《庫企企》優秀教案（通用13篇）
《庫企企》優秀教案 篇1
活動目標：
1、能用動作表現節奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言表現。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
活動準備：
1、PPT課件
2、音樂《庫企企》
活動過程：
（一）導入：小動物進場。
師：小動物們，今天森林里要舉行大舞會，你們要參加嗎？那我們出發吧。（放音樂進場）
師：請問你們都是什么小動物呀？它是怎么叫的？
你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的`，開心嗎？有一個人她也很想參加，可是她被關起來了。
（二）分段學習音樂，并能用動作和語言區表現。
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。
師：看看這是哪里？（城堡）在這個城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來？。不過去救公主的路上是很多危險和難關的，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂）
2、學習音樂的第一部分：爬山。
師：在去救公主的路上遇到的第一個難關是什么，哦，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂的節奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂（教師播放音樂，同時畫上圖譜）你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。
3、學習音樂的第二部分：跳臺階。
師：你們表現這么勇敢，第二關應該也難不倒你們的，第二關是什么呢？（跳過障礙物，總共跳幾個呢（四個），你們平時是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂才會更安全，聽聽看（教師播放音樂，同時畫上圖譜），你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳臺階吧。
4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。
師：哇，你們太棒了，前面兩關都學會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來。（教師播放音樂，同時畫上圖譜）咒語是什么呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”。
5、完整聽音樂玩游戲。
師：你們真的是太棒了，都學會本領了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然后說出咒語，現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。
�。ㄈ┙Y束。
師：你們今天表現太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當別人遇到困難的時候，你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。
《庫企企》優秀教案 篇2
游戲目標：
1、幼兒在小故事游戲中鍛煉自身四肢的運動能力；
2、在游戲過程中享受到運動帶來的愉悅。
游戲準備：
教師帶領幼兒到室外空地上，師幼圍成圈，教師站在圈上講解示范；教師準備圖示。
游戲過程：
一、引入
教師：小朋友們，今天老師要帶你們玩一個很好玩的游戲，它有個很好聽的名字哦，叫庫企企。誒？庫企企是什么呢？它呀不是哪只小動物的名字，也不是什么好吃的東西，而是一個有魔法的詞兒。等下在我們的游戲中就要用到它，所以小朋友們都要記住它哦！
來，和老師一起說幾遍記住它吧：庫企企！庫企企！庫企企！
二、游戲環節
1、教師示范
教師：恩，小朋友們都很厲害，記住了這句魔語。那這句魔語有什么用呢？下面老師就給你們講一個可以邊聽邊做運動的小故事，這個故事里就得用到“庫企企”哦，可好玩了，聽仔細啦。
（教師邊講故事變做運動）有一個小哥哥，他騎著自己的小白馬，駕！駕！奔跑在一條彎彎的路上，馬兒跑著跑著就來到了一座山的前面，于是小哥哥下馬開始爬啊爬啊往山頂爬上去，終于爬到了山頂。突然，他看見了一個游樂園，可是游樂園的大門緊緊地關著，進不去呀！這可怎么辦呢？誒，這時候，就要用到魔語“庫企企”了。小哥哥喊了“庫！庫！庫企企！庫！庫！庫企企！”游樂園的大門就打開啦！
2、幼兒練習
幼兒在聽了教師講的故事，看了老師的表演，對游戲有了初步認識后，開始在教師的帶領下加入游戲當中。
3、教師幼兒一起做游戲
在幼兒熟悉了游戲內容后，教師加入其中，邊講故事邊和孩子們一起做運動游戲。
三、游戲延伸
因為故事游戲的結尾是游樂園的門打開了，所以在故事結束時可以讓孩子們從打開的“大門”中走進大型玩具場所，玩一會兒再進教室或解小便洗手去。
《庫企企》優秀教案 篇3
活動目標：
1、能用動作表現節奏：╳ ╳│╳ ╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言模仿小動物。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。
2、經驗準備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知；能模仿多種小動物。
活動過程：
一、導入：聽音樂去魔法城。
師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！
老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。（播放音樂：去魔法城）
二、幼兒嘗試節奏練習部分
