.學習第1自然段
（1）指名朗讀：從第一自然段中，你知道了什么？
（2）引導思考：“每樣東西”，都會有誰在學習呢？出示課件12
2.學習第2自然段
（1）進入文本：當世界年紀還小的時候，太陽學習了什么？出示課件13
板書：太陽發光上山下山
（2）展開想象：太陽試著學唱歌，為什么沒有成功？
①理解“粗糙”：粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了？出示課件14
②展開想象：敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎么樣了？
③大膽想象：除了唱歌，太陽還做過什么事？成功了嗎？
（3）指導朗讀：太陽試了那么多事情，終于找到最適合自己做的事啦！齊讀第2自然段。
3.學習第3自然段
（1）進入文本：當世界年紀還小的時候，月亮是怎么學習的呢？請同學們讀一讀第三自然段。出示課件15
板書：月亮
（2）理解“反反復復”：它一直無法決定，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變去的，就叫做什么？出示課件16
（3）指導朗讀：從這個詞你感受到月亮心情怎么樣？試著來讀一讀。
（4）展開想象：這樣、那樣是什么樣呢？
（5）小結：月亮在反反復復、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化。看來不斷變化這件事對月亮來說最容易！齊讀第3自然段。
板書：不斷變化。
三、學習4、5自然段
1.學習第4自然段
（1）朗讀思考：讀一讀第四自然段，想一想當世界年紀還小的時候，水是怎么學習的呢？學會了什么？出示課件17
板書：水往低處流
（2）指導朗讀：水學得真快啊，因為自然規律很簡單，我們一起來讀一讀。
2.學習第5自然段
（1）引入第五自然段：當世界年紀還小的時候，太陽發現自己——發光、上山下山最容易；月亮發現自己——不斷變化最容易；水發現自己——流動最容易。出示課件18
（2）指導朗讀：簡單就是弄明白自己做什么最容易就行。來讀一讀吧！
（3）展開想象：當世界年紀還小的時候，生活為什么很簡單呢？齊讀第5自然段。出示課件19
四、學習6、7自然段
1.朗讀思考：接下來，世界發生了怎樣的變化呢？出示課件20
2.展開想象：除了這些，還有什么在自由生長呢？
預設：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的'天地里自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環往復，按時顯現。這一切都有各自的規則，這一切都有秩序。
3.總結：當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。出示課件21
板書：有秩序
4.齊讀第6、7自然段。
五、學習8、9自然段，發揮想象。
1.朗讀第8自然段，引導想象：世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結束，所以這是一個沒有結局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。
2.發揮想象，小組討論：你準備學習哪個自然段的方法來續編自己的故事？出示課件22
六、布置作業
續編故事講給爸爸媽媽聽。
七、板書設計：
當世界年紀還小的時候；
太陽發光上山下山；
月亮不斷變化有秩序；
水往低處流。
【教學反思】
這篇文章以第三人稱的角度介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮和水等事物學習的過程與經歷,文章通俗易懂,在教學的過程中,老師引導學生找出文章中出現的“人物”,然后總結它們學習到了哪些本領。
文章最后的省略號給人留下了無限的想象空間,同時引發人的思考。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇9
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發生的變化。
3.培養熱愛大自然,與自然環境和諧相處的情感。
重點難點
1.學會本課的生字。
2.通過朗讀,體會“通過學習來改變自己”的含義。
教學
課時 兩課時。
24當世界年紀(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克•舒比格
當世界年紀還小的時候,每樣東西都必(bì)須(xū)①學習怎樣生活。[句導讀:開門見山,點明中心。]
第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學習。
太陽開始學發光,學著怎么上山下山。它也試過做別的事,但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②說唱歌,它粗糙(cāo)③的聲音,把這個敏感④的新世界嚇壞了。[句導讀:用舉例子的方法說明太陽為什么只學會了發光和上山和下山。]
段導讀:寫太陽學會了發光。
月亮不知道自己該學些什么。學發光嗎?白天它覺得這主意⑤不好,晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定,只好反反復復⑥,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。[句導讀:月亮學會不斷變化是因為它一直無法決定自己學什么,只能一會兒這樣,一會兒那樣。]它學會的是不斷⑦的變化。
段導讀:寫月亮學會了不斷變化。
水開始學習流動。它很快就學會了,因為只有一種方式,那就是:一直往低處流,往低處流,往低處流……[句導讀:省略號給讀者留下無限遐想的空間,仿佛能夠聽到水叮叮咚咚地歡快向前流淌的聲音。]
段導讀:寫水學會了流動。
那時候,生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。[句導讀:過渡段,承上啟下。]
段導讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學會了發光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
世界在慢慢變化,萬物在自由⑧生長。雨從云里落下,滴進泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句導讀:告訴我們只要萬物都遵守秩序,世界就會很美好。]
段導讀:寫世界很有秩序,很美好。
這世界還相當有秩序……[句導讀:省略號表示意猶未盡。]
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
哦(ò)!不要往下講了,再從頭開始。這個故事沒有結局,卻有很多開頭,很多很多開頭。
段導讀:寫這個故事沒有結局。
很久很久以前,當世界年紀還小的時候……[句導讀:以省略號結尾意味深長。]
段導讀:寫很久以前世界年紀還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調那時候世界年紀還小。
1.認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導入
同學們,我們小的時候對世界充滿了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學習各種各樣的本領。那么,當世界年紀還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們去看一看吧。(板書題目:當世界年紀還小的時候)
范讀課文,讓同學們邊聽邊完成以下要求:
(1)標出段落序號。
(2)聽老師讀,把認為自己讀不準的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認字:紀譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復簡弄睛
易混字讀音指導:
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:⺮+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復復。
