《好朋友》教案（通用12篇）
《好朋友》教案 篇1
教學目標：
1、 知道朋友間應該互相關心、互相幫助。
2、 感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。
3、 學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。
重點難點：
重點：1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。2、真正感受到友情的可貴。
難點：善于發現朋友身上的閃光點。
教學準備：
教師準備：1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。
學生準備：1、了解好朋友的相關資料。2、搜集有關友誼的名言和小故事。3、準備一張漂亮的卡紙。
教學設計：
一、 了解自己的好朋友
1、 教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。
2、 教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！
3、 教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。
4、 教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。
5、 討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流，一起分享快樂。
二、 進入“友誼谷”
1、 教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。
2、 學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。
3、 教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。
4、 教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。
（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。
三、制作“閃光卡”
1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。
2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。
3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。
4、全班相互贈送“閃光卡”。
四、說說“心里話”
1、全班讀一讀“友誼”的小詩。
2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。
《好朋友》教案 篇2
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做游戲。
2.在小老鼠找朋友的情景中，創編小老鼠的動作，知道在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3.在游戲情境中，感受邀請同伴共同游戲的快樂。
活動準備
1.樓房、老鼠、老貓的圖各一張（附1）。
2.曲譜《小老鼠找朋友》（附2）。
活動過程
1.出示圖片，創設游戲情境，調動幼兒參與的興趣
——瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們一起數一數。（出示樓房的圖片） 一一樓住著誰呢？（出示小老鼠的圖片）
2.引導幼兒創編動作，熟悉歌詞內容及歌曲旋律
一是小老鼠，小老鼠是什么樣子的呢？誰能用動作學一學？ 一那它想去干什么呢？聽！（教師清唱歌曲第一遍）
3.通過游戲，引導幼兒傾聽并學唱歌曲
(1)激發幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的游戲，引導幼兒 多次傾聽歌曲。
教師清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！
一還想找朋友，誰是我的朋友呢7
教師清唱歌曲第三遍
一又找到一個好朋友，我們靠一靠吧！
一我的下一位朋友會是誰呢？
鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦，我們抱一抱好嗎？
一還想找還想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠準備好！
鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導幼兒學唱“來、來、來， 好朋友。” 一我已經找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的時候，我都跟好朋友說什么啊？（動作提示） 一你們會不會用好聽的聲音打招呼？我們一起來試一試。 ～這次誰會跟我打招呼，我就來找誰哦。
(2)教師帶領幼兒共同游戲，幼兒學唱歌曲最后一句。
一還有小老鼠沒有請到，不著急。
一瞧，我們草坪上有三棟房子，有許多小老鼠，我會找哪
一棟房子里的老鼠做好朋友呢？你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦！
一怎么和我打招呼的呢？我們一起來試一試！
一還有兩棟樓房有老鼠朋友，跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。
一還有哪一棟樓房里的老鼠沒找到？手指一指在哪里，我們一起去請吧。
一天黑了，小老鼠們要回家睡覺啦。
(3)增加老貓游戲情節，引導幼兒聽聲音指方向，保持幼兒參與歌唱游戲的興趣。
出示老貓圖，豐富游戲情境。
一一樓住著小老鼠，二樓住著誰呢？
一原來是一只老貓，老貓來干什么呀？聽——
引導幼兒聽聲音指方向。
一老貓躲在哪里啊？用手指一指。悄悄走回家，別讓老貓發現我們。 教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來，好朋友”部分，教師扮演老貓，進一步感受游戲的快樂。
一二樓住著一只老貓，小老鼠出去的時候可能會遇到老貓，仔細聽一聽老貓在哪里哦。
——原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動作快，安全回家了。
（備注：如果有孩子想扮演老貓，可以滿足，以“它和大家開玩笑呢”進行反饋。）
活動反思：
《綱要》中明確指出：幼兒藝術活動能力是在大膽的表現過程中逐步發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，并根據幼兒
的發展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。基于以上背景，我對本次歌唱活動進行以下
反思：
對于小班幼兒來說，活動的游戲性成分要略高一些。游戲是幼兒的需要，是激發幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中，我直接以找朋友游戲的形式進入，幼兒會瞬間被游戲吸引，在連續五遍的范唱中，幼兒在無意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內容。另外，基于歌曲復雜程度，本節活動重點在于接唱最后一句“來、來、來，好朋友”，對歌曲進行一些減法處理，便于幼兒接受。
由于幼兒經驗不同，在活動中的反應會有差異。當老貓出現時，有的孩子會說：“我是小魔仙，我能打敗它”等類似的語言，我以不予回應以及側面否定的方式進行反饋。然而，由于幼兒沒有得到回應，反而更加堅持自己解決問題的方式。