（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏╳ ╳│╳ ╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏：╳ ╳│╳ ╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，練習節奏：╳ ╳│╳ ╳│。
2、幼兒個別練習。
師：真好吃，誰還想嘗嘗？
邀請掌握節奏較好的幼兒進行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。
3、再次完整練習節奏。
師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了！
幼兒聽音樂吃魔法糖，當聽到“�！钡奶崾疽艉�，按節奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個，反復練習。（播放音樂：吃魔法糖）
�。ǘ⿲W說咒語“庫、庫、庫企企”，掌握節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。
師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來�。úシ乓魳罚赫夷Хㄖ湔Z）
教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。
2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”，邊說咒語便拍掌打擊節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
師：我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優秀的魔法師了。（播放音樂：學魔法咒語）
（三）玩魔法游戲變小動物，創編魔法咒語：變變│變╳ ╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲：變動物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。
和配班老師一起示范游戲。（播放音樂：變魔法）
3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰來試試？
邀請個別幼兒嘗試用咒語“變變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）
師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，（交代游戲規則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳ ╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿小動物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音樂：變魔法）
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害�。úシ乓魳罚鹤兡Хǎ�
三、結束部分：
師：你們都是優秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒！讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧！
頒發魔法棒，自然結束。
活動反思：
這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標，在活動的開始，我就以節奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，并把游戲分為三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據音符的排列順序拍出音符的節奏；其次，培養幼兒聽辨節奏的能力；最后初步練習有節奏的說話，感受節奏在語言中的運用，在這一環節中，剛開始時，孩子出現的語言節奏和動作節奏不合拍的現象，這是很正常的，因為孩子要創編適當的語言、運用節奏、還需動作節奏的配合，對孩子來說是一種挑戰。但通過練習，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節奏、并配上相對應的語言節奏。
當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環節。
孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開�！本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆＿@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規。
找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。這三種節奏重復出現。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。
幼兒積極創編動作，大膽表現音樂節奏。在這段音樂結束時，我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進入使用打擊樂器演奏這一環節做了自然的過渡。
在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。
《庫企企》優秀教案 篇4
活動準備：
活動目標：
1、感知音樂《庫企企》全曲ABC結構及歡快活潑的旋律。
2、大膽表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友，你們出去旅游過嗎？（去過了）去哪些地方旅游過了？那里什么東西最好玩兒？
二、傾聽音樂
1、①師：小朋友，那今天陸老師也帶小朋友參加我的.音樂旅行（既然是音樂旅行那就有音樂）小朋友聽一聽音樂里特別有趣的地方。