(3)那時候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學習?他們都學習了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學習流動,往低處流
2.教師出示朗讀指導,引導學生有感情地朗讀課文。
朗讀指導:這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調來讀。讀“太陽學習”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學習”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學習”時,用歡快的音調讀。
四發揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學習了本領,還有誰學習了本領?學習了什么本領?
提示:講述的時候要發揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學習的過程,文章淺顯易懂,在教學的過程中,可以先讓學生找出課文中出現的“人物”,然后總結它們學習了哪些本領,這樣就很容易掌握課文的主要內容。
2.注重生字詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞,還可以引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學生學習生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關的詞語。
2.深入體會文章的意思,并聯系生活實際,明白其中的道理。
一溫習導入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導學生,讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。
太陽(通過學習)明白了自己最擅長的事情:發光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學習)學會了不斷的變化。
水(通過學習)學會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創新
1.當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?
(1)學生回答。
(2)教師引導,每個人都應該用學習來改變自己。
示例:我要抓緊時間學習更多的知識,讓自己變得更優秀。
我不僅學習書本上的知識,還要學習更多的社會知識。
總結:人的一生無時無刻不在學習,小的時候,我們模仿大人的動作,這是學習,稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學習,再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學習。我們要用學習來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?
學生回答。
示例:我以前疊不好被子,經過學習,我現在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經常得到媽媽的表揚。
三指導書寫,詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學們給這些字分別組詞。
預設:世界界面必須功勞反復弄好簡單眼睛必然
(2)引導學生發現這些字在結構上的特點:
界、復、弄、簡都是上下結構的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結構的字。
2.仔細觀察,學生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫,重點指導。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復:下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學生練習書寫,教師巡視指導。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結
俗語說得好,活到老,學到老。是呀,我們應該努力學習,用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學習,讓自己成為一個優秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學過程中,教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優缺點,樹立不斷學習的信心”這樣的主題,以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學生對課文的理解更加深刻. 2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發人的思考。同時,還是文章內容的延續,給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設置口語交際環節。
24當世界年紀還小的時候明白自己容易做的事
不斷學習
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復)gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結非常(簡潔),一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經盡了我的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學習,我們就會學到更多的知識。
1.作者介紹
于爾克•舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業。大學時修德國文學、心理學、哲學、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進去看看,有點陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現代人的世界里,有時又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點的曲折小路,把人引入迷宮。
2.教學精彩片段
師:當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?
生1:我學會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚了我。
生2:我學會了自己收拾房間,我會把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。
生3:我學會了疊衣服,我疊得很整齊。
師:學本領要從小時候學起,我們只有樹立不斷學習的信心,才會學到更多的知識,才能成為一個優秀的人,一個有用的人。
師:我們在學本領的時候,會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會怎樣做?
生4:在學習的時候,肯定會遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內心的焦慮,平靜地去面對。
生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。
生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進,這樣可能會適得其反。
師:同學們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準備。就讓我們勇往直前,走向勝利吧!