對于上述的問題，我在活動后進行了一些反思。小年齡孩子的特點就是以自我為中心，其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現就越明顯。教師應該尊重和接納幼兒多元的.、可變的、相對自由的想法和創造，肯定他們獨特的表達方式，尊重孩子的年齡特點。因此，針對孩子不害怕老貓的表現，教師的引導語可以是：“這次只有老貓出來了，下次我們再請小魔仙出來哦！”一語雙關，既是對孩子的語言、想象有所回應，同時又引導幼兒回到活動中來。
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《好朋友》教案 篇3
活動目標
一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。
二、 培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
活動準備
一、 小雞、小鴨木偶。
二、 錄音帶、錄音機。
活動過程
一、 進場：快樂的小動物
教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
二、 練聲：小動物的歌聲
教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、 舞蹈《早上好》
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。
四、 創編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、 根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。
① 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
② 提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
③ 它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、 教師組織歌詞內容，并范唱一次（邊操作木偶教具）
教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、 幼兒體表演歌曲一次。
五、 結束：快樂的小雞、小鴨舞
天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
《好朋友》教案 篇4
活動目標：
1 . 創設游戲情景，激發幼兒參與活動的興趣，體驗關愛小動物的愉快情感。
2.學說完整句，“-----我們是好朋友。”“-----我喂你吃----”。
活動準備：
1. 動物玩具（兔 貓 狗）人手一份。
2. 動物食品（魚 肉骨頭 蘿卜）
活動過程：
1.情景導入
師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花-------- 靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？
幼：是小花貓、小花狗。
師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。
師個別詢問幼兒“你找到了誰呀？”跟他打打招呼。
2. 在與小動物交往的游戲中，學說完整句“我們做好朋友吧。”
剛才，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好！（親一親）我們做好朋友吧。”誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對他說“------你好我們做好朋友吧。”
幼兒抱一抱 、親一親小動物，學說完整句。
3. 幼兒實踐操作喂喂小動物，學說“----我給你吃-----”
師“小狗，你怎么了？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓。”呀，這些小動物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們去找一找，有沒有他們愛吃的。記住，拿一樣。
“啊！這里有！每人拿一樣小動物愛吃的。”
師“小狗，我喂你吃肉骨頭。”誰也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動物。
4. 集體游戲。
師：小朋友，摸摸小動物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了。”來，抱著小動物們，一起在公園里玩一玩吧。
《好朋友》教案 篇5
活動目標：
1、關注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當的語句進行描述。
2、樂意與同伴結伴游戲體驗同伴之間美好的情感。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
PPT課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐貍》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。
活動過程：
一、介紹好朋友
引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天老師給你們發了一張“我的好朋友調查表”，現在我們一起來看看吧！
1、孩子們根據“調查表介紹自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰呢？
（鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。）
小結：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友；還有的說動物是我的好朋友；自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好！
引言：現在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎？
2、觀察集體照,說出好朋友的位置。
師：快樂的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越開心！
提問：是我的好朋友，請問他在第幾排第幾座？
（根據集體照孩子的實際排列位置，從前往后、從左往右數數。如：在第一排第3個；在第三排第6個位置等。）
小結：我們學會了在集體照上，用從前往后、從左往右數數的方法來尋找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行！
二、比比誰的朋友多
（知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的快樂。）
介紹游戲的玩法：
1、請出3位小朋友站在活動場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個好朋友；快快站到他背后。）
2、請出1位小朋友當裁判，數數參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數字“5”來表示，）
3、最后根據匯總的數字得出比賽結果，宣布獲勝的小朋友。
小結：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越開心！
三、描述好朋友