提：你們覺得哪里很有趣？（庫企企）
②師：那我們再來聽一聽。
師：喔，有“庫企企”那“庫企企”是什么意思呢（人們玩得開心的時候呀，就會喊庫企企）
提：你們什么時候很開心？(玩游戲）那我們很開心就會喊？（對，庫企企）--我們一起喊一喊“庫企企”
2、師：小朋友你們有沒有爬過山？那你爬到哪里會很開心？（山頂）那高興了之后我們會喊什么？“庫企企”
3、播放音樂(爬山）
師：那我們一起來爬山（順著椅子“爬山”），上山沒有？（沒有）那怎么樣就能感覺我們已經爬上山頂了？（站在椅子上）
好，這張椅子就是我的山，你們的山在哪里？（椅子上）---好 ，我們小心翼翼的爬。（再次播放音樂）
師：我們爬到山頂，好像看到了什么？（火車……幼兒想象）
師：我們剛才爬山了對吧？那音樂有什么地方時上山的？（4個登……）
4、聽音樂（身體部位走）
師：小朋友我們用自己的身體來跟著音樂走一走。
5、幼兒指揮
師：小朋友我們現在不用小椅子了，想想還能用什么方式上山？
出示小旗
師:看看老師這里有什么？（小旗）誰會用到這個？（導游）
師：那現在老師是導游，小朋友叫我“陸導”。好，你們都是游客，現在跟在陸導后面，我帶你們去旅游。聽音樂出發嘍。
師：現在陸導累了，來招聘新導游，誰來？（出示4）4表示什么？（表示4個游客）
6、分3隊，聽音樂旅游退場。
《庫企企》優秀教案 篇5
活動目標：
1、能用動作表現節奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言表現。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
活動準備：
1、PPT課件
2、音樂《庫企企》
活動過程：
（一）導入：小動物進場。
師：小動物們，今天森林里要舉行大舞會，你們要參加嗎？那我們出發吧（放音樂進場）
師：請問你們都是什么小動物呀？它是怎么叫的？（練習節奏││）
你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的，開心嗎？有一個人她也很想參加，可是她被關起來了。
�。ǘ┓侄螌W習音樂，并能用動作和語言區表現。
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。
師：看看這是哪里？（城堡）在這個城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來？。不過去救公主的路上是很多危險和難關的，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂）
2、學習音樂的第一部分：爬山。
師：在去救公主的路上遇到的第一個難關是什么，哦，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂的節奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂（教師播放音樂，同時畫上圖譜）你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。
3、學習音樂的第二部分：跳臺階。
師：你們表現這么勇敢，第二關應該也難不倒你們的，第二關是什么呢？（跳過障礙物，總共跳幾個呢（四個），你們平時是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂才會更安全，聽聽看（教師播放音樂，同時畫上圖譜），你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳臺階吧。
4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。
師：哇，你們太棒了，前面兩關都學會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來。（教師播放音樂，同時畫上圖譜）咒語是什么呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”。
5、完整聽音樂玩游戲。
師：你們真的是太棒了，都學會本領了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然后說出咒語，現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。
（三）結束。
師：你們今天表現太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當別人遇到困難的時候，你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《庫企企》優秀教案 篇6
活動名稱：
《庫企企》
活動目標：
1.鼓勵幼兒用各種肢體動作來表現不同的音樂節奏，學說咒語“庫庫庫企企”
2.積極參加音樂活動，體驗音樂帶來的快樂。
活動準備：
1.音樂、圖譜
2.黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。
活動過程：
一、開始部分
1.律動《碰一碰》
2.節奏練習
今天，老師請來了兩位好朋友和我們做游戲：出示踢踢和踏
師問：這是誰��？老師拿節奏卡放在黑板，請幼兒讀一讀。
出示：庫庫庫企企的節奏卡
引導幼兒用該節奏介紹自己，我是
二、音樂欣賞《庫企企》
1.欣賞音樂第一次
現在，老師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個節奏說了一句話，聽一聽他們說了什么？音樂里的人為什么要說這么奇怪的話？原來這是一句咒語，聽了老師的故事你們就明白了。
2.講述故事
在美麗的大森里里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非�？鞓��？墒�，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫庫企企，石門就能打開找到寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。