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇10
教學目標
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經驗理解課文。
【情感態度與價值觀】
學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學難點】
每個人都能找到事情的自然規律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
第一課時
（一）談話導入，板書課題
1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1.播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）
2.根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。
3.反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復 簡 弄 睛
①帶拼音讀。相機指導區分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學們在小組內比一比，看誰讀得準。
④指生在班內展示。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛
（二類生字）年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語，同學們能準確認讀嗎？
①自由練讀。
②組內檢查讀。
③班內展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標出自然段，將課文讀流利。
①小組內同學分段練讀。（培養學生的合作精神）
②指名兩三個小組在班內比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優勝小組。
（三）總結
我們這節課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節課，我們接著學。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇11
教學目標：
1、認識14個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。
3、理解課文的內容，懂得萬事萬物都有自己的規律，要遵循自然規律。
教學過程：
第一課時
一、故事激趣，導入新課
1、你小時候喜歡做什么呢？當世界還小的時候，又是怎樣的呢？
2、（齊讀課題）：《當世界年紀還小的時候》。簡單說一說你所了解的情況。
3、請同學來讀課題，并對課題提出有針對性的問題。
4、同學自由發問，自由解答，進行討論。（播放音樂：小時候）
二、初讀課文，整體感知
1、認真朗讀課文，讀懂課文內容。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2、出示生字指讀：紀、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。
3、注音領讀。
4、重點認讀：秩、序、糙、必、須、睜。
（1）通過認知“bì”的同音字，來加強對“必須”的“必”的掌握。
（2）通過認知“shì”的同音字，來加強對“方式”的“式”的掌握。
（3）“秩序”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認知進行）
（4）比較“秩”和“鐵”，并進行組詞。
（5）通過“組字”的方法來學習“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認知理解。
（6）通過“反義詞”的形式來對比識記“睜”這個字，并輔以圖片認知。
5、開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：我們小時候總是對什么都好奇，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？……一起來認真學習《當世界年紀還小的時候》吧。
1、當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須（bìxū）學習怎么生活。
（讀得輕緩些，語調拉長，讀出娓娓道來的意思。）
2、太陽開始學發光，學著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。
（認真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”啊！）
3、月亮不知道自己該學些什么。學發光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。它學會的是不斷變化。
（認真讀，較長的句子要斷句準確，讀通順、流利！）
4、水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
（“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。）
5、那時候，生活就是這么簡（jiǎn）單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
（體會段意，不丟字落字。）
6、世界在慢慢變化，萬物在自由（yóu）生長。雨從云里落下，滴進泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。
這世界還相當有秩序……
（要讀出對這個世界的渴盼和贊嘆之情。）
7、哦（ò）！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
（要讀出無盡的想象……）
五、課堂展示
1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。
2、有感情地讀一讀文章。
3、選一個開頭接著往下講……
（1）這世界還相當有秩序……
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
六、學寫生字
課文同學們讀得真流利，現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：世、界、功、反、復、式、簡、弄、由。
2、指導學生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優教學生字”，講解生字的`意義與寫法。
重點學習：“世、反、式、由”的注意要點。（預設：“世”：最后一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）
4、學生臨寫生字。
七、鞏固練習
1、打開“基礎訓練-《當世界年紀還小的時候》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇12
教材分析
這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認為的無知。小孩子用他們的想象力創造了一個他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進入了一個夢游仙境，使心靈變得更柔軟。
學情分析
二年級的學生認知水平還有待提高，學習習慣和學習方法還在初步養成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學，教師要抓住這次機會，培養學生良好的學習習慣，激發學生的想象力，并引導學生課外閱讀《當世界年紀還小的時候》這本書。
教學建議
鼓勵學生運用學習過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強朗讀，鼓勵學生進行個性化朗讀，在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。
教學目標
【知識與技能】
1、會認14個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開想象，根據提示編故事。
【過程與方法】
1、運用不同的方法學習生字新詞，使生字教學變得生動活潑。
2、運用生動的課件，創造輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣。
【情感、態度與價值觀】
激發學生的想象力，讓學生有創作和課外閱讀的欲望。
重點難點
重點
1、會認14個生字，會寫9個生字。
2、感受課文中作者神奇的想象力。