（嘗試學習激發孩子們關注他人的情感。）
引言：我喜歡我的好朋友，我可以用幾句話把好朋友的五官或者身體的摸樣說出來，就像畫一幅畫一樣。你能猜出他是誰嗎？
1、聽教師描述班級中的兩位小朋友，猜猜他是誰。
（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰？（根據孩子們的回答，教師點擊超鏈接，打開照片揭曉答案。）
（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰？（操作方法同上）
2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。（3-4個，操作方法同上）。
小結：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的游戲里，讓我知道：我們都喜歡自己的好朋友，都能仔細、認真地觀察自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花！好朋友越多會越開心！
延伸活動：
1、播放故事《蟬和狐貍》的錄音，請孩子們安靜、仔細地傾聽。
提問：我們能和故事里的狐貍交好朋友嗎？為什么？
2、請孩子們帶著問題回家后思考一下，也可以和家人一起說說，為下一次活動做準備。
活動反思：
此活動是結合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預設的活動內容。在預設此次活動的時候，我考慮了很多，擔心的也有很多，但事實是我的很多顧慮都是多余的。每一個環節的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的呼應，師生配合默契。我覺得把數學中學到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到后的數學概念，運用到在集體照上找好朋友，最能體現形式的綜合性。游戲《找朋友》中，既有活潑動聽的歌曲，又有語言、情感、動作的表達，使活動達到。孩子們充分體驗了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下，我馬上跑到他的后面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認為自己在這里做的非常果斷、有效、有意義，同時也保護了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析，綜合性的集體教學活動是孩子最喜歡的，在開展的時候會更有興趣。
活動不足：
我在各個環節的時間把握上還需再精準些，不拖延時間。
活動點評：
1、康老師不愧為一名有著相當教學經驗的老教師，能夠很好的控制活動過程的各個環節，且考慮周到、思路清晰，使得活動順利、流暢的進行。活動中各個環節的設計都能圍繞目標展開，緊扣主題，以幼兒為本，充分體現幼兒的自愿、自主、師生平等、其樂融融。
2、從活動的設計來看，能符合幼兒的年齡特點、發展需要、興趣及幼兒已有的生活經驗。作為一次綜合性的教學活動來分析，能關注多領域經驗的滲透、融入，使活動在開展過程中真正體現有效、有意義的學習價值。
3、從材料的準備來看，康老師花了很多心思，作了充分的準備，這也是活動成功的一個方面；游戲是幼兒最喜歡、也最能接受的活動形式，孩子們在這里得到了充分的釋放，康老師設計的游戲《找朋友》與平常孩子們玩的《找朋友》游戲有些不同，加入了自己的創想，有特色。唯一不足的是，教師在時間的控制上還要再把握的精準些。
《好朋友》教案 篇6
活動設計背景
根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。
活動目標
1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。 3，感受與好朋友友好相處的快樂。
教學重點、難點
重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點：理解兒歌，表現兒歌
活動準備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音
活動過程
師：小朋友們好！
幼：老師好！ 一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看 。 二、欣賞兒歌，理解兒歌內容 教師先朗誦兒歌。 提問：兒歌中誰和誰是好朋友？ 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的 2、小鴨見了面是怎么做的？ 3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？ 師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 、？從哪里看出來他們是好朋友呢？ 三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現在們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著讀一遍吧。。。好，都學會了吧 。們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進行集體郎誦
個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
玩游戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎么做？
教師小結：小朋友路上相遇時可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關心。
5.情景表演
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面后可以交換照片，
相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
6.出示照片
讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友？你怎么看出來他們是好朋友？
7.教師對活動進行小結，對表現突出的幼兒進行表揚和鼓勵。
活動自然結束。
《好朋友》教案 篇7
讓幼兒探討成為好朋友的原因。鼓勵幼兒想象并創編自己和好朋友的故事。以下是專門為你收集整理的好朋友的活動教案，供參考閱讀！
【活動目標】
1.引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯系，發散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
【活動準備】
五個花瓣的花。
【活動過程】
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?(幼兒根據自己的情況用句子：我和是好朋友，因為我們會一起做游戲等等，所以我們是好朋友
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。(幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我幫花找小草做好朋友，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。)
教師小結：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下)
3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么?