師問：大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山？走上幾個臺階？咒語是什么，要念幾次？
3.再次欣賞音樂，感受音樂節奏
那我們一起去尋寶吧，路程遠，我們坐上火車出發了，大家有什么好的想法？
4.分析音樂節奏，并創編動作。
師：剛才我們都走了哪些地方？我帶來了藏寶圖，一起看看
四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋果山
四個臺階----
一扇石門
這張藏寶圖還有很多秘密，你們發現了沒有？
小花、小草、蘑菇和蘋果都是八個，分別出示節奏卡
5.第三次欣賞音樂，集體隨音樂游戲。
師：你們想去尋找寶藏嗎？
要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行，“走臺階”音樂時走四步坐到小椅子上，邊做動作邊念咒語。要求：可以變換不同的肢體動作來進行。
四、結束部分
分享寶藏能量，送回森林讓小精靈趕走巫婆。
《庫企企》優秀教案 篇7
設計意圖：
《庫企企》是一首節奏清晰、樂句工整的音樂，單一的音樂欣賞已經無法滿足幼兒的好奇心。因此，把節奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的欲望，產生學習的興趣。教師還能結合圖譜和音樂，創設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。
活動目標：
1、感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。
2、嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景，在帶頭人游戲中用動作表現：x x x，體驗游戲帶來的樂趣和成功感。
活動重點：感受《庫企企》樂曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來的固定節奏的神秘和有趣。
活動難點：嘗試用爬山、過河、跳機關等動作表現探寶情景，在帶頭人游戲中用動作表現：x x x。
活動準備：
教具：圖譜（藏寶圖）；音樂及錄音機；
學具：寶石戒指
活動環節：
一、欣賞音樂，感知節奏x x x。
二、結合情景，圖譜呈現。
三、在尋寶游戲中熟悉節奏型。
四、經驗遷移，鞏固提升。
活動亮點：
1、以藏寶圖的形式引出圖譜，形象鮮明生動，并用爬山、過河、走平衡木、跳機關等與幼兒生活密切相關的生活動作為載體，符合中班幼兒的年齡特點，能有效地幫助幼兒理解音樂,感知樂曲的樂句、樂段。
2、簡單的教具，與其說是公開教學，更像一節常態下的音樂欣賞活動。
3、合理利用聽課老師的新經驗，有效幫助幼兒擴展動作經驗，使活動氛圍達到高潮。
活動建議：
1、圖譜作為音樂欣賞活動的一種有效支架，為本次活動順利進行起到了重要作用。但教師要根據幼兒掌握的情況適合撤離支架，以便引導幼兒嘗試獨立關注音樂本身。
2、教師在組織音樂律動活動時同樣也要關注幼兒的運動密度。
《庫企企》優秀教案 篇8
活動目標：
1、熟悉||的節奏型，并根據節奏卡做出相應的聲勢。
2、通過故事，感知《庫企企》全曲ABC的結構型及歡快活潑的旋律。會用樂器進行演奏。
活動準備：
節奏卡、《庫企企》音樂、PPT音樂圖譜、打擊樂器
活動過程：
一、問好歌
二、出示“X”和，認識和感知組成的││節奏卡。
1、認識“X”和，并用拍手的形式來表示節奏。
2、老師隨意擺放出││，變換動作來表示節奏，并嘗試給節奏卡配上旁白。
3、欣賞音樂《庫企企》，并請幼兒在音樂當中，找出和││相同節奏的部分。
三、在音樂故事中，理解和感受樂曲的ABC結構型。
1、看PPT圖譜聽故事。
2、欣賞音樂后提問：在這首曲子中，哪里可以表示繞過樹林？哪里可以表示跨過小河？哪里表示口訣？
3、認真傾聽音樂中，一共繞過了幾棵大樹？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最后到達城堡門口時說的是什么？說了幾遍？
4、幼兒討論這首曲子分為幾部分？并感受樂曲ABC結構型。
5、再次欣賞音樂，邀請幼兒來用動作表現音樂故事，來充分感受樂曲的ABC結構型。
四、認識樂器，并進行打擊樂演奏。
利用音樂來玩“搶椅子”游戲。自然分組，沒有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂進行打擊樂的演奏。
《庫企企》優秀教案 篇9
活動目標：
1、感知音樂《庫企企》全曲ABC結構及歡快活潑的旋律。
2、大膽表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友，你們出去旅游過嗎？（去過了）去哪些地方旅游過了？那里什么東西最好玩兒？
二、傾聽音樂
1、①師：小朋友，那今天陸老師也帶小朋友參加我的音樂旅行（既然是音樂旅行那就有音樂）小朋友聽一聽音樂里特別有趣的地方。
提：你們覺得哪里很有趣？（庫企企）
�、趲煟耗俏覀冊賮砺犚宦�。
師：喔，有“庫企企”那“庫企企”是什么意思呢（人們玩得開心的時候呀，就會喊庫企企）
提：你們什么時候很開心？(玩游戲）那我們很開心就會喊？（對，庫企企）--我們一起喊一喊“庫企企”
2、師：小朋友你們有沒有爬過山？那你爬到哪里會很開心？（山頂）那高興了之后我們會喊什么？“庫企企”
3、播放音樂(爬山）
師：那我們一起來爬山（順著椅子“爬山”），上山沒有？（沒有）那怎么樣就能感覺我們已經爬上山頂了？（站在椅子上）
好，這張椅子就是我的山，你們的山在哪里？（椅子上）---好，我們小心翼翼的爬。（再次播放音樂）
師：我們爬到山頂，好像看到了什么？（火車……幼兒想象）
師：我們剛才爬山了對吧？那音樂有什么地方時上山的？（4個登……）
4、聽音樂（身體部位走）
師：小朋友我們用自己的身體來跟著音樂走一走。
5、幼兒指揮
師：小朋友我們現在不用小椅子了，想想還能用什么方式上山？
出示小旗
師:看看老師這里有什么？（小旗）誰會用到這個？（導游）
師：那現在老師是導游，小朋友叫我“陸導”。好，你們都是游客，現在跟在陸導后面，我帶你們去旅游。聽音樂出發嘍。
