幼兒園小班能干的小手教案（通用7篇）
幼兒園小班能干的小手教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
活動(dòng)過程：
一、歌表演：
《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。
二、教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比
引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無名指、小指），手指有粗有細(xì)。
三、師生一起唱歌曲《大拇指》。
四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。
如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
五、出示受傷小手的圖片
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。
六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。
如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜�，讓手指充分活�?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
幼兒園小班能干的小手教案 篇2
學(xué)情分析
《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對(duì)自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動(dòng)中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認(rèn)識(shí)自己的小手如何能干，進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并通過活動(dòng)愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3.教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)手印畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒會(huì)唱歌曲《我有一雙小小手》。
2.請(qǐng)家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺(tái)少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。
活動(dòng)過程
1.兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？
教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。
（孩子對(duì)兒歌表演特別感興趣，都很開心地和教師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲，他們對(duì)手的興趣一下子就被激發(fā)出來了）
小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！
�。ê⒆又馈澳芨伞笔欠Q贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）
教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。
（如明明會(huì)幫老師發(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚(yáng)自己能干。
2.談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對(duì)手的探索欲望。
我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？
幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)幫爸爸拿拖鞋，我會(huì)幫媽媽掃地……）
請(qǐng)幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會(huì)做手工，我的小手會(huì)畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵(lì)，也能較大膽、完整地講述。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述）
教師小結(jié)幼兒的講述情況。
3.手指游戲：“我的小手變變變”
這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的小手會(huì)做許多事情，它還會(huì)變魔術(shù)呢！
教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動(dòng)作）：
我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。
�。ㄓ變簩�(duì)游戲很感興趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動(dòng)作）
除了變小雞、小鴨，我們的小手還會(huì)變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對(duì)此很有興趣，積極動(dòng)腦，動(dòng)手變出了許多小動(dòng)物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）
4.用手掌印畫：漂亮的智慧樹
你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）
教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請(qǐng)幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個(gè)手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）
教師示范用手印畫樹葉。
幼兒印畫。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。
展覽智慧樹。
幼兒園小班能干的小手教案 篇3
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力；教幼兒初步保護(hù)手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
難點(diǎn)：
1、手指的名稱不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
［活動(dòng)過程］
一、音樂導(dǎo)入法：
老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動(dòng)結(jié)束：聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地）
［活動(dòng)延伸］
1、開辟“獨(dú)立能力角”，為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等，讓他們練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
［活動(dòng)反思］
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
幼兒園小班能干的小手教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對(duì)手所提出的要求，由此生成了本次活動(dòng)，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護(hù)小手。
2.喜歡動(dòng)腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。
3.能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫好枝條的小樹圖畫。
2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒興趣
教師和小朋友一起做手指操變變變一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個(gè)手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒了!
二、認(rèn)識(shí)手掌的各部分名稱
1.認(rèn)識(shí)五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。
A.大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?
B.食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?
C.個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?
D.無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?
E.小小指頭就是我，我喜歡做什么?
游戲：《手指運(yùn)動(dòng)》，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識(shí)。
2.啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手。
(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?
(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手，不讓它受到傷害呢?
三、探索、感受不同的手形動(dòng)作
1.教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。
四、小手真能干
1.出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo)。
五、作品欣賞
幼兒園小班能干的小手教案 篇5
【內(nèi)容分析】
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
【幼兒分析】
小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計(jì)思路】
1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端。
2、認(rèn)識(shí)小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、感知體驗(yàn)?zāi)愕男∈謺?huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。
4、發(fā)散思維你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?
5、操作活動(dòng)手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動(dòng)過程】
(一)、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)
(二)、認(rèn)識(shí)小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?
2.老師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?
幼兒：5個(gè)老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指(食指)，可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會(huì)做什么事?
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?
幼兒：再見或不要。
老師：(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?
幼兒：來來來。
…………
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園小班能干的小手教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
活動(dòng)流程：
感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)
活動(dòng)過程：
a）感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b）操作練習(xí)兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
教學(xué)反思
從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好�？紤]到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園小班能干的小手教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手的圖片
2、動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3、操作材料：
（1）夾珠子（筷子、木珠）
�。�2）穿珠子
�。�3）繪畫（涂色："手套"）
活動(dòng)過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想："你是用什么來做這些事的？"
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）
2、認(rèn)識(shí)手指名稱。
（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將戴在指上。
b、游戲："戴指偶"老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
�。�1）手指長在哪里？（手掌）
�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒繼續(xù)操作
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
3、幼兒園中班能干的小手礁