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。
5、介紹好朋友
請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我幫一個雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎?教師小結：今天你們為圖片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
《好朋友》教案 篇8
活動目標
1、能找出自己好朋友的優點,學習好朋友的優點和長處。
2、能和好朋友相互關心,相互幫助、團結友愛。
活動準備
幼兒了解好朋友的長處,幼兒美術作品若干幅,視頻展示臺。
活動過程
1、游戲“找朋友”
(1)你有好朋友嗎?誰是你的好朋友?
(2)聽音樂玩找朋友的游戲。
(3)介紹自己的好朋友。
2、夸夸好朋友
(1)每個人都有自己的優點,你的好朋友有什么優點呢?
(2)幼兒分別說說自己好朋友的優點,說對了,好朋友要向他微笑、點頭表示謝意。
3、向好朋友學習
(1)利用視頻展示臺展示一幅幼兒美術作品,請大家欣賞。
(2)討論:這幅畫好在哪里,如何向別人學習?
(3)欣賞其他美術作品,幼兒分小組展開討論。
(4)小結:每個人都有自己的長處和短處。如果自己這方面學得不夠好,就要虛心學習好朋友的長處,與好朋友一起互相協助、共同進步。
4、好朋友在一起
(1)討論:好朋友在一起時應該怎樣?懂得好朋友之間應該互相關心,團結友愛。尤其是好朋友有困難的時候,更應該去幫助他。
(2)歌舞表演。和好朋友手拉手,邊唱邊跳。
區域活動
美工區:提供卡紙、水彩筆,設計制作同心樹,把自己和好朋友的畫像連在一起。
表演區:提供熊的頭飾,故事磁帶、錄音機,表演故事《真正的朋友》。
游戲活動
和好朋友一起玩各種民間游戲,如炒蠶豆、繃繃繩、城門城門幾丈高等。
日常生活
1、欣賞故事《真正的朋友》。
2、鼓勵好朋友之間互相學習、共同進步。
《好朋友》教案 篇9
設計背景
朋友是什么？4歲的幼兒會告訴你：朋友就是一起分享一塊餅干；朋友就是和我一起玩蹺蹺板…….可是，為什么他不跟我玩？他的玩具為什么不肯借給我？在和朋友交往的過程中，他們還有許許多多的問題還找不到解決的辦法。
本主題將運用直接教導、榜樣范例、觀察學習、情景討論等方法，為孩子提供更多的和作機會與交往條件，幫助幼兒學習交往技能，認識更多的朋友，體驗群體活動的樂趣。
一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在那里？在這里，在這里，我的朋在這里！
活動目標
1、體驗和朋友一起玩的樂趣。
2、正確認識自己與朋友交往中的言行，學習一些交往技能。
3、能大膽向大家介紹自己的好朋友。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
重點、難點
重點：能說出自己與好朋友玩的有趣的游戲。
難點：知道怎樣與好朋友交往。
活動準備
1、經驗準備：
幼兒：與好朋友結伴玩過多次游戲。
教師：將幼兒和同伴一起游戲的場景拍攝成錄像片段。
2、環境準備：
取得家長的配合，拍下與好朋友的和影照片，布置成和影照片的專欄。
活動過程
1、找找我的好朋友。
（1）、玩游戲：《找朋友》，感受找朋友的愉快。
（2）、和好朋友手拉手坐在一起。
2、說說自己的好朋友。
（1）、交流：你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？
（2）、引導幼兒共同討論與朋友一起玩的樂趣。
3、和好朋友一起玩什么。
（1）、組織幼兒看照片，說說照片中的幼兒與同伴玩的什么游戲，你喜歡那個游戲，為什么？
（2）、介紹自己與好朋友玩過哪些游戲，并現場示范怎么玩。
4、我們一起玩。
（1）、幼兒同好朋友結伴，分成若干組玩一個相同的游戲。
（2）、好朋友們自選游戲，自由地玩。
活動延伸：
1、引導幼兒在日常生活中主動與家附近的小朋友做朋友。
2、 將與好朋友玩的新游戲記下來，與大家交流、分享。
教學反思
我根據本班幼兒的年齡特點設置了這節活動課，讓幼兒學會和同伴和睦相處，知道和朋友在一起玩，就是快樂。
1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化，我會隨即應變，去調整。
2.本活動我進行了以下的反思：
⑴對幼兒發展的反思，本活動，總體還不錯。我先是通過游戲“找朋友”調動幼兒的積極性，是每個幼兒都能主動的來參與，并且師友配合的非常好，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到了全面發展。
⑵對教師專業發展的反思，了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，同時，能把握教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思，在本次活動中，師幼配合的非常好，我根據幼兒的需要隨時調整活動內容。
3.活動效果的，我始終圍繞教學目標進行教學。不足之處就是給幼兒交流、討論的時間有點短。
4、如果從新上這節課，我會給幼兒足夠的時間，讓幼兒進行交流、討論。
《好朋友》教案 篇10
活動名稱：歌曲《好朋友》
活動目標：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。
活動準備
1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
2、《找朋友》的音樂。
3、圖片一套（梳頭、扣紐扣等圖片）。
活動過程：
（一）、復習律動《拍拍手、點點頭》及復習歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動《拍拍手、點點頭》后小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。
2、幼兒復習歌曲《泥娃娃》。
（二）、學說歌詞。
1、今天，老師帶來了一些圖片，你們想看嗎？
2、出示圖片，逐句學說歌詞。
提問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊做動作邊學句子。
教師：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”說一句話。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。