師：現在陸導累了，來招聘新導游，誰來？（出示4）4表示什么？（表示4個游客）
6、分3隊，聽音樂旅游退場。
《庫企企》優秀教案 篇10
活動目標 1、通過游戲訓練幼兒掌握節奏型╳ ╳│╳ ╳│，╳ ╳│╳╳ ╳│。 2、學會用肢體動作和語言來表現節奏。 3、體驗音樂活動帶來的快樂。活動準備 魔法糖一個、碰鈴一個、奧爾夫音樂《庫企企》部分與整體、魔法城背景圖。 活動過程 一、 導入聽音樂去魔法城。 師：今天鐘老師要和小朋友們一起去魔法城學做小小魔法師，好不好？——老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。(播放音樂去魔法城)二、幼兒嘗試節奏練習部分，引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏╳ ╳│╳ ╳│。 1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏╳ ╳│╳ ╳│。 師：這是什么？這可不是普通的糖，是有魔力的魔法糖，吃了之后會非常的有魔力，你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。師：要聽到鈴鐺響了之后才可以吃�！變簭埓笞彀统蕴仟� 嗷│嗷 嗷│練習節奏╳ ╳│╳ ╳│。 2、幼兒個別練習。 ——邀請掌握節奏較好的幼兒進行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。 3、再次完整練習節奏。 師：我們一起再來吃一次魔法糖好不好？按節奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個，反復練習。二學說魔語“庫、庫、庫企企”，掌握節奏╳ ╳│╳╳ ╳│ 1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找魔語。 師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段好聽的音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來，（播放音樂，找魔法咒語） ——教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”,邊說咒語邊握掌打擊節奏╳ ╳│╳╳ ╳│ （集體練習兩遍魔法咒語）師：現在我們就跟著音樂先大口的吃魔法糖再念魔法咒語，那樣我們就會變成小小魔法師了，想不想變成魔法師。（播放音樂練習）三、玩魔法游戲——變小動物，創編魔法咒語：變╳ ╳。 1、全體幼兒成為魔法師。 師：老師想問問你們，魔法師有什么本領呀？那，老師來考考你們，看看你們這些魔法師能不能把鐘老師變成動物。想把鐘老師變成什么動物呀？（請一名幼兒說一說）2、玩魔法游戲變動物 （幼兒當魔法師）師：想要把鐘老師變成大灰狼可不容易，你們可要團結起來大口吃魔法糖，大聲念魔法咒語，然后伸出你們打食指著鐘老師說：變大灰狼——和幼兒一起玩游戲。（播放音樂變魔法） 3、交換角色（教師當魔法師）（播放音樂變魔法）4、兩個幼兒為一組進行玩游戲變魔法 四、結束部分師：今天我們的小小魔法師都非常的棒，學會了大口吃魔法糖，念魔法咒語，那，我們現在去把這個本領交給其他的小朋友，讓他們也來當小小魔法師。好不好。（播放音樂結束活動）
《庫企企》優秀教案 篇11
活動目標：
1、再已學會律動和搶椅子游戲的基礎上，嘗試在念頌“庫企企”的地方加入樂器有節奏地演奏。
2、學習在念頌“庫企企”的同時快速創編至少一個上肢動作，在擔任領袖“開火車”的同時帶領大家有節奏地做自己創編的動作。
3、努力按照音樂的要求拿起和放回樂器，力爭不讓樂器掉落在地上；注意跟隨和模仿領袖；“搶椅子”環節力爭遵守音樂規定的開始“爭搶”時機。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
椅子圍成圓圈，打擊樂器人手一個，音樂。
活動過程：
一、游戲《庫企企》。
1、師：小火車起立，站在你們的軌道（椅子旁邊），開始游戲。
提問：庫企企的時候做的是什么動作？還可以做什么動作？（拍頭，拍肩）
2、還可以怎么做？（身體扭動）師幼一起做一做。
小結：可以不同的方向，可以有高有低。還可以甩手腕。
3、提醒幼兒要根據庫企企的節奏來做。
剛才你們做的都是舞蹈動作，有沒有什么模仿動作？（小貓，小狗）
二、創編動作。
1、每個人準備一個動作。教師挨個問一問。
2、庫庫，庫企企，幼兒表演動作。
3、加快速度，輪流做一做自己的動作。
提問：我做完，誰做？（每個人坐火車頭，其余人跟著火車頭學一學動作）
4、幼兒做動作。
三、幼兒游戲。
拿掉一張椅子，沒座到凳子幼兒做火車頭，火車頭在庫企企的時候做一個動作，其余幼兒，跟著學一學。
四、出示樂器。
1、怎么玩？教師拿出樂器，一起有規律的說“庫企企”
2、每個幼兒選一個樂器。
3、提游戲要求。這些樂器都很脆弱，坐椅子的時候要先拿樂器。教師做交通指揮員。樂器放在椅子上。拿走2張椅子。
4、個別幼兒示范游戲。
小結：樂器要在庫企企的時候演奏，為什么樂器會掉在地上？（放的時候也要放好）
《庫企企》優秀教案 篇12
“庫企企”是一節音樂游戲其目標是1.通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。2.為樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。
為了讓孩子熟悉并掌握節奏，突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標，在活動的開始，以節奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，幼兒會根據教師畫的節拍圖拍出節奏，同時也培養幼兒聽辨節奏的能力；最后還讓孩子練習有節奏的說話，感受節奏在語言中的運用，在這一環節中，剛開始孩子們一下子還是不習慣，但經過幾次練習就得到了提升。
接著我告訴孩子我這有段好聽的音樂，你找找里面有沒有藏著這個節奏，自然地就過度到了第二環節。