難點
發揮自己的想象力，根據提示將故事講下去。
教學準備
教師：多媒體課件，生字詞卡，《當世界年紀還小的時候》這本書。
學生：了解《當世界年紀還小的時候》這本書。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、會認14個生字。
2、初讀課文，感受作者神奇的想象力。
重點難點
重點
會認14個生字。
難點
初讀課文，感受作者神奇的想象力。
一、介紹童書，導入新課
師：同學們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會發現這篇課文真的很有意思。
板書課題，齊讀課題，生對課題質疑。
二、自主學習，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段序號。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學習情況：
（1）指名讀課文，讀后正音。
（2）說說課文中出現了哪些事物。
（太陽、月亮、水、雨、人。）
三、認讀字詞
1、課件出示要認的字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
認讀指導：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請學生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認讀。
4、“開火車”認讀，要求讀準確。
5、教師隨機出示字卡，指名認讀。
6、課件出示詞語，學生自讀。
世界年紀必須學習但是聲音月亮主意一直只好反復變化簡單
萬物生長泥土眼睛相當結局
開頭
7、在文中找出這些詞語，和同桌對照讀。
四、學習課文第1～4自然段
1、學習第1自然段。
（1）理解“當世界年紀還小”的意思。
①“年紀”一般用于誰？這里形容誰？
（指人；指世界。）
②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
（學生自由發言）
（3）為什么“當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活”？
（因為世界的年紀太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時，需要學習走路、說話等。）
2、學習第2～4自然段。
（1）指名讀。
（2）分組討論：每個自然段分別講了什么？
（3）太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。
太陽學會了發光，學會了怎么上山下山。
月亮學會的是不斷變化。
水學會了流動。
（4）你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們為什么會這樣可愛呢？
（是因為作者想象力豐富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。）
（5）同桌互讀這3個自然段，比比誰讀得好。
五、梳理板書
當世界年紀還小的時候
發光變化流動
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文 篇13
教學目標
1、會認14個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開想象，根據提示編故事。
3、運用生動的課件，創造輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣。
教學重點難點
發揮自己的想象力，根據提示將故事講下去。
第一課時
一、介紹童書，導入新課
師：同學們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會發現這篇課文真的很有意思。
板書課題，齊讀課題，生對課題質疑。
二、自主學習，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段序號。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學習情況：
(1)指名讀課文，讀后正音。
(2)說說課文中出現了哪些事物。
(太陽、月亮、水、雨、人。)
三、認讀字詞
1、課件出示要認的字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
認讀指導：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請學生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認讀。
4、“開火車”認讀，要求讀準確。
5、教師隨機出示字卡，指名認讀。
6、課件出示詞語，學生自讀。
世界年紀必須學習但是聲音月亮主意一直只好反復變化簡單萬物生長泥土眼睛相當最好結局
開頭
7、在文中找出這些詞語，和同桌對照讀。
四、學習課文第1～4自然段
1、學習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
①“年紀”一般用于誰？這里形容誰？
(指人；指世界。)
②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
(學生自由發言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活”？
(因為世界的年紀太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時，需要學習走路、說話等。)
2、學習第2～4自然段。
(1)指名讀。
(2)分組討論：每個自然段分別講了什么？
(3)太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。
太陽學會了發光，學會了怎么上山下山。
月亮學會的是不斷變化。
水學會了流動。
(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們為什么會這樣可愛呢？
(是因為作者想象力豐富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。)
(5)同桌互讀這3個自然段，比比誰讀得好。
五、梳理板書
第二課時
一、復習導入
1、多媒體出示要求會認的字，指名認讀。
2、朗讀課文。
(1)小組內朗讀。
(2)推薦優秀小組在班內朗讀。
二、學習課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說說自己的體會。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
(明白生活是簡單的，每個人要弄明白自己最擅長什么就行了。)
(2)請學生思考：你明白自己最適合、最擅長做什么了嗎？(學生自由發言)
2、學習第6、7自然段。
(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
(2)小組內議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(萬物都做它最容易做的事。)
(3)這兩個自然段中出現的事物有哪些？
(雨、人)
(4)你讀懂了哪些自然現象？
(雨是從云里來的，它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點。)
(5)根據提示，小組內說句子。
這世界還相當有秩序，____________________________
(6)全班交流，教師指導：說說哪些事物很有秩序即可。
3、學生自讀第8、9自然段，接著講故事。
(1)出示：很久很久以前，當世界年紀還小的時候，_____________________________
(2)教師指導：發揮想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
(3)分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
四、指導寫字
1、同桌互相指認會寫的字，口頭組詞。
2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫這些字時要注意什么。
4、教師范寫，相機強調難寫字和易錯字。
五、課堂小結
同學們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當世界年紀還小的時候》這本書中還有很多，感興趣的同學可以利用課余時間去讀讀。只要你們發揮想象力，人人都是小作家！
六、布置作業
七、教學反思