（三）、學唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
5、請個別幼兒表演唱。
（四）、音游：找朋友
《好朋友》教案 篇11
一、教材分析：
《好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。
二、學情分析
二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。
三、教學目標：
1、學習和表演《好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。
3、通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。
四、教學重點：
富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。
五、教學難點：
1、附點八分音符節奏型的掌握。
2、能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。
六、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵
七、教學過程
一、組織教學
1、師生律動——《找朋友》
2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？
（設計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的揭示課題）
三、聆聽感知：
1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的心情？
2、復聽導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？
3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，并且了解反復記號）
四、學唱歌曲
1、按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點？應該怎樣念？（設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏）
2、用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）
3、學唱歌詞
A、聽范唱，默唱歌曲
B、跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲
C、重點突破
D、完整演唱
四、律動表現歌曲（設計意圖：通過律動，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活躍）
五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒
（設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂）
六、情感深化：
播放《找朋友》作業：搜集更多關于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進行情感的升華）
《好朋友》教案 篇12
活動目標：
1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動難點：
1、了解物體與物體之間的配對關系。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備：
1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。
活動過程：
一、開始部分。
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好！"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）
二、基本部分。
（一）圖片配對。
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？"（幼兒集體回答）
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？"（集體回答）
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
（二）欣賞童話，理解內容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"
（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）
2、"我們給小客人找對朋友了么？"
3、哪些小客人找對朋友了？
為什么茶壺和水杯是一對好朋友？
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？
（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）
教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥？
（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
（1）"好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？"
（2）"現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
"現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"
（教師出示第二組圖片）
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"
（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"
三、結束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？
2、你有自己好朋友么？現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。