在播放音樂時，當孩子聽到c段時孩子們很開心，有的還不由自主的跟念起來。這時，活動又以“小男孩去尋寶”這個故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。
找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝吧？孩子要參與游戲，表現音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節奏：a八分音符的節奏、b四分音符的節奏、c兩者混合的節奏。這三種節奏重復出現。為幫助孩子理解、掌握節奏，將抽象的音樂變得故事化、直觀化，活動中將歡快的八分音符的節奏設計為騎小馬；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。
為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。
整個活動下來，今天的活動是成功的，這節音樂游戲非常有趣互動性強，活動適合大班的孩子。環節設計處理的都非常到位，環節清晰層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破�；顒又凶屆總�孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發展。
課后我深刻反思到要上好一節成功的教學活動，課前的充分準備很重要，要對教材分析透徹，有準備的活動才能帶給每個孩子地進步。
《庫企企》優秀教案 篇13
活動目標：
1、能用動作表現節奏：╳ ╳│╳ ╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言模仿小動物。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。
活動準備：
1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。
2、經驗準備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知；能模仿多種小動物。
活動過程：
一、 導入：聽音樂去魔法城。
師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！
——老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。（播放音樂：去魔法城）
二、幼兒嘗試節奏練習部分
（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏╳ ╳│╳ ╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏：╳ ╳│╳ ╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷 嗷│嗷 嗷│，練習節奏：╳ ╳│╳ ╳│。
2、幼兒個別練習。
師：真好吃，誰還想嘗嘗？
——邀請掌握節奏較好的幼兒進行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。
3、再次完整練習節奏。
師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了！
——幼兒聽音樂吃魔法糖，當聽到“�！钡奶崾疽艉�，按節奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個，反復練習。（播放音樂：吃魔法糖）
�。ǘ⿲W說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。
師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來�。úシ乓魳罚赫夷Хㄖ湔Z）
——教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。
2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
師：我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優秀的魔法師了。（播放音樂：學魔法咒語）
�。ㄈ┩婺Хㄓ螒颉冃游�，創編魔法咒語：變 變│變╳ ╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。
媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道2、老師示范魔法游戲：變動物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。
——和配班老師一起示范游戲。（播放音樂：變魔法）
3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰來試試？
——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）
師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，（交代游戲規則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變 變│變╳ ╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿小動物，如：喵 喵│喵喵 喵│。（播放音樂：變魔法）
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害�。úシ乓魳罚鹤兡Хǎ�
三、結束部分：
師：你們都是優秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒！讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧！
——頒發魔法棒，自然結束。